欣赏自己作文-年会游戏大全

教学设计
人教版小学英语六年级上册教学设计
Unit 6 How do you feel?
单元教学目标
能力目标
1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of cat is
angry with ’s wrong?
Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad.
2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a
doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to
ten.
3.能听、说、认读单词或词组：
chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant,
worry,stuck,mud,pull,everyone.
4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。
5.学习字母t在单词末尾的发音。
6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》
知识目标
1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，
并能在实际情境中得以运用。
2.能听、说、认读三会单词或词
chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant,
worry,s tuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：
pep小学英语

教学设计
angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear
warm clothes,take adeep vreath,count to ten.
3.理解Read and write,Let’s check,Let’s wrap it time部分的内
容，会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》
情感目标
1.学会正确表述自己的情绪,学习一些调整地的小法,培养学生自我调
节心理的能力.
2.通过唱歌,提高学生的审美情趣.
课时划分
第一课时 ’s learn and say
第二课时 ’s try ’s talk
第三课时 ’s learn card games
第四课时 ’s try ’s talk
第五课时 and write for pronunciation
第六课时 ’s check ’s wrap it up time
重点句型点拔
chaces the mice.
他追老鼠
’re afraid of him
它们怕他
cat is angry with them.
猫和他们生气。
pep小学英语

教学设计
4. Maybe our cat is chasing a mouse now!
也许我们的猫捉老鼠了！
’s wrong ?
怎么了?
father is ill.
你爸爸病了.
should see a doctor this morining ,So we can’t go to the zoo today.
我们今天早上要去看病,因此今天我们不能去动物园.
’t be can go next time.
别伤心,我们下次去.
should do more exercises.
你要我练习.
should take a deep breath and count to ten.
你要做深呼吸,然后数到十.
favorite TV show is on soon.
一会儿有我最喜欢的电视秀.
must be making lots of popcorn
他一定在做许多的爆米花.
13.I’m a little worried now.
现在我有点担心.
14.I planted the popcorn
我播下了爆米花的种子.
pep小学英语

教学设计
they take a long time to grow.
但是它们生长需要很长的时间.


语法
的用法
(1)表示惊异、赞叹、不满等情绪：
It is simply a miracle that rice should grow in such a place. 稻子
竟能在这样的地方生长，这实在是个奇迹。
It's wonderful that you should get full marks. 你得了满分真了
不起。
Why should you be so late today？你今天怎么来得这么晚？
(2)表示委婉地陈述自己的意见：
I should think you are right. 我想你是对的。
(3)（表示语气较强的假设）万一，竟然：
If he should fail to come, ask Tom to work in his place. 万一他
不来，就叫汤姆代替他工作。
(4)（表示可能性、推测）可能，该：
My sister should be home by now. 我妹妹现在应该到家了。
(5)（表示建议、命令、愿意等）应该：
I move that he should come with us. 我坚持他应和我们一起
去。
pep小学英语

教学设计


第一课时 ’s learn and say

1.能听、说、认读单词：angry ,afraid,sad,worride,happy,
2.能听、说、认读句子:I’m…..HeShe is ….They are…..并能在实际
情境中正确使用.
3.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》
教学重点难点
1.重点:学习单词：angry ,afraid,sad,worride,happy,学习句子:
I’m…..HeShe is ….They are…..并
2.难点:识记单词worried.
教学过程
一.热身
1.师生问好.
the song :What do you want to be?
二.复习(Revision)
1.活动:我演你说
活动方式:教师事先在纸条上写下一些学过的形容词:
如:old ,young,,funn y,shy,strict,srtong,kind,Polite,srtong.每组派
上一名表 演能力比较强的学生,抽取纸条,并将纸条内容用肢体语言表
现出来给同组的同学猜,央规定时间内猜中 数量最多的组获胜.
pep小学英语

教学设计
2.活动:Who is heshe?
活动方式:每个学生选择班级中的一位同学,用几 句话来描述他
(她),并将其组成一则小短文,注意不能在短文中出现人物的名字.然后
教师请 几位学生来读一读,其他同学猜猜他们写的谁.如:He’s
has short hair and big ’s friendly and goes to school on
likes singing and wants to be a pilot.
三.新课呈现(Presentation)
1.教学单词;sad和happy.
(1)教学单词:happy
教师在黑板上画一个笑脸,说:This is a happy face.I’m happpy
you happy?板书:happy,带读交拼读记忆单词happy,然后提问
一些学生:Are you happy?引导学生用:Yes.I am或No,I’m not,来回答.
(2)教学单词:sad
教师在黑板上画一个哭脸,问:Is he happy?学生回答:No,he isn’t.教
师补充:He’s sad 板书:sad.拼读记忆sad.让学生边做抹眼泪的动作边
说:,I’m sad.
2.教学单词:angry
(1).教师装作很生气的样子对学生说:It’s too noisy.I’m angry now.
板书:angry.在单词旁画一张生气的脸,然后让学生 用生气的语调和表
情学说单词angry.
(2).教学单词:afraid
教师出示一张老虎的图片问:What’s this?学生回答:It’s a tiger.教师
pep小学英语

