中国梦作文800字-法制黑板报

XX新版PEP六年级英语上册unit2教案

课题Unit2第1课时设计者
教学要点1.能够正确听说朗读“Hodoyouetoscho ol？”
询问别人的出行方式，并能够用句子“Ieby…进行回答。
能够正确听说认读 以下生词：offen、soeties、usually
等以及短语onfootbyfootbyb iebysubaytalabout等。
能够听懂，会说，会表演Let’stal的内容，并在真实
场景中交流和运用。
培养良好的语音、语调和语感。
教学设计：
Step1aring-up
Shoapartofapictureandletthestudentsguess.引出单
词bie，学习词组bybie。造句Ietoschoolbybie.
Listenandguess.
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样
引出单词car,学习词组bycar。造句Ietoschoolbybie.
讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfoot
Step2Presentation
ainscene学习
学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
herearethey？Theyareatacrossroard.

hatcanyousee?Fourpeopleandasubaystation.
听录音，模仿朗读，理解对话内容。
指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、
句子的读法。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组
表演。
告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
学习Let’stry&Let’
sta lT:lyetoschoolonfoot.
hataboutyou?Doyouebybieor bybus?Doyoueonfootorbycar
？
Listentothetape
快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动
作并说出句子
听录音，跟读Let’stal内容，注意纠正学生的发音
解释usuallyoftensoeties单词的区别。
同桌表演对话，培养学生学习语言， 运用语言交流的能
力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学
习中的题目。
Step3consolidation
Playachaingae
教师做动作，自问自答：

HodoIetoschool?Ietoschoolbyb ie,继续重复刚才的句子并
问某一位学生，继续传递下去。
Step4HoeorListenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题
aeanedialogueandactitout.结合本课学习内容
修改：
教后反思：
课题Unit2第2课时设计者
教学要点1．能够正确听说，朗读:H odoegetthere？询
问出行方式，并能够用By进行回答。
能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以
及短语onfoot,bybie。
能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容，并在真
实场景中运用所学语言进行 真实交流和运用。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好
的语音，语调和语感。
教学设计：
Step1aring-up
Greeting
Let’schant“Hodoyougetthere？”
freetalT：Goodor ning！
Hodoyouetoschool?S1:Igotoschoolby……

T:hataboutyou?Doyougobybus?S2:……
Step2Presentation
Let’slearn
Shoacalendarandsoetransportationeans.
T：Hodoyouetoschoolononday?
S1：Ietoschoolbybie.
T：HodoyouetoschoolonTuesday？
S2：Ietoschoolbycar.
T：Hodoyouetoschoolonednesday?
S3：Ietoschoolonfoot.
以此类推
借助图片解释词组byplanebytaxibyship
听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习题。
指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，
句子读法。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
学习riteandsa
谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
你最喜欢哪种出行方式，为什么？
讲解get和fro的意思，分析
HodoyougettotheUSAfrochina?

出示一些地点，仿照例句书写句子。
根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三
题。
Step3consolidation
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后< br>快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。
andrecitethedialogue.听录音并
背诵对话。
Finishtherelevantorbooexercises.完成课堂检测中
的相关习题。
aeanedialogueaccordingtothislessonandactitou t.
结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。修改：
教后反思：
课题Unit2第3课时设计者
教学要点1．能够正确听说，朗读Don’
yatten tiontothetrafficlights.
能够正确听说，认读单词，如helet,ear,rs等以及短
语payattentionto。
能够听懂，会说，会表演Let’stal的内容，并在真实
场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，
了解常见的交通符号。

教学设计：
Step1aring-up
Greeting
兔子舞游戏
Let’schant“Hodoyougetthere？”
freetalT：Goodor ning！Hodoyouetoschool?复习如何
询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况 进行回答。
Step2Presentation
Let’str
引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下
学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆 开口。
播放录音，完成探究性学习题
把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.
展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
Let’sPla
红灯停，绿灯行，黄灯等。
Let’stal.
播放录音内容，让学生总结大意。
再次播放录音，完成探究性学习第二题。
逐句跟读，教师讲解生词helet,ear等。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。
教师用英语解释交通标志的意思。
Step3consolidation
教师事 先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同
的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时 停
止前行。
andrecitethedialogue.听录音并
背诵对话。
Finishtherelevantorbooexercises.完成课堂检测中
的相关习题。
修改：
教后反思：
课题Unit2第4课时设计者
教学要点1．能够正确听说，朗读

atagreenlight.并能在实际情景中运用。
能够正确听说，认读单词，如slodon，stop，ait。
了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学设计：
Step1aring-up
Greeting
兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。

