满分作文开头结尾-韩国建国大学学费

Unit 4 I have a pen pal.
A Let’s talk
【教学内容】
《义务教育课程标准试验教科书. 英语》（人教版）六年制六年级上册第四
单元第38页的内容
【教材简析】
本节课的内容是第四单元A部分Let’s try和Let’s talk 的内容，通过张鹏和Oliver的聊天的场景感知句型的语义和语用功能。课文内容是张鹏向Oliver介绍
他的笔 友Peter，Peter住在农场，爱好读故事、功夫、游泳、唱歌等，整篇对话
以谈论爱好为主，重 复使用He likes...的句型，使学生对句型能反复练习，充分
掌握。话题内容与学生的实际生 活密切相关，更有利于知识点的把握。
【教学目标】
1、学生能够理解对话大意。
2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
3、能够听、说、读、写句型：What are ...’s hobbies? HeShe likes... 交流相关内
容。
【教学重点】
句型：What are ...’s hobbies? HeShe likes...
【教学难点】
在实际情景中正确运用：HeShe likes„.
难点句子有：I’m going to teach him the Chinese song“Jasmine Flower”.
【教学用具】
多媒体课件、教学光盘、图片等
【教学过程】
一、Warm-up
1. Greetings:
T: Good morning, everyone! What day is it today?
Ss: It’s ...
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s ...

2. Free talk: What are you going to do this weekend?
I’m going to...
【设计意图：通过简单的英语对话，营造良好的英语学习氛围，使学生尽快融
入英语课堂，激发学生的 学习兴趣。】
二、Presentation and practice
Step 1: Let’s try
教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Let’s try 问题听录音，
回答问题：
① ( ) Peter likes basketball.
② ( ) Peter isn’t tall.
教 师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量
让学生听出原文录音。
【设计意图：学生通过听力了解张鹏和Oliver的聊天的场景，感知句型的语义
和语用功能 ，并获取Let’s talk 部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习
做准备】
Step 2: Let’s talk
1、T: From let’s try, who is Zhang Peng’s pen pal?
Ss: Peter.
T: Do you want to know more about him?
Ss: Yes.
T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Let’s listen to the tape. 教
师播放Let’s talk部分的录音，学生静听。
2、 教师展示Let’s talk部分的教学挂图，并拿出一本故事书，说：
I like reading stories. What are my hobbies? 引导学生回答 You like reading stories.
教师指着教学挂图中的 Peter 问：What are Peter’s hobbies? 引导学生回答：
He likes reading stories.
教师板书并教读：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.注意hobby的
复数形式。
可编成chant形式进行操练。如：
T: Hobby, hobby, what’s your hobby?
S: Hobby, hobby, what’s your hobby?

T: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?
S: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?
学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来，其余组学生问：
What are …’s hobbies? 该学生所在组回答：HeShe likes reading stories.
教师适当讲解语法。在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的
的第三人称单数 形式。 如like后的动词要用v-ing形式。
【设计意图：通过展示挂图，让学生了解对话讨论的基本内容，引出重点句型
What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. 利用chant 的形式，让学生
快速掌握hobby的复数形式。分组练习，让学生练习句型What are ...’s hobbies?
HeShe likes ... 在小组活动中能让学生真正融入到学习中去，有利于知识点的掌
握。】
3、教师提出问题：
Does Peter have other hobbies? Listen to the tape again and find out what are Peter’
s hobbies .再次播放Let’s talk部分的录音，学生找出问题的相关 信息点并画出
不理解的单词或句子。教师核对答案，并答疑。重点讲解doing kung fu, singing
等， 可播放一段功夫的视频帮助学生理解doing kung fu。
4、教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课
文。
5、教师出示一系列动词词组，如：
playing sports, climbing mountains, listening to music, watching TV, playing the pipa,
drawing cartoons. 学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。
如： T: What are your hobbies?
S1: I like playing sports and music. What are your hobbies?
S2: 1 like climbing mountains and listening to music. What are your hobbies?
S3: I like listening to music and watching TV. What are your hobbies?
S4: I like watching TV and playing the pipa. What are your hobbies?
S5: I like playing the pipa and drawing cartoons. What are your hobbies?
S6: I like drawing cartoons and flying kites. What are your hobbies?
…
【设计意图：通过朗读抢答的形式能充分调动学生的 积极性，并且调动课堂气
氛，使学生尽快掌握I like...的句型，扩展

playing sports, climbing mountains, listening to music等短语能打开学生的思路，
既复习了以 前学的内容，又能把他们运用到新课内容中来，一举两得。】
6、将学生分成四人一组，如下举行讨论自己的好朋友以及他她的爱好：
S1: My best friend is Xu Wei.
S2: What are his hobbies?
S1: He likes flying kites. What are your hobbies?
教师可先和两名学生示范练习。
【设计意图：在小组活动中能让学生真正融入到学习中去，自己组织语言，相
互之间进行讨论 ，营造良好的学习氛围，理论联系实际，使句型What are ...’s
hobbies? HeShe likes ...的练习联系实际情况，有利于学生们轻松掌握。】
7、教师示范书写四会句子，学生仿写。
What are Peter’s hobbies?
He likes reading stories.
三、Consolidation and extension
1、教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏。规则如下：第一名学
生A 迈出一步说：I like…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：A likes…
I like…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：A likes…B likes ... I like ...依
次进行.
2、 教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。学生根
据图片的内容进行行抢答。如：
S1: He likes singing.
S2: He likes running.
S3: He likes climbing mountains.
S4: She likes dancing. …
【设计意图：借助第一个活动，使学 生在玩中学，一边游戏一边记住了重点句
型和词汇。第二个活动能使学生对感兴趣的名人更加了解，学会 英语的表达方
法，这两个活动，使学生充分参与课堂，在活动中充分理解本节课的重点句型
He She likes ...既巩固了知识点，又使课堂充满趣味性。】
四、Summary
Encourage the students to summarize what they have got in this class by themselves.
【设计意图：通 过让学生自己总结本节课的知识点，能让他们充分理解课堂内

容，把握课堂重点，并能使 学生在交流中巩固新知，激发学生学习的热情，使
学生的情感得到进一步的升华。】
五、Homework
Introduce your parents’ hobbies, write a short composition.