最新外研版小学英语六年级上册全册公开课教学设计
江苏高考分数查询-会计年终总结范文
外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点）
英语第七册备课
Module 1
第一课时
教学内容：Unit 1 The Great
Wall
学习任务：These postcards are great!
It’s a picture of the Great Wall .
功能：
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学过程：
一、热身复习：
1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
（How are you
,boys and girls?Welcome back to school）
2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别
有趣的经历。
（Where did you go in summer holiday? What did
you do in summer
holiday ?Have you got
interesting things to tell me ?）
3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture
of ,It’s very .”等。
二、任务呈现与课文导入：
1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know this
place?”
引导全班学生自由回答。
2、回答完毕后，老师总结：These
photos are great .
出示长城的明信片，复习单词postcard .
老师问：Do you know this place ?
引导学生回答：Yes ,it’s
the Great wall . It’s a picture of the Great
Wall .老师再问：Is it long or short ? It’s
long .
3、告诉学生：在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有
趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming
和Simon就迫不及
待的聊开了。
三、课文教学：
1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听
Daming
和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is
Daming ? What are they doing ?
2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解
单词：
Postcard more thousand kilometre million
Mexico Canada
3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：
（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
4、讲解课文重点句型：
1. These postcards are great .
2. It’s a picture of the Great Wall .
3. How long is the Great Wall ? It’s about six
thousand seven
hundred kilometers .
4.
How big is Beijing ? It has got eight million
people .
5、把全班分成两组，表演对话。
四、课堂练习：
1、全班完成AB练习1。
2、老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。
五、课后作业。
第二课时
教学内容：Unit 2 New York is
in the east of America .
学习任务：Where is
New York ? It’s here, in the east .
Canada is north of America and Mexico is south of
America.
功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
教学过程：
一、复习：
1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：
What’s this ?(It’s a map of China.) Yes, it’s a
map of China .I’m
from Beijing . it's in the
north of China.
2、向学生提问：
Where are you
from ? Where is it on the map?Please find it on
the map.
二、任务呈现与课文导入：
1、出示Simon的图片，提问：Who
is he ? (he’s Simon . He’s Daming’
s cousin .)
Where is he from?
(He’s from Now York ,
America.)
板书New York
Where is New York?
2、出示美国地图。提问： This is a map
of America ,Can you find New York?
引导学生在图上找到纽约的位置。
三、课文教学：
1、在地图上标注east
,west ,south .north .帮助学生复习这些单词，老师
领读。巩固单词。
让学生根据老师的口令作工作。Turn to the north .
Turn to the south . Turn to the east . Turn to
the west
2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。把录音中
提到的几处
美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。
America New York san Francisco
Canana Mexico China
3、带领学生学习表达地理位置的方法。
Where is New York ? It’s in the east of
America .
What about San Francisco ? It’s in
the west of America.
4、老师教授第二种位置表达法。
Where is Canana ? It’s north of America .
Where is Mexico ? It’s south
of America.
总
结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美
国境内，所以两种表达法有
所不同。
5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。
四、课文学习：
1、SB 第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内
容。
2、全班一起完成AB 第二单元练习3 。听录音，根据录音判断练习中的陈述是
否正确。
五、作业。
Module 2
第一课时
教学内容：Unit 1
Chinatown in America.
学习任务：
There is a
Chinatown in New York!
There are lots of
Chinese shops and restaurants there.
功能：用
“句型描述事物。
教学过程：
一、复习上一模块所学知识：
（1）让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。
（2）复习句型：How
long is the Changjiang River?（6300km）
Great Wall?(6700km)
Yellow River?(5464km)
引导学生用It’s ……来回答。
(3)
让学生猜一猜下列城市的人口数。（上海：18million 青岛：7million
济
南：6million500thousand ）
运用句型How big is
it ? It’s got ……来回答。
二、任务呈现与课文导入：
1、出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a
city. What
can you see in it ?(I can see ……)
Yes, in this picture , there are …….