教学设计
接着问:Are you afraid?板书:afraid.在单词旁画一张害怕的脸,然后记学
生用害怕的语调和表 情学说单词afraid.
3.教学单词:worried
教师做出担心的表情说:My pet dog is ill .He didn’t have food a
day.I’mworried about him.I’ll take him to the pet hospital after school.
教师在黑板上画一张担心的脸 ,板书:worried.然后让学生用担心的语
调和表情学说单词worried.
the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
5.教学’s learn,
(1).教师播放 ’s learn,课文视频,学生整体感知课文内容.
(2).教师再次播放课文视频,每句后暂停.学生跟读.
四.巩固与拓展(Consolidation and extension)
1.教学Let’s sing:If you’re your hands.
(1).教师播放歌曲录音,学生静听.
(2)再次播放歌曲录音,让学生小声跟唱,体会歌曲的节奏.
(3)继续播放歌曲录间,让学生大声跟唱.
pep小学英语

教学设计
(4)让学生配上动作边表演边唱.
2.活动:表情帝
活动方式:每组请上一位表演能力较强的学生,让他随意抽取一些
表情类的单词,并将单词表演 给同
组的同学猜,在相同时间内,猜中单词多的组获胜.
3.教学 and say
(1)学生独立根据图片填空.
(2)全班讲评并一起拼读所填单词.
(3)学生两人一组看图说话.
五.家庭作业(Homework)
1.听录音,跟读对话.
2.完成活动手册配套练习










pep小学英语

教学设计

第二课时 ’s try ’s talk
课时目标
1.复习单词:angry,afraid,sad,worried,happy.
2.能听.说.读.写句子:They’re afraid of cat is angry with them.
3.能听.说,认,读单词:,bad ,hurt.
教学重点和难点
1.重点:学习句子: They’re afraid of cat is angry with them
2.难点:正确使用:with 和of.
教学过程
一,热身(Warm-up)
1.师生问候
the song :If you’re happy,clap your hands.
二,复习(Revision)
1.复习单词:angry ,afraid ,sad ,worried,happy.教师出示单词卡片,抽读
并拼读这些单词.
the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
pep小学英语

教学设计
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
3.活动:Listen and draw
活动方式:教师说句子,学生要据听到的指令画画.如:Draw a happy
a sad an angry dog…..
三,新课呈现(Presentation)
1.教学单词:chase,mice,bad ,hurt.
(1)教学单词;bad
教师出示白雪公主的图片并介绍:This is a good girl. She’s friendly. 再
出示巫婆的图片:This old woman is bad .板书:good-bad.让学生说说
bad的意思并带读
(2).教学单词:mice
教师出示一只老鼠的图片介绍:This is a mouse.板书:mouse.接着出示
一群老鼠的图片
说:They’re mice.板书:mice.告诉学生:mice 是mouse的复数形式.是不
规则的变化.带读
Mouse和,mice.
(3)教学单词:chase 和hurt
教职工师指着老鼠图片问学生:Are the mice good?学生回
答:No,they’re bad.教师接着追问:Why?并自
答:Because they often eat our hurt people.板书:hurt.解并带读
教师接着说:The mice hurt can help people?Yes,the cats are
can chase the mice.
pep小学英语

教学设计
板书:chase.解并带读.
2.教职工学句子:They’re afraid of cat is angry with them.
教师出示猫捉老鼠图片说:The cat is angry with the cat chases
the ’re afraid of him.
板书:They’re afraid of him.最后让学生用I’m afraid of ….的句式说说
自己害怕什么.
3.教学A .Let’s try
(1).教师让学生翻开课本,读一读’s try 中呈现的两问句及其选
项.
(2)教师播放’s try 的录音,学生听完录音后圈出正确的选项.
(3)全班校对答案.
4.教学’s talk
(1)教师播放’s talk持视频.要求学生带着问题看视频:What does
the cat do?视频播完后,让学生来回答这个问题.
(2)播放A Let’s talk 的视频.每句后暂停,全班跟读.
(3)播放A Let’s talk 的视频,将声音关闭.全班分成两级为视频配音.
四.巩固与拓展(Consolidation and extension)
1.活动:My favorite cartoon.
活动方式:学生第人写下一段文字,描述自己最喜欢的卡通形象,然后
请上一些学生来读一读.其他学 生来猜猜他(她)所说的卡
通是那一个.如:
She looks like a small fact she is eighteen years old .She is a
pep小学英语

