开业贺电-退休赠言

6A Unit2 What a day!
第一课时

教学内容 Story time
1. 能听懂、会读、会说: cloudy, rainy, sunny, windy, weather, became,
flew, bought, clouds, rained, wet.
X k B 1 . c o m

2. 能听懂、会读、会说句型:It was… We saw many interesting parrots.
We flew kites. I He She bought some…
3. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
4.初步了解日记的格式，并能自己尝试用英文记日记。
教学重点
（1）阅读策略的学习。
（2）根据文章内容完成相应的练习。
（3）能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气。
教学难点
（1）继续学习一般过去时。。
（2）能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气，并能自己尝试用
英文记日记。
卡片，多媒体（PPT） 上课时
X k B 1 . c o m

间
前置性学习
1. 能听懂、会读、会说: cloudy, rainy, sunny, windy, weather, became,
flew, bought, clouds, rained, wet.
2. 能听懂、会读、会说句型:It was… We saw many interesting parrots.
We flew kites. I He She bought some…
3. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。

1. 通过读story time，你知道哪些单词是用来描写天气的吗？请写
下了：
2. 写出下列单词的过去式：
go fly become
rain can bring



☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
教学目标
教学重、难
点
学具准备
学习目标
学习内容及
安排
我学会了什
么
我的疑问

评价
自我评
价
组内评
价

教师评
价
学情分析

X k B 1 . c o m

☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆


教学过程
教学流程
1. Free talk:
1) Self- introduction
2) What day is it today?
3) Today is the … of September.
Read: September
2. While-reading:
1) Watch the cartoon
2) Fast reading. Read the story
individually and try to find out:
a. the weather: What was the
weather like?
(Learn: sunny)
b. the main characters: What
did Yang Ling do ?
3) Paragraph 1: show picture 1 and
learn.
a. Listen to the story and answer:
What was the weather like this
morning?
What did the children do?
How did they go there?
What did they see?
Then, what did they do? Why?
Teach: weather, cloudy, windy,
b. Read it together.
(pay attention to the
pronunciation of the words:
became flew.)
4) Paragraph 2: read and learn.
a. Listen and repeat.
b. Let some students try to act.
c. Try to say some sentences
like these.
5) Paragraph 2: read in
pairsgroups and act.
自主性学习内容及安排






让孩子初步认识动词过去式的不规则形
式。



天气是和孩子的生活息息相关的，所以
通过学习能让孩子用英语根据不同的天
气情况，安排 不同的活动。在指导学生
朗读的基础上初步掌握其意义，给过去
式语法的学习打下一点基础。











新 课 标 第 一 网

a. What was for lunch?
Learn: honey.
b. Could they eat them? Why?
Try to act and say
(pay attention to the
pronunciation of the words:
could, brought).
c. What was the weather like in
the afternoon?
d. How was the day?
6) Read and finish the exercise.
a. Read and do the exercise. 学生自读，并能根据所学句型，以及以
前学习的积累，举一反三，尝试说一说
b. Check.
c. Read the whole story
自己过去的某一天的活动。

together.
学习cartoon time时，一定要让孩子观看
3. Post-reading：
光碟，让孩子初步感知文章，并且通过
1) Try to retell.
2) Try to say something about
生动的画面让孩子体验出有趣之处，并且带着老师提出的问题去感知文章，通
themselves.
过有效性的问题，能更加简单的了解课

文，学习课文，并运用课文。





作业设计
基础性作业 拓展性作业
the new words four times. Story Time after class.

板书设计：
Unit2 What a day!
It was sunny cloudy rainy windy. The weather became…
went to the park
We saw some interesting…
brought some…


课后记

第二课时
教学内容
教学目标
Grammer time Fun time
w W w . x K b 1.c o M

1、The students can master the rules of the verbs in past forms (学生
掌握动词过去时的不规则形式)
2、The students can say and act the story by using the simple past
tense. （学生能用一般过去时进行对话和表演）

教学重、难
点
学具准备
3、The students can try to talk about past events. (学生能谈论过去的
经历。)


上课时
间
前置性学习
1、The students can master the rules of the verbs in past forms。
2、The students can say and act the story by using the simple past
tense. （学生能用一般过去时进行对话和表演）

http:w 1.c om



☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
卡片，多媒体（PPT）
学习目标
学习内容及
安排
我学会了什
么
我的疑问

评价
自我评
价
组内评
价
教师评
价
学情分析




教学过程
教学流程
Step 1 Revision
1. Revise the words and phrase。
Pay attention to the spelling.
2. What was the weather like
yesterday?
3. What did you do in the morning
yesterday…?
(天气的话题学生比较熟悉，学生可以
自由讨论)
Step 2 Grammar time
1.T: From the story we know it was… in
the morning in the afternoon.教师示
范朗读，纠正发音，学生练习读。板
书is-was。
自主性学习内容及安排





两项句型的复 习，第一项让孩子回去复
习一下以前所学的句型，这些句型可以
怎么回答，在什么样的情景中可 以运用。
复习动词过去式的规则形式和不规则形
式，从而让学生进行对比学习。


w W w . x K b 1.c o M

2.T: Let’s read the following sentences

in groups. Divide the class into groups
of four. They should read the sentences
loudly. 呈现Grammar time中的句子，
让学生在小组里读一读。
3. Underline the words was, were, saw,
flew, brought, went., took, became,
could.划出句中的动词过去式。
4. Let the students try to read these
words correctly. They may help to each
other. Then later the teacher help.学生组
内朗读，互相纠正读音。教师帮助。 因为本单元的内容是孩子们每天都能体
5. 组内讨论并总结过去时的时间词和验到的，所以孩子都有话可说。
词组。
新 -课-标- 第- 一-网

