陕西省高考报名-我的同学作文600字

《Unit 1 How can I get there？》教学设计
Part A

教学内容
教学目标
Let's learn,Make a map and talk,Let's try,Let's talk
【知识目标】
1.四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital
2.三会词汇:ask,sir
3.常见方位介词：near,next to,behind等
4.重点句型：—Where is the…? —It's nearnext tobehind…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写建筑物名称 （四会）词汇，能够听、说、认读三会
词汇。会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型。教师帮助学生学会运用near,next
to,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。
【情感目标】
1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。
2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品
德。
教学重点 Let's learn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句型的
学习。
教学难点 1.掌握单词museum的发音。
2.常见方位介词意义和用法的区分。
教学准备 课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、一本课时安排
书、教学图片若干、一张明信片、地图等


第一课时
教学过程 批注
2课时

1

一、Warm-up & Revision
师生自由问答。
T：Good morning,everyone!
Ss：Good morning,Miss Wang！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？（教师拿出一本书）
Ss：It's a book．
T：Yes，it's my book．Where can we buy books?(教师出示书店图片）
Ss:In the bookstore.
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师拿出science museum，post office，bookstore，cin ema，hospital
这几个建筑物对应的图片，带领学生认读并学习词汇。

“T”代表教
师，“Ss”代表
全班学生，后
同。


书店图片上
有单词英文
标注。




2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的位置，

并引导学生回答，如：—Where is the cinema?—It's next to the bookstore.用课件中的
多选几个建筑物进行问答。
3.播放录音让学生跟读。
4.用课件让学生做游戏“What's missing?”出 示学过的建筑物单词，给学
生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学生快速说出消失
的词，比一比谁答得快。
5.用课件让学生做猜谜填空：
（1）We can send a letter in the ( ).
（2）We can watch the films at the ( ).
（3）If we are sick,we should go to the( ).
（4）We can see a robot show in the( ).
（5）We can buy some books in the( ).
答案：post office,cinema,hospital,science museum,bookstore
Make a map and talk
游戏活动和
练习题目加
强学生对所
学词汇读音、
拼写、意义的
记忆。








2

教师告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设

计好之后会有记者来采访。”让学生利用刚学的单词和词组设计城市规

划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，两个人进行对于场景对
对话。
S1:There is a post office in my city.
S2:Where is it？
S1:It's behind the bookstore.
先让学生分组后自行练习，教师在台下走动观察，选择表现良好的小
组上台展示。
作
业
设
计
1.抄写并熟记本课学的五个重点词
汇。
2.自主预习A部分Let's talk的课文。
板书
设计
Unit 1 How can I get there?
science museum
post office
bookstore
cinema
hospital


第二课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小球分别处在
批注
这个环节复 习
了之前学过的
话练习中表
现优秀的学
生，教师要给
予一定奖励或表扬。
盒子的不同方位。教师用图片带领学生复习句子：“Where is the ball?It's 知识——用方
inonbehind the box.” 接着展示一张公园的图片，旁边是图书馆。用课
位介词描述一
件展示或板书问句“Where is the park?”然后请学生尝试着看图回答问
句。答出“It's next to the library.”的学生要给予表扬或其他奖励。
个物体所处的
方位，意在引
出新课。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.让学生读题。
播放听力之
前，教师要督
促学生浏览一

3

2.播放录音，让学生完成两个小题。
3.师生核对答案。
4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let's talk
1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说：“Who's that?” 学
遍题目，还可
以让学生对接
下来要听的内
容做一些猜
测。
生回答：“It's Robin.”再指着房子说：“Where can we find Robin?” 学生

回答：“In the museum.”教师出示感叹句：“What a great museum! ”
2.教师出示一张明信片，说：“It's a postcard．Robin wants to send a
postcard．Where should he go?” 引出词组post office。



3.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词next

to,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解next to,near,behind。
4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图中各
个场馆的位置。
5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句
播放，让学生跟读。
6.讲解句型“Where is the…？” “It's nearnext tobehind the…”
7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用“Is
there a…？”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。
作
业
设
计
1.熟读Let's talk部分课文。 板书
Where is the ball?
It's inonbehind the box.
Where is the park?
It's next to the library.
Where is the…？
It's nearnext tobehind the…


