七一活动-价值规律

英语 六年级上册
Unit 1 The king’s new clothes 第一课时教学设计
课题 The king´s new clothes. 单元 1 学科 英语 年级 六年级
上册
情感态度和价
值观目标
学习
目标
能力目标
知识目标
掌握一般过去时
掌握新单词：long long ago，magic，clever，foolish，throu gh，laugh，wear，
turn into，sentence，each，quick，th ink，another，next，turn，hard.
重点句型：He was walked through the street.
重点
难点
学法
一般过去时的结构及其动词原形变为动词过去式的规则
动词原形变为动词过去式的规则及其一般过去时的种类
讲师讲解，学生自主练习 教法
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动 学生活动
认真观看视
频，本视频讲
了什么？
设计意图
视频具有很强的视觉冲击力，
能很好地吸引学
生的目光，使学
生更快的参与到
课堂中来 。
讲授新课
Ⅱ.
Presentation

Step 1课文展示
老师用图片的形式展示课文
（T：What do you think of the king?）
Step 2 单词讲解
Ⅱ.Step1学生
带着问题阅读
课文，掌握课
文大意并回答
Ⅱ.Step1使学生
快速了解课文的
意 义。

PPT展示讲解,设计小游戏
培养学生实事求是，认真诚实的品质
Ⅰ. Warming-up
the Ss as usual. Check the homework.
a game.
播放《皇帝的新装》视频
老师的问题。


1.
T: This is magic. This is clever …. This is
Step 2
教师先
foolish, we'll learn something about
The king´s
领读，然后

new clothes.
男生读，女
1.经过反复练习
和学习，让学生

(Show the pictures of the new words on the
生读，链式
以最快的速度轻
screen. Learn the meanings of the new words:
读，给出汉
松、愉快的掌握
long long ago，magic，clever，foolish，through，laugh，
we ar，turn into，sentence，each，quick，think，another，
next，turn，hard
)
Step 3 Game
a. 游戏规则：（ 1）两位同学（2）学生圈出老师念
的单词或者汉语意思（3）三个圈成一条直线者胜
出
语说英语，
新单词。
给出英语说
在学习新单词的
汉语，最后
同时，理解新课
跟读正音。
文，做到课文与
紧凑的教学
单词同步学习。
环节使学生


b. 游戏规则：（1）说出图片中汉语的对应的单词。
能够全身心
（2）在图片之下藏有单词，请问哪一个被藏单词
与图片所含的单词相同？
的投入学习

中。
Step3.学生完
成a与b两个
St ep3.小游戏具
有趣味性，能吸
引学生的注意
力，使学生积极
参与到课堂中
来。
Step 4.综合检测
学生对单词的掌
握程度。
Ⅲ.Step1.使学生
明白一般过去时
的类型。

Step3. 老师以板
书的形式，展示
过去式的变化规
则，使学生一目
了然。


Ⅲ.Grammer



He was a king.


He liked new clothes.
小游戏。
Step 4.学生积
极完成这两个
小练习。

Ⅲ.Step1.学生
根据这两个句
子，划分一般
过去时的种
类。
Step1.老师展示一般过去时的两种不同的类型。

Step2 过去式
Step2学生牢
老师展示过去式的一些变化规则
记这些变化规
（1）原形 过去式
则
laugh laughed

point pointed

shout shouted
show showed
look looked
小结：动词原形变为过去式时，一般直接在动词后
加ed.


























训练学生动词过
去式的掌握情
况。

综合训练学生一
般过去时的掌握
情况


小结：以不发音e结尾的动词，变为过去式时，在
其后加d；am，is，are要特殊记忆。
Step3.课堂练习
（1）将下列动词过去式归类
live shout laugh walk like is look point
am show hope are
加—ed：
加—d：
不规则变化：
（2）说出下列动词的过去式，看谁说的又对又快
（老师快速闪现出动词原形，学生说出动词的过去
式）
（3）根据课文，用一句话来描述图片。
（老师闪现本课的一些图片，学生用一句话来描述
图片）


Step3.学生根
据动词过去式
的变化规则完
成本题



学生说出老师
所闪现的动词
的过去式

学生用一般过
去时来描述老
师所闪现的图
片内容

课堂小结

1.本课学习了重点单词：

学生根据老师

使学生回顾新学

long long ago，magic，cle ver，foolish，through，laugh，的提示自主的
wear，turn into ，sentence，each，quick，think，another，回顾本节课所
next， turn，hard.
2.重点句型：
He was walked through the street.
3.掌握一般过去时。
板书

