弘扬雷锋精神手抄报-浙江二本分数线

北师大版小学语文一至六各年级教学目标

一年级
一、识字与写字
1．让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法；喜欢学习汉字；有主动认字< br>的愿望；培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时；主动
在生活中识字. < br>2．识字量上不封顶；允许学生识字量有差异.认字表中的334个字作为下限
要求统一会认.下 册要求认识402个.
3．渗透性识字(没有数量要求).
4．掌握汉字的基本笔画和一些 常用的偏旁部首；能按笔顺规则写汉字.注意
写字姿势；培养良好的写字习惯.上册要求会写字138个 ；下册要求220个(下限).
书写规范、端正、整洁.
5．学会汉语拼音；能认读声母、韵 母、声调和整体认读音节；能准确地拼
读音节；正确书写声母、韵母和音节.熟记《汉语拼音字母表》.
汉语拼音各段掌握要求链接：
一年级上册：认字母；拼音节；读生字；
一年级下册：抄写字母和音节；
二年级上册：粗略学习拼写音节；
二年级下册：大写字母；音序汉字输入.

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二、阅读
1．学习结合上下文和生活实际了解词句意思.
2．上册阅读39篇诗文；背诵21篇；下册 阅读47篇诗文；背诵17篇；每
学期背诵篇目不少于15篇.能掌握课文的基本内容；感受诗歌的音韵 美.
3．注重阅读过程；教给阅读方法.
4．学习正确、流利、有感情地朗读课文.背诵一些简单的古诗文.
5．认识课文中出现的常用标点符号.
三、口语交际
1．用普通话积极的、有创造性地进行口语交际.
2．在各种交际活动中学会倾听、表达与交流.
3．初步掌握文明的人际沟通和社会交往；发展合作精神.
四、综台性学习
1．初步养成课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯.
2．初步培养科学的思维方法；培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创
造力.

二年级
一、识字与写字

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1．认字432个十420个.熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首；能说出
其名称、表示的大概 意思；能写出偏旁部首和例字.
2．学会用部首查字法查字典；学习音序查字法；指导学生学习利用汉 字规
律(表音、表义)分析字形；识记生字.学习看上下文猜字的识字方法.基本掌握独
立识字 的步骤和方法.
3．写字220个十220个.继续培养写字的良好习惯；基本上养成写字前揣摩字形的习惯；明确写字的目标是写对、写好、写快.逐步学会运用有效的方法写
出不会写的字. < br>4．继续练习抄写音节；学习一些拼写规则(因为既非常必要；又超标；所以
不做全面指导；只在 常用而特别容易混淆的地方点拨；不考核)；加强实际应用
拼音的练习.
二、阅读
1．能正确流利和尽可能有感情地朗读课文；了解其大意.在一年级“借助手指
但不出声；或者小声但不 用手指阅读课文”的基础上继续练习；逐步过渡到练习
不用手指、不出声的默读；并能默读一个段落.
2．学会借助课文插图阅读；在阅读中积累词语；学习不同句式；能背诵至
少l7篇(段)诗文 .
3．指导学生在阅读中感受阅读的乐趣；爱读书；养成每天阅读的习惯.
三、写话
1．练习把句子续写完整；能够仿写比较短小的课文段落(不要求书写

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完全正确)；会写留言条、请假条、启事；知道日记什么样；能写5篇左右
的日记.
2．在写话的练习中；注意指导标点、书写格式等基本知识和技能.
四、口语交际
1．创设情境；鼓励学生乐于表达、交流.
2．能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见；在班级发言时声音响亮；
意思清楚.
3．学习在讨论中与人合作.
五、综合性学习
综合性学习应融合到课文学习的过程之中；或放在课前；或放在课中；
可根据学习内容和学生 需要灵活安排.充分利用好二年级集中识字单元(丁丁
冬冬学识字)展开综合性学习活动；每个学生本学 期至少参与4次班级内的综合
活动.

三年级
一、识字与写字 1．上册认字230个；下册认字230个；写字220个十200个.要求学生累
计认识常用汉字 2000个左右；会写1400个左右.
2．继续培养学生对学习汉字的兴趣；继续练习独立识字.

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3．能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字；学习多音字；增强预防错
别字的能力.
4．认识文房四宝；开始练习写毛笔字.
二、阅读
1．初步掌握独立学习生词的方 法；能够根据语言环境；通过联想和想象；
理解生词的意思.学习查词典；能根据语言环境选择多义词的 词义.在语文实践活
动中；特别是在阅读中积累词汇.
2．能用普通话正确、流利、有感情地 朗读课文；初步学会默读；能复述叙
事性作品的大意；初步感受作品中生动形象和优美的语言；关心作品 中人物的
命运和喜怒哀乐；与他人交流自己的阅读感受.
3．初步学习概括文字的主要内容或 提炼重要信息；练习找课文中心句、段
落中心句；练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容.
4．背诵至少18首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段；选择
自己喜欢的段落背诵.
5．练习根据阅读的需要查找资料.
6．继续培养每天阅读的好习惯；扩大阅读量.
三、习作
1．注重引导学生留心周围事物；能不拘形式地写下见闻、感受和想象；乐
意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容.

