六年级英语上册Unit5教案
公积金担保费-国庆休假
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
Unit
5 What does he do?
Period One
教学目标：
1．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“What does your
father／mother do? He's／She's aan…”
2.完成听力练习以及利用以上重点句型进行口语训练.学
教学重、难点：
1．
本课重点是掌握句型：What does…do? She／He is a／an…
2．
本课难点是重点句型中问句的表达
教学过程
Step1导入明标：
1．Warm-up（热身活动）
Fill the blanks.(用Do 或
Does填空。)
⑴. ________ he teach math? ⑵.
________ you like English?
⑶. ________ your
father like music? ⑷. ________ you have
a
sharpener?
2．检查预习情况。
3.出示学习目标重点：
Step2 自学质疑：
1.出示自学提示。
自读P48 Let’s
talk，试着读通顺对话，勾画出生单词和理解
有困难的句子。
Step3
小组交流：小组内合作交流不会读的单词和不理解的句子，
组长指导找出重点句型并进行对话练习。
Step4 展示交流:
1.读对话，同步翻译，其他学生纠错，评价。
2.教师出示重点句型：“What does your father／mother do?
He's
二次备课
／She's aan…”
，请学生练习造句。
Step5 训练拓展:仿照本课Let’s talk编一段对话。
小组展示对话内容，适时评价并加分。
Step6 小结反思
板书设计：
教学反思：
课 堂 教 学 设
计 方 案
一次备课
Unit 5 What does he do?
Period Two
教学目标:
1.听懂、会说、流利读、正确书写
四会单词：
factory,worker,postman,businessman及短语poli
ce officer。
2.会用What does...do?进行问答练习。
3.能听懂Listen,match and say。
教学重难点：
1．本课重点是掌握A Let's
learn部分的五种职业的英文表达，并
能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本课难点是Is your father a postman? No,he
isn’t.句型运
用。
教学过程
Step 1导入明标：
1.
Warm-up :两人一组进行对话练习，What does...do?
2.出示学习目标
Step 2 学习质疑：
1.听录音，自学Let’s learn跟读本节学习内容。
2.勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。
Step 3 小组交流
1.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。新
-
2.练习对话，并同步翻译。
Step 4 展示点拨
1.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授
学习记忆单词的好方法。
2.检查学生两人一组对话情况.
Step 5训练拓展：
idation.（巩固练习）
Look at the pictures and
talk about LiMing’s family.(看图，
谈论LiMing一家吧。)
二次备课
Mother father uncle
aunt
brother
1.---What does LiMing’s
mother do? ---She is a
_____________.
2.---What does LiMing’s father do? ---He
is a
_______________.
3.---What does
LiMing’s uncle do? ---He is a
_____________.
4.---What does LiMing’s
aunt do? ---She is a
______________.
5.---What does LiMing’s brother do? ---She is
a .
五.Expanding
Practice.(拓展训练)：完成导学案
Step6 小结反思
板书设计：
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
Unit 5 What does he do?
Period Three
教学目标：
1.听懂Let’s try,并能够完成听音练习。
2.在实际情景中运用句型Where does...work? HeShe works
in...
来询问他人的工作情况，并对询问能给出相应回答。
教学重点:巩固句型：Where does…work? He／She works…
教具准备：录音机，磁带。
教学步骤：
Step
1导入明标：
to understand.(温故知新)
Read the
following sentences loudly and translate
them.(大
声朗读下面的句子，并翻译。）
(1).Is your father a
post man? ⑵.What does he do?
⑶
.He’s a businessman. ⑷.Jiao Jie’s mother
is a
factory worker.
⑸.Where are you?
2..Warm-up（热身活动）
1．Fill the
blanks.(根据汉语意思写出下列单词。)
(1).My sister is an
_____________（邮递员）.
(2).Sarah’s mother is a
_______________(工厂工人).
(3).What does your
father do? He is a _____________(商人).
(4).My
uncle is a _______________(警察).
(5).John is
going to be a ______________(教师).
3.出示目标：
Step 2 自学质疑：
1.学生打开课本仔细阅读50页Let's talk对话。
2.教师放本部分的录音，学生仔细听回答问题
（1）Where does
Mike’s uncle work?
（2）How does he go to work?
二次备课
3.教师再次放录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the
questions的练习，学生核对答案。
Step 3 小组交流
Group work
学生进行小组内交流不懂得单词和句子并同步翻译。
Step 4 展示点拨
1. 小组汇报学习情况
2. 展示学习效果。
Step 5训练拓展：
1.导学案检测题（题目酌情自选）
2.仿照Let's talk自编对话。
Step6 小结反思
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
Unit 5 What does he do?