2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Do you know where it is
?What can you
see in this picture?请学生回答问题。
向学生介绍：Daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想
念家
人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。
三、课文教学：
1、
播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判
断大明是否想念中国
，为什么？（通过文中Do you miss China ?Sometimes.以
及大明迫不及
待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出
Chinatown 的话题）
2、教师提问：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍录音
，让学
生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。（there
is a Chinatown in New York. There are lots of
Chinese shops and restaurants
there , There’s
Chinese dancing.）
3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。
(唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。
在海外的华侨、华人往往称自己是“唐
人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。美国最大的“唐人街”
在旧金山。旧金
山的“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异
国，人生
地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，他们
开设方
便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工
生活区。后来，越来越多的当地
人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，
爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街
道，街上除了饮食业外，
刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从
事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特
殊街区。每逢春
节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统
的种种风俗。事实上，唐人街遍及世界许
多地方，只是有的地方不这么叫就是了。
唐人街也被称为华埠或中国城（Chinatown），
是华人在其他国家城市地区聚
居的地区。唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群
，在
面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一
种见证。在
唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要
的营商行业。一些历史较悠久的唐人
街，皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤
迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。多年来，
凭着、随着华人的
富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地
区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象。现在很多地方，唐
人街已经成了中华文化
区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，
都是体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的
本意了)
4、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后
放
录音，让学生逐句跟读课文。
5、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学
生大胆尝
试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
6、引导学生回顾并比较There is there are 的用法。
五、作业：抄写并背诵一下重点句子。
1. I’m sending an email
to my family in China .
you want to go
to China town?
is a Chinatown in New York.
4. There are lots of Chinese shops and
restaurants there .
5. There is Chinese
dancing.
第二课时
教学内容：Unit2 Postcards from
China
学习内容：There are lots of bicycles in China
.
There is a very famous river.
功能：用“There be”句型介绍事物。
教学过程：
一、复习：
1、向全班问好，请学生做值日报告，报告的主题是介绍自己去过的风景名胜、
国家或城市等。
2、请学生回忆Daming and Simon的对话，并提出相关的问题：Do you
remember
Chinatown from the last unit? Where
is it? What is it like ?引导学生作
出相应回答。
二、任务呈现与课文导入
1、请学生听SB
unit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求它们注
意重读的地方。让学生把书翻到SB
unit2 活动3，仔细看书上的句子以及每句
话中用黑体标注的地方，比较一下自己刚才跟读时重音
的位置与书上的标注是否
一致。老师再放录音学生边听边看书，认真体会。
2、让学生把书翻到SB unit 1 的故事，再听录音，试着在Daming and
Simon
的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。
3、老师讲解：Sim
on向Daming介绍了唐人街，Daming也向simon介绍了很多关
于中国的情况。去美国时
，他给simon带了很多中国景物的明信片。老师出示活
动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分
别是什么地方（或上面有些什么）。
鼓励学生回答。问问他们想不想知道如何用英语介绍
这些中国的景点和景物，以
此引出课文。
三、课文教学：
1、出示SB unit
2 活动1的六张明信片，播放录音，让学生认真听。先让学生
整体听，鼓励学生说一说听到的信息。
2、再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。
它们分别是
什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。
录音原文：
Look! These
are my postcards from China .Look at this one
.There are lots
of bicycles in China . People
ride them to work . And there are lots of
beautiful lakes. This is the west lake. It’s
in Hangzhou. There is a very
famous river ,the
Changjiang River .It is about 12,600 li long . I
like
this postcard .There is a famous square
in the middle of Beijing . It’s
Tian’anmen
Square . And there’s a very famous wall in China
,the Great
Wall. It’s six thousand seven
hundred kilometers long . Of course , there
are also many mountains in China . There is a
famous mountain in Anhui .
Look ! This is the
Huangshan Mountain .
3、讲解课文内容。
4、教师领读课文，学生练习朗读课文。
5、让学生根据意思，练习背诵句子。
三、完成课堂活动用书。
四、课文学习。
1、完成学生课本第二单元活动四。让
学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，让
学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
2
、老师放录音，同时出示长城的卡片或其他教具，鼓励学生模仿录音，并根据
歌曲的内容编排适当的动作
。
3、再放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。
五、课后作业：
将课本第8页第一部分的句子读熟并联系背诵。
Module 3
第一课时
教学内容：Unit 1 Collecting stamps is my
hobby.
学习任务：I’ve got lots of stamps .
These are some stamps from Canana.
This stamp is from China .
功能：谈论和介绍个人的爱好。
教学过程：
一、复习：
老师引导学生做对话练习，通过谈论学生喜欢的东西导入今
天关于“hobby”的
主题。如：“What’s your favourite sport
game food ?
My favourite sport
games food is ┅
或 Do you like ┅ Yes ,I do .
No ,I don’t.
二、任务呈现与课文导入：
1、老师拿出一本集邮册，问学生：What’s this ? It’s a stamp
album.
引导学生通过实物理解“ stamp , album”的意思。
2、把学生的注意力引向课文。说明：今天学习的课文中，Daming 和Simon
谈
论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming
和我们介绍自己的爱好，听
过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。
三、课文教学：
1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动一，让学生听一听Daming
和Si
mon之间的对话，之后问学生:What’s Simon’s hobby?
