六年级英语上册第一单元第一课时教案
台湾酒-六年级英语教学计划
对话教学
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit1 Part A
Let’s talk
【课标描述】
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能在情景中运用句型询问地点并作答。
3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4.能够了解旅行中的明信片，以培养学生热爱旅行，以及生活中问路的习惯。
【学习内容分析】
本课时以六年级上册第1单元A部分的Let’s
talk为载体，通过让学生熟练运用本单元
的核心句型:Where is the…？It’s….
询问地点并作答，描述城市设施及其位置。同时，在教
学过程中让学生了解旅行中的明信片，以培养学生
热爱旅行，以及生活中问路的习惯。
【学习目标】
1.通过参加Let’s
say复习有关场所和的词汇及方位介词。
2.通过读图，猜测文本内容，通过听录音，感知文本整体
内容，借助活动设计，逐步应
用核心句子“Where is the…？It’s….
3.通过听录音跟读和角色扮演活动，巩固文本学习，提高语用技能。
4.通过观看图片，了解旅行中的明信片，以培养学生热爱旅行，以及生活中问路的习惯。
【评价活动方案】
1.创设Let’s say环节，通过学生起立回答的活动，关注学生是
否能够说出学过的有关场
所和的词汇及方位介词，复习相关旧知，来评价学习目标1。
2.创
设听文本抓中心的练习、设计各种形式的巩固活动，通过听对话内容，学生看图说
句型，小组中设计城市
，关注学生是否能语用所学内容，来评价学习目标2。
3.创设听录音跟读、角色扮演环节，通过小组
展示等活动，关注学生是否能够认读掌握
对话，来评价学习目标3。
4.创设看图片的环节，
通过观看、思考图片的含义，关注学生是否能抓核心内容的能力，
了解旅行中的明信片，以培养学生热爱
旅行，以及生活中问路的习惯。来评价学习目标4。
【学习过程】
一、热身导入，激活所学
1.问候：略
’s say.（评价目标1）
scene & Free
talk
They come to a new city
Who are
they? Where does Wu Yifan want to go?
What can you see? Where is the…?
二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿
’s try（评价目标2）
教师播放Let’s try听力，对可能发生的对话场所进行预测，学生通过预测关键词，提
高在听的
过程中捕捉特定信息的能力。
and circle（评价目标2）
教师
播放主情景故事，引导学生整体感知对话文本，并且看视频圈出选项完成听力细节
题。
and underline.
（评价目标2）
the
pictures of postcards. （评价目标4）
,circle and
choose（评价目标2）
(1) museum
(2) post office
(3) Pair
work:
三、多种方式巩固所学
1..Listen and repeat （评价目标3）
A talking
robot. What a great museum!
storm（评价目标2）
教师给出地图，学生快速记忆方位。
your
best（评价目标3）
补全对话。
play（评价目标3）
work: 设计城市地图并介绍。（评价目标2）
四、知识拓展，课外延伸
看图片：
鼻子下面是大路。（评价目标4）
五、课外练习
1、Read P4 读课文。
2、Copy the sentences.抄写4会句子。
六、板书设计
Unit 1 How can I get there?
对话教学
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit1
Part A Let’s talk
【课标描述】
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能在情景中运用句型询问地点并作答。
3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4.能够了解旅行中的明信片，以培养学生热爱旅行，以及生活中问路的习惯。
【学习内容分析】
本课时以六年级上册第1单元A部分的Let’s
talk为载体，通过让学生熟练运用本单元
的核心句型:Where is the…？It’s….
询问地点并作答，描述城市设施及其位置。同时，在教
学过程中让学生了解旅行中的明信片，以培养学生
热爱旅行，以及生活中问路的习惯。
【学习目标】
1.通过参加Let’s
say复习有关场所和的词汇及方位介词。
2.通过读图，猜测文本内容，通过听录音，感知文本整体
内容，借助活动设计，逐步应
用核心句子“Where is the…？It’s….
3.通过听录音跟读和角色扮演活动，巩固文本学习，提高语用技能。
4.通过观看图片，了解旅行中的明信片，以培养学生热爱旅行，以及生活中问路的习惯。
【评价活动方案】
1.创设Let’s say环节，通过学生起立回答的活动，关注学生是
否能够说出学过的有关场
所和的词汇及方位介词，复习相关旧知，来评价学习目标1。
2.创
设听文本抓中心的练习、设计各种形式的巩固活动，通过听对话内容，学生看图说
句型，小组中设计城市
，关注学生是否能语用所学内容，来评价学习目标2。
3.创设听录音跟读、角色扮演环节，通过小组
展示等活动，关注学生是否能够认读掌握
对话，来评价学习目标3。
4.创设看图片的环节，
通过观看、思考图片的含义，关注学生是否能抓核心内容的能力，
了解旅行中的明信片，以培养学生热爱
旅行，以及生活中问路的习惯。来评价学习目标4。
【学习过程】
一、热身导入，激活所学
1.问候：略
’s say.（评价目标1）
scene & Free
talk
They come to a new city
Who are
they? Where does Wu Yifan want to go?
What can you see? Where is the…?
二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿
’s try（评价目标2）
教师播放Let’s try听力，对可能发生的对话场所进行预测，学生通过预测关键词，提
高在听的
过程中捕捉特定信息的能力。
and circle（评价目标2）
教师
播放主情景故事，引导学生整体感知对话文本，并且看视频圈出选项完成听力细节
题。
and underline.
（评价目标2）
the
pictures of postcards. （评价目标4）
,circle and
choose（评价目标2）
(1) museum
(2) post office
(3) Pair
work:
三、多种方式巩固所学
1..Listen and repeat （评价目标3）
A talking
robot. What a great museum!
storm（评价目标2）
教师给出地图，学生快速记忆方位。
your
best（评价目标3）
补全对话。
play（评价目标3）
work: 设计城市地图并介绍。（评价目标2）
四、知识拓展，课外延伸
看图片：
鼻子下面是大路。（评价目标4）
五、课外练习
1、Read P4 读课文。
2、Copy the sentences.抄写4会句子。
六、板书设计
Unit 1 How can I get there?