学习的内容
习的内容，达到
复习的内容，加
深印象。

英语 六年级上册
课时教学设计

课题 The king´s new clothes 单元 1 学科 英语 年级 六年级
上册
学习
目标
重点
1.掌握一般过去时
2.了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
3.了解服装文化。
1.掌握一般过去时
2.了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
难点 了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动 学生活动
仔细观看视
频，认识服装
的种类
设计意图
视频具有很强
的视觉冲击力，
能吸引学生的注
意力，使学生很
快的融入课堂之
中。
讲授新课
Warming-up and revision
the Ss as usual. Check the homework.
a game . 播放有关服装的视频
m

Ⅰ.Free talk
Which clothes do you like best? Why？
Ⅱ. 上节回顾
Step 1
Ⅰ.学生小组Ⅰ.活跃课堂气
讨论自己服装 氛，使学生轻松
Ⅱ.



的学习英语。
Ⅱ.使学生快速的
了解课文大意。


复习上节内容，
使学生加深对知
识点的记忆，为
King：I like new can
make new clothes for me？

学生根据老师
展示的内容，
复习上节所学

内容。

Man 1：My king，we can make
new clothes for you.
Man 2：Clever people can see h people
can´t see them.
King：Make the new clothes for me.








Man 1：My king，please try the clothes on.
Man 2：Do they fit？
King：Oh fit well.






People：Look at the king´s

are very surprised.

Boy：Ha！Ha！The isn't wearing any clothes.

Step 2

动词过去式的变化规则。
学生跟随老
（1）动词 原形变为过去式时，一般直接在动词后
师，复习动词
加ed.
过去式的变化
laugh→laughed point→pointed
规则
（2）以不发音e结尾的动词，变为过去式时，在

其后加d

like→liked live→lived

（3）am，is，are等特殊的变化要特殊记忆。

am，is→was are→were go→went


Ⅲ 语法讲堂

学习本节课做铺
垫。

















复习加强学生对
动词过去式的记
忆。

Step 1 一般过去时
定义：过去某个时间里发生的动作或状态
一般过去时：①主语+waswere+其他 ②主语+动词
过去式+其他
Step 2 主语+waswere+其他



学生跟随老师
学习一般过去



使学生直观的认
识一般过去时的
用法。

















检测学生对一般
过去时的掌握程
度。



注：is，am的过去式是was；are的过去式是were. 时。
例如：
（1）I was sick yesterday.
昨天我病了。
（2）She was in bed three days ago.
她三天前在卧床。
（3）They were at home last night.
他们昨晚在家里。
Step 3 主语+动词过去式+其他
例如：
（1）He went to four cities.
他去了四个城市。
（2）He saw a beautiful lake.
他看见了一个漂亮的湖。
（3）He liked it very much.
他非常喜欢它。
Step 4 课堂练习
将下列句子翻译为英语。
（1）很久以前，有一个国王。
（2）他上周生病了。
（3）昨晚，他们在家里。
（4）国王穿着他的新衣服穿过这个城市。
（5）一个小男孩指着王国大笑。
Step 3根据课文内容填空

















学生根据所学
习的知识点完
成本题

Long long ago，there_____（is）a ______（like）

new day，two men______（visit）him，学生根据课文

检测学生对课文
he____（be）very two men______（show）内容完成此题
的熟练程度，达
him the new king______（walk）through

the city in his new _______（are）a lot of

people in the street.A little boy______（point）at the

king and________（laugh）.
Step 4 根据课文描述图片所包含的意义。



学生根据图
片，写出图片
The king was foolish.
所包含的意义


The boy was clever.



He laughed.



He shouted.



The king walked through the city.











到课文、语法、
单词同步学习的
目的。




使学生反复训练
一般过去时。

There were a lot of people in the street.








复习课文，达到
加深印象的目
的。



















The boy pointed at the king.
Ⅳ Fun time
Say and act




学生自己根据
所给图片，描
述课文。











I like new can make




Man 1：We can make new clothes for

new clothes for me？
you.
Man 2：Clever people can see h can´t see

them.

King：Make the clothes for me.






















增长见识，开阔
学生的视野。








Man 1：My King，please try
them on.
Man 2：Do they fit？
King：Oh fit well.







People ：Look at king´s new

are surprised.

Boy ：Ha！Ha！The king isn't wearing any clothes.

Ⅴ Clothing culture



He is an American is

wearing jeans.
学生跟随老师
见识各国的服
装。
He is a Scottish is wearing a

kilt.



