广西三娘湾-gre是什么意思

教案
总第节
教学内容或课题
教学
目标
教学重点
难点
教学准备
课时安排
教学过程设计和安排
入学教育
1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况
2.进一步明确学习目的和学习任务
3.进一步激发学生学习英语的兴趣
4. 关于六年级毕业升学考试
重点：强调学习方法和学习习惯
激发学生学习英语的兴趣
学习目的和学习任务的明确
CAI，ABC song, card
1 上课时间
★教学再设计
Step 1 Greetings & warm-up.
ngs
2. play a game
3. Sing a song.
Step 2 Rules
1. 课堂用语
2. 学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度
3．六年级英语学习要求
各单元对话：过听说关、背诵关、能读写
4．成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）
Step 3 准备工作(下节课检查)

1 课堂练习本
2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用
来制作卡片
3 准备一个文件袋：装自己的作品
4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内
定小组长）
5 座次表：按组写名单
6 上学期期考总结
教学反思：（手写）











教案
总第节

教学内容或课题
教学
目标
Unit 1 What did you do during the holidays? P1
复习一般过去时及动词的过去式，复习并区别现在进行时
用一般过去时谈论假日活动
What did you do during the holidays? I wrote a little
storybook.I learnt writing. I read many books.
单词：learn words and sentences , play games, learn writing,
practice listening
句型： What did you do during the holidays? I wrote a little
storybook.I learnt writing. I read many books.
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
教学重点
难点
教学准备
课时安排
教学过程设计和安排 ★教学再设计
Step 1 Warming up
Greetings.
Task1: let‘s sing.
Where are you now? What are you doing ?
Where were you last month ?
用上半年学的一般过去时谈论假日活动
Where did you go ?What did you do? What did you see?
What did you buy ? What did you eat ?
Task2: let‘s learn
*Game1 - What‘s missing?
(Use CAI to review the learned words: 复习do did , have
had, go went , take took , read read , speak spoke ,learn
learnt,teach taught , etc. )
* Game2 – Patting flies.
(Use this game to consolidate all the words.)
Step 1 presentation

Talk about the holidays 用一般过去时谈论假日活动
What did you do during the holidays? I wrote a little
storybook.I learnt writing. I read many books.
let‘s learn the new sentences: talk talked practisepractised
listen listened learn words and sentences , play games,
learn writing, practice listening
Teach the new word
Task3 – listen and do
Listen and do. Then practice them
*Use the new sentence pattern‖ What did you do during the
holidays?‖ to make the dialogue freely.
Task4 – Situation
Talk about themselves during the holidays
Using: What did you do during the holidays? I wrote a little
storybook.I learnt writing. I read many books.
教学反思：（手写）





教案
总第节
教学内容或课题
Unit 1 What did you do during the holidays? P2

教学
目标
教学重点
难点
教学准备
课时安排
Enable the Ss listen, read and say the dialogue;
Enable the Ss master the sentence pattern: What did you do during the
holidays?
Enable the Ss master read the short passages and judge True or False.

单词：do did , have had, go went , take took , read read , speak
spoke ,learn learnt,teach taught , learn words and sentences , play
games, learn writing, practice listening
Enable the Ss listen, read and say the dialogue;

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
教学过程设计和安排 ★教学再设计
Step 1 Warming up
Greetings.
Act and say. 1). (Action) play games, learn writing and practice
listening…
2). Tom: I played games.
Ss: Tom played games. …
Step 2 Presentation and drill
1. Listen to the tape and learn the Word Bank.
What did you do during the holidays?
I read many books.
I visited my grandparents.
I played games with my friends.
Step 3 Practice
1. Listen to the tape and repeat.
2. Pair-work.
3. Group- work .

Step 4 Let‟s Read
1 Read the short passage and then judge True or Flase.
1 Anne is reading an English storybook .
2 Mingming read many books during the holidays.
3 Anne learnt writing.
4 Mingming wrote a little storybook.
5 The students are talking about their holidays.
2 Read the passage again and underline the key sentences.
3 Check the answers.
Step 5 Consolidation
1. Evaluation.
2. Do Ex.
3. Homework.
Design of the blackboard:

教学反思：（手写）








教案
总第节
教学内容或课题
教学
目标
Unit 1 What did you do during the holidays? P3
Enable the Ss talk about their holidays.

Enable the Ss and write down their holidays.
教学重点
难点
教学准备
课时安排
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Read Part A together.
Step 2 Presentation and drill
1. Ask students to talk about their summer holidays and then let
them finish Part E: write down your answers
2. Check the answer.
3. Ask two Ss to talk about their answers.
Step 3 Let‟s Have Fun
1. Class work. Look at the pictures, describe Mingming‟s and

Anne‟s holidays.
2. Class work. describe your holidays.
Step 4 Consolidation
1. Do Ex. Workbook Unit 1.
2. Evaluation.
3. Homework. Revise Unit 1.
Design of the blackboard:

Enable the Ss describe their holidays.
Enable the Ss to talk about and write down their holidays
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计
教学反思：（手写）







教案
总第节
教学内容或课题
Unit 2 Katie always gets up early. P1

教学
目标
教学重点
难点
教学准备
课时安排
教学过程设计和安排
1、能听懂、会说新单词和短语wave goodbye；be late for school ,do
her homework , read a newspaper, play chess, take a walk及表示频
度的副词。 2、能理解并复述课文；3、能正确运用一般现在时
描述经常发生的行为、活动等。
掌握本单元四会单词。理解并复述课文。
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习已学的单词What time do you usually …? What time did you …?

Step 2Presentation and drill
1、CAI。利用图片，帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。
wave goodbye；be late for school ,do her homework , read a
newspaper, play chess, take a walk及表示频度的副词。

先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.
2、让学生们根据挂图简单地描述Katie的日常生活。

Step 3Practice
1、自由读 齐读 分组读, 生生活动, 师生互动
Play games 单词游戏: Guessing games.
2、Pairwork
CAI集中图片,学生练习说话What time do you usually …?
3、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。

Answer: What time does Katie often have breakfast ?
Step 4Intensive reading
1、精读课文，判断正误。答案：
1）Katie always gets up at six o‟clock.
2）Katie always waves goodbye to her mother at 6:40 am.
3）Katie‟s family often has breakfast at 6:45 am.
4）Katie returns home at 5:00 am
5）Katie does her homework befor dinner.
6）Katie plays chess with her mother after dinner..
2、听课文A部分录音，跟读。
Step 5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：（手写）






教案
总第节
教学内容或课题
教学
目标
Unit 2 Katie always gets up early. P2
1、复习巩固新单词和短语wave goodbye；be late for school ,do her
homework , read a newspaper, play chess, take a walk及表示频度

的副词。 2、能理解并复述课文； 3、能正确运用一般现在时谈
论某人的一天。
教学重点
难点
教学准备
课时安排
教学过程设计和安排
掌握本单元四会单词。理解并复述课文。
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习已学的单词: 用What time do you usually …? What time did
you …?

