中国阅兵几年一次-乔迁祝福语

Unit one How Do You Go There ?
The First Period
Teaching contents：A Let’s learn Let’s play Let’s try
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）学生听懂、会说、会读、会写打星号的单词，如by、fo ot、bike、bus、train
等；会听、说、认读黑体单词plane、ship、subwa y，关于白体词只需要学生会听懂、
会说；对已学过的单词，如：then、always、know， 要求学生听懂、会说、认读。
（2）学生要掌握乘坐交通方式和步行的英文表达方式，如by bike、by bus、by train、
on foot等。
（3）掌握句型“How do you go there?”及对应的回答“I go there by…on foot.”
2、Processes and methods：
让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生的口语表达能力。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties：乘车、步行方式的英语表达，如by bike、by train、on foot；
Teaching focues:句型“How do you go there ?”即其对应的回答；
Teaching preparation： Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
Let’s start
1、复习频度副词：always， usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级 下册教师教学用书第一单元。
2、Let's chant
教师放本课时Let's ch ant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一
遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动 作.

二、Presentation
Let's learn
1、教师自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并用动作表
现出来，然后在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What
about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名
学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by…”并将

相应的短语写在黑板上。
2、看短语贴卡片游戏
教师依次出示展示不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上 的“by'’
短语旁边，然后教师领读短语和句子“l go to school by…”
3、学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
4、学生自己寻找parter,练习How do you go to school?及相应回答。练习完后
请四组同学在全班展示练习的结果。

三、Consolidation and extension
学生做基础训练配 套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有
必要对学生重申一下书写的要求。

四、homework:课后让学生完成一个调查表格
way on foot
name







Blackborad Design：
UNIT 1 How do you go there
How do you go to school?
I go to school …….(by bikeon footby bus…..)
































by bike by bus by subway others


The Second Period
Teaching contents：Let’s talk C Let’s sing Task time
Class type：new class

Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：掌握句型“How do you go there?”及对应的回答“I
go there by…on foot.”，并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus，because
it's fast．
2、Processes and methods：让学生能灵活运用本单元的单词、句型进行会话，提
高学生的口语表达能力。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties：听、说、读、写句型：How do you go to
school?UsuallySometimes I go by…
Teaching focues:学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
Let's sing
教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并轻声跟唱。

二、Preview
Let'stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。

三、新课呈现(Presentation)
Let's talk
(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’鼓励
要更多的学生参与提问教师：“How do you go to sc hool?然后教师在多媒体上显示一
辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图 旁标当地的价格，
如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because it's good
exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l mes I
go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．
(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to
school?listen．”学生听后回答问题。
(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
(4)教师事先准备一些 打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或
者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给 出打头的第一个字母作黄示，让学生填

充句予。最后再让学生书写四会句子。
Group work
教师让学生四人一组，通过提问“How do you go to school?’了解同学用何种互方
式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good
exercise．…

四、Consolidation and extension
学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可做指导
My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother
go to work on foot，because…．

Blackborad Design：
UNIT 1 How do you go there
How do you go to school?
Usually I go to school on foot , because my home is near.














Period Three
Teaching contents：A Let’s read C Good to know Pronunciation
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
(1)能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。

(2)能够了解辅音p b t d 与元音i: i的发音规则，并能读出相关例词。
(3)了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
2、Processes and methods：听录音跟读，做制订路线的小游戏。
3、Emotion、attitudes amd vales：培养学生遵守交通规则的习惯。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties：学生能够充分理解并正确朗读对话。
Teaching focues:如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“ Uncle
Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 e…”

二、Presentation
Let's read
(1)“最佳路线”活动
教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：“First，Sarah Can
go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop
on foot．Then they can go to the park by bus．”教师板书first，next，the n，请几
名学生依照顺序来描述Sarah和Zhang Peng去公园的路线，比一比谁说得最好。
(2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。
Pronunciation
( 1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、
发音的的“形”(音 标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。
(2)Read and match
学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答
案。
三、Consolidation and extension
Good to know
教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“What's the meaning?”然后帮助学
生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再让学生完成图与文字搭配的
练习。

Teaching reflection：

Period Four
Teaching contents：B Let’s learn Let’s play
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a
green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2、Processes and methods：听英语指令，做出相应的动作。
3、Emotion、attitudes amd vales：能够了解基本的交通规则。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties：掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
Teaching focues：书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐，全班学生随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn
around-Go，g。，go”。

二、Preview
师生一起吟唱Let's chant的歌谣。

三、Presentation
(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly
at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic
lights．…
(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call them
traffic lights．，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you
know?，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we
stop／wait／go?’’引导学生回答：We stop at a red light．．．
(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a
green light. Go- go。go!，，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow
-wait-wait! I can go in a moment．”看见红灯，提问学生：“The light is red。
Stop-stop- stop!”
（4）Let's play
教师说，学生做相应动作。最后教师小结：．Wait at a yellow
light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”
教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules．

四、Consolidation and extension
(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。

(2)学生背诵并抄写四会词语。
























Period Five
Teaching contents：B Let’s try Let’s talk C Let’s check
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
(1)能够听懂、会说并能书写句型,能够在情景中正确运用。
(2)能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．You're
welcome．”等。
2、Processes and methods：Warm-up---Perview---Presentation。
3、Emotion、attitudes amd vales：培养学生在外问路的能力。

Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties：掌握四会句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can
go By the No．15 bus。
Teaching focues:学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目
的地。
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
(1)教师将全 班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red
／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数
多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有
新意者得三分。

二、Preview
Let's try
教师放Let's try部分的录音，学生听录音选择相应的图片。

三、Presentation
Let's talk
(1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家商店、游戏场 所、或学生
的祖父母家等：“How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／
expensive to go by…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How
can I／you get to…?然后，教师板书这组句子。
(2)教师继续提问：“It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，
school things and clothes there．What is it?(It’s a superm arket．)”教师最好出示
一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问：“Ho w can I
get there?By bus orby bike?”然后领读句子：“I can go to the supermarket
by…”帮助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super与market。
(3)教师说：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and
how he can get there．'’学生听该部分录音，回答问题。
(4)教师再次放该部分录音，学生跟读。

四、Consolidation and extension

教师出示一张交通地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人一组，编一
对话并进行表演。























Period Six
Teaching contents：B Let’s read C Story time
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
能够读懂Let's read部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解C Story time
的故事。
2、Processes and methods：Warm-up---Perview--- Presentation---Consolidation and
extension
3、情感态度与价值观：培养学生遵守交通规则的意识。

Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties：帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the
right side of the road．In England and Australia，however，drivers drive on the 1eft
side of the road。
Teaching focues：扮演角色对话。
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师说口令：“If you go by Car,by bike or on foot，you must watch the traffic
1ights and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”学生听音做动作：stop，wait，
go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。

二、Preview
教师举起左手，说：“This is my left hand．Show meyour left hand!Then，show
your right hand．”确定学生能够区分l eft和right后，请一小组学生上讲台，教师发
出的指令做动作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后换另一小组，快做动
作准确的小组获胜

三、Presentation
Let's read
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now I'm walking
on the right side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?”
Story time
(1)做B Let's play的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go，其
他学生听指令做动作。
(2)教师放C Story time的录音，学生听录音回答问题：“Where do Zoom and
Zip want to go? How do they go there?”
(3)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。

四、Consolidation and extension
学 生分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和C部分的故事。教师注意启发学
生的角色意识，尤其是扮演警 察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。

Teaching reflection：

Unit two Where is the science museum?
Period One
Teaching contents：Part A,Let’s learn,Let’s talk?
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1） 能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore。
（2）能够听、说、认读短语science museum。
（3）能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”

并进行关键词的替换操练。
2、Processes and methods：让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生的
口语表达能力。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties:掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
Teaching focues:准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．”师生齐唱。

二、Presentation
Let's learn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post of fice，bookstore，cinema，park，
library，school等单词卡片 反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No.l. Please what place it is．Is it a ZOO
／s chool／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，
他们首先会 考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cin ema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film
cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to
the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上
的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post
office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：
“Where is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。
(3)教师放A部分Let's learn的录音 ，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学
生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四 会掌握生词的目的。

Let's start
教师出示Let's start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
Let's chant
教师放学生用书第14页Let's chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请
学生重点读单词next和句子“Go straight ahead．”并注意纠正其发音。教师不必
在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。
Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The
post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等。
Let's sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?'’

三、Consolidation and extension
学生背诵并抄写本课时的四会单词

Period Two
Teaching contents：Part A,let’s read?
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1） 能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore。
（2）能够听、说、认读短语science museum。
（3）能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”
并进行关键词的替换操练。
2、Processes and methods：让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生的
口语表达能力。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties：掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
Teaching focues：准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．”师生齐唱。

二、Presentation
Let's learn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post of fice，bookstore，cinema，park，
library，school等单词卡片 反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO
／s chool／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，
他们首先会 考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cin ema。
(2)“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片 ，请学生认读，趁他们不注意的时
候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学scien ce museum。提醒
学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历 史博物馆、
军事博物馆等图片。

Let's start
教师出示Let's start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
Let's chant
教师放学生用书第14页Let's chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学
生重点读单词next和句子“Go straight ahead．”并注意纠正其发音。
Pair work
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，
hospital，science museum，cinema，bookstor e，接着告诉学生：“现在你们都是
城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让 学生利用单词卡
片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：< br>“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。
Let's sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?'’

三、Consolidation and extension
学生背诵并抄写本课时的四会单词

















Period three

Teaching contents：A Let’s read C Good to know
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够理解并会朗读Let’s read部分的对话，能完成排序练习。
（2）能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
2、Processes and methods：Warm-up—Presentation-- Good to know--
Consolidation and extension
3、Emotion、attitudes amd vales：使学生愿意在小组活动中积极与他人合作。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties：能够听、说、认读Let’s read部分的对话。
Teaching focues：能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What
are you going to do after school? Get off at the cinema. Then walk straight for three
minutes。
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。

二、Presentation
Let’s read
（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：School is over. I want
to buy a pair of shoes after school。接着问学生：What are you going to do after
school?引导学生回答：I want to…教师领读该组句子，学生跟读。
（2） 教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局……
教师手指黑板上的街区图， 告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Where is the
hospitalpost office….？Is it far from here等，学生抢答：It’s next to the…
（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：This is a bus stop.
We can take the No.301 bus here.教师继续利用街区图指出自己所在的位置：Now I
am at the school . I want to buy a pair of shoes. How can I get to the shoe store?学
生会回答：You can go by the No.301bus.教师继续提问：Where can I get off the bus?
一边问一边手指着shoe store的位置，提示学生回答：Get off at the shoe store.
（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。
（5）请学生阅读对话，回答以下问题”What is Mike going to do?

What is he going to buy? Where is he going ? Where is the shoe store? Which
bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?

三、Good to know
教师出示Good to know部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意
的四个标识：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。

四、Consolidation and extension
学生听A Let's read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。

Teaching reflection：






















Period four
Teaching contents：B Let’s learn Let’s play C Story time

Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。
（2）能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。
（3）能够听、说、认读句型：“How can I get to the museum ?”并能进行关键词
的替换操练。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties：掌握四会短语：turn left, turn right, go straight。
Teaching focues：straight的发音和拼写
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
兔子舞游戏。

二、Preview
（1）“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：I can see
a hospital，第二名学生在此基础上加上一句：I can see a hospital and a cinema。
（2）两人一组进行问答操练：Where is the…? It’s …Is it far from here? No, it
isn’t.
（3）教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。

三、Presentation
Let’s learn
（1）教师伸出两只手：This is my left hand and this is my right hand.请两名学
生分别站在自己两侧介绍说：A is on the left. B is on the right.然后提问学生：Where
is AB？引导学生回答：…is on the left right.
（2）自己给自己发口令，Turn left , Turn right, Go straight ahead.
（3）游戏：西蒙说
（5）出示中国的地图，在上面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。

（6）听口令，指方向。
（7）将A部分学习的几个单词卡片拿出来，听老师的口令排位置。
（8）教师放B部分Let’s learn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
Let's play
教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代 表到上面。
表示太阳慢慢从东方升起，教学east，要求学生注意ea字母组合的发音，提醒学生发音要到位。

四、Consolidation and extension
学生抄写本部分的四会短语。






















Period Five
Teaching contents：B Let’s try Let’s talk
Class type：new class
Group work C Let’s check

Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、认读句子：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then
go straight. It’s on the left.并能在情景中进行运用。
（2）能够四会掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left。
（3）能够根据Let’s try和Let’s check部分的录音选出正确答案。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview-- Presentation-- Consolidation and
extension。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
掌握句型It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight, It’s
on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
“寻宝藏”活动
教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，
如果标对了，他 们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。

