PEP新版六年级英语上册集体备课教案
分数的意义教学反思-防化学院
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2014年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案
麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课
题 Unit4
I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 备课时间 课时 第 1
课时 教学目标
1.能够听、说、认读句子：What are your hobby? I
like
collecting stamps?
2．能够听、说、读、写动词短语的ing
形式：collecting stamps，riding
a bike，diving playing the violin，
making kites.
教学重点 掌握五个动词(短语)的ing形式。 教学难点
拼写：riding，
diving，making. 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区
域 个人备课
区域 教师活动 学生活动 1．热身(Warm-up)
教师放五年级下册
Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”.
2．预习(Preview)
“滚雪球”游戏： 教师边出示各种形状的树叶，边说：“I
like
collecting leaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“I
like collecting leaves．I like taking
pictures．依次类推，看
谁说出的句子最多。（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）
3.
新课呈现(Presentation)
（1）教师展现一个足球给学生看：
Look,what is this?Do you like
playing football? （2）Teacher
does the
actions:dance and sing.让学生猜并感知新短语。
concept
Teacher dances and says,“I like
singing.”Then,teacher shows some pictures to
the students and
says,“Look,they are my
pictures of singing.I like singing .My
hobby
is singing.”(板书“hobby”)教学新单词。 问：What is my
hobby?I like dancing.(板书“I like …”) 问：What is
your hobby ?
’s start 教师与一名学生示范。教师问：“What’s
your
hobby?”学生回答：“Swimming. What about
you?”教师回答后示
范填写Let’s
start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问
答、填表。 's learn
(1)教师边做动作边说自己的业
余爱好：“I like playing the
violin．What is your hobby?”引
导学生回答：“I
like…”教师板书：What is your hobby? I like
playing
the violin．指导学生拼读hobby，playing the
violin并
进行问答操练。
（2）请学生上台做动作，让其他人猜猜他她的爱
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好是什么。 学生表演，熟悉“hobby”的运用。 板书设计：
Unit 4 I
have a pen pal
dancing singing reading stories
playing football doing kung fu
What are your
hobbies? I like…I also like… 教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案
学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课
题 Unit4 I have a pen pal
主备教师 朱礼佩 备课时间 课时 第 2
课时 教学目标
能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like
collecting stamps．He likes collecting
stamps，too． 教学重
点 掌握句型：What's your hobby? I
like collecting stamps．He
likes collecting
stamps，too. 教学难点 在实际情景中正确运用
句型：He／She likes…
教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动
学生活动
Step 1热身预习： 1.出示音标，进行认读音标练习。
／
3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／， ／r／.
2.听录音，跟读
本节学习内容。 3.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师
教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当
老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。
Step 2 呈现学习任务： Teacher does the chain drill
with
students,then asks the students answer
the questions. S1:what
are your hobbies,S2?
S2:I like singing and are
your hobbies,S3?
S3:I like reading are your
hobbies? Teacher:I
like dancing and doing kung fu.(板书该句)
What are
your hobbies,S4? S4：I like playing football and
doing
kung fu. Teacher:What is S4’s hobby?
（Write the sentence“He
likes…”on the
blackbaord） Step 3 练习： Get the students to
work in pairs,talk about their hobbies,and
then tell the
teacher their partner's hobbies.
Step 4 学习效果巩固与作业：
1.根据提示完成句子 （1）I like .（集邮）
(2) My mother likes .
（制作风筝） (3) She likes .
（拉小提琴） (4)His hobby is .
（跳水） (5)My hobby is
.（骑自行车） 2.写出问句。 （1）I like
swimming. （2）He
likes diving. (3)My father likes reading
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newspapers.
自主完成练习。
板书设计：
Unit 4 I have a pen pal What are hisher
hobbies? HeShe likes…
教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案
学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课
题 Unit4 I have a pen pal
主备教师 朱礼佩 备课时间 课时 第 3
课时 教学目标 1.能够听、说、读、写五个动词的第
三人称单数形式：
lives，teaches，goes，watches,reads.
2．能够听、说、认读句子：
Does he live in China? No，he
doesn' lives in Australia,but
he studies
Chinese.