Step 2Presentation and drill
1、CAI。利用图片，帮助学生回顾、理解、记忆。
2、让学生们根据CAI图片简单地描述Katie的日常生活。
3、Act out part A.
Step 3Practice
1、P6 Let‟s practice T: 示范
2、Groupwork: Talk about Peter‟s day.
3、Pairwork 谈论自己的一天
Step 4writing
1、写出自己的一天

2、说自己的一天.
Step 5Reading
P7 Read and answer
What does John do ?
What does John study ?
What did he see yesterday ?
Whatishe going to do today ?
Step 6Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。

教学反思：（手写）









教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
Unit 2 Katie always gets up early. P3
1、复习巩固新单词和短语wave goodbye；be late for school ,do her
homework , read a newspaper, play chess, take a walk及表示频度
的副词。 2、背诵课文；

教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
运用一般现在时谈论某人的一天。
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计 教学过程设计和安排
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习已学的单词: 用What time does Katie usually …?
Step 2Presentation and drill
1、CAI。利用图片，帮助学生回顾、理解、记忆。
2、让学生们根据CAI图片简单地描述Katie的日常生活。
Step 3Practice
1、Talk about John.
2、谈论自己的一天
Step 4Listen and read
Read aloud Part D
an old scientist, studies birds, get up, listen to birds‟ singing
walk in the forests, find new birds , take photos of them
draw very well, draw nice pictures of birds
old and young, big and small, never hurt them
a few beautiful birds , sang very well , could not name them
wait for them , come again, observe them take photos of them
Step 5Let‘s write
P8 Part E Fill in the blanks
P8 Let‟s have fun.
Let‟s rhyme
Step 6Consolidation
1、背诵Part A。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。


教学反思：（手写）







教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
Unit 3 I like my computer Period 1
1、能听懂、会说新单词和短语email my friends , send greetings ,
in the world , search for a lot of things , find out about countries
2、能理解并复述课文； 3、能理解并掌握情态动词can的用法。
重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：理解can
的用法

教 学 准 备
课 时 安 排
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计 教学过程设计和安排
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习What „s this ? What‟s that ? 复习周边的物体,同时老师说
We can ….with it .

Step 2Presentation and drill
1、师指着自己的电脑问What „s this ? Do you have a computer?
Do you like your computer? What can we do with it?
2、CAI利用图片，帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。
email my friends , send greetings , in the world , search for a
lot of things , find out about countries
do his homework learn drawing and painting , play
computer
games ,
先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.
3、让学生们根据CAI图片, 简单地描述电脑的功能, 理解并学会用
can。
Step 3Practice

1、自由读 齐读 分组读, 生生活动, 师生互动
Play games 单词游戏: Guessing games.
2、Pairwork
CAI集中图片,学生练习说话What can we do on the computers?
3、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。
Answer: What did Peter see yesterday ?
Step 4Intensive reading
1、精读课文，判断正误。答案：
1）Peter‟s father bought him a computer for New Year.
2）Peter was very happy .
3）Peter‟s computer is very fast .
4）Peter saw an interesting bird on the computer yesterday.
5）We can
search for a lot of things .

6）We can
find out about countries in the world .

2、听课文A部分录音，跟读。
Step 5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：（手写）




教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
Unit 3 I like my computer Period 2
1、复习并巩固新单词和短语email my friends , send greetings ,
in the world , search for a lot of things , find out about countries
2、能理解并复述课文； 3、巩固情态动词can的用法。
重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：运用can
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

课 时 安 排 共三课时 上课时间
★教学再设计 教学过程设计和安排
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
email my friends , send greetings , in the world , search
for a lot of things , find out about countries do his homework
learn drawing and painting , play
computer
games ,
Step 2Presentation and drill
1、师指着自己的电脑问 What can we do with it?
CAI利用图片，帮助学生理解, 巩固并运用单词并帮助学生理解其含
义。
2、让学生们根据CAI图片, 简单描述电脑的功能, 理解并学会用can。
Step 3Practice
1、P10 Part C Ask and answer in pairs .
2、Pairwork
CAI集中图片,学生练习说话What can we do on the computers?
Step 4Let‘s read
1、精读课文，判断正误。

1）Dongdong was very sad.
2）Dongdong‟s father bought him a computer as his present.
3）He has a friend in Australia.
4）He could
email his friends and do his homework.

5）Dongdong couldn‟t draw, but Peter could.
6）Dongdong could
search for a lot of things on the c
omputer.
2、听课文D部分录音，跟读。
3、完成习题Fill in the blanks.
Step 5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。

教学反思：（手写）







教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
Unit 3 I like my computer Period 3
1、复习并熟练运用新单词和短语email my friends , send
greetings , in the world , search for a lot of things , find out about
countries
2、灵活运用情态动词can。
重点：掌握本单元四会单词。难点：can__could的用法
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间

教学过程设计和安排
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
email my friends , send greetings , in the world , search
★教学再设计
for a lot of things , find out about countries do his homework
learn drawing and painting , play
computer
games ,
Step 2Presentation and drill
学生谈论 What can we do with the computer?
CAI利用图片， 巩固并熟练运用单词。
2、让学生们根据CAI图片, 简单描述电脑的功能, 理解并学会用can。
Step 3Practice
1、P10 Part C Ask and answer in pairs .
2、Pairwork
CAI集中图片,学生练习说话What can we do on the computers?
Step 4Listen and read
Read aloud Part D
excited, bought him a computer, birthday present ,
email his

friends , do his homework, wanted to learn , learn drawing and
painting, show him , how to search for a lot of things, showed
Dongdong some computer games, It isn‟t good for your eyes.

Step 5Let‘s write
P12 PartE Fill in the blanks
P12 Let‟s have fun.
Let‟s rhyme
Step 6Consolidation
1、背诵Part A。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。

教学反思：（手写）







教案
总第节
教学内容或课题
教学目标
教学重点
难点
教学准备
课时安排
教学过程设计和安排
Assessment 1
1.复习第1到第3单元内容：词汇与句型
2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时
复习第1到第3单元内容：词汇与句型
熟练运用所学知识完成练习
CAI，ABC song, card
1 上课时间
★教学再设计

Step 1 Greetings & warm-up.
ngs
2. Sing a song.
3. Free talk.
Brainstorming
Summer holiday
Katie‘s day
Computer
4. Revision
Review in groups
学生在小组中分析各个单元的重点单词和句型,并将其梳

理制成复习要点
Share with classmates
Step 2 Practice
1. 学生在老师的指导下自主练习
2. 检查讲评
E 部分,我能做
老师解释题意,个别学生给出示范,其他学生模仿,根据个
人实际填画笑脸或哭脸
F：我爱做
Step 3 作业

教学反思：（手写）












教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming. Period 1
1、能听懂、会说新单词和短语mooncake, nuts, lotus seed, red
bean,have a look, in the shopping centre, mooncakes with lotus
seeds, a box of mooncakes , red bean mooncakes,enjoying doing
2、能理解并复述课文； 3、能理解并运用购物表达法。
重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：理解并运
用购物表达法
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计 教学过程设计和安排

Step 1Warming up
1、师生问候。2、唱英语歌曲
3、复习Can I help you ? Yes ,please. I want would like ….
Step 2Presentation and drill
1、师拿着日历，问What „s the date today? What‟s the date tomorrow?
What day is it ? It is the Mid- Autumn Festival. When is the Mid-Autumn
Festival? 补充It falls on the 15th of the 8th lunar month.
2 Free talk:What do you think about the Mid-Autumn Festiful ?
3、CAI利用图片，帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。
mooncake, nuts, lotus seed, red bean,have a look, in the shopping
centre, mooncakes with lotus seeds, a box of mooncakes , red
bean mooncakes,enjoying doing
重点月饼种类和表达法

先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.
Step 3Practice
1、自由读 齐读 分组读, 生生活动, 师生互动
Play games 单词游戏: Guessing games. Bomb games
2、Pairwork

