小学：六年级英语上册第6单元教学设计
几号上班-文言文请假条
新修订小学阶段原创精品配套教材
六年级英语上册第6单元教学设计
教材定制 提高课堂效率 内容可修改
The teaching
design of Unit 6 of the sixth grade English book
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
六年级英语上册第6单元教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学六年级英语科目 ，主要用途为培养学生的学习兴
趣，提高逻
辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行配套式编
写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。
英语教学设计
上课年级
使用教材
课题名称
六年级 pep教材 a
little water drop's trip
教学
材料
分析
本教学材料依据pep第七册第六单元the story of
rain进
行了知识整合，把a部分的let's read 这个故事进行了处理
改编，并把
a部分let's learn部分的单词渗入到该故事教学
中。采用小水滴旅游的故事教学方式，引导
学生结合已有生
活知识经验，了解水循环的基本过程。
教学
设计
说明
主要采用故事教学的方法，使本课的新授单词与句型用
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原创教学设计
Excellent
Teaching Design
故事教学的方式逐渐呈现，通过小水滴与风，其他小水滴以
及小水滴自我描述呈现水循环的基本过程，让学生在趣味的
故事表演中明白理解这一自然现象。结合本故
事用判断、填
空练习方式评价学生知识掌握效果，并延伸扩展水变冰这另
一自然现象。通过水污
染，酸雨的破坏等一系列图片进行情
感教育，培养学生热爱大自然的情感，增强环境保护意识。
教学
内容
确定
单词sun, cloud,
vapour, stream, rain
句型：i become...
自编故事：a little water drop's trip (见后）
教学
目标
定位
知识目标：能听说读写单词sun, cloud, vapour,
stream,
rain.
能听说认读句型i become ...
能听懂理解小水滴的故事。
初步了解水循环的基本过程。
能力目标：能联系实际运用单词sun, cloud, vapour,
stream,
rain.句型 i become...
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原创教学设计
Excellent Teaching
Design
能基本表演小水滴的故事，能简单讲述水循环的过程。
文化、情感、策略目标：培养学生热爱大自然的情感，
增强保护水资源的意识。
了解水结成冰的有关知识。
教学
重点
难点
教学重点：
单词：sun, cloud, vapour, stream, rain.
句型：i become...
自编故事：a little water drop's
trip
教学难点：单词 stream,
vapour的发音与记忆；能简单
描述水循环的过程；
小水滴的故事表演。
板书
设计
sun
raina little water
drop's trip
cloud
fly higher and
higher
vapour i become...
stream
（注：故事结束巩固时用箭头图标指向单词，最后形成
一个简易的水循环图）
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原创教学设计
Excellent
Teaching Design
教学准备sun, cloud, rain,
stream, vapour的单词卡片，小
水滴和风的头饰，课件, 帮学生打印好的作业纸。
教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
建议说明
warm-up
ng.
t:good
morningafternoon, boys and girls.
2.t:let's
play ask and ?(教师回答学生提问的问
题。)t: now it's my
turn.t: what's your english name? what's your
favourite fruits?
what's the weather
like today?
...（教师提问，随机让一些学生来回答）
ss:good morning
afternoon, ...
ss:ok.
s1:what's your favourite colour?
s2:
...
（学生提问任何他们想问的问题）
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原创教学设计
Excellent Teaching
Design
s1: my english name is...
s2: i
like ...（学生回答教师的提问）
用师生互问的方式拉近师生距离，滚动复
习学生已有
知识。
先是学生问教师，然后教师提问，用一种平等民主的意
识引入本课的课题。
review
and presentation1.t: here i have a riddle,
listen carefully. it
can shine. it's in the
sky. it's round. it's hot. it's red.
(根据学生的
反应，逐步说出接近该物的句子） （课件出示太阳的图片及
单词，教学sun.
让学生找发音和sun中u相同的单词。把
sun的单词卡片贴在黑板上）2.t: when you
can see the sun,
what's the weather
like?t:right, it's sunny. now look. what's the
weather like this? (课件出示阴天的图标） t: you see the
the
sun hides in the cloud. so it is cloudy.
(课件出示cloud ,cloudy的
单词，教学单词cloud, 告诉学生ou
字母组合的发音，拼一
拼该单词，ou [] cloud c-l-o-u-d，并说一说字母组合发
音
相同的单词，把cloud的单词卡片贴在黑板上）3.t:look,what's
the weather like?课件示下雨的图标，同理教学rain，读一读，
拼一拼
，找出发音跟ai字母组合相同的单词。并把rain的单
词卡片贴在黑板上。3.
t:look,what's the weather like?
课件出
示风的图片，通过询问该图的天气教学wind-windy
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Excellent
Teaching Design
4. t: now, look, what's the
weather like?课件出示雪的图片，
询问该图的气候引出snow-snowy.
t: in winter, you can see the snow, i feel
cold.（动作表示冷
的感觉）
what can i do ?
