表情纹怎么去除-体育特长

Lesson 1

【教学目标】

知识与技能目标：
1．学生能够正确理解和朗读课文。
2．学生能够听懂并发描述过去发生的事情。
3．学生能够听、说、读、写本课单词。
过程与方法目标：
1．通过看图观察，听录音回答问题，模仿和pair work等形式，学生能够正
确理解课文内容，朗读课文。
2．通过老师讲解、举例及学生造句等形式使学生能够运用本单元话题。
3．通过关注语音操练单词，使学生能理解单词在语境中的意思。
【教学重难点】

重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解。
难点：
1．单词的发音和理解。
2．句型：
What did you do this summer?
I went back to Canada.
【教学准备】

录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT
【教学过程】

Warming-up
活动一：我问你答
活动目标：通过师生问答，引出本课话题。
T: Where did you go this summer holiday?
S1:...
学案精品

S2:…
S3:…
T: What did you do there?
S1:...
S2:…
S3:…
Presentation and practice
活动一：学习新课文
学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。
实施方法：老师先让学 生观察，然后问问题，让学生带着问题听录音，听完
后回答相应问题，培养学生抓关键词的能力。
1．看一看，说一说
教师引导学生观察图片，学生试着回答问题。
2．听一听，说一说
教师播放录音，学生认真听，然后说说听清的内容，回答问题。
3．听一听，找一找
学生认真听对话，圈出难词和不理解的地方。
4．读一读，想一想，讲一讲
学生一边读句子一边思考，然后教师讲解本课语言点。
活动二：我是复读机
活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，使学生能当堂流利 地
朗读课文。学困生能把新词读下来就行。
实施方法：老师先让学生齐读课文，再分组读，再 个人读的方法，给学生充
分的时间和机会读课文。
活动三：表演对话
活动目标：通过Pair work的形式，让学生掌握所学句型。可参考课本Listen,
look, and learn部分。
使用提供的选择替换句子中的红色部分，反复操练。
活动四：Listen and match
活动目标：听力练习，培养学生借助图片信息听清内容的能力。
实施方法：
学案精品

Listen to the tape:
The first time: Just listen.
The second time: Match.
The third time:Check the answers.
活动五：Let’s do
Ask what your classmates did this summer and fill in the form in this part.
Homework
1．听录音跟读单词，拼读单词三遍，记忆单词意思。
2．听录音跟读课文3遍。
学案精品

Lesson2

教学目标 一、知识与技能目标
1．能理解、认读表示过去活动的句型“When did you come
bake? I came bake last Thursday.”并尝试询问（When）和应答。
2．能理解、认读本课中出现的动词 climbed．finished．swam、
cau ght、was、took、let和“last…”构成的表示过去的时间短语，
并尝试运用这些动词 和时间短语进行替换练习。
3．能理解、朗读本课对话。
4．能询问同伴做过的事情并尝试描述。
二、口语训练目标
What day is it today?
It’s …
How many days in a week?
What are they?
When did you come back?
I came back last Thursday.
三、过程与方法：
1．通过观察图片理解语言（过去式）的含义。
2．通过图片的对比，能仿照例句进行仿照回答。
3．根据所听内容给图片标号训练学生听力能力。
四、情感、策略、文化意识目标
通过询问假期生活，加强同学间交流。
教学重点
教学难点
教学用具
理解，朗读对话。
不规则动词过去式（caught、let、took）的构成。
教具：录音机、课件，单词图片。
教学过程
教 学 阶 段
Step 1
Warming-up

导入
Review the last lesson, role play the dialogue or talk about
the children’s summer vacation.
学案精品

Talk about the summer camp and ask some questions.（准
备一些夏令营的图片帮助学生理解camp）
Did you have a summer camp in the summer vacation?
What did you do at the summer camp?
When did you go to a summer camp?
When did you come back?

设计意图：为学生铺垫语言情景，头脑中初步感知。
Step 2
Listen and say
学习对话
1．Talk about the picture.
Have the children observe the picture, and then ask them:
Who are they?
Where are they?
2．Listen and answer.
Have the children listen to the dialogue with a question:
What is the dialogue about? ---Lingling’s summer camp
3．Read and answer.
Play the dialogue.
Have students read the dialogue and answer the following
questions:
When did Lingling come back from her summer camp?
What did Lingling do there?
反馈句子，并教授：
She came back last Thursday.
She climbed the mountains and she swam in the river. She
went fishing one day and caught three fish.
4．Play the dialogue again.
Have students read the dialogue and answer the following
questions again:
Was the camp very far?
Did Lingling have a lot of fun? Why?
学案精品

反馈句子，并教授：
No, it took only two hours by bus.
Yes. …
5．Listen and repeat
Students follow the tape to read the dialogue.
6．Read in roles.
Have them role play the dialogue. First rend with teacher,
then read in group, and then group show.
设计意图： 在提问中帮助学生理解Lingling夏令营的活
动 ，并能够正确表达。引导学生模仿录音中的语音、语调。
Step 3
Listen, look and
learn



1．Show the picture and listen to the phrases twice.
came backlast Thursday
went to the airportlast Monday morning
finished the piano lessonslast week.
2．Listen and repeat.
3．Ask and answer in pairs.
Have the children ask and answer in pairs with the above
words or they can use other phrases to practice.
4．Snowball game.
设计意图： 提供了时间和动词短语操练所需的主要句
型，此部分要求学生达到熟练运用的目的。
Step 4
1．Have the children observe the pictures and talk about
Listen and number each picture with their partner.
2．Choose a child to describe what they can see in the
pictures.
3．Play the tape twice and have them number the pictures.
4．Have them listen again and check the answer in class.
设计意图： 此部分听力训练，引导学生认真看图，预
测听的内容，提高听力能力。
Step 5
Let’s do
学案精品
1．Review the verb phrases.先复习动词词组，帮助学生
突破难点。

2．Teacher writes down the words “went to the park” into
the form. Repeat the procedures until teacher finishes the
activity.
3．Have the children do with their partner.
4．Have the children describe what hisher partner did last
week.
5．Show the form.
设计意图：通过调查活动，达到熟练应用的目的。
Step 6
Summary and
homework

板书设计

Unit 1 What did you do this summer?

When did you come back?
I came back last Thursday.

came backlast Thursday
went to the airportlast Monday morning
finished the piano lessonslast week.


1．熟读对话，能提取信息。
2．默写词组和句型。
学案精品

Lesson 3
【教学目标】

知识与技能目标：
1．学生能够正确理解和朗读课文。
2．学生能够听懂并发描述过去发生的事情。
3．学生能够听、说、读、写本课单词。
过程与方法目标：
1．通过看图观察，听录音回答问题，模仿和pair work等形式，学生能够正
确理解课文内容，朗读课文。
2．通过老师讲解、举例及学生造句等形式使学生能够运用本单元话题。
3．通过关注语音操练单词，使学生能理解单词在语境中的意思。
【教学重难点】

重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解。
难点：
1．单词的发音和理解。
2．句型：
Did you go to see your grandparents?
Yes, I did. No, I didn’t
【教学准备】

录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT
【教学过程】

Warming-up
活动一：我问你答
活动目标：通过师生问答，引出本课话题。
T: Did you see your grandparents this summer holiday?
S1:...
学案精品

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