CAI集中图片,学生练习说话What type do you like?
3、让学生们根据CAI图片, 理解并运用购物表达法Can I help you?
Yes ,please,I like want would like …(月饼的种类) How much is it ?
Step 4 Listen and say
1、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。
Answer: What type does Binbin like?
Step 4Intensive reading
2、精读课文，判断正误。答案：
1）The Mid-Autumn Festiful is coming .
2）Binbin‟s family go to the park and have a picnic.
3）Binbin likes the red bean mooncakes.
4）Mrs Li likes the mooncakes with lotus seeds .
5）Binbin enjoys eating mooncakes.
2、听课文A部分录音，跟读。
Step 5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。

教学反思：（手写）






教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming. Period 2
1、复习并巩固新单词和短语mooncake, nuts, lotus seed, red
bean,have a look, in the shopping centre, mooncakes with lotus
seeds, a box of mooncakes , red bean mooncakes,enjoying doing
2、能理解并复述课文； 3、巩固运用购物表达法。
重点：掌握本单元四会单词。复述课文。难点：灵活运用购物表
达法
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计 教学过程设计和安排

Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
mooncake, nuts, lotus seed, red bean,have a look, in the
shopping centre, mooncakes with lotus seeds, a box of
mooncakes , red bean mooncakes,enjoying doing
Step 2Presentation and drill
1、CAI利用图片，帮助学生理解, 巩固并运用单词并帮助学生理解其
含义。What type do you like ?
2、让学生们根据CAI图片,运用购物表达法Can I help you?
Yes ,please,I like want would like …(月饼的种类) How much is it ?
Step 3Practice
1、P18 Part C Ask and answer in pairs .
2、Pairwork
CAI集中图片,学生练习说话What do you enjoy doing about the
Mid-Autumn Festival?
Step 4Let‘s read

and answer
1 What day was yesterday?
2 What did his grandfather get?
3 What was in it ?
2.精读课文，判断正误。
1）It is the Mid-Autumn Festival today .
2）My grandmother got a gift from her friend.
3）He opened the two boxes and saw a big mooncake.
4）The words on the mooncake were ,“Today‟s moon is round and
bright.”
5）They all like the moooncake.
3. 听课文D部分录音，跟读。
4. 完成习题Answer the questions on P19
Step 5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。

教学反思：（手写）





教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming. Period 3
1、能说会写出新单词和短语mooncake, nuts, lotus seed, red
bean,have a look, in the shopping centre, mooncakes with lotus
seeds, a box of mooncakes , red bean mooncakes,enjoying doing
2、背诵课文； 3、灵活运用购物表达法。
重点：能说会写出新单词和短语, 背诵课文。难点：灵活运用购
物表达法。
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计 教学过程设计和安排

Step 1Warming up
1. 师生问候。
2. 唱英语歌曲
3. CAI利用图片， 巩固并熟练运用单词。
4. 复习并听写mooncake, nuts, lotus seed, red bean,have a look,
in the shopping centre, mooncakes with lotus seeds, a box of
mooncakes , red bean mooncakes,enjoying doing

Step 2Presentation and drill
1 学生谈论 What do we do on the Mid-Autumn Festival ?
2. 学生们自创情景购买自己所需物品。

Step 3Practice
Listen and read : Read aloud Part D

Step 4Let‘s write
P20 PartE Fill in the blanks
P20 Let‟s have fun.


Step 6Consolidation
1、背诵Part A。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：（手写）






教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
Unit 5 It will be sunny and col tomorrow. Period 1
1、能听懂、会说新单词和短语weather forecast, light rain, sunny
and warm, strong wind, heavy rain, sunny and cool, light snow
2、能理解并复述课文； 3、能理解并用英语表达天气预报。
重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：能理解并
用英语表达天气预报。It will be…There will be… It will …
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 课 时 安 排

教学过程设计和安排

Step 1Warming up

1、师生问候。2、唱英语歌曲 3看英语动画关于天气词汇的
Step 2Presentation and drill
1、CAI. 问What‟s the weather like? 复习天气词汇
2 Free talk:学生根据图片自由交流 3、CAI利用图片，帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。(前一节课布
置收看中央电 视台天气预报.)
用中央电视台天气预报引出weather forecast和will, 教学light rain,
sunny and warm, strong wind, heavy rain, sunny and cool, light snow
强调英语构词法，-y后缀，区分rain-rainy-rain snow-snowy-snow
练习三种句子结构，It will be…There will be… It will …
先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.
Step 3Practice
1、自由读 齐读 分组读, 生生活动, 师生互动
Play games 单词游戏: Guessing games. Bomb games
2、Pairwork
CAI集中图片,学生练习说话What will the weather be like?
3、让学生们根据CAI图片,
练习三种句子结构，
What will the weather be like?
It will be…There will be… It will …
Step 4 Listen and say
1、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。
Answer: What will the weather be like in Beijing Xi‟anShanghaiChangshaSanya?
Step 4Intensive reading
2、精读课文，判断正误。答案：
1）It‟s time for the
weather forecast
.
2）Tomorrow will be clear in Beijing and in Shanghai .
3）It will be windy in Xi‟an tomorrow
4) It will be sunny in Beijing and in Shanghai tomorrow .
5）There will be a heavy rain in Changsha .
5） It will be sunny in Xi‟an and Beijing tomorrow.
2、听课文A部分录音，跟读。
Step 5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。 5 收听中央电视台天气预报

教学反思：（手写）






教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Unit 5 It will be sunny and col tomorrow. Period 2
1、掌握并会说新单词和短语weather forecast, light rain, sunny and warm,
strong wind, heavy rain, sunny and cool, light snow
2、能理解并复述课文； 3、巩固并运用英语表达天气预报。
重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：巩固并用英语表达
天气预报。It will be…There will be… It will …
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间

★教学再设计

Step 1Warming up
1、师生问候。2、唱英语歌曲
3、复习新单词和短语weather forecast, light rain, sunny and warm, strong
wind, heavy rain, sunny and cool, light snow
Step 2Presentation and drill
C:Let’s practise
(1)游戏操练：穿项链。教师将句子内的各单词打乱顺序，让学生
在一定时间内将打乱的单词穿成完整 的句子项链，最快穿好的获胜
①sunny it tomorrow be will
②it snowy will be Changchun in
③be there wind strong Changsha in will a
④next there rain a heavy Monday will be
（2）情境创设：为十一黄金周设计理想的天气
学生分组讨论理想的国庆出游计划，然后交流
S1：I will go to Beijing…
S2：I will visit my grandparents in the countryside…
T：I like your plans。But good weather is very important。Can
you design your weather forecast？
（1） Pair work：为十一黄金周设计理想的天气并进行描述
（2） Show time：两人一组分工合作，一人绘图，一人写句子。
再一起表演，共同完成任务
D:Let’s read
第一步：Read and find
请学生快速阅读文章，然后圈出文中提到的两个城市
第二步：Read and answer
再次快速阅读文章，填空

（1） There will be ————in Guangzhou
（2） There will be a————and ________tomorrow
（3） All students in Guangzhou will not________
（4） It will be ________and ________in Beijing
第三步：Read and write
（1） What will people do in Guangzhou?
（2） What will people do in Beijing?
第四步：Give some advice
学生给教师提出建议：根据天气，提议教师去其中某个城市。或
教师出示句子， 学生填空：Emily，I think you should go to________，
because it will be ________in________，and there will be a
________。People will________. So ________is better
Step 3 Practice
1. 听力操练：Weather in New York
听力材料：weather forecast for New York 。Tomorrow is Sunday。
It will rain all day，but it won‘t be heavy。Please go out with an
umbrella。It will be cloudy on Monday。There willbe a light wind。It‘s
cool。Then on Tuesday，it will be sunny and cool。On Wednesday，
it will be clear，too。On Thursday，there will be a big storm。There will
be a strong wind and heavy rain，so please stay in safe places。On
Friday，it will rain，but there will be a light rain。You can go to the park
on Saturday，because it will be sunny and warm。Remember to wear
a thin coat！Bye！
完成表 格。根据不同学情，教师可增减表格内信息，如果学生层
次较高，则可由学生自主听写出单词；如果有必 要，教师可在最上面
的表格增添一行，提供相关天气单词，然后由学生画―√‖即可。

Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
2. 游戏操练：天气预报员
教师出示听力材料原文，学生分 组扮演天气预报员角色，可一人
做动作，一人朗读，注意语音，语调与语速。读得最好的获得―最佳天< br>气预报员‖奖。
Step 4 Homework
1. 看一看，记一记：请和家人 一起观看CCTV-1晚上7：30的
天气预报，并记录你喜欢的五个城市明天的天气情况
2. 想一想，说一说：根据十一黄金周的天气预报或预测情况，
向父母提议去某地的方案，并 利用学过的句型陈述理由。

教学反思：（手写）
















教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
Unit 5 It will be sunny and col tomorrow. Period 3 < br>1.词汇：进一步巩固、运用已经学过的天气单词sunny，rainy，cool，warm，
cold，clear，heavy，light等来描述天气。
2.句型：能在语篇中运用新句型“It will∕won′t be„”与 “There will ∕
won′t be a„”描述明天或将来的天气

3.语篇：能尝试将E部分句子整合成语篇。

教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：巩固并用
英语表达天气预报。It will be…There will be… It will …
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计
Step 1 Warm–up
1. Greetings 2. Revision：学生汇报国庆节某地天气情况，并试
着运用已学句型陈述想去该地的理由
Step 2 Presentation
1. PartE: Let‘s write
（1）Free talk
教师和学生自由交换，讨论自己去过的城市或地方，并谈论天气，地
理位置等具体信息
S1：I went to Shanghai。It‘s a big city。It‘s hot in summer
S2：I went to Sanya . It‘s near the sea。It‘s hot in summer。It‘s warm
in winter。…….
（2） 情境创设：match these photos
教师述说自己也去过很多地方， 并出示冰雕、海滨、黄河、橘子洲头
的照片，打乱顺序，让学生帮助自己，分别把她们与哈尔滨，海口，
兰州，长沙配对。
（3） Free talk根据图片，谈论哈尔滨、海口、兰州、长沙的 天气
情况，复习并运用已学过的天气单词与句型，并陈述自己想去其中某
个城市的理由

T：which city do you want to go?Why？
S1：I want to go to Harbin，because it‘s snowy，and I like snow very
much。I can skate…
（4） Think and write
T：yesterday I watched the weather forecast for these cities，and I
took Notes。Please look at the weather forecast。
City Weather What will people do？
2. Part F：Let‘s have fun
听磁带，学唱歌曲Itsy Bitsy Spider
（1） 听歌曲，学说唱itsy bitsy, spider, spout等词
Step 3 Practice
1. 视频∕图片欣赏 教师向学生出示全球极端天气与温室效应的视频
或图片，看完后，师生讨论感受，并表 达人类应该保护环境的想法
2. group work：学生还可以讨论，为了环保，为了减少温室效应，
我们能干做什么？
Step 4 Homework
1. 听一听，唱一唱，听录音，演唱F部分的歌曲给家人听
教学反思：（手写）



教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
Unit 6 I will bring a big bottle of orange juicePeriod 1

词汇：bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut， can，candy，a bottle
of orange juice，a box of cakes,a few cans of Coke，a few bars of
chocolate。句型：I will bring„能描述可数名词和不可数名词的数量，
能询问并陈述自己将要携带的食物。

教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
能听懂、会说、认读新单词
难点：区分可数名词和不可数名词

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计 教学过程设计和安排
Step 1 Warm-up
GreetingsSing a song：Come and see my family
Step 2 Presentation
1. New words and new sentences
（1） 连线题
一个月饼 a book一本书 a teacher
一个橘子 a mooncake一匹马 a cow
一头牛 a horse一位老师 an orange
（2） 在正确答案后打“√”
一杯茶 a tea （ ） a cup of tea（ ）
一盒月饼a mooncake（ ） a box of mooncakes( )
（3） 情境创设：picnic学习、操练新知识：bring，fruit，a bottle
of orange juice，a box of cakes,a few cans of Coke，a few
bars of chocolate。
教师为学生创设野餐环境， 陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果，询
问学生自己还可以携带什么食品，让学生提出建议。
T：What else shall I bring？ Ss：You can bring some water„
T：Good idea！Thank you.I will bring a bottle of orange juice.
（4） 词汇操练：Word puzzle
教师出示新单词，让学生大声朗读，并试着找出其中的秘密

Peanut ， fruit，candy，a bottle of orange juice，bring，
a few bars of chocolate
学生朗读后，也许发现不了其中隐藏的单词picni c，此时教师将以上
单词中的字母p,i,c,n,i,c用不同颜色标示出来，揭晓谜底
2. The text：T：Just now，we talked about our about
our friends’picnic？
Listen and count what food can you hear？Listen and find画出
所有食物，检查是否正确Read and answer， Listen and repeat， Read
and act
Step 3 Practice
1. 游戏：人气指数 教师将新单词的图片分别贴在黑板上，学生喜
欢哪种食物，就说“I will bring„”，教师 就在该食物的下方画
一张笑脸，喜欢该食物的学生还要介绍自己喜欢它的原因，哪种食
物下面的 笑脸多，说明它的人气指数高，支持该食物的同学就获胜
2. 情境创设：朋友生日快到了，你们决定给他准备一个生日聚会。你
将带什么食物呢？
Step 4 Homework
1. 听一听，读一读：认真听、有感情的朗读A部分对话
背一背， 记一记：和好朋友比一比，看谁能最快最好的背出A部
分对话与默出B部分单词

教学反思：（手写）






教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
Unit 6 I will bring a big bottle of orange juicePeriod 2

进一步巩固、运用新单词bar，bottle，bring，fruit，picnic ，peanut，
can，candy；能听懂、理解、会说新单词cookie，volleybal l句型：I will
bring„能描述不可数名词juice，Coke，chocolate等 的数量，能理解课
文D部分的短文

教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
运用句型I will bring„描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的
数量能描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计
Step 1 Warm—up
GreetingWord puzzle：party
Step 2 Presentation
1. Part C：Let’s practice
游戏演练 ：Postman邮递员游戏说明：准备两套可拼成句子的单词卡片，
每组选派两名同学成为邮递员，教 师把两套卡片打乱顺序，看哪组能
最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确送到每一家一样。< br>拼完后，其余学生在下面大声读出句子
情境创设：Lily’s birthday party
学生分组，邀请好友，各自携带食物，给朋友Lily举办生日聚会。教
师教育学 生要根据人数合理制定计划，避免浪费食物
2. Part D：Let’s read
第一步：read and circle：圈出文中的人物、时间、地点第二步：read
and answer第三步：fill in the blanks 完成课本第27页的练习第

四步：think and discuss
Step 3 Practice
Game：catch this if you can抛接球游戏
教师在黑板上准备一个动词词库和一个名词词库，如bring，eat，have，
borr ow，buy等和a bottle of orange juice，candy，chocolate，< br>Coke等，然后拿出准备好的网球或是软布条做的秋，教师可选择bring，
然后把球抛给某 位学生，他再选择一个名词，用bring和选择的名词
造一个句子，说完后他再随机选择一个动词，随 后把球抛给其他的学
生，接到球的学生再以此类推
Step 4 Homework
1. 玩一玩，说一说：和朋友或家人利用食物单词玩一玩抛接球游戏
2. 说一说，写一写：记录五个你们玩抛接球游戏时说出的好句子