教学重点 掌握五个动词的第三人称单数形式. 教学难点
区别使用
后缀“s”和“es”. 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域
个人
备课区域 教师活动 学生活动 Step 1 导入： 播放歌曲My new pen
pal. Step 2 预习： 1.出示A Let's
learn部分的单词卡片，让学
生开火车拼读动词短语。 2.播放A Let's talk
部分的录音。 3.师
生对话。 Step 3 新课呈现：
1.板书“live”,然后指着自己说： “I
live in...Where do you
live?”引导学生作答后教师出示一张动物
单词卡片，如：fish，问：“What is
this？”“Does it live in the
sky?”引导学生回答：“No,it
doesn' lives in rivers.” 2.
在黑板上的“live”后加上s，一次拿
出其他动物的单词卡片，用一
般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定
的回答。 3.板书：Does your fathermotherpen pal live in
Guiyang?No,he doesn' lives in Mawei.(并展示lives
单词卡
片，带读单词。)
4.以此方法教学“teaches，goes，watches,reads.”
5.教师播放B
Let's learn部分的录音。 Step 4 练习： 1.教师介
绍某人的一天。
2.读一读并仿写。 例如：read-reading-reads Cook
teach do
study make live
听教师的介绍后学生复述故事。 板书设计：
Unit
4 I have a pen pal
lives teaches goes watches
reads
教学反思： 麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第
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4 单元 课题 Unit4 I have a
pen pal 主备教师 朱礼佩 备课时间
课时 第 4 课时 教学目标
能够听、说、读、写句型：Does she teach
English? No，she
doesn't．Yes．she does． 教学重点 掌握句型：
Does he she …?
No，heshe doesn’tYes，heshe does． 教学
难点
在实际情景中正确运用所学对话。 教 学 活 动 过 程 集 体
备 课 区 域 个人备课区域
教师活动 学生活动 Step 1热身： Get
the students to sing
the song together.(My new pen pal) Step
2
Revision talk A:What are your hobbies? B:I like
reading
stories. … A:What are hisher hobbies?
B:Heshe likes… …
drill Ask and answer:Do you
like…？ Step 3
Presentation: ’s try Get the
students to listen to the
tape and circle the
right answer. 2.教师出示自己好友的照片，
旁边可提示几个问题：Does she
live in…？Does she like…？ 3.
师生对话。Teacher asks
several students and makes surethe
students
understand. ’s talk (1)播放Let’s
talk的录音，
并让学生回答问题：What does John like?
(2)Listen and try to find
the answers.
(3)Listen to the tape and repeat. Step 5 Homework:
Introduce your pen pal to your parents. Step 6
课堂练习： 1.
写出下列动词的第三人称单数形式。 Go do watch teach
read Play
have wash make write Take live swim
run walk fly study 2. 按
要求完成句子。 （1）Does Ann go
to school by bike?(肯 定回答)
（2）Does she read
newspapers at night?(肯定回答) （3）Does your
uncle
work in a hospital?(否定回答) （4）Does your mother live
in Beijing?(否定回答)
跟老师一起唱《My new pen pal》.
自由交谈。
随堂练习。 板书设计：
Unit 4 I have a pen
pal Does heshe …？ No,heshe
doesn’,heshe does.
教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课
题
Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 备课时间 课时 第 5
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课时 教学目标 1.能够读懂Read and
write 部分，并能完成相应的
活动。 2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。 教学重点 理解
Read and
write中的短文。 教学难点 Read,answer and
write. 教 学 活 动
过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动
学生活动 Step
1热身： Free talk Teacher talks about
their friends with the
students. Like:Who is
your friend? What is herhis hobby? Does
heshe
live in China? Does heshe like drawing pictures?
What
about you?Oh,you’re the samedifferent.
Step 2 新课呈现： 1.
根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。
2.四人一
组，初步阅读Notice Board. 3.精读课文，并完成所提问题。
（1）
Do the four people in the text want pen
pals? (2)How many hobbies
can you find in the
text? 4.播放录音。 Stpe 3练习： Let’s cook
(1)Finish
this ad for a cooking club. (2)Work in pairs and
then
check the answer. Step 4 Add-activities
Do a survey Interiew
your classmates and then
give a the students to ask
their friend about
their hobbies. Step 5 课堂练习： 用所给动
词的正确形式填空。 （1）I
to work every day.(go) (2) My sister
her
homework in the room.(do) (3) LiMing dinner at
7:00 on
Sunday.(have) (4)She TV at
night.(watch) (5) He me Chinese at
school.(teach) (6) your mother newspapers
every morning?(read)
板书设计： Unit 4 I have a pen
pal Amy likes John Mike Robin
教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 6单元 课
题 Unit6
How do you feel? 主备教师 朱礼佩 备课时间 课时 第 4
课时 教学目标
1.能听懂、会说：How do you feel?和How does Sam
feel?并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子。
2.能听、说、
认读：mrony,should,feel,well,并能读懂短文。 教学重点
学习句
型：What should heshe you do? 教学难点
区分和正确使用：How
do you feel?和How does Sam feel?