2、放第二遍录音，让学生边听边看书，勾出课文中的生词。
3、学习新单词：collect
stamp hobby men women another
4、让学生回答问题：What’s Simon’s hobby ? (His hobby is
collecting
stamps.)
提问一些更加具体的问题，帮助学生理解课文。
5、讲解课文；之后放录音，让学生模仿语音和语调跟读。学生自由读课文。
6、让学生看SB活动2中的图，对图片中的内容进行问答。
四、巩固练习：
1、重点句型：Collecting stamping is my hobby .
Have you got any stamps from China ? Yes ,I have .
No ,I
haven’t.
There is are
Is Are there ?
2、完成AB练习1 。
3、完成SB活动3。
五、课后作业。
第二课时
教学内容：Unit 2 I’ve
got a hobby .
学习任务：Have you got any dolls from
Japan ? Yes ,I have . No ,I haven’
t.
功能：自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。
教学过程：
一、复习：
师生进行对话练习，询问学生的兴趣爱好：What do you like ? I like ┅
Have you got
any ┅? Yes ,I have .
No ,I haven’t.
Do you
collect ┅?
二、任务呈现与课文导入：
在上节课，我们着重了解了Simon
的兴趣爱好——集邮。我们大家也有自己的
爱好。今天我们学习后，让更多的同学来说一说自己的兴趣爱
好。
三、课文教学：
1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。
让学生看图
仔细听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在作什么？他们都提到了
哪些
兴趣爱好？
Girl 1:I collect dolls .
Teacher:
Oh, Have you got any dolls from Japan ?
Girl
1: No ,I haven’t . but I’ve got some dolls from
china .
Teacher :Oh ,they’re beautiful .
Boy 1: Reading is my hobby . I’ve got lots of
story books .
Teacher :Have you got any
picture books .
Boy 1: No ,I haven’t
Boy
2 :Flying kites is my hobby . Look .I have got
some Chinese kites .
Teacher :Have you got
any dragon kites?
Boy 2 : Yes ,this is a
dragon kite .
Girl 2: I like riding my
bicycle . that’s my hobby .
Teacher :Have you
got any photos of your bike ?
Girl2: Yes
,these are some photos of my new bike .
2、老师教授新单词。
3、讲解对话内容。重点练习句型：┅is my hobby .
让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组
进行替换练习。
例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading
books ,dancing ,singing , swimming , riding
bikes horses ,drawing ,flying
kites ,
playing basketball the guitar the piano.
四、练习巩固；
1、完成AB unit 2 练习1。
2、完成运用任务1。
五、课文学习：
1、全班学习SB第二单元活动4的韵诗。老师放录音，让学生试着理解韵诗
的大
致内容。让学生讨论这首韵诗，说出小图表现的人们的各种兴趣和爱好是什么？
2、再放录音，让学生注意听，试着逐句跟读。
六、课后作业。
Module 4
第一课时
教学内容： Unit 1 Happy
Thanksgiving !
学习任务： Thanksgiving is my
favourite festival.
We always have
a special meal .
We say “thank you
”for our food, family and friends.
功能：谈论和描述感恩节等西方节日。
教学过程：
一、复习：
引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：
Christmas
,Halloween 等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它
们分别在什么时间？按照
传统，人们在这两个节日里会做些什么？
二、任务呈现与课文导入：
1、老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the
Christmas Day?
Do you like it ? What do
people do on Christmas ?
2、用同样的方式谈论万圣节。
3、出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一
个感恩节。
引导学生开始今天的课文学习。
三、课文学习：
1、把本课的教学挂
图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看
图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比
较容易理解和掌握的句子。
2、讲解课文中出现的生词。
Festival 节日
special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern
灯笼
Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节
3、放录音，思考下列问题：
What are the two American festivals in the
story ?
What do people do on Flag Day ?
What do people do on Thanksgiving Day?
4、讲解课文。
5、让学生跟读课文中的句子，熟读课文。
四、练习巩固：
1、让学生看SB活动2的图片，试着谈一谈图片的内容
2、完成AB练习3。
3、完成AB练习1。
五、课后作业：
第二课时
教学内容：Unit
2 What’s your favourite festival ?
学习任务：What’s your favourite festival?
My
favourite festival is Lantern Festival .
功能：介绍中国主要节日。
比较中西方节日的差异。
交流自己对节日的喜好。
教学过程；
一、复习：
1、老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。让学生跟着录音边说边做动作，活
跃课堂气氛。
2、老师针对节日的主题向学生提问：What do people do on Thanksgiving
Day ?