教学反思：（手写）





教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
Unit 6 I will bring a big bottle of orange juicePeriod 3

1.词汇：进一步巩固、运用所学的食物单词，能在语境中理解radio
2.句型：I will bring„3.能描述不可数名词juice，Coke，chocolate
等的数量4 .能尝试将E部分句子整合成语篇

能描述可数名词和不可数名词的数量能描述不可数名词的数量

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

课 时 安 排
教学过程设计和安排
共三课时 上课时间
★教学再设计
Step 1 Warm—up
1. Greeting
2. Game：听写接龙：复习本单元重点单词
Step 2 Presentation
1. Part E：Let’s write
（1） 教师出示一张自己的全家福，并和学生谈论照片中的人物
T：my father is tall and strong，because he likes sports。My
mother is slim，because she likes eating vegetables and fruit„
（2） pair work：学生交流，谈论自己家庭的野餐计划，并谈论各
自将要携带的物品
（3） 交流结束后，教师告诉学生，lingling 家也将去野餐，学生
自由填写，完成E部分的句子，教师可配图帮助学生理解单词
beach ball与radio
2. Part F：Let’s have fun
（1） 教师出示F部分的更多的食物，可打乱顺序，让学生自己选择

合适的词填空
（2） Check the answers
Step 3 Practice
看图造句
教师出示一些图片，请学生看图造句，如看到一瓶橘子汁，可以说：“I
like a bottle of orange juice。”也可以说，I will bring a bottle
of orange juice，还可以说，this is a bottle of orange juice
等。学生既可以口头表达也可以书面表达，说得多或写得多的组获胜
Step 4 Homework
玩一玩，写一写：周末在父母的陪同下，与好友进 行一次野餐，
商量好各自将要带的食物或物品，并将这些食物和物品的安排记录下
来。
教学反思：（手写）










教案
总第节
教学内容或课题
教学目标
教学重点
难点
教学准备
课时安排
Assessment 2
1.复习第4到第6单元内容：词汇与句型
2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时及
一般
复习第4到第6单元内容：词汇与句型
熟练运用所学知识完成练习
CAI，ABC song, card
1 上课时间

教学过程设计和安排 ★教学再设计
Step 1 Greetings & warm-up.
ngs
2. Sing a song.
Brainstorming Festival :
the Mid-autumn Festival,
the Spring Festival, family, dinner, red packets, lion
dance, dragon dance,firecrackers
Children Day: children June balloon KFC gift happy
3. Free talk.
师生谈论自己喜爱的节日，并陈述理由 I like the Spring
Festival very much becauseI enjoy … What about you?
学生谈论即将来临的节日,期待何种天气,并陈述理由
There are many festivals and holidays in a year. Do you
expect good weather during those holidays?

Yes of course.
I like the Spring Festival,and I like snow,,so I hope it will
be snowy next Spring Festival. What about you?
情景创设: 学生们明年谅要毕业了,而明年的儿童节将会
是他们的最后一个儿童节.学校计划 为他们准备一场聚会,请
学生们带一些礼物或食物与伙伴们分享.
Step 2 Practice
1. 学生在老师的指导下自主练习
2. 检查讲评
E 部分,我能做
老师解释题意,个别学生给出示范,其他学生模仿,根据个
人实际填画笑脸或哭脸
F：我爱做
Step 3 作业

教学反思：（手写）






教 案
总第节
教学内容或课题
Unit 7 What can I do ? Period 1

词汇：an old woman , help old people on the road ,make tea, make
cakes , clean their homes, make them happy ,slow , weak ,himself,
free,Ms
句型：能用“What can I do？”和“I can…”提供帮助能表达自己可以
提供哪些帮助
能听懂、会说、认读新单词
难点：能正确理解“We can help them to clean their homes.”和“I can ask
mum to make cakes for them.”
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备

课 时 安 排 共三课时 上课时间
★教学再设计 教学过程设计和安排
Step 1 Warm—up
1. Greetings2. Quick response
教师用课件或图片快速出示家务活的图片，学生快速说出学过的词组，
如sweep the floor，clean the windows等，旨在为本课“I can„”句
型的操练输入更多的语言材料。
Step 2 Presentation
1. New words and new sentences
（1） 教师出示一张老奶奶的图片，要学生猜测其年龄，引出词汇
an old woman.板书词组an old woman，学生跟读，教师提醒an和
old的连读
（2） 继续出示一张老爷爷的图片，引导学生说出an old man，同
时出示老奶奶和老爷爷的图片，引出词汇the old people。板书the old
people
2. 学习词汇weak，slow
（1） T：Are the old people strong？The old people are not
strong。They are weak。板书weak，领读句子“They are weak”
（2） T：Can the old people run fast？oh，the old people can’t run
fast。They are slow。板书slow，领读句子“They are slow”

3. 学习句型“what can I do？”“I can„”
教师呈现B部分图片，要求学生根据图片用“I can„”说说能为老
人们提供什么样的帮助。教师板书句型“what can I do？”“I can„”，
学生根据自己的实际情况选择图片说句子，教师将句子板书在黑板上。
4. 单词、句型操练。
教师创设其他情境，学生根据情境运用所学单词和句型表达
Step 3 Practice
Let‘s chant教师将所学单词组成chant，分组练习
I can help the old。I can help the old。
What can I do？I can clean their homes。
What can I do？I can help them on the road
What can I do？I can sing and talk
What about you？What can you do？
Step 4 Homework
1. 听一听，读一读：听读课文A B 部分
2. 写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下来，越多越好。

教学反思：（手写）




教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
Unit 7 What can I do ? Period 2

1.能听懂、会说、会读can，help，old people，make them happy，clean their
homes，carry things；能理解、会说Ms，free，take„to，enjoy themselves。
2.能运用“I can help them„I can„”表达自己能为他人提供的帮助
3. 能阅读和理解课文D部分的小故事

能在情境中运用句型“I can„”表达能提供的帮助；能阅读和理解课文D
部分的小故事
能运用“help sb.（to）do sth.”的表达方式；能完成D部分的练习

教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step 1 Warm—up
1. Greetings
2. Let‘s chant
I can help the old。I can help the old。
What can I do？I can clean their homes。
What can I do？I can help them on the road
What can I do？I can sing and talk
What about you？What can you do？
Step 2 Presentation
1. Part C：Let’s practice
以课文C部分为内容进行分角色表演
2. Part D：Let’s read
第一步：Read and circle
第二步：Read and answer
第三步：Read and write
第四步：Read and take notes
第五步：Read and think
Step 3 Practice
Game：happy passing
全班分成几组，每组第一名学生看教师给出的句子，句子为本课A部

分内容，游戏开 始后，学生小声把看到的句子读给下一名学生听，依
次传递下去，最后一名学生大声说出句子，说得又快 又准的一组获胜。
Step 4 Homework
1. 听一听，背一背：听磁带、背诵A部分内容
2. 做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外婆送上关爱
教学反思：（手写）






教 案
总第节
教学内容或课题
Unit 7 What can I do ? Period 3

巩固、运用已学过的an old man，help the old people on the road，make tea，
make cakes，clean their homes，make them happy等；谈论关爱老人话题
2.能在语篇中灵活运用新句型 I can help„ I would like to I like
to„ I am going to„谈论自己可以为老人做什么
3.能理解chant，体会老人需要社会关爱