教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动
学生活动
Step 1 Warm-up and Revision 复习本单元A部分Let’s
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learn
的内容，让学生听指令做动作。如教师说：I am happy.学生
必须做出相应的表情。
Step 2 Presentation 1.播放Let’s
try部
分的录音，让学生能了解大体的故事情节，并完成练习题。
2.创设
情境，呈现新知。 出示人物面具，让学生使用This
is…介绍这些
人物：Sarah，Sam和Mum。教师说：One day they are
going to the
their father is should they do?
3.教师提问：
Where are they going? What’s wrong
with Sam’s father? Can they
go to the zoo? How
does Sam feel? What should they do?
4.教
师提出问题让学生思考：How do you feel?与How does Sam
feel?
相同吗？有什么区别？给学生讲解当主语为第三人称单数时，应如何
询问。
5.播放教材配套的录音。 6.分组扮演对话中的人物进行实际
交流，教师适时给予表扬。 and
write部分。 （1）阅读Robin
and the Ant，完成后面的练习。
（2）师生共同检查所做的习题，
培养学生要养成互相帮助的好习惯。 for
pronunciation.
(1)
让学生朗读下面的单词，感知字母t的发音t.辅音+辅音，弱读。
（2）
阅读Robin and the Ant,找出文中发音类似的词组。 Step 3
Practice：
最佳拍档
每两名同学为一组，每对拍档的时间为4-5分钟。一位同
学说英语，他的拍档在前面做表演。
Step 4 Assessment 能用How do
you feel?与How does
Sam feel?询问某人的感受，注意人称的变化。
Step 5 Add-
activities 回家给父母讲解Bobin and the Ant的故事。
听教师说，做相应的表情。
听录音，完成练习。
学生跟读。 学生展示练习情况。
朗读单词，感知发音。 。 板书设计： Unit 6 How do you feel?
What’s
wrong? How does Dad feel now? How do
you feel? 教学反思：
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2014年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案
麻尾镇教师集体备课教案
学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课
题 Unit4 I have a pen pal
主备教师 朱礼佩 备课时间 课时 第 1
课时 教学目标 1.能够听、说、认读句子：What
are your hobby? I
like collecting stamps?
2．能够听、说、读、写动词短语的ing
形式：collecting stamps，riding
a bike，diving playing the violin，
making kites.
教学重点 掌握五个动词(短语)的ing形式。 教学难点
拼写：riding，
diving，making. 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区
域 个人备课
区域 教师活动 学生活动 1．热身(Warm-up)
教师放五年级下册
Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”.
2．预习(Preview)
“滚雪球”游戏： 教师边出示各种形状的树叶，边说：“I
like
collecting leaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“I
like collecting leaves．I like taking
pictures．依次类推，看
谁说出的句子最多。（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）
3.
新课呈现(Presentation)
（1）教师展现一个足球给学生看：
Look,what is this?Do you like
playing football? （2）Teacher
does the
actions:dance and sing.让学生猜并感知新短语。
concept
Teacher dances and says,“I like
singing.”Then,teacher shows some pictures to
the students and
says,“Look,they are my
pictures of singing.I like singing .My
hobby
is singing.”(板书“hobby”)教学新单词。 问：What is my
hobby?I like dancing.(板书“I like …”) 问：What is
your hobby ?
’s start 教师与一名学生示范。教师问：“What’s
your
hobby?”学生回答：“Swimming. What about
you?”教师回答后示
范填写Let’s
start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问
答、填表。 's learn
(1)教师边做动作边说自己的业
余爱好：“I like playing the
violin．What is your hobby?”引
导学生回答：“I
like…”教师板书：What is your hobby? I like
playing
the violin．指导学生拼读hobby，playing the
violin并
进行问答操练。
（2）请学生上台做动作，让其他人猜猜他她的爱
实用精品文献资料分享
好是什么。 学生表演，熟悉“hobby”的运用。 板书设计：
Unit 4 I
have a pen pal
dancing singing reading stories
playing football doing kung fu
What are your
hobbies? I like…I also like… 教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案
学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课
题 Unit4 I have a pen pal
主备教师 朱礼佩 备课时间 课时 第 2
课时 教学目标
能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like
collecting stamps．He likes collecting
stamps，too． 教学重
点 掌握句型：What's your hobby? I
like collecting stamps．He
likes collecting
stamps，too. 教学难点 在实际情景中正确运用
句型：He／She likes…
教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动
学生活动
Step 1热身预习： 1.出示音标，进行认读音标练习。
／
3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／， ／r／.