What
do people do on Flag Day ?
引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。
二、任务呈现与课文导入：
1、
出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。（元宵
节、春节、中秋节、端午节
）。
2、师：我们已经了解了很多西方节日的传统，如Christmas Day
,Thanksgiving
Day ,Halloween
,如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍
呢？
3、让学生用英语简单介绍关于春节的情况。如：Spring Festival is Chinese
New Year ,we have a big family dinner at
Spring Festival . We have peanuts
and sweets.
三、课文教学：
1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生
对照
着书听录音，熟悉故事内容和情节。
Girl1: I love this
festival . we all go to see the Dragon Boat race
,We
eat zongzi . It’s very delicious .
Boy 1: My mother loves this festival . She makes
mooncakes . Her cakes
are delicious , my
father likes this festival , too . He sings moon
songs .
His songs are very good .
Girl 2: This is my family . Our favourite festival
is the Spring Festival ,
we have a special
family dinner . and we eat jiaozi .
Boy 2: My
favourite festival is after spring festival . It’s
at night .
there are lots of lanterns and
there’s a dragon dance .
2、听过第一遍录音后，让学生看书上的图，
说出每幅图表现的是什么。让学生
说出对应的中国传统节日的名称。把Lantern
Festival , Spring Festival ,
Mid-Autumn
Festival , Dragon Boat festival 写在黑板上，进行单词教学。
3、放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。并
让学生跟随录音模仿重复
。
4、让学生熟读课文。
四、练习巩固：
1、完成运用任务1。让学生以SB第二单元活动2为示例自己分组展开问答练
习。
2、完成运用任务2。放录音，让学生根据录音中内容填写完成AB第二单元练
习1。
五、课文学习：
1、全班一起学习SB第二单元活动4的韵诗。这是一首练习人称代词的韵诗。
2、放录音，让学生
看书听韵诗，从整体上把握诗句意思，讲解学生不熟悉的内
容。再放录音，每句后停顿，学生模仿。
六、课后作业。
Module 5
教学内容：Unit 1
pleased to meet you !
学习任务：Can you speak
English? Can I write to your friend ?
功能：讲述自己的能力。
通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
教学过程；
一、复习：
让学生读SB活动3中的示例，然后以小组为单位展开竞赛。练习句型I can .
二、任务呈现与课文导入：
1、把话题引到语言上来。把几个问题写到黑板上，让学生回答：
Can you speak
Chinese ? Can you speak English ?
Can you
write Chinese ? Can you write English ?
2、导入课文。
三、课文学习：
1、使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师根据
课文内容提出简单的问
题，让学生从整体上了解故事大意。如：Who’s Laura?
Where is Laura from?
How many English
friends has Daming got ?
Can Laura write
Chinese ?
Can Daming write English?
Can
they be pen friends ?
2、让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生
回答上面的问题，加深对
课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。
3、讲解课文语言点。
4、放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。
四、练习巩固；
1、完成SB活动2。
2、完成AB练习1。
五、课后作业：
第二课时
教学内容：Unit 2
Pen Friends
学习任务：Who can be your pen friend ?
He can speak French.
功能：讲述能力。
根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。
教学过程：
一、复习：
让学生汇报关于自己的朋友、笔友或网友的情况。将
name ,age ,hobby
,language ,can
这几个项目分别写在黑板上，学生汇报，把
学生所说的内容的填入表格。
二、任务呈现与课文导入：
师：很多同学都有自己的网友或笔友，但是有一些同学可能没有找
到。今天，我
们将认识几个新朋友，他们也在寻找笔友。通过今天的学习，我们都要给自己的
笔
友或网友写一封信，介绍自己的情况。
三、课文教学：
1、讲解生词：address ,
Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet ,
French .
2、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生
看书听
录音，弄清课文大体意思。
3、录音原文：
Mike :hi ,I’m
Mike .i’m eleven and I’m from Sydney . I like
football
and swimming .
Yao Tingting : My
name is Yao Tingting . I’m form Hong Kong .i can
write
emails and stories in English . I like
drawing and playing computer games.
Jim:
hello, I’m Jim from London . I’m twelve. I can
speak French and
English , of course ! I like
music and collecting stamps.
Linda: Hi ,I’m
from san Francisco and my name’s Linda . I can
speak
English and Chinese . I like
dancing . painting and I love my pet dog,
Alex.
3、放录音，让学生完整地听两遍。问学生：Who can be your
pen friend ? Why ?
让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。
4、再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况
讲述出来。
5、两人一组互相问答，运用以下语言：
Who can be your pen
friend ?
Linda can .