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2．通过伤写、续写等方式；继续练习用词准确、有内容、有条理地写话；< br>并能较熟练地解决不会写的字的问题；完成由说到写的过渡；做到“我口说我心；
我手写我口”.
3．学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料；特别是有新鲜感的词
句.
4． 学习写公约；继续练习在生活和活动中运用启事、留言条、请假条等常
见应用文；做到语言得体；格式正 确.坚持写日记(每周一篇).
5．能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号.
6．学习修 改的方法；通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”；能够修改
习作中有明显错误的词句和发现的其他 问题.
四、口语交际
1．要能够用普通话与人交谈；把握主要内容；并能简要转述.
2．在交谈中能认真倾听；并能就不理解的地方向人请教；就不同的意见与
人商讨.
3．有表达的自信心；对感兴趣的话题发表自己的意见.
五、综合性学习
1．对周 围事物有好奇心；能就感兴趣的内容提出问题；结合课内外阅读；
共同讨论；能够结合语文学习；观察大 自然；用口头或图文方式表达自己的观
察所得；结合活动；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.

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2．每学期活动不少于4次；保证每学期第 七单元综合性活动的质量；充分
动员学生的积极性；做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果；并且能 全员
参与.
3．继续培养自检的好习惯；能按照教材的要求；认真检查自己学习语文的
态度、习惯及部分学习水平.

四年级
一、识字写字
1．独立学习生字新词；培养对汉字的兴趣；养成主动识字的习惯.识字量以
教材统计为准.
2．通过摘录笔记的途径自学生字新词；复习巩固；丰富语言积累；有意识
地在阅读与习作中解 决错别字问题.
二、阅读
1．在阅读中初步把握文章的主要内容；体会表达的思想感情.
2．能抓住关键词句；借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语；
体会在表情达意方面 的作用.
3．会自己提出问题；逐步达到提出比较有质量的问题.
4．通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题；养成良好的
阅读习惯.
5．养成读书看报的习惯；课外阅读总量不少于40万字.

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三、习作
1．习作与阅读、生活、综合性学习活动紧密结合；能留 心观察周围事物；
开始练习写真实的生活；并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料.
2 ．学习修改习作；掌握三种修改习作的方法(自己读、请人提意见和冷处理)；
力求达到有根有据(真实 )；有情有意(有中心)；有血有肉(内容具体)；有声有色(生
动)；有条有理(结构清楚)；养成修 改习惯.
四、口语交际
1．在口语交际学习中；学习做重点发言人、讨论的主持人.
2．能清楚明白地表述见闻；谈自己的感受与想法.
3．在交谈中能与不同意见交流；正确对待反对意见；在相互交流中提高口
语表达能力.
五、综合性学习
综合性学习有明确的目的；学写个人活动计划；养成有计划做事的习惯.能< br>在综合学习中有目的地收集资料；共同讨论；学会与人合作.尝试运用学到的语
文知识和能力在实 践中解决简单问题.

五年级
一、识字与写字
1．能比较熟练地使用字典、词典；有较强的独立识字能力.

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2．继续独立识字；累计认识常用汉字2500个；其中2000个左右会写.
3．能读准字音、认清字形；正确使用；错别字率要小于1％.
4．硬笔书写楷书；行款整齐；有一定的速度.
二、阅读
1．默读有一定的速度；默读一般读物每分钟不少于250字.
2．学会独立阅读的步骤和方法.会分类处理所提的问题；有办法解决所提的
问题.
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序；体会作者的思想感情；初步领悟文章基
本的表达方法. < br>4．阅读说明性文章；能抓住要点；了解文章的基本说明方法.阅读好事性作
品；了解事件梗概； 能简述主要的场景和人物等；会表达自己的感受.
5．学会写摘录笔记、批注笔记；并用来自读.练习写提纲笔记和心得笔记.
6．诵读优秀诗文；能体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文50篇.
7．利用各种渠道进行 阅读；扩大知识面和阅读面.培养每天阅读、读书动笔、
阅读时翻查工具书等好习惯.
三、习作
1．能写简单的记实作文和想象作文；做到内容具体；感情真实.能根据习作
内容表达的需要；分段描述.
2．会写读书笔记和常见的应用文.