二、Preview
教师放Let's try时部分的录音，学生跟读。教师指导学生根据文字提示选出正确
的路线。

三、Presentation
Let’s talk
（1）教师将Let’s talk 部分的教学挂图贴在黑板上说：I want to go to the post
office. Where is the Post office?引导学生回答：It’s east west southnorth of…接
着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。
（2）看教学挂图，围绕图画展开对话。
（3）放B部分Let’s talk的录音，学生跟读。
（4）学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演
对话。
（5）教师引导学生书写四会句型。
Let’s check

听录音，做题目。

四、Consolidation and extension
学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。

Teaching reflection：
























Period Six
Teaching contents：B Let’s read C Task time
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：

（1）能够理解并会朗读Let’s read部分，能够完成选词填空练习。
（2）能够完成Task time的任务。
（3）能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
能够听、说、认读句子：Start from the bus stop……Look for me near the door。
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
“优秀小警察”活动。
教师将B Let's talk部分的教学挂图贴在黑板上说：“1 want to buy some
books· Where can I go? How Can I get there?'’请学生扮演小警察指路。师生一
起评选出优秀小警察并给予奖励。

二、Preview
师生练习上节课的对话。

三、Presentation
Let’s read
（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is
from Sarah。
（2）教师出示教学挂图说：Look!It’s Sarah’s birthday. How old is she?
Where is her home? How can we get to her home? Let’s read again. 让学生带着
问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（3）教师指导学生完成选择填空。
（4）指导学生朗读。
（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。


四、Consolidation and extension
Task time
教师引导学生仔细看Task time中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。

然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该
场所的路线 。教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而
museum和hospital则 可乘一一路公共汽车到达。

Blackborad Design：
























Unit three What are you going to do?
Period One
Teaching contents：Let’s start A let’s learn pair work
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：

1、Knowleage and ability objects：
（1）Able to listen
、
say
、
read the sentence:What are you going to do? I’m going
to …。And on one of the verb and the time phrase substitution drills。
（2）Able to listen
、
say
、
read the Verb phrases：take a trip，go to the cinema，
read a magazine。
（3）Able to listen
、
say
、
read
、write
the Time phrases：next week，this morning
／afternoon／evening；And Able to listen
、
say
、
read the Time phrases：tomorrow，
tonight。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties :Focus on teaching the class is to be able to listen, say, read,
write Let 's learn part of the four phrases.
Teaching focues :

The class hour teaching difficulty is four vocabulary listening,
say, read, write and the be going to do sentence understanding and substitution
drills.
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
Let’s chant
Everyday English : How do you go to schoolgo home ?
How can I get to the cinema?

二、Presentation
Let’s learn
A:Show the theme sentence:
What are you going to do this evening?
I’m going to the a book
B:Show the card : take a trip , and say : I’m going to take a trip ,then write it
on the Bb “ take a trip” . In the same way teach these read a magazine go
to the cinema
C:Show the words: tomorrow, tonight, this morning, this afternoon, this evening,
next week. Read and make sentences.

D:Play a game:
E:Pair work: Look!Here are some activities that are good for you．Please
decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention
You can do them in two weeks．

三、Consolidation and extension
Do the exercises of the workbook

Blackborad Design：



















Period Two
Teaching contents：A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? I'm going
to visit my grandparents this weekend。

（2）能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。
（3）能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。
2、Processes and methods：Warm- up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties :

本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be
going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
Teaching focues :

本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：What are you
going to do on the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”

二、Preview
Let' try
教师可分三次放录音，并根据学生的际情 况有针对性地提问。学生听录音、回答
问题并完成判断正误的练习。

三、Presentation
Let's sing
教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
Let's talk
(1)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之 间
的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
(2)教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。师生一起
拼读其中较难的单词.
(3)教师引导学生书写四会句型。
Group work
教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Where is it ? How

do you go there?”等。
然后教师布置任务Now you are a tour guide．Please write a schedule for this
weekend．See who can design the best schedule for us．学生先在课文表格中写出
自己的活动设计，并在小组内进行表述。组 内推选出一名“最佳小导游”，如果时间
允许还可举行全班性的比赛。

四、Consolidation and extension
(1)学生朗读本课时的对话。
(2)学生抄写四会句子。





















Period There
Teaching contents：A Let’s read
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：

（1）能够读懂Let's read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的
LiuYun's weekend plan。
（2）能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
2、Processes and methods：Warm-up—Presentation-- Consolidation and
extension。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties :

教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，
掌握第三人称吋be going to do句型的用法。
Teaching focues :

本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与
物主代词的变换。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
再次学习歌曲“What Are You Going to Do?”

二、Presentation
Let's read
(1)教师放课文录音，学 生跟着标准发音跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读
课文l一2遍。
(2)请全体学生独立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在组内互相讨论，交流与
校对。
(3)“找伙伴”活动
教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(1—2项)，如：
“I'm going to play ping-pong On the weekend．”等，随后在教室里自由询问：
“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的学生即说：
“Great!we can play together．”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后
小伙伴们一起向教师 和其他同学汇报自己的周末安排。

三、Consolidation and extension
回家后学生模仿跟读Let's read的录音。

Blackborad Design：

Period Four
Teaching contents：Let’s chant B Let’s learn Let’s play C Pronunciation
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine，

comic book；并能够书写post card；newspaper和comic book。
（2）能够听、说、认读句子,并能进行关键词的替换练习。
（3）能够用所学句型“What are you going to buy? I'm going to buy…”进行Let's
play部分的购物活动。
（4）能够了解 音标／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音
和形并会朗读相关例词；能够完 成Read and match部分看图、读音标、辨词形后连
线的练习。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview-- Presentation-- Consolidation and
extension。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties :

本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
Teaching focues :

本课时的教学难点是三会单词diction ary的发音、四会单词的拼
写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
请全体学生朗读Let's read的段落进行复习巩固。

二、Preview
Let's chant
教师听完几名学生陈述后说：What a nice weekend !Now let's listen to
the music and try to find out what the child is going to do today．教师用幻灯片或
投影片展示Let's chant的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再跟节奏吟唱。

三、Presentation
Let's learn I
(1)教师通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comic book，
dictionary， newspaper，post card，也可通过与story-book的比较呈现comic
book；在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
(2)学生进行单词拼 写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进
行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好 ，以帮助记忆本课时四会单词。
Let's play
教师布置学生课前 每人带2—3本图书并布置好5—6处“卖书点”(仿照课文

Let's play中的 插图)。每处“卖书点”由2—3名学生担任销售人员，其他学生自由
购书。教师先与学生进行示范对话 ，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对
对话进行拓展。
Let's learnⅡ
教师放Let's learn部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替
换练习。
Pronunciation
(1)教师出示对折后写有Dictionary字样的Pro nunciation部分的挂图说：Look!I
have a dictionary．You Can find many new words in it．Can you read them?教师 呈
现Pronunciation部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是th的两种发音，教师应请学生仔细对照口型
模仿朗读。
(2)Read and match
学生跟读录音2—3遍后独立完成连线练习。

四、Consolidation and extension
学生抄写本课时四会词汇。

Teaching reflection：







Period Five
Teaching contents：B Let’s try Pair work
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做 出相应回
答。
（2）能够听、说、读、写四会句子：Where are you going this aftenoon? I'm going
bookstore．What are you going to buy ?I am going to buy a comic book。

2、Processes and methods：Warm- up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息
的替换和交流。
Teaching focues :

本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进
行真实的交际。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
全班一起吟唱Let's chant的歌谣。
Ask and answer: What’s he she going to do ?
What are you going to do?

