大寒吃什么-广西考试招生院

北师大版三年级书法
练习指导教学设计

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第1课 斜 钩
教学目标
知识与技能：在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
情感态度与价值观 ：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
运笔方法与技巧。

教学难点：
运笔方法的掌握。
课时划分：
一课时

教学过程：
一、导入：
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变 化，不能
写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上 钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆
持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5．指名说一说斜钩怎样书写。
6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
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1．出示范字。
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
四、板书设计
第1课 斜钩
氏 代
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第2课 卧钩
教学目标：
知识与技能：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。
过程与方法：通过观察分析 卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观
察能力、分析能力和模仿能力。
情感态度与价值观：通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔
之美的审美能力 和对书法艺术的喜爱之情。
教学重点：
学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。

教学难点：
卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
课时划分：
1课时
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
1．复习上节课内容。
2．这节课我们就来学写卧钩。（板书课题：卧钩 一起读）
二、认真观察，掌握卧钩
1．来看电脑老师写卧钩（出示卧钩演示图），怎么写漂亮呢？
学生说师板书：找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。
2．老师用记号笔来写，请小朋 友监督老师有没有安要求写。先看准田字格，从左中
线的中心点轻快下笔，先向右下(笔画由轻到重)， 再圆转向右水平方向行笔，到右中线的
中心点下面稍微停顿一下，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不 能太大。好看吗？
3．伸出食指，在卡片上描漂亮的卧钩。
4．小朋友一定想在纸上写一写吧？
（1）那动笔之前，先把姿势摆好了。
姿势做好了，就写，下笔就努力把它写好，尽量不要用橡皮擦哦！
（2）先描红两个再照着 写2个，老师要给坐姿端正、握姿正确、字写得棒的小朋友
奖小贴纸呢！开始吧！
（3）（师 巡视，选3个不同写法的上前评）好，停笔。（实物投影）大家来说说他
哪些地方写得好？哪些地方还要 注意改进？
（先肯定优点，再指出不足：弧度太小或弧度太大或写成竖弯钩，同时给予必要的
鼓励）有了这些好的建议字才能进步！
（4）记住刚才提的意见，在后面空格里再写2个，把它写美些 。（学生练习，教师
巡视，随时给写得好的画上圆圈，提醒注意姿势，展示表扬有进步的学生）
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小结：你们现在知道怎样写好卧钩了吗？
三、学写“心”字，寓教于乐
1．看着 大家学得这么认真，老师忍不住要请大家乘上月亮船去赏一赏“月亮湖”的美
景了。（点课件）瞧，三颗 小星星这样围在月亮姐姐周围，那不就组成了一个——“心”字
吗？（课件：田字格的“心” 字）
2．写好“心”字，除了写好卧钩外，还要注意三点的写法与位置。
（1）咱们先动手来拼一拼 “心”字吧？请你来拼。你拼这个“心”字注意到了什么？
（生答）。
（2）小朋友们也来拼一拼。
（3）我们再来看看三点的写法，老师用记号笔示范。
（4）请一个小朋友上来写“心”。其他小朋友看他写。谁来说说他哪个部分写得好，
如果怎样写就更 好？
老师还要给大家提个醒：写时不能看一笔写一笔，要注意一气呵成。
（5）好，把姿势做好了，先描2个写2个，然后同桌互相评一评，再写2个。
（6）展示有进步的，给予表扬。
四、写字韵律操。
刚才小朋友们写的“心”字， 真的很美。老师奖励你们，带你们轻松一下，做做写字韵
律操。（课件：写字韵律操）
五、练一练带卧钩的字
课件出示： 心 必
1．带心字的字很多，细心的小朋友你发现心有什么变化吗？
2．从这里，我们可以看出凡是 带“心”字底的字卧钩要短些，中点降低，把上面部分
托住。中国汉字结构紧凑，比喻人与人之间要团结 一心，互相谦让。
3．请小朋友把着两个字各描2个写2个。
（1）师巡视找出病字：老师发现这两个字宝宝生病了，哪位小医生来看看它们哪儿
不舒服？
（2）生评，师随机用红笔纠正。
（3）你们的医术很高明，老师相信你们再写2个一定会更好！
（4）生再各练写2个。师巡视。
（5）老师还要奖励坐姿最好的一组上前展示。（生上前）
六、试一试：
今天，老师很高兴与小朋友们一起学会了卧钩和“心”字底的字的写法。大家的 表现真
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不错。 还有几个字宝宝想考考小朋友们，敢用刚才学到的知识来挑战吗？（敢！）好，
那就去试一试吧！看，这 些字宝宝来了——（点击课件飞出：思、志、恶）
（1）读帖：有什么相同的地方吗？
（2）请小朋友们任意选两个你有把握写好的字照着练一练。
（2）师巡视，提醒姿势。 < br>写好了就走下位置，请听课的老师点评一下你的作品吧！请听课老师帮忙画圆圈，
老师再帮你贴出 来，让大家都来欣赏。
七、小结：
感谢小朋友们对我的支持，最后我送给小朋友们一句知心 的话：只要我们在写字时
注意姿势，做到细心、专心，坚持练，字一定会越写越好。
八、板书设计
第2课 卧钩
心 必



















