英语人教版六年级上册be动词教学设计
孟兰盆节-南昌市豫章中学
学情分析：be动词是我们必须掌握的一个知识点，虽然be动词少，
但是由于其形式多
变，给很多同学在学习时造成了一定的困难，为此
就作一个be动词的专题复习，让学生熟悉be动词的
用法。
教学目标：
1.知识与技能：
A：掌握be动词现在式的三种形式am，is，are
B：掌握be动词的肯定句、否定句和疑问句。
2.过程与方法：
通过知识点及例句的讲解来掌握，再用练习加以巩固。
3.情感、态度与价值观：
通过be动词的复习增强学生学习英语的信心。
教学重点：be动词的用法。
教学难点：be动词的肯定句、否定句和疑问句。
教学过程：
1.复习
be动词的概念：
be动词是系动词的一种，与一般动词（实义动词）相区别的概念。
表示“
···是···”的意思，现在式包括am,
is，are三种形式，be动词在
不同的句子中有不同的中文意义，有时甚至不用翻译其意义。
2. be动词的用法：
（1）、be动词用法口诀：
I用am，you用are，is跟着he（他），she（她）,it（它）；
单数名词用
is，复数名词全用 are。
（2）、用法归类
①、第一人称单数(I)配合am来用。
句型解析析：I am+…
根据提示，教师说汉语，学生独立翻译成英语并说出来，如：I am
Snoopy.
I am ten years old.
I am a student.
I am a boy.
②、第二人称(You)配合are使用。
句型解析：You are+…
根据提示，教师说汉语，学生独立翻译成英语并说出来，如：You are
my good
friend.
You are a good person.
You are
beautiful.
③、第三人称单数(He or She or It)配合is使用。
句型解析：She(He, It) is +……
根据提示，教师说汉语，学生独立翻译成英语并说出来，如：She is a
good
girl.
She is so cute.
She is tender.
④、人称复数 (we youthey)配合are使用。
句型解析：We (You,
They) are +……
根据提示，教师说汉语，学生独立翻译成英语并说出来，如：We are
in Class 5,Grade 7.
They are my friends.
You are good students.
（设计意图：让学生动口说以上几句话，锻炼学生的组织语言的能力
和张口说英语的习惯）
（3）、be动词用法小结及注意事项：
当使用be动词的时候，前面请先加上第几人
称。
be动词前面的人称，是不可随意替换的。
例如：
I am,
You are, She is，
并不会出现I is, You am, She are
这样的情形。
3. be动词的句型：
(1)尝试把下列句子改成否定句
1.
I am Kangkang
→I am Kangkang.
2. I
am from China.
→I am from China.
3.
He is in Class 2,Grade7.
→He is in
Class 2,Grade7.
4. She is Lily.
→She is Lily.
5. It is a
bike.
→ It is a bike.
6. This is
my teacher.
→ This is my teacher.
7. That is an eraser.
→ That is an
eraser.
8. Liu Xiang is from China.
→ Liu
Xiang is from China.
9. We are from
England.
→We are from England.
10.
They are Jane and Maria.
→They are
Jane and Maria.
11. Kangkang and I are 14.
→Kangkang and I are 14.
12. These
are oranges.
→These are oranges.
13. Those are apples.
→Those are
apples.
把肯定陈述句变为否定陈述句的规则：
→1.找到be动词（am,
is, are)
2.然后在be动词后加not
3.注意缩写
is not = isn’t
are not = aren’t.
（设计意图：通过大量的实践练习，小组合作探究，让学生自己发现
其中的变化规律，培养学生的解决
问题的能力）
(2)肯定陈述句改为一般疑问句
1. I am Kangkang
____ ____ Kangkang?
2. I am from
China.
____ ＿＿ from China?
3. He is in
Class 2,Grade7.
＿＿ he in Class 2,Grade7？
4. She is Maria.
—— she Maria？
5.
It is a bike.
___ it a bike?
6. This
is my teacher.
___ this your teacher?
7. That is an eraser.
___ that an
eraser?
8. Liu Xiang is from China.
___ Liu Xiang from China?
9. We
are from England.
____ ____ from
England？
10. They are Jane and Maria.
_____ they Jane and Maria?
11. Kangkang and I
are 14.
____ you and Kangkang 14?
12. These are oranges.
____ these
oranges?
13. Those are apples.
____
those apples?
把肯定陈述句变为一般疑问句：
→1.找到be动词（am, is, are)。
2.然后在be动词掉到 句首
。
3. I am 和 We are改为Are you 。
（设计意图：通过大
量的实践练习，小组合作探究，让学生自己发现
其中的变化规律，培养学生的解决问题的能力）
4.总结：
Be动词用法口诀：
I(我)用am；you(你)用are,
is连着he(他)，she(她)，it(它)；
单数名词用is,复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not不忘记
变疑问，往前提，句尾问号不忘记
板书设计： be动词
Am
I am
Is hesheit is
Are weyouthey are
变否定更容易，be后not不忘记
变疑问往前提，句尾问号莫忘记
教学反思：本课是系统讲解be动词的用法，全课流程简单，主要采用合作探究、
分
组练习等方法，通过大量的训练来锻炼学生的听说读写能力、独立思考能力和
合作学习能力。本课围绕一
个口诀展开进行，这是具体的分析了小学生的学情特
点所制定的教学策略。小学生对于语法接受度并不好
，因为他们根本就不理解。
只有通过多说多练和学生喜欢的形式，语法才更容易被学生接受。所以我很重
视
英语口诀在英语教学中的独特作用，符合了小学生的心理特点。