Chinese tunic suit

Kimono









讲练结合，丰富
学生的课外知
识。



检测学生语法的
掌握情况。




Hanbok
Ⅵ 巩固提升
Step 1将下列服饰与所属的国家连接起来。

学生根据老师
讲解的内容，
完成此题


Korea Japan Scotland American China
Step 2用括号内所给词的正确是形式填空。
（1）—Where_____（are）you last night？
—I_____（am）at home.
（2）He____（is）sick last Sunday.
（3）The king______（walk）through the city.
（4）A little boy______（point）at the king.
（5）The king_____（like）new clothes very.




课堂小结

1.一般过去时的应用
2.了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去
时的区别。
3.各国家的服装文化。
板书
Unit 1 The king´s new clothes.
Section B
1.一般过去时的应用

完成练习之
后，学生可以
自主总结本节
的学习内容


当堂回顾，使学
生加深新学知识
点的印象，达到
复习的目的。





根据语法知识
的学习。完成
此题。

2.了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去
时的区别。






英语 六年级上册
课时教学设计

课题 The king´s new clothes 单元 1 学科 英语 年级 六年级
上册
学习
目标
重点
1.了解课文Cartoon time.
2.复习一般过去时。
3.语音ar的发音。
1.复习一般过去时。
2.语音ar的发音。
难点 语音ar的发音
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动 学生活动
仔细观看视
频，直观了解
设计意图
视频具有很强
的视觉冲击力，
Warming-up and revision
the Ss as usual. Check the homework.
a game . 播放有关本节课Cartoon
本部分所要学能吸引学生的注
time的视频
m

习的内容 意力，使学生很
快的融入课堂之
中。

讲授新课
Ⅰ.Free talk
you play games with your friends？
kinds of games do you like？
Ⅱ. 课文展示
Step 1 课文
老师展示课文内容，同时播放录音



Step 2 语法
老师总结一般过去时的结构
Ⅲ.课本练习

Step 1
找一般过去时的句子



Step 2
根据课文内容填空
Ⅰ.学生小组Ⅰ.活跃课堂气
讨论自己服装 氛，使学生轻松



学生听录音了
解课文，并回
的学习英语。
Ⅱ.使学生快速的
了解课文大意。
快速了解课文内
容。
答老师的问题


学生跟随老师
总结一般过去
时的结构

学生从课文中
找含有一般过
去时的句子，
并分类。

学生根据自己

复习语法，加深
学生对语法的记
忆力。

反复训练一般过
去时。



检测学生对课文
的掌握程度。
Miss Fox and her students are playing a
对课文的了
student_______one Fox________.Long
解，完成此题

long ago，there______a is


复习上节内容，
使学生加深对知
识点的记忆，为
学习本节课做铺
垫。

______a house on the

says the next old man and a little

boy______in the ______a sentence too.

The old man______the boy a is Bobby´s

long ago,there_____a mountain.
Step 3 Ask and answer

（1）What are Miss Fox and her students doing？
（2）How do they play the game？
（3）Who is quick？
（4）Who says the next sentence？
（5）What is the end?
Step 4 Look and act
观看视频，并分角色扮演。


Ⅳ Checkout time
Step 1 Read and write

学生精读课使学生更加了解
文，完成此题 课文




学生分角色，
朗读课文



学生根据自己
对小故事的了
解完成此题





















趣味性十足的游
戏能吸引学生的
注意力，使学生
都参与到课堂中
来。
检测学生对一般
过去时的掌握程
度。














Step 2 Circle and say
The children are telling the correct
tell your own story.

学生根据例句
完成此题





Long long ago，there（waswere）two men.
Long long ago，there（waswere）a house in the forest.
Long long ago，there（waswere）a child.
Long long ago，there（waswere）some animals.
Long long ago，there（waswere）...........
Ⅴ Sound time
Step 1
（1）展示每个单词的读音，并附上录音。
（2）每个音标的发音规则
（3）每个音标举例子
Step 2
老师展示单词的动画



Step 3 Look and read
老师展示同类型发音的单词
















学生读出单词
的读音或者说
出单词的汉语
意思。






练习一般过去时
中be的变化
















训练学生对语音
部分单词的掌握

课堂小结

1.了解课文Cartoon time.
2.复习一般过去时。
3.语音ar的发音。





完成练习之
后，学生可以
自主总结本节
的学习内容

当堂回顾，使学
生加深新学知识
点的印象，达到
复习的目的。

板书
Unit 1 The king´s new clothes.
Section C
1.了解课文Cartoon time.
2.复习一般过去时。
3.语音ar的发音。