Why ?
Linda loves her pet dog, and I love my
dog , too. Linda is American
and I want to
learn English from her .
四、练习巩固：
1、完成AB第二单元练习1。
2、完成运用任务1。
五、课文学习：
1、让学生仔细看SB第二单元活动4的图片，说一说图片中有些什么。
2、放录音，让学生完整的欣赏，然后让学生边听边小声模仿。最后让学生大声
跟唱。
六、课后作业：
Module 6
第一课时
教学内容：Unit 1 Postcard from New York
学习任务：Daming has got a Chinese kite and we fly
it in the park.
I’ve got some
chopsticks , but they are difficult.
功能：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。
复习have got
的用法。
教学过程：
一、复习：
1、带领学生演唱第五模块中的歌曲I
can speak English .
2、通过提问复习巩固上节课的内容：Do you
remember Laura ?
Can
Laura speak Chinese ? Can Daming speak
English ?
Are
Daming and Laura pen friends now ?
Does laura want to write to Sam and Amy?
引导学生作出正确回答。
二、任务呈现与课文导入：
1、向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。提问：
Are the
beautiful ? Do you like them ? Then , what are
they ?
2、Sam
和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看
Laura
在明信片上写了什么？
三、课文学习；
1、用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题：
Where
is the postcard from ? Is the postcard from
Daming ? What has
Daming got ?
What has
Laura got ? Can Laura use chopsticks ?
放录音，帮助学生找到这些问题的答案。
2、讲解课文中的重点句子：
针对“Daming has got a Chinese kite.”中的have has
got 进行讲解。
如：I have got a kite . Have you got
a kite ? Yes ,I have . No ,I
haven’t .
She has got a skirt . Has she got
a skirt ? Yes , she has . No ,she
hasn’t .
I’ve got some chopsticks , but they are
difficult. 我有一些筷子，但
很难用。
Daming has got a
Chinese kite and we fly it in the park .
大明有一只
中国风筝，我们在公园里放风筝。
3、让学生跟着录音读课文。
看SB活动2 ，让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。
四、练习巩固：
1、完成AB练习1。
2、完成SB活动3。
五、课后作业；
第二课时
教学内容：Unit 2 I’ve
got some stamps from China .
学习任务：I’ve got a
knife and fork and chopsticks .
I’ve
got some stamps from China but I haven’t got any
stamps
from Canada .
功能：谈论个人所拥有的物品等。
教学过程：
一、复习：
针对上一篇课文内容提问：
Where
is the postcard from ? What has Laura got ?
Can Laura use
them ?
What has Daming got
? Does Laura want to visit China ?
What does Laura want to send Sam and Amy ?
二、任务呈现与课文导入：
1、让学生说出I’ve got a
老师提问：What has he got ?
三、课文教学：
1、用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题：
Has the girl
got a knife and fork or chopsticks ?
Has
the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ?
Has the girl got a book about America or a
book about China ?
Has the boy got stamps
from China or stamps from Canada ?
How do
you know ?
2、录音原文：
Boy : Have you got
a knife and fork or chopsticks ?
Girl :
I’ve got a knife and fork and chopsticks .
Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ?
Boy : I’ve got a Chinese kite and a
Japanese kite .
Boy : Have you got a book
about America or a book about China ?
Girl
: I’ve got a book about America and I’ve got a
book about China .
Girl : have you got
stamps from China or stamps from Canada ?
Boy : I’ve got some stamps from China but I
haven’t got any stamps
from Canada .
3、再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。
四、巩固练习：
1、对SB第二单元活动5的游戏进行扩展练习。
2、完成运用任务4。
3、完成AB第二单元练习1。
五、课文学习：
1、学习SB第二单元活动4的韵诗。
先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的
大意和节奏。然后请学生一句一
句的跟读，老师一行一行的向学生讲解韵诗的意思。
2、注意这首诗的韵律。
六、课后作业：
Module 7
第一课时
教学内容：Unit 1 I don’t believe it .
学习任务：pandas eat for twelve hours a day .
They love bamboo.
The snake thinks
the flute is another snake .
功能：用一般现在时描述动物及其习性等。
教学过程：
一、复习：
引导学生复习已经学习过的动物名称：tiger .lion ,elephant ,
monkey ,cat ,
dog ,bird ,panda ,snake, fish ,
bear ,panda
二、任务呈现与课文导入：
把熊猫和蛇的图片贴在黑板上，引导学生说出相应的英语单词。引导学生学习今
天的课文。
三、课文教学：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1。在学习前让学生先看一下课文，大致
了解
故事内容，然后带着老师提出的问题看课文。
2、让学生认真听对话，放第一遍录音后向学生提出一些问题：
Who gives Daming
the present ? What is the present ?