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第3课 竖弯钩
教学目标：
知识与技能：在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点：
竖弯钩的运笔方法。
教学难点：
弯的弧度的掌握。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点，分小组讨论。
4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变 化，不能
写得像个火柴棒。
详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：
5．指名说一说竖弯钩怎样书写。
6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。
1．出示范字。
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竖弯钩：元 色
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
四、板书设计
第3课 竖弯钩
元 色




















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第4课 横折钩
教学目标：
知识与技能：指导学生写好横折钩，指导学生练习书 写含横钩和横折钩的字——
写、同，要求写得正确、美观、大方。
过程与方法：培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

教学重点：
掌握横折钩的写法。
教学难点：
在日常的生活、学习和工作上运用。

课时划分：
一课时
教学过程：
一、欣赏导入
1．名家书法作品欣赏，欣赏完以后谈感受。
2．展示身边“小书法家”杨哲的作业 ，并让杨哲同学谈谈自己是怎么做到的。
二、学习新笔画：横钩和横折钩
1．出示横钩和横折钩两个笔画。
一边讲解笔画技法和要点，一边用毛边纸亲自示范书写笔画。
横钩：逆锋起笔，至横末端稍提向右下作顿，回锋调整笔锋向左下提笔出钩。
横折钩：逆锋起笔同横画，至折处顿笔调整笔锋，向下行笔至钩处，回锋稍顿向左
出钩。
2．学生练习书写笔画，老师巡视纠正坐姿和指导书写。
三、教学带有横钩和横折钩的字 < br>1．出示“写”和“同”两个字，先让学生观察“写”和“同”在米子格中的位置，然后老师在
米 字格中范写。
2．学生在毛边纸上练写，教师逐个巡视指导，并强调和纠正学生的写字姿势。
3．比一比，改一改。
每个学生把自己练习的字，张贴在展示台上，陈老师和学生一起互评， 一起修改，
以达到学生一起进步的效果。
四、总结学习成果：评一评、比一比
1．自己评价：写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己
评几颗星。
2．小组互评：组内评一评谁的字写得漂亮，推荐、评比优秀作品。
3．教师与学生一起进行作品反馈，并推出优秀作品，评选出今天的书法之星。
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五、总结心得，交流收获
让学生谈谈这节课有什么收获。
同学们今天写的很认真，希望你们平时多练习，相信你们一定也能成为伟大的书法
家！
六、板书设计
第4课 横折钩
司 丹

























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第5课 提
教学目标：
知识与技能：在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点：
提的书写方法。
教学难点：
运笔方法的掌握。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“提”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点，分小组讨论。
4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能
写得像个火柴 棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不
同的字 中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
5．指名说一说提怎样书写。
6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1．出示范字。
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
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4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
四、板书设计
第5课 提
物 如
