Period Four
教学目标:
1. 1.听懂、会说、流利读、正确书写四会单词：fisherman,
scientist,
pilot,coach.
2.能正确询问别人在什么地方上班并回答 “Where does heshe
go to
work? Heshe goes to work by bike.”
4.会用Where
does...?进行问答练习。
5.完成Write and discuss.
教学重难点：
1．本课重点是掌握A Let's
learn部分的五种职业的英文表达，并
能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本课难点是用自己的话流利表达职业。
教学过程
Step 1导入明标：
1. Warm-up :两人一组进行对话练习，What
does...do?
2.出示学习目标
Step 2 自学质疑：
1.听录音，自学Let’s learn跟读本节学习内容。
2.勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。
3.自学检测：抽读单词。
Step 3 小组交流
1.练习对话，并同步翻译。
2.
2人一组仿照Let’s learn编对话，进行对话练习。
Step 4 展示点拨
1.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授
学习记忆单词的好方法。
二次备课
2.检查学生两人一组对话情况.
Step 5训练拓展：
and discuss.
独立完成Write
and discuss，开火车全班订正。
you think of any other
jobs? Where do those people work?
Step6
小结反思
板书设计：
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
Unit 5 What does he do?
Period Five
教学目标:
1. 能够正确听懂Read and
write部分，并能够独立完成课后的问
题。
2.能够正确听、说、认读本课词汇，如gy
m，
if,report,use,type,quickly等。
3能熟唱本单元歌曲。
教学重点:
能够正确听、说、认读本课词汇 掌握四会句型
教学难点:
熟唱本单元歌曲。
Step1 教学过程
Step 1导入明标：
1.
Warm-up :教师播放音乐，让学生想象描述自己20年后职
业情况，包括职业，地点，工作性质
，外貌特征，日常活动等。两
人一组进行对话练习。
2.出示学习目标
Step
2 自学质疑：
1.听录音，自学Read and
write勾画拼读不熟练或理解有困难
的单词。
2.小组交流学习中遇到的难词难句。
3.自学检测：完成课后练习，并订正。
Step 3 小组交流
通读感知整篇短文，小组选择你喜欢的片断进行深入学习并翻
译。
Step 4
展示点拨
各组展示汇报学习效果，其他同学和老师进行评价。
Step
5训练拓展：
独立完成“World camp”.
Step 6 小结反思
二次备课
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
Unit 5 What does he do?
Period Six
教学目标:
1. 能够正确听懂Let’s check部分，并能够独立完成课后的问题。
2.掌握对所有物、出行方式和工作地点提问和回答的句式。
3.能读懂story
time，并能通过新的语言环境，让学生运用所学
知识，提高语言交际能力。
教学重点
帮助学生理解句型：
Heshe is aan ,
Heshe works in
,Heshe goes to by
教学难点: 读懂story
time，并能通过新的语言环境，让学生运
用所学知识，提高语言交际能力。
教学过程
Step 1导入明标：
Warming-up
1
.教师提前准备好职业图片展示给学生，每组共十张图片，每种
职业两张图片，每种卡片后分别写着工作
地点和交通工具，然后教
师把卡片反贴到黑板上，边贴边让学生记忆。接下来让学生找出两
张相
同的图片，边找边说出卡片上的职业，并利用句型Heshe is
aan ,Heshe
works in ,Heshe goes to by
2引导学生分小组分组做同样的游戏，获胜者得到小红星。
Step2 学习Let’s
check
（1）教师给学生1分钟的时间阅读Let’s
check的内容，然后播
放听力，看看几个人是做什么的。初步做出答案
（2）让学生进行小组讨论，得出答案。
（3）让学生展示答案。
二次备课
（4）再次播放录音，核对答案。
Step3
学习Let’s wrap it up
(1)教师与学生交流，教师建议说：让我们玩一个I
didn’t hear you.
的游戏。教师示范后，学生分组进行调查。
(2)让学生分组展示，让学生换组，再次进行展示。
（3）学生回本组交流，归纳收获。教师学生共同评价。
Step4 .学习story
time
（1）教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什
么。
(2)学生仔细观察一分钟图片。再播放录音，让学生看挂图帮助理
解录音内容。
（3）让学
生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表故事，看哪
个小组介绍得最全面完整，且语言正确，教师给
予奖励。
（4）再次听录音，跟读模仿。同桌两人分角色表演故事。
Step5交流，归纳收获
共同评价
板书设计：
教学反思：