How
long do pandas eat every day ? what do they like
to eat ?
Do snakes like music ?
How does Daming like the CD-RoM?
3、讲解单词：
Hour ,bamboo , fantastic CD-ROM
4、讲解课文重点句型：
(1) I don’t believe it . 我不相信。
(2) Pandas eat for twelve hours a day .
熊猫一天吃十二个小时。
Twelve hours a day . 一天12小时。
(3) Why is the snake coming out of the box ?
蛇为什么从盒子里出来？
Come out of 从里出来
(4)
The snake thinks the flute is another snake
.蛇认为笛子是另一条蛇。
四、巩固练习：
1、完成AB练习1。
2、完成AB练习2。
五、课后作业：
第二课时
教学内容：
Unit 2 Pandas love bamboo .
学习任务： Pandas love
bamboo .
功能：用一般现在时描述动物及其习性等。
教学过程：
一、复习：
1、播放SB第一单元活动1的录音，出示课文挂图，让学生跟读。并练习表演
对话。
2、找几名学生用英语描述自己喜欢的动物。
二、任务呈现与课文导入：
1、带领学生完成SB第二单元活动3。体会问句中的升降调。
2、将事先准备好的图片和文字贴在黑板上，请学生搭配：
熊猫 Play
with children
蛇 Sleep in the winter
熊 Love
the sun
狗 Like fish
大象 Love bamboo
猫
Like water
告诉学生：今天我们要进一步了解动物的习性。学习过后，大家可以
试着用学过
的语言介绍自己喜欢的动物。
三、课文教学：
1、让学生看SB第二
单元活动1的六幅图，并根据图意造句。然后播放录音，
让学生根据录音内容找到对应的图片。
录音原文：
Snakes love the sun
Elephants like water
Pandas love bamboo
Dogs play with children
Cats like fish
Bears sleep in the winter .
2、多放几遍录音，让学生根据录音给图片标注顺序，然后听着录音跟读。
四、练习巩固：
1、让学生两人一组展开SB第二单元活动2的游戏。
2、带领学生完成AB第二单元练习1。
五、课后作业：
Module 8
第一课时
教学内容：Unit 1
Looking at photos
学习任务：Do you often play with
dolls ?
功能：谈论行为习惯和喜好。
教学过程：
一、复习：
1、老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2、让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同
伴的日常生活。
二、任务呈现与课文导入：
1、拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you
often
?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。例如：
help your mum
,eat fast food , read stories
等。出示单词卡片，向学生提
问：Do you often help your
mum?引导学生作出回答。
2、带领学生温习often
的意思。在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边
说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch
TV on Friday , Saturday and
Sunday . I often
watch TV.
3、告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy 和Lingling
的一些爱好和
习惯。大家要注意他们使用的语言。
三、课文学习：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生听一听Amy ,Lingling
之间
的对话。听第一遍录音后，老师提问：How many photos are there
in the story ?
What
can you see in them ?
Does Amy often play with dolls read stories
clean her room?
让学生试着在课文中找出问题的答案。
2、带领学生完成AB练习1，通过练习帮助他们理解课文内容。
四、巩固练习：
1、以小组为单位完成练习2和3。
2、让学生看SB活动2
的图片，试着说出它们分别代表什么行为。（play with
dolls ,read book
, clean room ）让学生两人一组使用这些词组展开对话，然
后听录音跟读。如：
Does Amy Lingling often play with dolls read
books clean her room ?
五、课后作业：
第二课时
教学内容： Unit 2 I often go swimming .
学习任务：always , sometimes , often ,never .
功能：通过使用频度副词讲述行为，习惯和喜好等。
教学过程：
一、复习：
1、播放录音温习SB第一单元活动1的内容，出示挂图，让学生两人一组分角
色表演课文。
2、练习使用often 。
二、任务呈现与课文导入：
1、带领学生朗读SB第一单元活动3的句子。将活动中的四个句子写在黑板上，
让学生听录音跟读。
2、告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。
我们学习了用
often 表示“常常做某事”，那么，“总是做某事”和“从不做某
事”应当怎样表达呢？
三、课文教学：
1、出示SB第二单元活动1的图片，向学生介绍其中的人物，然后引导学
生尽
可能多的说出图片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu . He is
reading an
English book . this is Simon. He is
riding a bicycle .
2、放录音，让学生仔细听。当录音中出现sometimes ,always ,often ,never
时，老师向学生大声重复。
3、录音原文：
Xiaoyu
:I love English . I often read English books.