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第6课 竖提
教学目标：
知识与技能：在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点：
竖提的书写方法。
教学难点：
竖提的运笔要领。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖提”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺（从上到下）。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点，分小组讨论。
4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变 化，不能
写得像个火柴棒。
详细讲解：下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出
尖。
5．指名说一说竖提怎样书写。
6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1．出示范字。
2．指名认读。
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3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
四、板书设计
第6课 竖提
氏 以























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第7课 撇点
教学目标：
知识与技能：让学生掌握撇点的书写要领并能临写含有撇点笔画的字。
过程与方法：通过观察撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
情感态度与价值观：培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。
教学重点：
基本笔画及例字 “女”的写法。
教学难点：
掌握撇点的书写要领。
课时划分：
一课时

教学过程：
一、练习双姿（坐姿、握姿）
1．放轻音乐，稳定学生情绪，检查学生的写字准备。
2．检查学生的坐姿及握笔姿势。
3．表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学。
二、 引入课题
1．同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。
2．同学们，刚才我们所看到 、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没
有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给 大家带来了一位书法家写字的故事，
同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
3．从 故事中，你知道了怎样才能写好字呢？想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，
写好每一笔画。
三、学习新知
导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必须从简单的笔画练习开始，逐 渐
过渡到结构，章法。今天我们来学习横撇、撇点以及在具体字中的运用。
1．出示基本笔画：“撇点”。
2．小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。
3．集体交流，师生共同小结：
写撇点时，起笔时要顿笔，收笔时要回锋，至折处主要用的是 笔锋，此时以提笔为
主，同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角
度要恰当。
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4．出示行笔示意图。
5．师在投影仪前示范，让学生观察体会。
6．生仿写，师巡视指导。
学写例字：
过渡：刚才老师看到大家写得非常认真，完 成得非常出色。你们的表现是送给老师
最好的礼物。来而不往非礼也，老师也写了两个字作为礼物送给大 家，想不想见见？
出示例字。
这两个字都是独体字，一定要注意各个笔画的位置。
（一）安
1．引导学生研究例字“安”，让学生观察“安”在米字格中的位置。
2．练写两遍。师巡视指导。自我评价，同桌评价。
（二）女
1．教师讲解女字书写要领。
2．练习例字“女”，师巡视指导。
将两个字临写两遍。
四、作品展示
小组间互相欣赏一下，每组推荐一张写得最好的 给老师，我们把最好的作品展示在
黑板上供大家学习欣赏。
出示学生作品，说说你认为她哪个笔画写的好？哪个笔画写得不好？怎样修改？
五、矫正练习
把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。
六、课堂小结
今 天我们一起学习了横撇、撇点的写法要领，并写了“夕、女”两个字，同学们写得很
认真，完成得很出色 ，展示了咱们的风采。最后，老师送给大家一句话：宝剑锋从磨砺
出，书法好自勤练来。（齐读）希望大 家课后勤学苦练，不断领悟书法艺术真谛，将这
一传承了几千年的文化瑰宝继续发扬光大。
七、板书设计
第7课 撇点
安 女