二、Preview
Let's try
教师放三遍Let's try部分的录音，以上问题可根据学生的实际 情况分三次提出，
直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，< br>教师请学生一起拼写其中的四会单词。

三、Presentation
Let's talk
(1)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。并讲解四会句子：
Show the dialogue ,let the Students look at it quickly ,then turn it over . let the
Students tell : Which sentence is new?
Show the differences: Where are you going this afternoon?
What are you going to buy?
When are you going to buy the comic book?
(2) 学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指
导，并请几组学生进行示范。
(3)教师引导学生进行四会句子的书写。

Pair work
学 生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安
排(不一定是购物)，并简 要记录信息。

四、Consolidation and extension
学生抄写本课时的四会句子。





















Period Six
Teaching contents：B Let’s read C Task time Let’s check
Story time
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、认读Let's read部分的对话。
（2）能够根据对话内容回答文后的问题。
Good to know

（3）能够听懂Let’s check的内容，并选出正确答案。
（4）能够读懂Story time中的故事。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension。
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English。
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课时的教学难点是听、说、认读Let's read部分的对话。
Teaching focues :

本课时的教学重点是听、说、认读Let's read部分的对话。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
全班一起再次学习并吟唱Let's chant的歌谣。
Everyday English： What are you going to do?
What’s he she going to do?
二、Preview
Let the Students talk freely. eg. I am going to… My father is going to….

三、Presentation
Let read
Listen to the tape and answer the questions
Let the Students understand the sentence :
Listen and repeat
Do the Ex Say “YES” or “NO”
Finish the sentences
Teach the Ss how to write the sentences
(1)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：“A science teacher．Plant
trees．”
(2)教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规
范。
(3)教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。
Good to know
教师引入该部分教学：Some of you want to be Chinese teachers．So you
should know something about the history Of Chinese writing．教师借助图片或影视
资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。

四、Consolidation and extension
(1)Story time
教师说：Zoom has a dream，Let's watch the VCD．too．He wants to learn how
to swim．How does he learn?
教师放Story time的录音。学生观看后讨论故事的涵义，体会“Learn by
doing．”的道理。
(2)Let's check
教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。

Teaching reflection：














Recycle One
Period One
Teaching contents：Let’s read I Let’s find out Let’s sing
Class type：Review class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和句型。
（2）能够认读Let’s read中的单词和句子并回答文后的问题。
（3）能够谈论并仿写短文。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and

extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties:

Imitate writing essay.
Teaching focues:

Imitate writing essay.
Teaching preparation：readio,tape
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
1、
2、

二、Presentation
1、Ask and answer
请学生快速的回答老师的的问题，以此来练习对话。
(1)、How do you go to school?
How can I get to the science?
Where’s the cinema?
What are you going to do next week?
What is Liu Yun going to do tomorrow?
(2)、Train work: Divide students into four groups.
(3)、Pair work
2、Listen and write
(1) 、Play record, for Read and Write twice. Ss finish the exercises.
(2) 、Ss show and check the answers
3、Let’s find out.(p39)
4、Do exercises:
(1)、Finish the Activity Book and the workbook
(2)、Read the text.

三、Consolidation and extension
学生读熟本节课的短文。


展开Let’s sing的环节，带学生跟录音带一起学习英文歌。
Let’s chant
3、Let’s do

Period Two
Teaching contents：Let’s read II Listen and choose Group work
Class type：Review class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和句型。
（2）能够认读Let’s read中的单词和句子并回答文后的问题。
（3）能够谈论并仿写短文。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.

Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : Imitate writing essay.
Teaching focues :

Imitate writing essay.
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
1、Let’s sing
复习上节课的英文歌曲，并全班合唱一次。
2、Let’s chant
听录音，跟读chant.
3、Daily talk

二、Presentation
1、Listen and match
听录音并连接正确答案。如果学生一遍没有听懂，可再放一次。
2. Let’s chant
放录音，听一遍后全班再跟录音一起读。
3、Read and answer
Teacher read the text. Students listen carefully then answer the question.
请每个小组出一名代表来回答。
4、Group work.
Imitate the text and write down another one according to the fact
5、Let’s sing.
三、Consolidation and extension
1、Finish the Activity Book
2、Read the text.

Blackborad Design：

Unit Four I have a pen pal
Period One
Teaching contents：Group work

Let's learn

Let’s start

Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps.
He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach
English? No, he doesn’t. He teaches art.
（2）Learn the new words and expressions in A and B.

2、Processes and methods：Warm- up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : What ‘s your hobby? I like collecting stamps.
Teaching focues :

He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes,
he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师
倘相应的动作。

二、Presentation
Let’s start
教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：
“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同
桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let's learn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is
your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I
like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
(2)教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：
He's diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。
(3)教师放Let's learn部分的录音，学生跟读。教师出示 Let's learn部分的单词
卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like--
Group work
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘'What is your hobby?'’调查完毕，
各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“…
and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后 进行，下一节课汇报，建议
教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。

三、Consolidation and extension
让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)

Blackborad Design：





















Unit Four I have a pen pal
Period Two
Teaching contents：Let's try Let's talk Let's play Pronunciation

Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）Able to use the sentences: What’s your hobby? I like collecting stamps. He
likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English?
No, he doesn’t. He teaches art.
（2）能够认读音标：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／ l／，／r／，并能朗
读Pronunciation部分例词.