Heping : I like writing stories , I sometimes
write stories in English .
Maomao: I never
play football . I don’t like it .
Lily: I
sometimes clean the blackboard for my teacher .
Teacher : Thank you , Lili .
Lingling : I never play with dolls .
Sam :
I often go swimming .
Daming : I often eat
with a knife and fork . But I like chopsticks .
Simon : I always ride my bike to school . I
never go by bus .
4、再放录音，让学生集中注意录音中的“sometimes , always ,often , nev
er”
这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，让学生跟读句子，
同时尽
可能的记住每个人的行为习惯和喜好。
5、让学生两人一组轮流看图说句子，然后两人互换。如：
Xiaoyu often reads English books .
Heping sometimes writes stories in English .
四、巩固练习：
1、带领学生完成AB第二单元练习1。
2、让学生两人一组完成AB第二单元练习2。
五、课文教学：
1、老师出示与SB第二单元活动4的韵诗的各种活动对应的图片，并将它们贴
在黑板上。
2、放录音，让学生合着书听。每当韵诗中提及一种行为或活动时，老师都要指
向黑板上相应的图，帮助
学生理解。
3、多放几遍录音，让学生跟着录音大声朗读。
六、课后作业：
Module 9
第一课时
教学内容：Unit 1 Visit to the UN
学习任务：Do you
want to visit the UN building in New York ?
I want to show Daming the present from China .
功能：询问他人的意愿以及表达自己的意愿。
教学过程：
一、复习：
1、让几名学生向大家介绍自己及家人的行为习惯和爱好。
2、老师带领学生一起朗诵第三模块中所学的韵诗hobbies
。鼓励学生在朗诵
时加上适当的动作或表情。
3、和学生一起进行简单的对话练习，复习前面学过的知识，例如：
T: Do you
collect ? S: Yes , I do . No , I don’t .
T: What’s your hobby ? S; Traveling is my
hobby .
T: Do you like the Great Wall ? S:
Yes , I do .
二、任务呈现与课文导入：
1、老师向全班学生出示一张自己在旅游时拍摄的照片，对学生说：I like
traveling
very much . Look at this photo . I took it in
Hainan . Do you
like traveling ?引导学生用Yes 或No
来回答。向学生讲解traveling 的意
思。
2、老师告诉学生：假期里，
Daming 与Simon
和Simon的爸爸去纽约观光。
他们去了哪里？他们看到了什么？我们一起来看一看。
三、课文教学：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生看图，理解课文意思。
带着
老师提出的问题听录音，边听边思考：Daming , Simon
,Simon的父亲在哪里。
2、讲解the UN building
和UN的含义。讲解peace的意思。
3、再放一遍录音，让学生听后回答问题。如：
Is the UN building big or small ?
Where
are the flags from ?
How many flags are there
?
What does Simon want to show to Daming ?
What is the present ?
What does Daming
want to do ?
4、再放一遍录音，让学生打开书，边听边看书，同时用笔画出课文中的
其他生
词，根据上下文猜测生词的意思。然后老师教学单词。
四、巩固练习：
1、完成AB练习1。
先让学生读懂书上的问题，然后听录音，并口头回答问题，最后把答案写在书上。
2、完成SB活动3。
五、课后作业：
第二课时
教学内容：Unit
2 Do you want to go to Guilin ?
学习任务：Do you
want to go to Guilin ?
Yes , I do .
No , I don’t .
功能：询问他人的意愿并表达自己的意愿。
教学过程：
一、复习：
出示SB第一单元活动1的挂图，把学生分成三组，分别扮演Daming ,
Simon ,
Simon的父亲，根据挂图表演故事。
二、任务呈现与课文导入：
1、出示一张中国地图，提问：What is
it ? (It’s a map of China .)
2、老师指着地图上的一些地方问学生：Where is it ? (It’s )
引导学生
说出这些地方的名称。接着问学生：Do you want to go to
Guilin ? Why not ?
引导学生说出种种理由。
3、告诉学生：有一家
外国人到中国来玩。他们在谈论假期安排时每个人都有不
同的意见，让我们来听听他们都说了写什么？学
习过今天的课文，同学们也要使
用学到的语言说一说自己的旅行计划。
三、课文学习：
1、老师放录音，让学生看着中国地图听。听第一遍录音时，老师要求学生找出
录音中提及的
几个中国地名。（Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming ,
Guilin ）
2、录音原文：
Dad : There are
lots of beautiful places to go in China .
Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very
and very famous .
Girl : I want to go to
Hong Kong . It’s very big too . and there are
lots of tall buildings .