5.
引导学生把幻灯片中的单词对照着读。
猜谜语答案
s1:star.
s2:moon.
s3:sun
...
跟读，试读，拼读单词sun.
s:underfunruncupus.(说出发音和sun中u相同的单
词）
s:
it's sunny.
s: it's cloudy.
跟读该单词，开火车试读。
s: housemouse
mouth..（说出字母组合和cloud中的ou
发音相同的单词）
s:it's
rainy.
学生试读该单词，并找出字母组合发音相同的单词。
traingainwait...
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s:it's windy.
跟读几遍wind.
s: it's snowy.
s1: you
can skate.
s2: you can play run.
s3:
....
看着幻灯片，集体朗读上面的单词。
用猜谜的方式激起学生的好奇心，从而引出 本课四会
单词sun.
在单词教学中渗透语音教学，滚动复习学生已有单词，
帮助学生运用语音拼读规则记忆单词。
看气象图标回答天气，引出产生这种天气的原因，太阳
躲到云里了从而引出四会单词cloud.
让学生回忆学过的单词中字母组合ou发音跟cloud的
一样的单词。
让学生回忆学过的单词中字母组合ai发音跟rain的发
音一样的单词。
为后面遇到的做好铺垫。
因天气的变化而引出一些能做活动，随便滚动一下旧知。
知识就是这样可以融会互通的。
用比较归类的方法，有利于学生了解一些词类的结构。
方便学生记忆单词。同时为下文的故事教学做好铺
垫。
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presentation
and practice1.t: now let's listen a song,
you must listen
carefully,then tell me what's
the name of the song?(课件播放歌
曲出示歌名little water
drop写在黑板上。
t: today i'll tell a story for
you.出示课题“a little water drop's trip
并板书。 2.
手拿雨滴的图片。t: i'm a little water drop. 领读
几遍。t:
i'm very small, water is my big family. i'm happy.
教师
边说边演。t：now i'm in the
steam.课件示小水滴在溪中的图
片。教学stream,
领读几遍，拼一拼，tr-[tr]-stream,让学生说
一说tr发音跟 stream
一样的读音。t: what is bigger than
stream? t:now
let's read the
passage.课件出示该段语篇，一起
读一读。叫几个学生表演朗读。3. t: the sun
shines. i feel very
hot. i jump out of the
stream. haha, i became vapour. 课件演示
该段故事，边说边播放，
教学vapour这一新单词，用拼音法
帮助学生记忆。课件演示vapour的几幅图片。4.
t:i meet my
friend mr.
wind.课件出示边用夸张的声音模仿风。hello, mr.
wind, where are
you going?5. t: the little water drop fly higher
and higher. he meet many
friend.用动作帮助学生理解higher
and
higher.再举几个例子。幻灯演示变云的图片。让学生表演
其他小水滴。进行示范对话。6.
t：oh, i'm big. i'm heavy. i'm
falling.
教师用夸张的表情表演该段对话。课件出示该语篇。
7. t: now , i come back
my home again. i'm happy.课件出示边讲
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Teaching Design
解故事。
欣赏歌曲。
s:
little water drop
跟读几遍
手拿水滴图片试说i'm a
little water drop.
听老师讲演故事。试着配合动作说说。
跟读，拼读，试读。
s: treetraintry...
s: river,
sea. ocean...
（说出比小溪大的水源地）
试读该语篇,
配上动作演一演。
跟读，拼读，试读单词vapour. 观看vapour的图片。
读一读，演一演。如：水滴变成水蒸气时夸张地跳一下。
听幻灯片听老师讲述该段语篇。
试着说一说，演一演。用夸张的方式吹气。
听教师讲述表演。跟读higher
and
higher.感知taller and taller, bigger and
bigger.
朗读表演该段对话。
听故事，有感情朗读该语段。
听教师讲演，有感情朗读该语篇。
通过歌曲，让学生初步感知水循环，同时能有意识地去
听歌中唱到的little water
drop的读音。
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用形象的卡通小水滴头饰更能激发学生的兴趣。
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形象的课件展示，使学生能直观明白stream.