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3．能根据表达的需要；会使用常用的标点符号.
4．会修改自己的习作；做到语句通顺；行款正确；书写规范、整洁.练习给
习作写评语.
5．40分钟完成400字以上的习作.

六年级
根据语文课程标准的 要求以及学生年龄特点；本年级段不在着眼于个别的能
力和知识点；而是致力于综合性的学习活动；使学 生在实践中综合运用学过的
知识；提高解决实际问题的能力；进行比较广泛的文化积累；基本上实现能够
自学语文；实现“全面提高学生的语文素养”的目标.具体应达到以下要求：
一、识字与写字
1．要求学生有较强的独立识字能力；以摘录笔记为凭；书写速度＞20字／
分；具有一定的正 确率；习作错别字率＜1％；查字典达到一定的速度.
2．累计认识常用汉字3000个；会写2500个左右.
3．硬笔规范书写楷书；行款整齐；有一定速度；在书写中体会汉字的优美.
二、阅读 1．能正确、流利、有感情地朗读课文；并通过默读快速准确获取信息；默
读每分钟不少于300字 .在此基础上通过朗读体会文章的韵律；把握作者情感；
品味文章优美的语言.2．在阅读中揣摩文章的 内容；抓住细节捞写和重点词语；
联系上下文和自己的积累；理解、推测课文中有关词句的内涵；通过品 词品句、

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自读自悟理解文字内容；理解人 物、情节、社会背景等；体会作者的思想感情；
在交流和讨论中；敢于提出自己的看法；对课文的一些理 解允许存在不同看法
和观点；能根据需要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息；了
解主人公的生平、事迹或历史背景；扩大知识面；为深入理解课文作铺垫.
3．在阅读中揣摩文章的 表达顺序；初步领悟文章基本的表达方法；掌握学
习技巧：阅读寓言故事；要了解寓言的寓意；展开合理 想象丰富故事情节并尝
试扩写寓言故事；增强学以致用的能力；阅读写人叙事性文章；了解事件梗概；< br>抓住重点语句品味内容；表达自己的感受；阅读古诗文；要加强诵读和涵咏；
整体感知课文内容； 想象诗文描述的意境；体会作者情感；引导学生体会汉语
的韵律美.
4．课外阅读总量不少于100万字.积累优秀古诗文60篇(段).
三、习作
1 ．了解不同文体的表达顺序、表达方法；能够描述自己印象最深的场景、
人物、细节等；掌握必要的写作 知识；明确好文章应有情有意；有血有肉；有
声有色；有条有理；有根有据.
2．养成留心观 察周围事物的习惯；有意识地丰富自己的见闻；能根据习作
内容表达的需要；分段表述；懂得写作是为了 自我表达和与人交流.
3．与阅读紧密配合；进行续写、仿写、改写、想象作文等；与综合性学习紧密结合；写调查报告、小品、广告等；学生也可以根据自己的兴趣选择习作
内容.

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4．加强作文修改；主动与他人交换修改习作；学会 小组合作修改自己和他
人的习作；并达到语句通顺；内容具体；中心明确；书写规范、整洁；错别字占全部字数的比例不应超过o．5％.
5．课内习作每学期8次左右.日记＞16篇；只统计数量 ；对日记内容、表达
不提出限制性要求；可写在学校统一的日记本上；也可写在自己的私人日记放
在家里；或记录在“日积月累”本上；不严格规定.
四、口语交际
1．本着尊重、理解对 方的态度与人交往；交流时表达要有条理；语气语调
要适当；注意语言美；要学会倾听他人说话；敢于提 出自己不同的观点；并能
抓住要点简要转述；做到“活而不乱”.
2．交流过程中有一定主题 ；根据主题谈出个人看法；语言呈现有一定的逻
辑性.口语交际的形式多样化；不局限于谈话；还可以有 讲故事、演讲、辩论等
形式.3．在各种活动中能够积极参与；主动交流；并尽快掌握交流的规则.
五、综合姓学习
1．从学生的自主学习出发；设计能够激发学生兴趣、与学生经验世界和想< br>象世界相结合的主题或情境；引导学生围绕这些主题或情境；通过丰富多彩的
语文实践活动；形成 语文素养.
2．利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；并围绕活动主题进行筛选；在
整理资 料过程中融人自己的情感；学会出墙报；尝试编写简单的剧本.
3．策划简单的校园活动和社会活动； 对所策划的主题进行讨论和分析；在
活动过程中；体会合作与成功的快乐；学写活动计划、活动总结和调 查报告.

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4．能够将综合性学习的能力 进行迁移；在学习活动中将方法应用于实践；
达到统筹学习、提高效率、增加兴趣的效果.


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