能掌握、运用学过的动词词组与句型 ；能综合运用这些词组和句型创设情
境，谈论能为老人做什么
:根据E部分图片内容，完成句子；能运用所学词组与句型构建语篇

教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step 1 Warm—up
1. Greetings
2. quick response：教师用课件快速闪现B部分短语，学生迅速读
出
Step 2 Presentation
1. Part E：Let’s write
（1）Free talk：教师询问学生在家能帮父母或爷爷奶奶做什么
（2）完成Part E
2. Part F：Let’s have fun
Group work：有感情的朗读chant，表演情境
Step 3 Practice
1. Act and guess：教师准备好几张卡片，上面写上家务活的短语，
请一组学生上台站成一列 ，第一名学生抽一张卡片，根据卡片上的短
语做动作给下个学生看，依次把动作传递下去，最后一名学生 说出短
语，猜对的组获胜
2. Game:句子接龙：用“I can„”接一个动词造句接 龙，后面一个
造句的学生要先把前面的学生造的句子按顺序说一遍，然后再造新句
子
Step 4 Homework
1. 听一听、读一读：听磁带，读F部分的chant
2. 写一写：用“I can„”“I would like to„”写一写你能为家人做些
什么

教学反思：（手写）








教 案
总第节
教学内容或课题
Unit 8 We shouldn’t waste waterPeriod 1

Learn new words. （shouldn’t, should, waste, enough, world , save, drop,
fresh.）keep the rivers clean,keep the air clean and fresh, plant more trees, use
bikes instead of cars. waste water ,keep the water running , litter,kill the wild
animals. Master the sentence pattern “We shouldn‟t ……”
能够向他人提出建议；能够就保护环境这一话题与他们进行交流。培养保
护环境的意识。
Master the sentence pattern “We shouldn‟t ……”情态动词should和
shouldn’t 的用法
情态动词的用法
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

1. Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
2. Presentation and Drills
(1) Learn new words
should shouldn‘t= should not wasteenough save drop fresh
(2) Learn Part A
Let‘s Listen and Say
Read the text.
What are you doing?I‘m washing my blouse. blouse
We shouldn‘t waste water.
Why? You need ne needs water.
(3) Learn Part B
Let‘s Learn
keep the rivers clean keep the air clean and fresh
plant more trees use bikes instead of cars
shouldn‘t kill wild animals
shouldn‘t waste water shouldn‘t litter
(4) Learn Part C
Let‘s Practise
We should plant more trees.
We shouldn‘t waste water.
We shouldn‘t kill wild animals.

教学反思：（手写）









教 案
总第节
教学内容或课题
Unit 8 We shouldn’t waste water. Period 2
1. Review the words.（plant more trees ,waster water , keep the rivers
clean,keep the air clean and fresh,plant more trees,use bikes instead of
cars. ,keep the water running ,litter,kill the wild animals.）
2. Review the text.3. Review the sentence pattern “ We shouldn‟t….”
4. Can do the exercises.5能明辨哪些行为破坏环境，哪些行为保护环境。

教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Master reading skill.
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

1. Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
2. Presentation and Drills
(1) Learn Part D
Let‘s Read
Step1 ：Read and find.
Step2 ：Read and answer
does Mr Zhou go to work?
2. How does Mr Zhou go shopping?
does Mrs Zhou enjoy walking?
Step3 ：Read and judge
Step4 ：Read and take notes
Step5 ：Read and think
Read the text of Part D.

Do the exercises of Part D.
Talk about Part D.
(2) Learn Part E
Let‘s Write
Look at the picture on the book. Write a few sentences about it. (3)
Learn Part F
Let‘s Have Fun
Get some pictures like those on the book.
Talk about the pictures.
Work in groups. Design a poster. Use the words ― should ― and
― shouldn‘t‖.
教学反思：（手写）









教 案
总第节
教学内容或课题
Unit 8 We shouldn’t waste water. Period 3

1. Grasp the words.（plant more trees ,waster water , keep the rivers clean,keep
the air clean and fresh,plant more trees,use bikes instead of cars. ,keep the
water running ,litter,kill the wild animals.）
2. be able to use the sentence pattern “ We shouldn‟t….”谈论保护环境的问
题。3. 能明确应该做什么和不应该做什么。4。 能制作环境保护宣传宣
传海报。

be able to use the sentence pattern “ We shouldn‟t….”谈论保护环境的问题。
谈论收集的图片并制作海报。

教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step1 ： Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
Step 2 ：Lead- in
1.用PPT做一个钟, 显示7:30,谈论上学及上班的方式.
The city is very crowded at this at this can
you do ? I can see many cars . In the morning many people go to
work by bus or by car, and in the evening they driver back home.
2. Survey
How do you go to school?
How do your parents go to work?
3. Report
Step 3 ： Learn Part E
Let‘s Write. 完成Part E
Step 4 ： Learn Part F
Look at the picture on the book. Write a few sentences about it.

Learn Part F
Let‘s Have Fun
Get some pictures like those on the book.
Talk about the pictures.
Step 4 ：Work in groups.
Design a poster. Use the words ― should ― and ― shouldn‘t‖.
教学反思：（手写）






教 案
总第节
教学内容或课题
Unit 9 This bird is bigger than the first 1

能听懂会说认读新单词than ,clay, bigger, biggest,
smaller ,smallest,taller,tall est,shorter,shortest,longer,longest
能用A is 比较级than B 和** is the 最高级.
能观察比较事物大小高矮长短等,能运用形容词构成比较级和最高级的基
本规则. 听懂会说A部分.

能听懂会说认读新单词than ,clay, bigger, biggest, smaller , smallest, taller ,
tallest, shorter, shortest, longer, longest 能用A is 比较级than B 和** is the 最高
级. 难点：双写

教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间

★教学再设计

Step 1 Warm-up
GreetingsSing a song Good memory 复习序数词
Step 2 Presentation
PPT用三只鸟引出big bigger, biggest, 找出词形变化,
Which apple is bigger smaller ?用两个苹果引出句型 The first apple is bigger
than the second one . The second apple is smaller than the first one .
再用三只鸟练习并引出最高级
同时用图片教学其他生词
Step 3 Practice
词汇操练：Word puzzle
教师出示新单词，让学生大声朗读，并试着找出其中的规则
用图片操练句型
Step 4 Listening
There was a clay art show. Peter made a few birds. Listen and answer :How

many birds did Peter draw ?
The text：T：Just now，we talked about a clay art show. Listen and repeat.
Read and act
Step 3 Practice
游戏：
谈论生活中自己的物品，并比较
Step 4 Homework
听一听，读一读：认真听、有感情的朗读A部分对话
背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能最快最好的背出A部分对
话与默出B部分单词
教学反思：（手写）








教 案
总第节
教学内容或课题
Unit 9 This bird is bigger than the first one. Period 2

ingthe words: than,clay,biggest,smallest,
tallest,shortest,longest
2. Say and understand about the story Part D
3.能根据实际情况运用形容词的比较级和最高级比较事物。
4.能表演F部分的chant