2、Processes and methods：Warm-up—Preview --Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : What’s your hobby? I like collecting stamps.
Teaching focues :

本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He／She
likes…
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
连锁问答操练。随机挑选一个小组，快速依次询问:What is you hobby?要求其进
行回答。

二、Preview
教师放A Let's learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语
。

三、Prsentation
Let's try
学生听录音，做Let's打y部分的练习。
Let's talk
(1)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。
(2)教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。
Let's play
教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I like…
然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“A likes…I like…”，接下来第三名学
生c迈出一步说：“A likes…B likes…I like…”，依次进行。
Pronunciation
(1)教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读音标：／3：／，／9／，
／， 3／，／1／，／r／。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。
(2)教师指导学生完成Read and match的练习。

四、Consolidation and extension
让学生背诵并抄写本课四会句子

Unit Four I have a pen pal
Period Three
Teaching contents：Let’s read Group work Good to know

Let's sing

Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。
（2）了解一些有关英语信封书写的知识。
（3）能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview-- Presentation-- Consolidation and
extension.

3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。
Teaching focues :

本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes
drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same
things．Tell me something about you．
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
上课前教师播放歌曲“My Pen Pal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱一遍。

二、Prsentation
Let's read
(1)教师问：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren?
They are twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”
然后教师指着课本上图画上的两个外国小姑娘说：“Look at the two girl has
long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big
eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture What
about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are hobbies?
Now let's read an e-mail．'’然后学生打开课本仔细阅读第一封电子邮件。
(2)教师放本部分第一封 电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮
件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。教师 再放一遍录音，学生跟读然后核对
答案。
(3)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the
questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。
Group work
学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?'’并可将对方的业余爱好简
单记录下来。
Good to know
教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知
识。
Let's sing
(1)教师放歌曲“My Pen Pal'’的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。

(2)学生跟录音学唱歌曲。

三、Consolidation and extension
让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。


















Unit Four I have a pen pal
Period Four
Teaching contents：B Let’s learn Let's chant Story time
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、 读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，
watches，re ads。。
（2）能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he
doesn't．He lives in Beijing。
（3）能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview-- Presentation-- Consolidation and
extension.

3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人
称单数形式。
Teaching focues :

本课时的教学难点是区别使用后缀s和es．
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师放歌曲“My Pen Pal，学生听录音齐唱。

二、Prsentation
(1)教师板书：live，然后指着自己说：“I live in…Where do you live?'’引导学
生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?'’引导学生作
答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesn't lives
in rivers．回答时 教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依
次拿出其它动物的单词卡片 ，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引
导学生作答。教师再问：“Does your fathermotherpen pal live in…?
引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your fathermotherpen pal live
in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教师向学生展示lives单词卡片，
带读单词。
(2)随后教学w atches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比
较动词原形和其第三人称单数 形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中
逐步掌握。
(3)教师放B Let's learn部分的录音，学生跟读。
(4)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Let's practice.
学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。
Let's chant
(1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。
(2)学生分组说唱歌谣。
Story time ，
教师指着Story time图中的人物问：“What are they doing? What does Joe
see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分
角色朗读。如果时 间允许，教师指导学生进行对话表演。

三、Consolidation and extension
(1)学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。
(2)学生背诵并抄写本课四会单词。
















Unit Four I have a pen pal
Period Five
Teaching contents：Let's talk Let's chant Task time
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：liv es，teaches，goes，
watches，reads.
（2）能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she
does．
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课时的教学重点是四会掌握句型：Does she teach English?

No，she doesn’t．Yes，she does．
Teaching focues :

本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。．
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师放Let's chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal’’的录音，录音说唱
歌谣。

二、Prsentation
Main Scene
教师引导学生看主情景图。学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰
的笔友的情况。
Let's talk
(1)教师说：“Zhang Peng’s mother is a teacher．What does she teach? Does
she teach English?”教师出示Let's talk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。
教师出示主句型：Does he／she…?Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然
后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟
读。
(2)教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f
(3)教师指导学生书写四会句子。
Tick and say
学生听录音，然后完成书上的表格。
Task time
教师发给学生每人一张表 格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填
好后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中 抽取一张，告诉台下学生：“It's a
boy／girl．”学生分成两大组，轮流提问，如：“Does he／she like drawing pictures?
Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。

三、Consolidation and extension
学生背诵并抄写本课四会句子

Unit Four I have a pen pal
Period Six
Teaching contents：Let's talk Let's chant Task time
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、认读句子：They are very different.
（2）能够能够完成Let's check部分的练习。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课时教学重点和难点是理解Let's read中的短文。
Teaching focues : 本课时教学重点和难点是理解Let's read中的短文。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：

一、Warm- up
教师放Let’s chant部分的歌，学生跟录
音有节奏地说唱。

二、Prsentation
Let’s read
(1)教师放本部分的录音，让学生打开课本，带着问题阅读。教师根据短文内容
提问.
(2)教师指导学生完成Write the questions and the answers的练习。
(3)教师放Let's read部分的录音，学生听录音跟读。
(4)四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。
Let's play
请一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生
是谁，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing footb all／…?”也
可进行男女生比赛，看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。
Let's check
教师指导学生完成Let's check部分的练习Listen and write the answers。
三、Consolidation and extension
(1)学生做本单元B Let's read部分的活动手册配套练习。
(2)学生听本单元的录音，读给家长或同伴听。
(3)学生背诵并书写本单元四会单词和句子。

Teaching reflection：

Unit Five What does she do
Period One
Teaching contents：Let’s start A Let’s learn Group work C Let’s sing
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听说读写本课单词：singer, writer, actress, actor, TV reporter.
（2）能够理解、认读白体句子：what does your father mother do?He’s…
（3）能够听懂、会唱歌曲“My family”
2、Processes and methods：Warm-up—Preview-- Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 重点是掌握A let’learn部分的五种英语表达，并能简单问答、
介绍，表达自己的理想。
Teaching focues :

本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：an actress,a
writer。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards

Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师放歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。

二、Preview
“指手画脚“活动
教师把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer 等单词卡片朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一 个猜出
的同学抽下一张卡片继续做游戏。

三、Prsentation
Let’s start
教师让学生看书上图片，然后对学生说：“I am a teacher．I teach lessons．”
教师板书：teach，teacher。注意 ：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学
生观察两个词并说出差别。教师通过一些动 作给学生以提示，帮助学生理解几种职业
的含义。注意提示学生dancer，driver，writ er三个词是直接在原动词后面加r。
let’s learn
(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
(2)教师出示一名歌手的照片，问：“what does heshe do?”引导学生回答：“shehe
is a singer.”启发学生说出更多歌手的名字。
(3)用同样的方法学习其他职业：writer,TV reporter.教师依次拿出几张演员的照
片，问学生：“What does he do?”引导学生回答：“She is an actress.”教师提示学生在
actress和actor前面要用an.
(4) “快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。
(5)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红
(6) “快看快说”活动
教师 同时快速出示一张职业图片和she,he,Sarah中的任一张卡片，学生根据卡
片上的内容快速说 出一个句子，如：She is an actress.
(7)教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“who’s heshe?what does heshe
do?”引导学生回答：“That’s… He’sShe’s a … ”