通过询问什么比小溪大的，渗透自然知识，说明sea, river,
ocean等也是little water drop's 的家。
手拿水滴的头饰演
一演，说一说，让学生亲身经历到故
事当中，不仅能更好地理解故事，还能很快的记下来。
用图片的形式说明水蒸气。水加热就会冒出水蒸气，帮
助学生理解这一物理过程。
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用夸张的方式，更能引起学生的兴趣，不同的声调，不
同的语气，都是故事教学中必须应该注意的。
有时形象的肢体语言更能说明单词句意的意思。这里教
师手举小水滴图片用手势越飞越高帮
助学生理解，另外用肢
体语言举例bigger and bigger, taller and
taller.使学生初步了解
了比较级。
形象的动画方式更能使学生明白下雨的感觉。
用各种区域的水表示水的家园，形象地表示了一个水循
环的过程。
practice
and
consolidation practice
i:t: here i have some questions, you
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Excellent
Teaching Design
answer them using yes or no.课件
逐个演示针对该故事出示的
几个问题，让学生用yesno来回答。回答no的题目让学生
说明
理由。practice
ii:课件出示题目，让学生进行填空，校对，
然后让几个学生读一读该段话。practice
ⅲ:t: let's act the story
with your partners
.ok? prepare some times , then i'll ask you to
act.要求学生分组跟同伴们分配角色一起准备这个故事的表
演。叫几组学生上台表演。当学生碰到
有问题时适当给予提
示。
看问题回答，回答no的时候说明理由。
自读故事，在作业纸上完成练习一，选词填空。校对答
案。
有感情地朗读该段语篇，注意语音语调。
分组与同伴一起分角色准备故事表演。
在教室前面表演给大家看。
用简单的回答考察学生是否听懂了刚才讲的故事，因为
练习需
要难度的梯度，这样的问题设置降低了难度系数。关
注班级整体。
该题是考察学生对故事
水循环的过程是否完全理解。通
过小水滴旅行中的几个变化向学生简单叙述水循环的过程。
使学
生了解大自然中的这一现象。并在读一读中培养他们正
确的语音语调。
经过前面的教学与练习，学生已经明白了小水滴的故事
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原创教学设计
Excellent Teaching
Design
流程，再加上前面已有分段的表演铺垫，经过学生的准备，
让他们上台亲自演一
演，融入到角色中去，更能加深印象。
the words and fill in the
blanks.t: we
know the water can becomevapour,
now let's look at this picture,
here the water
can become ice, you read yourself and then finish
the passage.
（课件出示一段话，让学生选词填空。提示几个
陌生词的发音freezing,
expand让一学生起来朗读校对答案。）
the pictures t: sometimes
i'm not happy. why?look at me.
教师课件播放一系列水受污染和被酸雨侵袭破坏的图片。教
师逐个播放图片，并讲解。t:
animals need water. plants need
water. we need
water. t: water is useful, water is important,
what
should we do?
看作业纸，自读短文，做练习题二，选词填空。校对答
案。集体朗读该语篇。
观看受污染的水与被酸雨破坏的图。
观看图片，一起感受水的重要性。
说出他们的想法。
s: use less water.
s: do not
waste water.
...
知识无处不在，每个学科不是独立的。这里我把
科学知
识与英语课进行整合，在英语教学中渗透自然知识，让学生
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运用英语知识了解叙述自然科学知识。学生知道了水遇热可
以变成蒸汽这一自然现象后，再扩展联想水遇冷可以变成冰。
通过图片让学生知道水受污染情况以
及环境受破坏所
带来的后果。唤起他们保护水资源，珍惜爱护水资源的情感
意识。
让学生知道水资源是很重要的，水是很宝贵的。渗透情
感意识。
情感教育，让学生要珍惜爱护水资源，要用行动，从身
边做起。
homework
and say good bye.
1.t: for today's homework,
copy and remember
sunstreamcloudvapourrain.(布置课外作业。)
read
and act the story with your friends..
good
bye to the students.
ss: good bye!
知识很容易遗忘，特别是英语，需要课外不断地进行巩
固复习。
附：学生用纸(a4一张)
a little water drop's trip
( w=wind, l=little water drop, ls=many little
water drop)l: i'm
a little water drop, i'm
small. water is my big family. i'm happy.
now
i'm in the stream. the sun shines. i feel very
hot. i'm going
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
to
have a trip. i jump out of the stream. ha ha, i
become vapour.w:
hello,little water drop,
where are you going?l: i'm going to the
sky.w:
let me help you! l: thank you, bye!w: see you!l: i
fly higher
and higher. i meet many friends.
nice to meet you!ls: nice to
meet you, too.l:
where are you going?ls: we are going to the sky!l:
let's go up together!ls: ok!l: ha ha, i become
a cloud.l: oh, i'm big.
i'm heavy. oh,no, i'm
: me too.l: ha ha , i become rain. l:
now i
come back my home again. i'm happy. the sun comes
out.
i feel warm. i'm going to have a trip
again.
exercises І : fill in the blanks.
(cloud, sun, sky, stream, rain, vapour,
hot)i'm the little water
drop. the___ shines,
i feel_____. i jump out of the____. i
become____. i fly to the _____higher and
higher. i go up with my
friends, i become____.
i'm heavy. i fall down. i become____.
exercises п: choose the words and fill in the
blanks.选择下列单
词填入空格中。 (freezing(结冰) becomes
wakes cold snowy
sleeps)it is a _____ day.
little water drop _____ in the river. he
_____
up. he feels very _____. “oh, i am _____.” little
water drop
says. he expands(膨胀). little water
drop _____ an ice.
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research
Center
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