Mum : There
are lots of shops in Hong Kong , too . But I also
want to
go to Harbin , Harbin is very cold in
winter , but the snow is very
beautiful .
Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the
south of China , and
it’s got a beautiful lake
.
Girl : And there are lots of mountains
and lakes in Guilin .
Boy : I think we
should go to all of these places .
Mum :
That’s a good idea .
3、放第二遍录音，让学生试着找出每个人想去的地方是哪里，如：The boy wants
to go to Beijing . The girl wants to go
to Hong Kong , The woman wants
to go to Hong
Kong and Harbin .
4、再放录音，让学生模仿录音中的语音和语调跟读。
四、巩固练习：
1、完成SB第二单元活动2 。
2、完成AB第二单元练习2。
五、课文学习：
1、全班一起学习SB第二单元活动4。
让学生边看书边学习韵诗。可以跟录音逐句学习。
2、全班看书一起听SB第二单元活动3的录音，同时大声跟读，体会如何用正
确的语调朗读疑问句。
六、课后作业：
Module 10
第一课时
教学内容：Unit 1
At the library .
学习任务：Don’t talk in the
library .
Please stand in line .
功能：使用祈使句发出指令或要求。
能够遵守规章制度、执行命令。
教学过程：
一、复习：
1、带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go
to the sea ?
2、复习学习过的动词。
二、任务呈现与课文导入；
1、给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，
在楼梯上追逐
打闹等。老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你
看到这个情景时，你想
对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the
teacher !
Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2、老师告诉学生
，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。询问他们还知道
学校的哪些行为规范。引导学生尽可能多的
说出不同场合的行为规范或规章制度。
3、告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后，大家可
以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
三、课文教学：
1、用挂图和录音呈现SB活动1。
放第一遍录音时，要求学生了解课文大意。第二遍录音时，要求学生找出带有
please
和Don’t
的句子，然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍
录音时，要求学生总结出Library
Rules , 由老师板书。
2、引导学生完成AB练习1 。
3、老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况。如：
1.
When do they go to the library ? (At ten to
five .)
2. what does Simon find ?
(He finds a book .)
3. What does the man
say to Simon ? ( He says “look at the library
rules )
4. What are the library rules ?
(Don’t talk in the library . Please
be quiet
. Please stand in line )
4、老师对板书的句子加以总结，通过表情或手势让学生明确Please 与Don’t
的含义。然
后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。
老师放录音，学生跟读，让学生两
人一组继续练习书上的对话。
5、让学生以小组为单位表演课文对话。
四、巩固练习：
1、完成SB活动3，执行录音中发出的指令。
2、完成AB练习2。
3、两人一组完成AB练习3。
五、课后作业；
第二课时
教学内容： Unit 2 Go straight on .
学习任务： Go straight on . Turn left right .
Stop ! Don’t go !
功能：使用祈使句指示方向和路线。
遵守与交通规则相关的指令。
教学过程：
一、复习：
1、老师组织学生参加Simon says
的游戏，复习巩固祈使句的用法。老师要尽
量多的使用left 和 right
等单词，为本课的教学做好准备。
2、老师拿出上节课大家一起制订的英语班规，让单个学生逐条朗读。可以把班
规贴在黑板旁边。
二、任务呈现与课文导入：
1、老师模仿交通警察的样子，提问：What am I ?
(You are a policeman .)
老师继续模仿交通警察指挥交通的动作，并不断的向学生提问：Do you know what
I mean ? (Turn left , Turn right . Go straight
on . stop )
2、告诉学生：我们在公路上除了要听从交通警察的指挥，还要看懂许多交通标
志。
出示SB第二单元活动1的交通标志图，让学生用英语说一说它们代表什么意思。
三、课文教学：
1、老师逐一出示SB第二单元活动1中的8幅图，请学生自由讨论，试着
说一
说图片中的内容。然后放录音，让学生边听录音边指向对应的图。老师再放一遍
录音订正答
案，并让学生重复。
2、录音原文：
Stop ! Don’t
go ! Go ! It’s green now . Go straight on !
Don’t
ride your bicycle here ! Don’t walk !
Don’t turn right here ! Be
quiet !
四、巩固练习：
1、完成SB第二单元活动2。
让学生大声朗读活动2的句子，然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子
后面的横线上。
2、完成SB第二单元活动5。
五、课文学习：
1、全班完成SB第二单元活动4。
让学生看书听录音，学唱这首歌曲。边听边模仿插图中人物的动作。
2、让学生看书听SB第二单元活动3的录音。同时大声跟读，体会如何用正确
的语调朗读祈使句。
六、课后作业；