四、Consolidation and extension
Group work

(1)教师依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的头饰,并介绍说:I am Amy.I am going to
be an artist.I am John.I am going to be aan …”然后向一名学生提问:What are you
going to be?”引导学生回答:I am going to be aan …
(2)学生翻开课本 第58页,在表格第一列填入要采访的同学名字,然后在教师里走
动调查,完成表格,找出最受学生欢迎 的职业.
(3)Let’sing
教师放“My family”的录音,然后向学生解释歌词大意.学生跟读歌词,跟录音唱歌
曲.








Unit Five What does she do
Period Two
Teaching contents：A Let's try Let's talk C Pronunciation
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
（2）能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer．”
并能在情景中运用。
（3）了解元音／u：／，／u／和辅音／ w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发
音并读出例词。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是掌握句型：What does…do? She／He is a／
an…。
Teaching focues :

本课难点是重点句型中问句的表达。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards

Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师放c部分歌曲“My Family”的录音，学生跟唱。

二、Preview
Let's try
学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。

三、Prsentation
Let's talk
(1)教师放课文录音，学生跟读。
(2)学生两人一组做对话替换练习。
(3)教师指导学生书写四会句子并进行书写练习。
Pronunciation
(1)教师在黑板上写出此部分的音标，示范朗读音标／u：／，／u／，／w／，／
{／，／h／，／ tf／，／d3／，学生跟读。示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸
自己的喉咙以感觉浊音的／ d3／和清音的／tf／的区别。(2)教师引导学生通过拼读音
标，尝试读出表格中的例词。然后教师 放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更
多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。

四、Consolidation and extension
Group work
学生在59页表格第一列的第2～4格中填人要 采访的同学名字，(如不够用可写
在空白处)，然后去采访班里同学：“What does your mother／father do?”如果时间
允许，可以让几名学生汇报调查结果。
homework
学生背诵并抄写本课四会单词。

Blackborad Design：

Unit Five What does she do
Period Three
Teaching contents：A Let's read Let's chant
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、认读Let's read部分的对话，完成相应的活动。
（2）能够运用所学语言完成Let's find out活动。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是巩固句型：What does…do? He／She is a／
an…
Teaching focues :

本课难点是理解、认读句型“How exciting!”和“How does she
go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．，其中，第二个句型是为B
部分内容的铺垫，建议课上适当操练。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：

一、Warm- up
“炸弹”活动
复习A Let's learn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分’
的词汇。活动具 体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以
把学生分成两队，让两个队轮流说字 母进行比赛。

二、Preview
教师把singer, writer, actress, actor, TV reporter.等单词卡片朝下放在桌上。一
名学生抽一 张卡片，并根据卡片上的内容立刻组一个句子。

三、Prsentation
Let
(1)教师让学生看A Let's read部分的图片，指着照片上的两个人物问：“What
does she／he do?”
(2)教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。
(3)教师指导学生完成Answer the questions的活动。
(4)再放一遍录音，核对答案。

四、Consolidation and extension
教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。

Blackborad Design：

Unit Five What does she do
Period Four
Teaching contents：B Let's learn Good to know
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、读、写单词：engineer，accou ntant，policeman，salesperson，
cleaner。
（2）能够听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike．并
能在情景中运用。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是掌握Let's learn部分的五个职业名称，并能简单
问答、介绍。
Teaching focues :

本课难点是熟练掌握单词：engineer，accountant，policema n，
salesperson。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up

教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。

二、Preview
“快闪”活动
教师从A Let's learn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，
学生根据卡片上的内容说一句话。

三、Prsentation
Let
(1)教师举起engineer的卡片，说：“Look at this man．What does he do?”引导
学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“My uncle is
an engineer．”
(2)用类似的方法学习其它词：acco untant，policeman，salesperson，cleaner。
(3)教师指导学生边拼读。
Let's find out
(1)学生打开学生用书第6l页，教师指导学生完成Let's find out部分的练习。

四、Consolidation and extension
Good to know
教师出示一张男警察的图片说：“A policeman．”然后教师再出示女警察的图片
问：“Is she a policeman?”学生回答：“No，she isn’t．She is policewoman．”同
法介绍其它职业的不同表达法。
homework
学生背诵并抄写本课四会单词。

Blackborad Design：

Unit Five What does she do
Period Five
Teaching contents：B Let's try Let's talk Group work Story time
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。
（2）能够听、说、读、写句型“Where does she work? How does she go to work?”
并在情景中运用。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是掌握句型：Where does she work? How does
she go to work?
Teaching focues :

本课难点是正确使用本单元重点句型。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
“少了什么?”活动
教师把A、B Let's learn部分的职业卡片和家庭 成员卡片贴在黑板上，学生观看
记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛 找出拿下的
是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。

二、Preview
Let's try
学生打开学生用书第6 2页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。如一遍
听不出来，再重复听一次。

三、Prsentation
Let's talk
(1)教师说：“I go to school by subway．”在黑板上板书：subway，学生跟说，
然后教师启发 学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在
subway的下面。教师说：“1 work in a schoo1．”然后把school写在黑板上，启发
学生说说不同的工作场所名称，如：post office，hospital，computer／
shoecar…company等
(2)教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。
(3)学生两人一组做对话替换练习。
(4)教师指导学生书写四会句子。

四、Consolidation and extension
Group work
请组长采访几名本组的同学，如：Where does your father work? How does he
go to work?并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：
Sarah's father works in a schoo1．He goes to work by subway.
Let's check
做C部分Let's check练习，学生听音打勾。
Story time
教师根据故事的内容提几个问题，学生带着问题听录音阅读故事。

Blackborad Design：

Unit Five What does she do
Period Six
Teaching contents：B Let
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、认读Let's read部分的短文，完成相应的活动。
（2）能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：
What does he／she do?Where does he／she work? How does he／she go to
work?
Teaching focues :

本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank
use their money likes helping people，help tourists find their way。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
“翻卡”活动
学生两人一组，将A、B Let's learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,
教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关
的卡片翻过去。

二、Preview
教师指导学生看Main scene部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：Who
is that man? What does the man do? Where does he work? How does zip go to

school?