重点：运用比较级比较事物及构成。
难点：运用形容词的比较级和最高级构成新的语篇

教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step One Warm-up
1. Have a greeting.2. Reviewing.(出示单词卡片,学生快速说出单词。）
than, clay,biggest,smallest,tallest,shortest,longest
Step Two Presentation and drill
1. 叫一胖一瘦的两名学生上台。 T：„ is fatter than „. „ is
thinner than „. 教学单词fatter and thinner.
2. 叫一高一矮的两名学生上台。T： is taller than . is shorter
than . 教学单词taller and shorter.
work. 每个小组的同学比较组员之间的外貌特征，如身高、
头发的长短、首长的大小，腿的长短等，说出句型
“one‘s...is biggershorterlonhertaller than one‘s.‖
’s read.(播放教学光碟)
1)Read and choose. 快速浏览短文，选择正确答案。
What‗s the story about?
story is about six big birds.
story is about six small birds.
C. The story is about three small birds and three big birds.
2) Read and find. 再次快速阅读短文，填空。
Big birds:-------------- ------------------ -------------------

Small birds:-------------- ------------------ -------------------
3) Read and judge.
仔细阅读短文，判断下列句子对错。
（1） Baker sang louder than Bob.
（2） Julia was samller than Judy.
（3） The six birds could not sing very well.
（4） Julia’s singing was better than Jane’s.
（5）People thought that the six singers in the forst were the best.
4）Read and take notes
（1）What did the birds decide to do?（2）What did the people say?
Step Three Practice
1. Part E, Let’s write. 展示CAI。 1)Super Star. 2)情境创设：
School Sports Meeting. 3)Finish Part E.
2. 2. Part F, Let’s have fun. 展示CAI。
1)听录音，学生说giraffe,roar 2)跟读chant. 3)做动作表演chant.
Step Four Consolidation
1. 调查同学的身高、体重等，然后做比较。2. 评价。
3. Homework: 比较自己朋友的身高、体重等，描述给家长听。
教学反思：（手写）





教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Unit 9 This bird is bigger than the first one. Period 3

Master the Comparative Superlative form of adj. and adv. Teaching
Point: The Comparative Superlative form of adj. and adv.
能用A is 比较级than B 和** is the 最高级.


Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

1. Warming Up
(1) Greetings (2) Review
2. Presentation and Drills
(1)Revise new words
(2) Learn Part A Let ‘s Listen and Say Read the text. Children‘s clay
art is on show at Sunshine school. This is the first one. This is the
second one. It ‘s a small bird. clay
This bird is bigger than the first one. Look at the third bird! It ‘s bigger
than the second one.
(3) Learn Part B Let ‘s Learn big—bigger—biggest tall—taller—tallest
long—longer—longest (4) Learn Part C Let ‘s Practise Tom is taller
than Mike. Tom‘s hair is shorter than Mike‘s.
small—smaller—smallest short—shorter—shortest
3. Review the Comparative Superlative degree of adj. and adv..
4. Can do the exercises.

(1) Learn Part D Let ‘s Read Read the text of Part D. Do the
exercises of Part D. Talk about Part D.
(2) Learn Part E Let ‘s Write
Fill in the blanks. Peter is Peter runs David can
(3) Learn Part F Let ‘s Have Fun Let ‘s chant The giraffe says, ― I am
taller.‖ The little rabbit says, ―I am faster.‖ The elephant says, ―I am
bigger.‖ The monkey says, ―I am smarter.‖ The lion says, ―I roar
louder! And I feel prouder Than you!‖ . . . David runs Peter can jump
John .
Homework
Recite the sentences
教学反思：（手写）











教案
总第节
教学内容或课题
教学目标
教学重点
难点
教学准备
课时安排
教学过程设计和安排
Assessment 2
1.复习第7到第9单元内容：词汇与句型
2.检测运用语言的能力，能运用can，should，比较级及最高级
复习第7到第9单元内容：词汇与句型
熟练运用所学知识完成练习
CAI，ABC song, card
1 上课时间
★教学再设计

Step 1 Greetings & warm-up.
ngs
2. Sing a song.
Brainstorming can do …for old people
What should we do for our earth?
形容词比较级和最高级
3. Free talk.
师生谈论自己能这为老人做的事
学生谈论如何保护环境，并陈述理由
学生用实物对人或物进行比较
情景创设: 学校要创建文明校园，我们能做点什么？

Step 2 Practice
1. 学生在老师的指导下自主练习
2. 检查讲评
E 部分,我能做
老师解释题意,个别学生给出示范,其他学生模仿,根据个
人实际填画笑脸或哭脸
F：我爱做
Step 3 作业

教学反思：（手写）













教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
Unit 10 I don‘t feel well today. Period 1
1、四会：don't feel well,have a cough,have a headache,have a fever,take
medicine,have a good rest,just.
2.理解: What,s wrong with you?

教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
1、能运用：What’s wrong with you? I don’t feel well. I have a headache fever
cough.
2、能用关于身体健康的问候语进行交流。

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step 1 . warm-up
1、Greeting.
２、Ｒevision:背诵第九单元Ａ部分。
３.T:ouch you your ,Drink some a rest.教师边
说边观察学生，学生不会做的时候一起做。
Step2 . Lead- in
１.New words and new sentences
What’s the weather like today?What’s the weather like in
sprngsummerautumnwinter?引出：I feel cold.I don’t feel well.
2.依次出示Ｂ部分的第二、三、四张单词图片，边做动作边学习have a
cough,have a headche,have a fever.
3.通过学习归纳Go and see a doctor,Have a good rest. 然后依次说；I have a
cough.I have a headache.I have a can I do?
Step3 .Practice
1.带头并操练单词和短语。

2.分小组比赛。
3.个别抽查：从卡片中抽掉一张问学生：What’s missing?
,guess,guess:
Step4 . Summary
S1:Oh!What’s the matterwrong with you?
S2:I don’t feel well.
S1:Let’s go to the school clinic.
S2: you.
Homework
Recite the new words
教学反思：（手写）









教 案
总第节
教学内容或课题
Unit 10 I don’t feel well today. Period 2
1. Reviewing the words: have a cough,have a headache,have a fever, take
medicine,just,have a good rest. 并能理解enjoy themselves, invite, check
2. 能够理解并能阅读 the story Part D
3. 能根据实际情况运用主要句型“What’s wrong with you?”
4. 了解英语格式的书写格式。
重点：运用句型“What’s wrong with you?”并能理解课文 Part D.
难点：正确运用祝福语。
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step One Warm-up
1. Have a greeting.
2. 连锁问答。 教师向学生提问：“I don’t feel ’s wrong
with me”可以根据图片进行问答。
Step Two Presentation and drill
’s read.(播放教学光碟)
1)Read and choose.边听边判断，了解故事大意。
Dino didn‘t feel well.( )
Tim didn‘t want to take Dino to the hospital( )
2) Listen and circle.
3) Listen, read and finish the sentences
4) Number the pictures.
2. Listen and repeat.
3. Read and repeat
Step Three Practice
1. Part E, Let’s write. 展示课件。
1)出示Anne生病的图片。
T: .What‘s wrong with you? She is illnot well.

Can she go to school? No, she can‘t.
How can you let her teacher know Anne is ill?根据学生提出的建
议总结。
2)学生看书，与同桌一起完成填空练习。
3)Finish Part E.
2. Part F, Let’s have fun. 展示课件。
1)听录音，学生理解。 2)小组合作制作卡片. 3)分组展示。
Step Four Consolidation
1. 写一封给 Dino生病的信，然后教师选择最佳作业进行做比较。
2. 评价。
3. Homework: 记单词，读课文。
板书设计；
Unit 10
A: What‘s wrong with you?
B: I don‘t feel well. I have a cough.
headache.
fever.
cold.
教学反思：（手写）






教 案
总第节
教学内容或课题
Unit 10 I don‘t feel well today. Period 3

Review the ,clay, bigger, biggest, smaller , smallest, taller , tallest,
shorter, shortest, longer, longest
能用A is 比较级than B 和** is the 最高级.
能观察比较事物大小高矮长短等,能运用形容词构成比较级和最高级的基
本规则. 听懂会说A部分. Can do the exercises.