Part A部分重点学习了几个建筑物的名称， 还有问某个建筑物地点的句型以及回答。
建筑物名称的学习可以选用合适的图片，一来形象易懂，二来活 泼生动不枯燥。对于
句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。这种让学生自主

4


在步骤7中所
用地图上的重
要地点标上相
应名称，方便
讨论。
2.自主预习B部分Let's learn中的新设计
单词、词组。

投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。

Part B

教学内容
Let's learn,Be a tour guide,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for
pronunciation,Let's check,Let's wrap it up，Story time
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：crossing，turn，left，straight，right
2 .三会词汇：interesting,Italian,restaurant,pizza,street, get,GPS,gave，
feature,follow,far,tell
3.重点句型：—How can we get there? —Turn leftright…Then…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写五个四会单词，能 够听、说、认读十二个三会单词。
会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型，学会问路的方法，能够用简单的句子给
他人指路。
3.了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。
4.学会用地图辨别某地点的方位。
【情感目标】
培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。
教学重点 1.让学生掌握turn left,turn right,go straight和crossing这几个四会词汇。
2.让学生掌握句型“How can… get to the…?”及其答句。
教学难点 ht的发音和拼写。
to,near，beside的用法和区别。
3.正确地表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备 录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、干净课时安排
的布条、课件、课本挂图、地图等



5
4课时

第一课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
批注
可以分男生、
播放教材配套英文歌曲“Where is the hospital?”，然后带学生一起唱，女生阵营比一
做课前热身。 比，看哪一方
唱得更好。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.带学生听Let's learn部分录音，并让学生跟读。



2.小游戏①：让学生记住turn left,turn right,go straight这几个指令对应小游戏①和②
的中文意思，然后选一名学生A，蒙 住他的眼睛，再请另一位学生B中可任选其
用“turn left”“turn right”“go straight”来指引他，从教室的某一处走到指一。
定的另一处。其他同学只可以用“yes”或“no”来帮忙判断。
3.小游戏②：课件中的指路游戏——给小熊指路。
（1）课件上展示一幅地图，包含前两次 课学过的地点名，将小熊图
案设置在地图中某个位置，以第一人称提问：How can I get to…?



教师可先自己
（2）学生先自己在纸上画好路线，再想想该如何用英文来指引路线。 示范一次，再
（3）教师选几名学生来回答，比比谁设计的路线最优、谁的表达最
准确。

Be a tour guide
1.教师展示课本上的图片。
2.教师介绍：“Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in
you help her?For example,now we are in front of
Tian' straight and you can see the Palace Museum.”
3.请学生照样子当小向导。
4.师生共同评选出最佳小向导。
请学生来指
路。

对于学生表达
得不到位的地
方，教师可以
提供一些指
导、帮助。

6

作
业
设
计


1.抄写turn left,turn right,go straight，
crossing这几个单词和词组。
2.自主预习B部分Let's talk的课文。
板书
设计
turn left turn right
go straight crossing
第二课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.教师出示一张地图，选一到两名学生根据地图描述地图上某建筑
批注


物的位置。学生在描述的时候，其他学生可以用“yes”或“no”来评判

他说的是否正确。
T:Where is the…?
S:It's…
2.教师假设自己在某个地方，提问如何到达另一个地方，请学生回
答。
T:I'm atin…How can I get to…?
S:Turn right …
二、Presentation & Practice
Let's try
1.让学生读题。
2.教师给学生播放录音，学生完成两道判断题。
3.师生核对答案，教师点拨难点。
Let's talk

鼓励学生站起
来修正错误的
句子。


复习前面学过
的知识。
1.教师出示地图，说：“Now,I want to have some pizza.I want to go to 先画再写，思路
the Italian can I get there?”让学生先画出路线，然后教
清晰。
师引导学生表述路线“Turn left at the… Then turn right at the…”再请
学生来说说他们的路线。
2.学生自读Let's talk课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解的词