三、Prsentation
Let
(1)教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“Who’s this woman? What is her
hobby? What does she do? Where does she work? How does she go to
work?让学生带着问题阅读，读后回答问题。
(2)用同样的方法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“He helps the bank
use their money well．She often helps tourists find their way．”等。建议教师适时
告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。
(3)教师放本部分录音，学生跟读。
(4)教师指导学生完成Answer the questions的活动。

四、Consolidation and extension
Task time
教师指导学生根据语言提示完成My paren ts中的表格，让学生两人一组，学生
A问学生B表格中的问题，学生B根据自己填写的内容回答，学生 A将内容记录在
My partner's parents的表格里。然后两人互换角色，学生B提问 ，学生A回答，最
后两人比较表格所填写内容是否一致。

Teaching reflection：

Unit Six The Story of Rain
Period One
Teaching contents：Let’s start A Let’s learn Let’s find out
C Let’s sing Good to know
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、读、写A Let’s learn部分的黑体单词：stream,rain,c loud,sun,
听说认读白体单词：vapour。
（2）够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?
（3）能够完成Let’s find out的任务。
（4）学唱歌曲“Little Water Drop”
2、Processes and methods：Warm- up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是Let’s learn部分的四会单词：stream, rain, cloud,
sun和三会单词vapour。
Teaching focues :

本课难点是三会句子Where does the rain come from?
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up

教师引导学生看Let's start的图片回答：Trees／Flower／Animals／Birds need
warm．Fish needs water，too．

二、Prsentation
Let's learn
(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we're going to
talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板
上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
(2)教师提问：“Where does the rain come from?”引导学生回答：“It comes from
the clouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun. 在
引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：
“Where does the vapour come from?'’引导学生回答：“It comes from the stream．”
教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。
(3)学生两人一组，教师让学生抽一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does
the…come from?'另一名学生拿出相应的卡片回答：“It comes from…”两人轮流提问。
Let's find out
教师问学生：“What do we have in nature?”启发学生回答：“Rivers／
CloudMoun tains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”学生翻开学生用书第
70页，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：“I can see
the sun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.
Let's sing
学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop。

三、Consolidation and extension
Good to know
教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己
的判断。教师也 可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。

Unit Six The Story of Rain
Period Two
Teaching contents：A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the
clouds．”
（2）能替换运用于水循环的整个过程
2、Processes and methods：Warm-up—Preview-- Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是需要重点的掌握句型：Where does the rain
come from? It comes from the clouds．要求学生能替换关键词造新句并能在水循环
的整个过程自如运用。。
Teaching focues :

本课时的难点是Let's时部分，内容多， 词汇量大。建议教师多
放几遍录音，适时给学生以提示。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师放歌曲“Little Water Drop”的录音，学生跟唱

二、Preview
Let's try

放Let's try部分的录音

三、Prsentation
Let’s talk
(1)教师利用Let’s try部分引出主句型：Where does…come from? It comes
from…教师板书问答句，带读后继续提问：“Where does apple juice／milk come
from?”引导学生回答。
(2)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。
(3)教师放本部分的录音，学生跟读。
Group work
学生分小组对水循 环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,
叙述水循环的简单过程。

四、Consolidation and extension
Task time 让学生参照课本说一说，做一做，制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友。
做表述时可参考语 言：Today I’ll tell you the story of rain．Where does the rain come
from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour
comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes
the vapour。

Unit Six The Story of Rain
Period Three
Teaching contents：Let’s chant A Let’s read C Pronunciation
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够简单叙述小水滴“旅行”经历，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
（2）能认 读音标：／ɔ:／，／ɔ／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗读例
词，Read and match的练习。
2、Processes and methods：Warm- up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是要求学生理解阅读内容。
Teaching focues :

本课时的难点是难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过
程。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱

二、Preview
(1)快看快说。（用单词卡片展开活动）
(2)请几组同学表演A Let’s talk 的会话。

三、Prsentation

Let’s read
(1)教师带上小水滴的头饰，用对话引出Mr wind
(2)教师出示挂图：Little Water Drop takes a trip. Where does he go? How is his
trip? Does he have a lot of fun? Let’s read.
(3)学生打开课本阅读短句。教师解答学生的问题。
(4) 播放本部分的录音，学生跟度。
(5) 学生分小组朗读对话。
(6)教师知道学生表演短剧。

四、Consolidation and extension
Pronunciation
(1)教师出示含有字母。和字母组合o r，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，
port，fork, t ree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands， cards，
让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，b oards，
draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标 ，带
领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。
(2)完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读

Unit Six The Story of Rain
Period Four
Teaching contents：B Let’s learn Number and say C Story time
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、读、写单词：seed , soil, sprout, plant。
（2）能够运用句型First, we have the seed等简单描述植物种植的过程。
（3）能够听懂、理解Story time中的故事。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是四个四会单词的掌握。
Teaching focues :

本课时的难点是叙述种花的过程。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
看谁写得多 < br>全班分成若干小组，分别在教师提供的字母卡片里抽出一张，然后小组成写出以
该字母开头的单词 ，规定时间内写得最多的小组即是胜者。

二、Preview
猜一猜
教师拿出A Let’s learn部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，让学生猜单
词。

三、Prsentation
Let’s learn
(1)教师出示鲜花问学生：“Do you like flowers?”学生回答。教师继续问：do you
plant flowers? What do you need?”学生可以用中文回答：“种子。教师拿出一粒花种，
说：“Yes，first we need flower seeds．Look !What's this? 引导学生回答：“It's a seed．”
教师出示seed的单词卡片，带读单词。教师将单词卡片贴在黑板上，板书单词，学 生
拼读、书空。教师依次出示其它的种子，问：“What's this?”引导学生回答：“It's a sun
flower／peach，grape／pearflower／…seed．”
(2)教师手拿一粒花种，说：“First，we have the seed．”然后再拿出一盆装满土壤
的花盆，说：“Second，we have the soil．”教师手指花盆里的土壤说：“It's soil.然后拿
出soil的单词卡片，带读后 把它贴在黑板上，学生拼读、书空。教师把种子放进土壤
里，说：“Now I put the seed in the soil．And then we have the sprout．”教师拿出 sprout
的单词卡片，带读，将它贴在黑板上。学生跟读、书空。最后，教师拿出plant的单词
卡片说：“Now，we have the plant．”带读单词后把卡片贴在黑板上。
(3)教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报一个数，学生说出对应单词。
(4)教师放Let's learn部分的录音，学生听音认读单词。
(5)教师指导学生书写四会单词。