英语 六年级上册
课时教学设计

课题 What a day 单元 2 学科 英语 年级 六年级
上册
1.掌 握的单词及其短语：ant，become，bee，cloud，cloudy，drink，high，ho ney，rain，sunny，
学习
目标
weather，windy
2.重点句型：It was+天气类形容词
3.重点语法：不规则动词过去式
重点 1.重点句型：It was+天气类形容词
2.重点语法：不规则动词过去式
难点 .重点语法：不规则动词过去式
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动 学生活动
仔细观看视
频，了解本课
设计意图
视频具有很强
的视觉冲击力，
Warming-up and revision
the Ss as usual. Check the homework.
a game . 播放有关出门游玩的视频

要学习的内容 能吸引学生的注
意力，使学生很
快的融入课堂之
中。
讲授新课
Ⅰ.Free talk
weather do you like best？
2.你出去玩的时候遇到过糟糕的天气吗？
Ⅰ.学生小组
讨论自己了解
的城市。
Ⅰ.活跃课堂气
氛，使学生轻松
的学习英语。

Ⅱ. Presentation
Step 1.课文展示
（1）老师展示课本内容
Step 2.老师播放课文录音
Ⅱ.（1）学生
阅读课文。
（2）学生仔
细听课文录
Ⅱ.使学生快速的
了解课文大意。


（T shows the text，and ask some questions
音，并回答老

about the text，then play the recording for the
师所提的问2.（1）图片含有
Ss to listen to the text.）
Step 3
.单词讲解
题。
2.
教师先领
丰富的色彩，能
够吸引学生的注
①T: This is ant，This is become，we'll learn
读，然后男
意力，使学生积
something about What a day
.
(Show the pictures of the new words on the
screen. Learn the meanings of the new words:
ant，become，bee，cloud，cloudy，drink，high，
honey，rain，sunny，weather，windy.
)
生读，女生
极的参与课堂的
读，链式读，
学习中来。
给出汉语说
（2）录音能纠正
英语，给出
学生的单词发
②Work on Listen and say. Play the recording
英语说汉
音。（3）带有趣
for the Ss to listen and repeat the new words.
语，最后跟
味性的游戏能够
Ss read the new words and try to remember
读正音。紧
是学生放松，使
them.






③Fast reaction
老师展示本课的新单词。



凑的教学环
学生轻松愉快的
节使学生能
学习英语。在学
够全身心的
习新单词的同
投入学习
时，理解新课文，
中。


学生读出单词
或者说出单词
做到课文与单词
同步学习。

趣味性十足的游
行能提高学生学
的汉语意思。 习的积极性。


锻炼学生的瞬时
记忆力。

④选择动态图
老师展示遮住单词的动态图


Ⅲ.Grammer

Step 1
不规则动词过去式变化
become → became
bring → brought
can → could
fly → flew
go → went
see → saw
take → took
Step 2 课堂练习
用括号所给的词的正确形式填空。
（1）It_____sunny yesterday.（be）
（2）He_____to the park last night.（go）
（3）I_____many parrots in the park in this morning.
（see）
学生读出单词
或者说出单词
考察学生的反应
能力和记忆力
的汉语意思。


Ⅲ.学生跟随
老师，学习不
规则动词过去
式







学生根据自己
记忆的过去式
完成此题



Ⅲ.学生要熟记这
些动词的过去
式。








检测学生对过去
式的掌握情况。











（4）He_____play the piano at the age of five.（can）

（5）There______many ants on the ground in this

afternoon.（be）
Step 3 英语日记的写法


（1）星期和日期写在左上角，顺序是星期，月份，

年。日和年用逗号隔开。例如：December 18, 2003

（顺序也可以是周，日，月份，年。月可以缩写，

也可以全写。日需要用序数词（1st，2nd，3rd，4th.....）

（2）天气写在右上角（天气类的形容词如：rainy，

cloudy，windy......）
（3）正文顶格写
（4）日记的时态， 一般使用一般过去时：（1）主
语+waswere+其他（2）主语+动词过去式+其他
Step 4 Ask and answer
（1）Where did they go on 20th September？
（2）What was there in the park？
（3）What's the weather like then？
（4）What did they bring？
（5）What's the weather like in the afternoon？
Step 5 Read and order
saw some interesting parrots in the park.
were hungry and wet.
flew kites in the park.
children went to the park by bike.
saw ants and bees on their lunch.
weather became windy and cloudy.
rained.
Step 6 True or false




学生根据自己
对课文的理





检测学生对课文
的掌握程度。
解，完成此题。




学生精读课



加深学生对课文
文，按照理解，的掌握。
给这些句子排
序





学生根据课文







多方面锻炼学生
内容完成此题
对课文的理解。


Ⅳ Key sentence