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第8课 集字练习
教学目标：
知识与技能：继续进行集字训练。
过程与方法：要求学生完成自己的书法作品。
情感态度与价值观：培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。
教学重点：
掌握集字练习的方法。
教学难点：
谋篇布局的方法。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、复习上节课内容，继续进行集字训练。
二、师示范：“登高”。
边写边提示：
“登”：整体协调，横撇收笔处低于捺，撇 的角度斜一些，捺的角度要平些，最后一笔
的横，左低右高，与撇捺收笔处的位置相应。
“高 ”：横折钩的横部被两竖分成三部分，右边部分最宽，下部的“口”要靠近左竖，为
了平衡整字，首笔的 点要略向右偏，与短横的右部相搭接。
三、学生练习，教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业：师生评议，指出优点和不足。
五、学生练习：“登高”。（渗透文物保护法：第三条 古文化遗址、古墓葬、古建
筑、石窟寺 、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物，根据它们
的历史、艺术、科学价值，可 以分别确定为全国重点文物保护单位，省级文物保护单
位，市、县级文物保护单位。
历史上各 时代重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料、代表性实物等可移动文
物，分为珍贵文物和一般文物； 珍贵文物分为一级文物、二级文物、三级文物。）
六、优秀作品展评。
七、老师总结。
八、布置练习：回家继续练习“登高”二字。
九、板书设计：
第8课 集字练习
登 高
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第9课 两横并排
教学目标：
知识与 技能：1．掌握横的写法和用法2．知道笔画的完成过程；3．掌握顿笔的起
收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法。
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力， 激发学生热爱祖国文字的思想
感情，培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：
长横和短横的写法。
教学难点：
1．顿笔的写法；2．长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
课时划分：
一课时。
教学过程：
一、导入
永字八法的讲解：历 代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字
八法其实就是包含在“永”字里面的八种基 本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。让
学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
1．教师出示基本笔画“一”（横）。 教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行
笔——重收笔。
2．师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1．出示：二 云 夫
2．说说这些字的横画有什么不同？
3．师小结：横有长横、短横、之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1．书写“二”。
（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两
横间隔要 适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“云”：第一横和第二横都是长横。第二横的位置应在横中 线上。二横之间间隔
要均匀，笔顺规则是从上到下。
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2．出示“夫”字。
哪个“夫”字好看？为什么？
3．师范写“夫”字，并讲清书写要领
出示规则：长而平稳、略带斜势。
4．学生在练习本上练写“夫”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）
5．你能再举几个主笔是长横的字吗？
有人怎样写出示卡片： 上、世、甘、止 、万、有、布、右
6．师生小结：方向不同，长短分明，方向一致，远近相宜，斜中有正，左收右放。
7．教师 小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横，还要留意些什么？（设
问）还要留意些处理好长横和相 临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。
8．每组挑两个练写一遍，请两生上前板演。
9．同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、课堂小结：
1．教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理
解，谈谈感受吗？
2．结束语结束本节课。
3．自学书法乐园
五、板书设计
第9课 两横并排
二 云 夫











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第10课 两竖并列
教学目标：
知识与技能：1．复习正确的书写姿势及竖画的写法； 2．观察、学习两竖并列的字
形特点； 3．练习“其”“亦”“甘”。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法。
情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。
教学重点：
竖画的书写方法。
教学难点：
两竖的位置讲解。
课时划分：
一课时
教学过程：

一、 复习导入
同 学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用
途，学习了横画的写法， 练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。 坚画
与横画一样也有态势问题。古人称 竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直
则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富 有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的
态势，这就叫努势。
二、 写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有
力，不能歪，不能弯 ，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，
把竖画写更美观大方。下面我们就仔细 地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这 各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空
中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来 的感觉。因
此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②< br>提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收 笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），
故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。 （教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格
中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点 顿笔后，沿竖中线向下行
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笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖
就定好了 。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）
纠正学生的错误写法：
1．顿笔太明显。竖 画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方
法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把 笔尖的方向转而向下，就能解决。
2．末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。 修改方法：出尖时
速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。
（教师再正确地示范， 在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上
临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我
们把学过的横 画同悬针竖进行组合。
“其”的写法。 同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“其”应该 在田字格中怎
样排列，字才匀称？（生说，师补充），（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一
些，写竖时要 稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察
指导，及时纠正） （“亦”“甘”的写法如上指导）
（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖 画的收笔在圆
转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另
一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
小结、回想一下，悬针竖的特点。
三、 学生练习
根据看看想想进行书写。
四、 归纳总结。
让学生 把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生
把笔画写准确。
五、板书设计
第10课 两竖并列
其 亦 甘