四、Consolidation and extension
Number and say
同桌合作完成排序部分的活动。然后教 师把五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说
句子，学生找到对应的图片。操练几次后，请一名学生上台说句 子，其他学生找图片。
最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。
Story time
教师放Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容 。学生再听一遍录音，
读故事里的句子，教师指导学生发音。

Unit Six The Story of Rain
Period Five
Teaching contents：B Let’s try Let’s talk
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）能够听、说、读、写句子“How do you do that? What should you do then?
并能在情景中进行运用。
（2）了解英文中先后顺序的表达。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是听、说、读、写掌握：How do you do that? What
should you do then?
Teaching focues :

本课时的难点是结合种植经验叙述植物生长过程。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
与两三名同学进行日常口语练习。

二、Preview
Let's try
(1)教师指导学生看Let's try部分的插图，依次指着插图进行描述，如：The is
putting the seeds in the soil．She is watering the seeds．She is looking at the
sprout.
(2)教师放录音，指导学生完成Let's try部分练习。

三、Prsentation
Let’s talk
(1)教师说：“Zhang Peng is talking to his teacher．Now let's see what
they talking about．”学生翻开学生用书，教师放录音，学生跟读。教师解释In several
days的意思是几天以后。”教师板书四会句型：How do you do that? What should you
do then?学生仿写。
(2)同桌学生进行对话替 换操练，可以谈论西瓜(watermelon)、小麦(wheat)等植物
的种植过程。然后选几组 在班上表演对话。
(3)教师指导学生运用主句型编对话。

四、Consolidation and extension
抄写四会句子。

Unit Six The Story of Rain
Period Six
Teaching contents：B Let’s read C Let’s check
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
（2）能够独立完成Let's check部分的听力练习。
（3）能够理解、认读B Let's read部分的句子。
2、Processes and methods：Warm- up—Preview--Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是掌握植物生长日记的生长过程的叙述
Teaching focues :

本课时的难点是掌握植物生长日记的生长过程的叙述。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
与两三名同学进行日常口语练习。
What are you going to do this weekend?
How do you plant a tree／flower?
How do you do that?
What should you do then?

二、Preview

教师放第68页上的歌谣录音，学生跟录音说唱。

三、Prsentation
Let’s read
（1）快听快指。辅助工具：学生教学卡片
（2）加句子游戏：学生五人一组，每人依次说一 句话，后人在前人的基础上再加
说一句。内容主要是围绕植物生长过程展开。
（3）学生打开学生用书阅读四篇日记。
（4）教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。
What does Liu Yun do on Apr.15?
What does she see on Apr.21?
What does she see on Apr.29?
What does her plant look like on May15?
Does it have any flowers?
(5)我说你画
四人小组为单位，一人读日记，其他三人根据内容给日记配图。
Let’s check
教师放录音，学生完成练习。

四、Consolidation and extension
植物日记
教师把全班分成四大组，分给每组一张大海报和16个打乱顺 序的句子，16个句
子都摘自Let's read部分的日记。在规定的时间内，请他们合作给句子排 序并贴在海
报上，配以漂亮的插图后张贴在教室里。

Teaching reflection：

Recycle Two
Period One
Teaching contents：Read and answer Let’s play
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）复习第四单元有关笔友的情况描述。
（2）能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。
（3）总结复习40个音标的认读。
2、Processes and methods：Warm-up—Preview-- Presentation-- Consolidation and
extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中
自然运用。
Teaching focues :

本课时的难点是阅读理解篇幅较长的短文。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards,

一套音标卡片
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
（1）教师放第四单元My pen pal的歌曲录音，学生跟唱。
（2）单词大比拼：以小组为单位比赛写出他们知道的所有职业名称。

二、Prsentation
Read and answer
（1）教师指导学生阅读课文。
（2）教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音， 请学生边听边判断句
子正误。Zhang Peng’s pen pal is a girl.
John’s favourite colour is blue.
Amy’s mother is a teacher.
Amy goes to school by bike.
Red is Amy’s favourite colour.
Mike likes noodles.
Zhang Peng knows his pen pal’s name at last.
（3）让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。
Let’s play
（1）教师出示40个音标卡片，学生开小火车朗读。
（2）快速反应。
（3）学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。

三、Consolidation and extension
复习四会单词

Recycle Two
Period Two
Teaching contents：Read and number Let’s chant Let’s read Word game
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）通过阅读Let’s read部分的短文复习植物种植过程的相关知识。
（2）能够说唱歌谣，并能理解其含义。
2、Processes and methods：Warm-up --Presentation.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help
your plant grow的书写。
Teaching focues :

本课时的难点是复习并使用有关种植的句子并完成Ways to
help your plant grow的书写。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards,

一套音标卡片
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
（1）教师放歌曲“Little Corn”的录音，学生跟唱。
（2）教师出示各种植物图片，进行日常会话练习。

二、Prsentation
Read and number
学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。
Let’s read
（1）教师引导学生朗读课文。
（2）看图（词）造句。
（3）放歌曲录音。
（4）齐读课文。
Let’s chant
教师出示Let’s chant 部分的挂图，放歌谣录音，学生说唱。

Recycle Two
Period Three
Teaching contents：Let’s find out Let’s sing
Class type：new class
Teaching Aims and Demands：
1、Knowleage and ability objects：
（1）巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。
（2）能够独立完成Let’s find out的内容。
（3）学唱歌曲Little Corn。
2、Processes and methods：Warm-up- Presentation- Consolidation and extension.
3、Emotion、attitudes amd vales：Cultivating students' interest in learning English.
Teaching difficuties and focues：
Teaching difficuties : 本课重点是让学生学会捕捉听力材料里的关键信息。
Teaching focues :

本课时的难点是让学生学会捕捉听力材料里的关键信息。
Teaching preparation：Tape recorder ,word cards
Teaching methods:communicative method,reading method
Teaching procedures：
一、Warm-up
教师播放第五单元的歌曲“My Family”的录音，学生跟唱。

二、Prsentation
（1）从看字母说职业名称引出TV reporter, 教师拿出一些名人照片说：Now
you’re a TV reporter . You’re going to interview a famous. You don’t know who

heshe is. But you know heshe is someone in the pictures.让他们根据教师的回答
找出正确的人物。
Listen and match
（1）教师放本部分的录音，学生认真听。
（2）教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并对Liu Yun’s family
进行回答。
Let’s sing
教师放歌曲Little Corn的录音，学生跟唱。

三、Consolidation and extension
复习四会单词