2.听录音，跟读
本节学习内容。 3.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师
教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当
老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。
Step 2 呈现学习任务： Teacher does the chain drill
with
students,then asks the students answer
the questions. S1:what
are your hobbies,S2?
S2:I like singing and are
your hobbies,S3?
S3:I like reading are your
hobbies? Teacher:I
like dancing and doing kung fu.(板书该句)
What are
your hobbies,S4? S4：I like playing football and
doing
kung fu. Teacher:What is S4’s hobby?
（Write the sentence“He
likes…”on the
blackbaord） Step 3 练习： Get the students to
work in pairs,talk about their hobbies,and
then tell the
teacher their partner's hobbies.
Step 4 学习效果巩固与作业：
1.根据提示完成句子 （1）I like .（集邮）
(2) My mother likes .
（制作风筝） (3) She likes .
（拉小提琴） (4)His hobby is .
（跳水） (5)My hobby is
.（骑自行车） 2.写出问句。 （1）I like
swimming. （2）He
likes diving. (3)My father likes reading
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newspapers.
自主完成练习。
板书设计：
Unit 4 I have a pen pal What are hisher
hobbies? HeShe likes…
教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案
学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课
题 Unit4 I have a pen pal
主备教师 朱礼佩 备课时间 课时 第 3
课时 教学目标 1.能够听、说、读、写五个动词的第
三人称单数形式：
lives，teaches，goes，watches,reads.
2．能够听、说、认读句子：
Does he live in China? No，he
doesn' lives in Australia,but
he studies
Chinese.
教学重点 掌握五个动词的第三人称单数形式. 教学难点
区别使用
后缀“s”和“es”. 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域
个人
备课区域 教师活动 学生活动 Step 1 导入： 播放歌曲My new pen
pal. Step 2 预习： 1.出示A Let's
learn部分的单词卡片，让学
生开火车拼读动词短语。 2.播放A Let's talk
部分的录音。 3.师
生对话。 Step 3 新课呈现：
1.板书“live”,然后指着自己说： “I
live in...Where do you
live?”引导学生作答后教师出示一张动物
单词卡片，如：fish，问：“What is
this？”“Does it live in the
sky?”引导学生回答：“No,it
doesn' lives in rivers.” 2.
在黑板上的“live”后加上s，一次拿
出其他动物的单词卡片，用一
般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定
的回答。 3.板书：Does your fathermotherpen pal live in
Guiyang?No,he doesn' lives in Mawei.(并展示lives
单词卡
片，带读单词。)
4.以此方法教学“teaches，goes，watches,reads.”
5.教师播放B
Let's learn部分的录音。 Step 4 练习： 1.教师介
绍某人的一天。
2.读一读并仿写。 例如：read-reading-reads Cook
teach do
study make live
听教师的介绍后学生复述故事。 板书设计：
Unit
4 I have a pen pal
lives teaches goes watches
reads
教学反思： 麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第
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4 单元 课题 Unit4 I have a
pen pal 主备教师 朱礼佩 备课时间
课时 第 4 课时 教学目标
能够听、说、读、写句型：Does she teach
English? No，she
doesn't．Yes．she does． 教学重点 掌握句型：
Does he she …?
No，heshe doesn’tYes，heshe does． 教学
难点
在实际情景中正确运用所学对话。 教 学 活 动 过 程 集 体
备 课 区 域 个人备课区域
教师活动 学生活动 Step 1热身： Get
the students to sing
the song together.(My new pen pal) Step
2
Revision talk A:What are your hobbies? B:I like
reading
stories. … A:What are hisher hobbies?
B:Heshe likes… …
drill Ask and answer:Do you
like…？ Step 3
Presentation: ’s try Get the
students to listen to the
tape and circle the
right answer. 2.教师出示自己好友的照片，
旁边可提示几个问题：Does she
live in…？Does she like…？ 3.
师生对话。Teacher asks
several students and makes surethe
students
understand. ’s talk (1)播放Let’s
talk的录音，
并让学生回答问题：What does John like?
(2)Listen and try to find
the answers.
