新PEP六年级上册英语第二单元教案
一分一档-九年级数学教学总结
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Unit 2 第1课时 设计者
1. 能够正确听说朗读“How do you come to
school？”询问别人的出行方
教学要点 式，并能够用句子“I come by„进行回答。
2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on
footby footby bikeby subwaytalk about等。
3.
能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运
用。
4.
培养良好的语音、语调和语感。
教学设计： 修改：
Step1 Warming-up
a part of a picture and let the students
guess.引出单词bike，学习词组
by bike。造句I come to school
by bike.
and guess
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词
组by
car。造句I come to school by bike.
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot
Step2
Presentation
1. main scene学习
(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can
you see?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where
are they？They are at a cross roard.
What can
you see?Four people and a subway station.
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(1)
指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
(2)
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
(3)
告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s try&Let’s talk
(1)T:Today I come to school on bus.I usually
come to school on about
you?Do you come by
bike or by bus?Do you come on foot or by car？
(2)Listen to the tape
(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（4）听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音
（5）解释usuallyoftensometimes单词的区别。
（6）同桌表演对话
，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养
合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中
的题目。
Step3 Consolidation
Play a chain game
教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to
school by bike,继
续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
Step4 Homework
Listen and recite the
dialogue.
完成课堂检测中的相关习题
Make a new
dialogue and act it out.结合本课学习内容
教后反思：
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课题
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课题 Unit 2
第2课时 设计者
1．能够正确听说，朗读:How do we get
there？询问出行方式，并能够用By 进
教学要点 行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by
bike。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s
learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进
行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学设计：
修改：
Step1 Warming-up
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ng
’s
chant
“How do you get there？”
talk
T：Good morning！How do you come to school?S1:I
go to school by„„
T:What about you?Do you go
by bus?S2:„„
Step2 Presentation
’s learn
(1)Show a calendar and some transportation
means.
T：How do you come to school on Monday?
S1：I come to school by bike
T：How do you
come to school on Tuesday？
S2：I come to school
by car.
T：How do you come to school on
Wednesday?
S3：I come to school on foot.
以此类推
（2）借助图片解释词组by planeby taxiby ship
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
2.学习write and
say
(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？
(3)讲解get 和from的意思，分析How
do you get to the USA from China?
(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。
(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。
Step 3
Consolidation
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的
句子，
或者填充句子，最后写出完整的句子。
Step4 Homework
and recite the dialogue.听录音并背诵对话。
the
relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
a
new dialogue according to this lesson and act it
out.结合本课学习内容
创建一个新对话并将其表演出来。
教后反思：
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课题 Unit
2 第3课时 设计者
1．能够正确听说，朗读Don’t go at the red
light.I must pay attention to the traffic
教学要点
lights.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay
attention to。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s
talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进
行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
教学设计：
修改：
Step1 Warming-up
ng
2.兔子舞游戏
3
Let’s chant
“How do you get there？”
talk
T：Good morning！How do you come to
school?复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
Step2
Presentation
’s try
(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每
天都要上下学，在路上大家觉得
要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）播放录音，完成探究性学习第一题
（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.
（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（5）Let’s Play
红灯停，绿灯行，黄灯等。
’s talk.
(1)播放录音内容，让学生总结大意。
（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。
（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。
（7）教师用英语解释交通标志的意思。
Step 3 Consolidation <
br>教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的
学生听指令，绿灯时
行走，红灯时停止前行。
Step4 Homework
and recite
the dialogue.听录音并背诵对话。
the relevant workbook
exercises.完成课堂检测中的相关习题。
教后反思：
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课题 Unit 2
第4课时 设计者
1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red
down and stop at a yellow
教学要点 at a green
light.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slow
down，stop，wait。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学设计： 修改：
Step1 Warming-up
ng
2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3
Let’s
chant
“How do you get there？”两遍
talk
T：Good morning！How do you come to
school?复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出
T:Some students come to school by bike,some
students come to school on
you come to
school,what must you remember?引出交通规则。
Step2
Presentation
’s learn
(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由traffic
lights 引出There are red ,yellow and means
stop,green
means go,yellow means wait.
（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。
(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单
词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用
英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：
Stop and wait at a red down and stop at a
yellow at a green light.
(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分
（7）Practice in
pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另
一个学生做出相应的动作，并说出该
交通规则。
play
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学
生扮演交
警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好
的学生进
行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
Step 3
Consolidation
快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学
生根据
改词，快速说出相应的句子。
Step4 Homework
and
recite the dialogue.听录音并背诵对话。
the relevant
workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
教后反思：
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课题 Unit 2
第5课时 设计者
1．能够正确听说，朗读Sone kids go to school
by must„Don’t„等句
教学要点 型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
3.能够用带有must„Don’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
教学设计： 修改：
Step1
Warming-up
ng
’s chant
“How
do you get there？
3..free talk
手持模拟交通灯，T：What are they?S:They are traffic
lights.
T:How many traffic lights are
there?S：There are three.
T:What colour are
they?S：Yellow，green and red.
T:What do they
mean?S：red means____，green means____，yellow
means____
Step2 Presentation
and
write
(1)Show four pictures of different
countries.展示四个国家的图片，让学
生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的
地方名字，并引出
Munich,Germany,Alaska,USA,China papa
Westray,Scotland.
(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多
少种方式
呢？完成探究学习第一题。
（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。
（5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by
plane.
（6）齐读，小组读生词和词组。
（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单
词的意思，
snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。
(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学
习第四题。
How many ways to go to school can you find in
the text?Underline them.
Does everyone in the
text go to school?
（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。
（10）教师订正答案，做点评。
（11）出示一封信，创设情境。
假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意
安全。
讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，
完成探究学习中第五题。
（12）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。
（13）出示几句话，试着让学生读。
（14）播放录音，让学生进行比较，找出规律。
（15）讲解单词连读规律，找学生操练。
（16）通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
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Step 3
Consolidation
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明<
br>读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。
Step4 Homework
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课题 Unit 2
第6课时 设计者
1．能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to
the park?He goes byt„等句
教学要点 型。
2.能够正确听说，认读
单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。
3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学设计：
修改：
Step1 Warming-up
ng
2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。
和right快速反应练习，举手听音。
talk
How do you
come to school?学生回答。
Step2 Presentation
’s
check
(1)(Listen and
number,听录音，并排序，完成探究学习第一题。
（2）再次听录音，完成下面的问题。
How does Wu Yifan go to the park？He goes by —
以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。
2.学习Let’s
wrap it up
猜一猜Mike在哪里？
（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。
（2）比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。
(4)引出go &come，教师讲解两个词的区别。
（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。
(6)仿照课本，让学生用go
&come进行造句练习。
3.学习story time
（1）布置任务（国外人们的出
行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让
学生找出关键语句，宣布答案。
(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。
(3)用简笔画描述不同的方式。
(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。
（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。
（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。
(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。
Step 3
Consolidation
抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后
立
马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。
Step4 Homework
and recite the dialogue.听录音并背诵对话。
the
relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
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