6. Report. 小组代表发言总结。（适当
的时候根据组内的情况来帮助补充）
一般过去时表示过去某个时间发生的
动作或存在的状态，常和表示过去的
时间状语连用。一般过去时也表示过
去经常或反复发生的动作。引导学生
找出句子中的时间标志语，并板书。 In
the morning， in the afternoon ，long
long ago, one day， yesterday, last night,
three days ago。这些都是过去式的典型
词汇，学生根据这些词就可以判定过
去式！
7. Practice. 通过写出单词过去式和用
动词的适当形式填空的练习复习巩固
所学一般过去时。

Step 3 Fun time
1. Play a game:教师通过图片的展示，
引导学生说一说自己在什么样的天气
在哪里做过什么样的事情。
2. Pair work.组织学生两人一组进行对
话练习。
A: Pick three cards.
B: OK.
B: It was… I…

A: Well done.
3. Get the pairs to act the dialogues. Ask
two or three pairs to present it to the
新 课 标 第 一 网

class.
Step 4Consolidation
Choose one picture to write. 选择一幅

图写一写。
作业设计
基础性作业

1.准备默写单词表单词和划线句子

板书设计：
Unit2 What a day! date.
become--- became bring—brought
can—could fly--- flew
go--- went see--- saw
take--- took
新 课 标 第 一 网


课后记：
拓展性作业

Cartoon Time after class.




第三课时

教学内容
教学目标
教学重、难
点
学具准备
Sound time , Cartoon time:
1、 能正确读出字母组合ear发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味
之处，能在教师的指导下表演故事。


上课时
间
前置性学习
1 能正确读出字母组合ear发音，并能够体会小诗的韵脚。
2 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味
之处，能在教师的指导下表演故事。




☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
卡片，多媒体（PPT）
学习目标
学习内容及
安排
我学会了什
么
我的疑问

评价
自我评
价
组内评
价

教师评
价
学情分析


新 课 标 第 一 网

☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆

教学过程
教学流程 自主性学习内容及安排
Step1：Review the text
Who can retell the story?
What was the weather like yesterday? 孩子自己分小组完成课前的复习句型，
What did you do yesterday evening? 让孩子自己分小组操练句型和对话，可
小组内根据天气，组内活动等进行讨以放入向 对应的情境中，让孩子学以所
论 用。
Step 2: Look and say(Sound time)
the picture:
Could you try to say something about
the picture?学生自由讨论图片内容
to listen and read it.
Can you find some other words?
it together.

Step 3 Look and say.(Cartoon time)
1. Talk about the picture.
Where are Bobby and Sam?
Why is Bobby sad?
Teach: happened , What happened?
Did they find the kite at last?
先观察图片，然后观看cartoon time ,这个环节表演的时候一定要注意有趣
更加细致的去了解故事内容 性，让孩子能够模仿当时的情境去完成，
2. Try to say. 注意里面的重点句型的运用。
We tell the story. Each student says one
sentence.
Who starts?
新| 课 |标| 第 |一| 网

We have to start the story again.
3. Let’s read.
4. Try to remember.
5. Let’s act.


作业设计
基础性作业 拓展性作业

板书设计：
Unit2 What a day!
What happened?
Find-- found
新 -课-标- 第- 一-网







第四课时
教学内容
1.
2.
3.
4.

Checkout time Ticking time
按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
掌握字母组合“ear”的发音规则。
教学目标
教学重、难
点
学具准备
学习目标
学习内容及
安排
我学会了什
么
我的疑问

评价
1. 复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2. 熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3. 加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。

卡片，多媒体（PPT） 上课时
间
前置性学习
1按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4掌握字母组合“ear”的发音规则
X k B 1 . c o m




☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
自我评
价
组内评
价
教师评
价
学情分析

xKb m

教学过程
教学流程
1. Free talk:
Daily report.（根据天气，故事等进
行汇报）
What day is it today?
What’s the weather like today?
What was the weather like
yesterday?
What did you do…?
2. Review:
Retell the story about Sam and Bobby.
3. Sound time:
1) Listen to the song
2) Try to sing the song.
3) Sing it together.
自主性学习内容及安排




学 习完歌曲后，让孩子自己分小组多唱
几遍，也可以做一些扩充的练习，让孩
子自己重新编写歌曲 并唱出来。

这项作业让学生在课堂上主要是操练所
学习的句型，单词和整篇对话。


xKb m X|k | B | 1 . c |O |m


做补充习题的时候，给孩子一些时间，
让孩子自主的完成作业，然后再对答案
（归纳总结发音相似的单词）
4. Checkout time
1) Listen to the story.
2) Ask some questions about the story.
3) Listen to the story again.
4) Do the exercises.
5. Ticking time

作业设计
基础性作业
Finish the exercises
新| 课 |标| 第 |一| 网



板书设计：
Unit 2 What a day!
It was…
I got up at…
I went to school…
I could not find my…

X|k | B| 1 . c| O |m



课后记：

拓展性作业