互助学习给学
生提供了一个

7

句、不会读的单词。
3.教师将学生分为4人一组，小组内互助学习课文，对课文有一个
初步的认识。
4 .教师讲解文中interesting、hungry、Italian、restaurant、hospi tal的
意思,讲解重要句子“Where is the restaurant?”“How can we get there?”
的意思，讲解学生之前圈画的不理解的地方。
5.分角色朗读对话，或小组内朗读表演对话。
6.对话练习：教师出示一张附近餐馆或电影 院集中区域的地图，学
生就自己喜欢的餐馆或电影院与搭挡进行英文对话，说说如何去那
个地方 。教师在台下观察，挑选表现好的小组上台展示，其他同学
可在台下判断他们的路线是否正确、快捷。
作
业
设
计

第三课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向 ，呈现单词
GPS,compass,stars,map图片并伴随着读音。
二、Presentation & Practice
Read and write
1.熟读Let's talk部分课文。
2.自主预习Read and write部分。
板书
设计
—I like…
轻松、自主的学
习环境，可以提
高学生创造性
思维的能力，还
能培养良好的
团队意识。

地图要选用大
家熟悉的一块
区域。
—How can I get to the…？
—Turn leftright at…
批注

引出新课内容。


1.教师问：“If you are in a car,which of these can help you find a place?”读文章和 完成
随着学生的回答，教师用课件呈现GPScompassstarsmap，让学生
初步了 解这些单词的读音和汉语意思。
练习要有时间
的限制。教师要
2.教师让学生初读课 文，完成1-3小题练习。教师请几名学生说出他有意识地培养
们的答案，然后评讲练习。
3 .教师播放文章的录音，让学生在心里跟着默读一遍。然后再逐句
学生高效阅读
的能力。

8

放录音，让学生分句跟读。
4.教师让学生自行默读全文，试着概括文章大意，完成填空题。
Tips for pronunciation
1.学生先自己读课本中的四句话。
2.教师播放录音，让学生对比自己刚才的读法，然后再跟读。
3.选一组学生轮流朗读四句话，让其他同学做评审员，选出最佳朗
诵家。
4.教师再写出其他几个句子，让学生读句子，让学生试着找找规律。
作业
设计

第四课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
师生日常问候。
T:Good morningafternoon,boys and girls!
Ss:Good morningafternoon!
T:How are you?
Ss:Fine,thank you!
二、Presentation & Practice
Let's check
1.首先，教师出示Let's check的挂图，让学生根据图片猜测画面意
思。
2.播放录音，让学生完成图片上的填空，并核对答案。
3.让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。
4.再次播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生听
的过程中做适当的引导。
Let's wrap it up
1.用课件出示课本图片，引导学生说出表示不同方位的单词，并填


学生 先自己读，
再对比标准、地
道的读法，以便
能更容易发现
自己读得不够
好的地方。
自主预习Let's check和Let's wrap it 板书
up部分内容。 设计
GPS map compass stars
批注

用日常的问候
用语开始一节
课。

对于问答题，教师在最后要给
出完整句子的
答案，并且要督
促学生也把句
子写完整。

这个部分可以
用来复习本单
9

在图片相应的椭圆里。 元学过的知识。
2.讲解next to,near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介

词造句，看谁造得又多又快。
Story time

同桌讨论的环
1.教师呈献Story time挂图，让学生边看图边听录音，听完回答老师节要把握好时
的问题：Who's in the story?What are they talking about?
2.再次播放录音，让学 生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这个
故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。
3.教师鼓励学生起来给大家讲讲这个故事，可以分几段让不同学生
完成。
4.学生分角色表演故事。
作
业
设
计



B部分主要学习了问路和指路的英语表达方式，这也是日常生活中很常见的话题。在
实际生活的情境中让学生学习、练习，学生更容易接受。另外，利用英文歌曲做课前
热身，活跃课堂的气 氛，是不错的选择。


1.抄写并背诵本单元重点词汇和
句型。
2.自主预习下一个单元的内容。
板书
设计
beside：在……旁边
near：在……的附近（比beside远）
next to：紧靠……的旁边
间，提醒学生专
注于讨论问题，
不要开小差。

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