Let’schant“Hodoyougetthere？”两遍
freetalT：Good orning！Hodoyouetoschool?复习如何
询问别人出行方式句型。学生可根据实际 情况进行回答。教
师由对话总结引出

T:Soestudentsetosch oolbybie,soestudentsetoschoolonf
etoschool,hatu styoureeber?引出交通规则。
Step2Presentation
Let’slearn
再次总结交通规则，完成探究性学习题。
T：大家听一听IE有哪些地方做的不对，他应该怎么做
呢？
由trafficligh ts引出
Therearered,sstop,greeneansgo,y
elloean sait.
教师板书新单词，用肢体语言解释做
slodon,ait,stop,go的动作。
学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教 师用英语解
释并配有动作，用英语来解释刚才听力中ie的错误，引出
新知：

atagreenlight.
再放一次录音，完成探究性学习题填单词的部分
Practiceinpairs。同桌之间进行 操练，其中一人任意
举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交
通规则。
Rolepla
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通
灯， 让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的
灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进 行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
Step3consolidation
快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随< br>手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。
andrecitethedialogue.听录音并
背诵对话。
Finishtherelevantorbooexercises.完成课堂检测中
的相关习题。
修改：
教后反思：
课题Unit2第5课时设计者
教学要点1．能够正确听说，朗读

…Don’t…等句型。
能够正确听说，认读单词及短语，如ent，sled，ferry，
learn等。
能够用带有ust…Don’t的句子给朋友写建议。
知道单词与单词之间的连读。
教学设计：
Step1aring-up
Greeting
Let’schant“Hodoyougetthere？
.freetal手持 模拟交通灯，T：
hatarethey?S:Theyaretrafficlights.
T:Hoanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.
T:hatcolourarethey?S：yello，greenandred.
T:ha tdotheyean?S：redeans____，greeneans____，
yelloea ns____
Step2Presentation
Readandrite
Shofourpicturesofdifferentcountries.展示四个国
家的图片，让学生讨论时什么地方。
告诉学生展示的地方名字，并引出
unich,G erany,Alasa,USA,chinapapaestray,Scotland.
让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出

多少种方式呢？完成探究学习题。
让学生快速浏览，完成探究学习第二题。
板书词组并结合图片讲解生词。
onfoot,bysled,byferry,byplane.
齐读，小组读生词和词组。
仔细阅读，从上下文猜测下列单词的意思，
sn o,fast,learn,id,alot,完成探究学习第三题。
以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读，一起完成
探究学习第四题。

Hoa nyaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethe.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
小组成员之间互相讨论，写下答案。
教师订正答案，做点评。
出示一封信，创设情境。
假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告
诉他们要注意安全。
讲解paya ttention部分，仿照例句，用含有ust,don’
t的句子写信，完成探究学习中第五题。
展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。
出示几句话，试着让学生读。

播放录音，让学生进行比较，找出规律。
讲解单词连读规律，找学生操练。
通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step3consolidation
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗< br>读课文，指明读课文，齐读课文，根据内容，创编对话并表
演出来。
andrecitethedialogue.听录音并
背诵对话。
Finishtherelevantorbooexercises.完成课堂检测中
的相关习题。
课题Unit2第6课时设计者
教学要点1．能够正确听说，朗读
Hodo esuyifangotothepar?Hegoesbyt…等句型。
能够正确听说，认读单 词及短语，如
iss,cross,different,left,right等。
帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国
家交通规则的异同。
教学设计：
Step1aring-up
Greeting
教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的

chant。
Left和right快速反应练习，举手听音。
freetalHodoyouetoschool?学生回答。
Step2Presentation
Let’schec小组讨论结果，并说一说ie在哪里。
引出go&e，教师讲解两个词的区别。
小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。
仿照课本，让学生用go&e进行造句练习。
学习storytie
布置任务，听录音，回答问题，让学生找出关键语句，
宣布答案。
让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车
辆靠左行驶。
用简笔画描述不同的方式。
再次阅读小故事，完成探究学习第二题。
小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生
词。
放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步
详解。
学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。
其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜
集资料。

Step3consolidation
抓鬼游戏，教师读一篇课文 ，从中会出现学到过的单词
或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，
获得奖励 。
andrecitethedialogue.听录音并
背诵对话。
F inishtherelevantorbooexercises.完成课堂检测中
的相关习题。修改 ：
教后反思：