(3)Listen to the tape and repeat. Step 5 Homework:
Introduce your pen pal to your parents. Step 6
课堂练习： 1.
写出下列动词的第三人称单数形式。 Go do watch teach
read Play
have wash make write Take live swim
run walk fly study 2. 按
要求完成句子。 （1）Does Ann go
to school by bike?(肯 定回答)
（2）Does she read
newspapers at night?(肯定回答) （3）Does your
uncle
work in a hospital?(否定回答) （4）Does your mother live
in Beijing?(否定回答)
跟老师一起唱《My new pen pal》.
自由交谈。
随堂练习。 板书设计：
Unit 4 I have a pen
pal Does heshe …？ No,heshe
doesn’,heshe does.
教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课
题
Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 备课时间 课时 第 5
实用精品文献资料分享
课时 教学目标 1.能够读懂Read and
write 部分，并能完成相应的
活动。 2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。 教学重点 理解
Read and
write中的短文。 教学难点 Read,answer and
write. 教 学 活 动
过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动
学生活动 Step
1热身： Free talk Teacher talks about
their friends with the
students. Like:Who is
your friend? What is herhis hobby? Does
heshe
live in China? Does heshe like drawing pictures?
What
about you?Oh,you’re the samedifferent.
Step 2 新课呈现： 1.
根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。
2.四人一
组，初步阅读Notice Board. 3.精读课文，并完成所提问题。
（1）
Do the four people in the text want pen
pals? (2)How many hobbies
can you find in the
text? 4.播放录音。 Stpe 3练习： Let’s cook
(1)Finish
this ad for a cooking club. (2)Work in pairs and
then
check the answer. Step 4 Add-activities
Do a survey Interiew
your classmates and then
give a the students to ask
their friend about
their hobbies. Step 5 课堂练习： 用所给动
词的正确形式填空。 （1）I
to work every day.(go) (2) My sister
her
homework in the room.(do) (3) LiMing dinner at
7:00 on
Sunday.(have) (4)She TV at
night.(watch) (5) He me Chinese at
school.(teach) (6) your mother newspapers
every morning?(read)
板书设计： Unit 4 I have a pen
pal Amy likes John Mike Robin
教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 6单元 课
题 Unit6
How do you feel? 主备教师 朱礼佩 备课时间 课时 第 4
课时 教学目标
1.能听懂、会说：How do you feel?和How does Sam
feel?并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子。
2.能听、说、
认读：mrony,should,feel,well,并能读懂短文。 教学重点
学习句
型：What should heshe you do? 教学难点
区分和正确使用：How
do you feel?和How does Sam feel?
教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动
学生活动
Step 1 Warm-up and Revision 复习本单元A部分Let’s
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learn
的内容，让学生听指令做动作。如教师说：I am happy.学生
必须做出相应的表情。
Step 2 Presentation 1.播放Let’s
try部
分的录音，让学生能了解大体的故事情节，并完成练习题。
2.创设
情境，呈现新知。 出示人物面具，让学生使用This
is…介绍这些
人物：Sarah，Sam和Mum。教师说：One day they are
going to the
their father is should they do?
3.教师提问：
Where are they going? What’s wrong
with Sam’s father? Can they
go to the zoo? How
does Sam feel? What should they do?
4.教
师提出问题让学生思考：How do you feel?与How does Sam
feel?
相同吗？有什么区别？给学生讲解当主语为第三人称单数时，应如何
询问。
5.播放教材配套的录音。 6.分组扮演对话中的人物进行实际
交流，教师适时给予表扬。 and
write部分。 （1）阅读Robin
and the Ant，完成后面的练习。
（2）师生共同检查所做的习题，
培养学生要养成互相帮助的好习惯。 for
pronunciation.
(1)
让学生朗读下面的单词，感知字母t的发音t.辅音+辅音，弱读。
（2）
阅读Robin and the Ant,找出文中发音类似的词组。 Step 3
Practice：
最佳拍档
每两名同学为一组，每对拍档的时间为4-5分钟。一位同
学说英语，他的拍档在前面做表演。
Step 4 Assessment 能用How do
you feel?与How does
Sam feel?询问某人的感受，注意人称的变化。
Step 5 Add-
activities 回家给父母讲解Bobin and the Ant的故事。
听教师说，做相应的表情。
听录音，完成练习。
学生跟读。 学生展示练习情况。
朗读单词，感知发音。 。 板书设计： Unit 6 How do you feel?
What’s
wrong? How does Dad feel now? How do
you feel? 教学反思：