能用A is 比较级than B 和** is the 最高级.
能观察比较事物大小高矮长短等,能运用形容词构成比较级和最高级的基
本规则. Master reading skill.

教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Teaching Process:
1. Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
译：1. 第1只鸟比第二只鸟大一些。
2. 第三只盒子比第四只小一些。
3. xx比xx跑得快一些。
4. Mrs Yu 比我们慢一些。
5. 大象比猴子大一些。
2. Presentation and Drills
(1) Learn Part D
Read the text of Part D.
Do the exercises of Part D.
Talk about Part D.
(2) Learn Part E
Let’s write
Anne is in bed now. She can’t go to school today.
Write a letter to tell her teacher that she’s ill.
(3) Learn Part F
Let’s Have Fun
Dino is in bed. He feels sad and lonely.
Work in groups and make cards for Dino.

教学反思：（手写）








教 案
总第节
教学内容或课题
Unit 11 Shall we go to the theatre?. Period 1
教 学
目 标
see a film theatre
seea playconcert hall enjoy the music call plan ideaplay concert
hall film
2、学习句型：Shall we …? Let‘s… 要求能运用该句型自由对话。3、
阅读理解A部分，要求熟读并能运用对话。
1、掌握B部分单词。2、熟练运用句型Shall we …? Let‘s…
2、阅读理解A部分。
1、学习B部分单词，要求能听说读写。
cinema
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step 1. Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
Step2. Presentation and Drills
(1) Learn new words
cinema see a film theatre seea play
call plan idea
play concert hall film
concert hall enjoy the music
(2) Practice
Bomb game Match Magic eyes.
(3) Learn Part A How to make a telephone?
Hello . Is that …?
Yes. This is ….
Step 3 Let’s Listen
1 Listen and answer
What day is today?
Will they go to the cinema?
Where will they go ?
Is the play about the FAT CAT?
When and where will they meet ?
2 Let’s Listen and Say
Today is Saturday. Dongdong is calling Anne.
They’re talking about the plan for the day.
Shall we go to the cinema today?
What time shall we meet?
3 Learn Part C
Let’s Practise
Hello . Is that …? Yes. This is ….
Shall we go to the theatre?Let’s see a play.

教学反思：（手写）













教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Unit 11 Shall we go to the theatre?.Period 2

1、复习
cinema see a film theatre seea playconcert hall enjoy
the music call plan ideaplay concert hall film
2、学习句型：Shall
we …? Let‘s… 要求能运用该句型自由对话。 表演A部分 3 阅读

表演A部分,能灵活运用自由对话并结合打电话Shall we …? Let‘s…

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step 1. Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
Step2. Presentation and Drills
(1)默写
cinema see a film theatre seea play
call plan idea
play concert hall film
concert hall enjoy the music
(2) 表演 Part A
(3) 灵活运用句型对话
Hello . Is that …?
Yes. This is ….
Step 3. Reading
Part D .
1 疏通生词
2 讨论如何商量计划活动Shall we….?
3 写出小组商量
4 分组汇报
Step 4
Consolidation

Homework

背诵默写


教学反思：（手写）








教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Unit 11 Shall we go to the theatre?.Period 3

1、默写
cinema see a film theatre seea playconcert hall enjoy
the music call plan ideaplay concert hall film
Part E Let’s write Part F Sing a song Do Re Me
复习巩固所有生词. Let‟s write
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step 1. Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
Step2. Presentation and Drills
(1)默写
cinema see a film theatre seea play
call plan idea
play concert hall film
concert hall enjoy the music
（2）继续表演商量小组活动.
（3） 检查所写A plan for our group
Step3Let’s write
Part E My Diary
Step4Let’s have fun
Part F Sing a song Do Re Me
Step 5 Consolidation
小组活动后,写出一天的活动

You and your friends had a good time went to some
places and took many enjoyed yourselves. Write
about what you did in the diary.

6 Homework
复习Unit 11
预习Unit 12

教学反思：（手写）











教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Unit 12 It‘s Christmas againPeriod 1

1. Learn new mas tree , Christmas card ,present Santa
Claus, celebate
decorate
receive greet
2. Learn the text.
3. Know something about Christmas.
Know something about Christmas.
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step1. Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
(3) sing a song We wish you a Merry Christmas
Step 2. Presentation and Drills
CAI Unit 12 It‘s Christmas again Teach Christmas
Ask When is Christmas Day?
What do we say on this day?
Teach Merry Christmas
Learn other new words :
Christmas tree , Christmas
card ,present Santa Claus, celebate
decorate
receive
greet
colourful light dress up
Step3 Practice
1 bomb game
2 match
3 Magic eyes

Step4 Practice
What do we do on this day ?
用所学词组造句
Step5 Learn Part A
(1 )Let‘s Listen and Say
(2 )Read the text.
Christmas falls on 25th December.
Anne‘s family celebrates Christmas.
(3)Learn Part B
Christmas tree Christmas card present
Santa Claus celebrate decorate receive greet
(4) Learn Part C
Let‘s Practise
Here‘s a present for you.
Here‘s a Christmas card for you.

教学反思：（手写）









教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Unit 12 It‘s Christmas again Period 2

1. Review new mas tree , Christmas card ,present
Santa Claus, celebate
decorate
receive greet
2. Read the text.
3. Know something about Christmas.
Know more something about Christmas.
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

Step1. Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
(3) sing a song We wish you a Merry Christmas
(4) 默写生词
Step 2. Presentation and Drills
1 Talk about Christmas Day.
When is Christmas Day?
What do we say on this day?
What do we do on this day ?
大家一起谈论并复习生词。
2 Read Part A.
3 Act it out
Step3. Read
Part D
1 Read and answer
What do Peter‘s family do before Christmas?
Who visit them on Christmmas Day ?
What do they say ?
What do they eat ?
2 Fill in the blank
Step 4. Consolidation
Read aloud Part D.
Homework
背诵默写生词
朗读Part A、D

教学反思：（手写）










教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Unit 12 It‘s Christmas again Period 3

1. Review the words.
2. Review the text.
3. Can do the exercises.
Master reading skill
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

1. Warming Up
Greetings Review
2. Presentation and Drills
(1) Learn Part D Read the text of Part D.
Do the exercises of Part about Part D.
(2) Learn Part E
Let’s WriteFill in the form.

Date
Decorations
Presents
Activities
Christmas




The Spring Festival





Learn Part F Let’s Have Fun
Let’s sing the song “We Wish You a Merry Christmas.”

教学反思：（手写）





教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Let‟s Know More

Know something about theatre.
Know something about theatre.
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

1. Warming Up
Greetings
2. Presentation and Drills
(1) Read the text on Page 61.
(2) Theatre Shows
Beijing opera
Shadow puppet show in Xi’an
Broadway show in New York







教学反思：（手写）








教 案
总第节
教学内容或课题
教 学
目 标
教 学 重 点
难 点
教 学 准 备
课 时 安 排
教学过程设计和安排
Assessment Ⅳ
Can do the exercises.
Can do the exercises.
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
共三课时 上课时间
★教学再设计

1. Warming Up
Greetings
2. Presentation and Drills
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Listen and circle
Listen and write
Read and fill in the blanks
Look and write
I can do it
I like to do it
Let’s Read More






教学反思：（手写）