北京版一年级起点小学六年级英语上册教案Lesson 6
历届高考状元-天城中学
精 品 教 案
Lesson6
教学目标
1．能运用功能句“What happened to you? I
….”在情境中对身体状况进行交流。
2．能理解、认读动词hurt, scratched,
broke等，并能运用这些动词表达所发生的状况。
3．能理解并正确朗读本课对话。
4．增强安全运动、自我保护的意识。
教学重难点
教学重点：理解对话内容，运用功能句进行问答。
教学难点：正确运用动词过去式说明发生的状况。
教具准备
单词图卡，教学课件
教学过程(英文描述为主)
IListen and say
1. Lead-
in
（1）教师问：“Do you remember what happened to
Mike’s neck in last class?”学生回忆上节
课对话内容，回答问题。
（2）PPT呈现上节课的对话，请学生分角色朗读。
2．Learn the
dialogue
（1）认识图中人物，观察对话情景，预测人物话语。
a．呈现主题图（遮挡踢足球画面），问：“Who’s he? Who’s that
woman?” 学生尝试回答：
“The boy is Yangyang. That is
his mother.”
教师：“Is his mother
happy?”学生观察回答：“No, she’s not happy.”
教师：“his
mother is worried．But why? Can you find there’s
something wrong with Yangyang?”
b．学生猜测Yangyang腿受伤的原因。
c．教师提出问题：“What
happened to Yangyang?”
（2）阅读理解对话
a．学生打开书，带着问题与猜测，自己默读对话。
b．读后找一名学生回答：“He
hurt his right leg.”
c．教师出示问题：“Why did he hurt
his leg? How did his mother feel? What did his
mother
suggest?”学生带着问题，再读对话，画出关键词句。
精 品 教 案
d．指名回答问题。
e.
理解upset 的含义。引导用英语来解释。如，“unhappy, sad, worried”等。
f. 教师用动作来解释scratch.
（3）听录音模仿跟读。
a．播放对话录音，学生逐句跟读。
b．教师强调连读、按意群朗读，及时纠正示范朗读。
（4）角色扮演
a．教师分别扮演 mum 和Yangyang,与学生进行分角色朗读。
b．开展 pair work, 学生两人一组分角色朗读，然后交换角色。
c．选几组学生进行展示。
II Listen, look and learn
1．词句学习
（1）教师 PPT课件呈现此板块中的3幅图，问：“What
happened to them?”学生观察思考。
（2）教师让学生想象自己就是图中人物，提问：“What happened to you?”
并板书问句，
学生尝试回答。第3幅图broke 教师要帮助学生引出。
2. 巩固练习
（1） 教师呈现词卡，学生对比认读，强化记忆。 Hurt-hurt, scratch-
scratched, break- broke,
（2） 开展pair
work。学生结合3幅图进行问答练习，注意角色的交换。
（3） 小组展示。
3.
拓展运用
（1）教师利用 PPT呈现图片：篮球运动员 Yao Ming
胳膊受伤，Maomao找不到他的钢
笔等。引导学生看图说出关键动词短语。
（2）学生开展小组活动。三或四个学生一组，任选一个情境创编对话，教师巡视指导。
（3）小组展示，评价表现。
IIIListen and number
1．Have the children observe the pictures and
talk about each picture with their partner.
2．Choose a child to describe what they can see
in the pictures.
3．Play the tape twice and
have them match the pictures.
4．Have them
listen again and check the answer in class.
IVLet’s do
1．教师扮演医生，找2名学生作伤者，做问答练习。