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第11课 横竖组合
教学目标：
知识与技能：掌握横、竖的笔画写法，学会运用横竖组合笔画的特点。
过程与方法：会写“上”，“士”，“王”的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学重点：
掌握横竖组合的书写方法。
教学难点：
运笔方法。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1．出示：“上”，“士”，“王”。
2．学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：三个字都是横竖笔画组合的字。今天我们来学习它们书写。
二、指导书写。
1．出示：上
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：短横居中，竖向左移。
（5）学生自由练习。
2．出示：士
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：竖向右移，横右侧略粗。
（5）学生自由练习。
3．出示：竖向右移，横右侧略粗。王
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
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（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：横不平，斜度不迥。
（5）学生自由练习。
4．师小结。
“上” 短横居中，竖向左移。“士” 竖向 右移，横右侧略粗。竖向右移，横右侧略粗。
“王”在上下结构时，下横略写长，左右结构时，第三横为 提，字形写窄，多占整字的三分
之一左右。
三、学生进行毛笔字练习。
四、归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利 于学生
把笔画写准确。
五、板书设计
第11课 横竖组合
上 士 王


















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第12课 撇捺组合
教学目标：
知识与技能：认识撇与捺组合笔画的特点。
过程与方法：掌握撇和捺的书写方法。
情感态度与价值观：按照撇捺组合的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
撇与捺的运笔方法及笔画组合模仿练习。
教学难点：
描仿好以撇捺组合的三个例字。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、导入：引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有
学过的笔画，然后导入。
二、学习新课：
1．板书课题。
2．出示例字，引导学生观察撇与捺笔画的形态特点，师讲解。
3．进行指导运笔方法。
4．学生书空练习。
5．学生练习写，师巡视指导。
6．组织学生观察课文中的三个例字，学生观察特点，并说一说，师示范写，学生仿
写。
三、课堂小结：总结本课的内容
四、课外延伸：自学《书法园地》
五、板书设计
第12课 撇捺组合
人 太 及





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第13课 左右相对点
教学目标：
知识与技能：掌握点的书写方法。
过程与方法：学会观察左右相对点的特点。
情感态度与价值观：按照左右相对点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
相对点的运笔方法及笔画组合模仿练习。
教学难点：
描仿好左右相对点组合的三个例字。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，说一说字的特点，
然后导入。
三、学习新课：
1．板书课题。
2．出示挂图，引导学生观察点笔画的形态特点，师讲解。
3．进行指导运笔方法。
4．学生书空练习。
5．学生练习写，师巡视指导。
6．组织学生观察课文中的三个例字，学生观察特点，并说一说，师示范写，学生仿
写。
四、课堂小结：总结本课内容。
五、课外延伸：自学《书法园地》
六、板书设计
第13课 左右相对点
察 系 崇




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第14课 左撇右点
教学目标：
知识与技能：掌握撇和点的书写方法。
过程与方法：掌握左撇右点的书写要点。
情感态度与价值观：按照左撇右点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
左撇右点的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以左撇右点组合的三个例字。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并说一说字的特
点，然后导入。
三、学习新课：
1．板书课题。
2．出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3．进行指导运笔方法。
4．学生书空练习。
5．学生练习写，师巡视指导。
6．组织学生再观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
四、课堂小结：总结本课内容。
五、课外延伸：自学《书法园地》
六、板书设计
第14课 左撇右点
六 其 典





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第15课 四点分散
教学目标：
知识与技能：认识各种点的形态特点。
过程与方法：掌握种点的书写方法。
情感态度与价值观：按照四点分散的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
四点分散的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以四点分散组合的三个例字。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并观察字的特点，然后导入。
三、学习新课：
1．板书课题。
2．出示挂图，引导学生观察这点的形态特点，师讲解。
3．进行指导运笔方法。
4．学生书空练习。
5．学生练习写，师巡视指导。
6．学习书上三个字，根据书写要求进行再次观察。
7．组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
四、课堂小结：总结本课内容。
五、课外延伸：自学《书法园地》
六、板书设计
第15课 四点分散
气 炎 并



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第16课 集字练习
教学目标：
知识与技能：明确持重的含义。
过程与方法：掌握持重的运笔方法和步骤。
情感态度与价值观：按照持重的笔画的书写方法书写。
教学重点：
持重的书写方法。
教学难点：
写好“持重”两个字。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1．板书：集字练习。
2．出示“持重”的书写要求，让学生观察这两个字的形态特点师总结特点。
3．出示求是的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4．教师示范书写。
5．组织学生练习写“持重”，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
五、板书设计
第16课 集字练习
持重
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