教学设计
y she looks like cool.
But likes a is my favourite name is Ai
Haibara.
2.活动:Look and tell your do these pictures make you feel?
活动方式:学生两人一组看图并说 说图画带给你自己的感觉是什么.然
后请几个学生来说说感觉.
五.家庭作业题(Homework)
1.听录音,跟读对话.
2.完成活动手册配套练习.













pep小学英语

教学设计

第三课时 ’s learn card games

课时目标
1.能听、说、读、写单词和词组：see a doctor ,wear ,
a deep breath ,count ,count to ten.
2.能够听、说、认、读句子：What should I do? YOU should …..并能在
实际情境中正确使用
教学重点难点
1.重点：能听、说、读、写单词和词组：see a
doctor ,wear , a deep breath ,count ,count to ten
2.难点：exercise的发音
教学过程
一、热身（War-up)
Say the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
二,复习(Revision)
pep小学英语

教学设计
1.复习单词:angry ,afraid ,sad ,worried,happy.教师出示单词卡片,抽读
并拼读这些单词.
2.游戏：How do you feel?
活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将
angry ,afraid ,sad ,worried,happy这五张单元卡交给他。全班一起来发
问：
How do you feel?这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全
体学生要做出跟单词一致的表情 。否则就出局。
三、新课呈现（Presentation)
1.学习词组：see a doctor
教师做咳嗽状，说：I think I’m should I do?学生回答后，教师
说：Yes,I’ll see a doctor arter class.
板书：see a doctor,让学生齐读词组然后教师板书句子：What should I
do?You should…..师生对话：
T：.What should I do?
S: You should see a doctor.
2.学生词组：do more exercise.
教师说：Next mouth we’ll have a sports meeting.I’m going to run 100
I’m worried I can’t run fast .What should I do?
学生提出建议后，教师说：Yes,I should do more exercise.
板书：do more exercise.
师生对话：
pep小学英语

教学设计
T：I cat’t run fast .What should I do?
S:You should do more exercise.
T:I can’t swim fast .What should I do?
S:You should do more exercise.
T:I can’t plat the piano should I do?
S:You should do more exercise.
……
3学习词组：wear warm clothes
教师说：I feel cold now ,What should I do? Oh,I should wear warm
clothes.边说边穿上衣服，
板书：wear warm clothes。全班边模仿穿动作。边说词组：wear warm
clothes
4.学习词组：take a deep breath 和count to ten.
教师做深呼吸的动作，说：Take a deep breath.
板书Take a deep breath.告诉学生：当我们的情绪很紧张、很激动时，
我 们可以通过做深呼吸来平复情绪。让学生做一个深呼吸，
说一遍词组，反复数次来巩固该词组。
教师对学生冰：Now please count from one to ten.学生数完后，老师呼
吁：count to ten 也是平利冲动情绪的一个好方法。
板书：count to ten.学生齐读该词组。
5.活动：Sing a song
活动方式：教师将歌曲《If you’re happy,clap your hands》的歌词进行
pep小学英语

教学设计
改编，让学生通过边做动作边唱歌
的形式巩固配齐要所学词组。新歌词如下：
If you’re ill and you know a doctor.
If you’re ill and you know a doctor.
If you can’t run fast and you know it ,you should do more exercise.
If you can”t run fast and you know more exereise.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count
to ten.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count
to ten.
6.教学B Let’s learn
(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
(2)学生翻开教材，教师播放B Let’s learn的录音，学生一句一句的跟
读。
四 巩固与拓展（Consolidation and extension)
1.教学B Play card games.
活动方式：学生两人一组，共同制作感 觉卡，然后两人根据所抽的感
觉卡进行对话，如（抽到cold的卡片）
S1：I’m cold ,What should I do?
S2: You should wear warm clathes.
…………..
pep小学英语

教学设计
2.活动：小品
活动方式：每组学生从四组词组（ a doctor more exercise
warm clothes a deep breath and count to ten)
中抽取一个词组，然后根据词组编排一个小品。展示给全班看，最后
评出小品的优胜者
五，家庭作业（Homework)
1.听录音，跟读单词
2.完成活动手册配套练习














pep小学英语

教学设计

第四课时 ’s try ’s talk

课时目标
1.能听、说、认读单词：ill ,wrong,should,feel,well.
2.能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is should see
a doctor this ’t be sad.并能在实际的情境中运用。
教学重难点
1.重点：能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is should
see a doctor this ’t be sad.并能在实际的情境中运用。
2.难点：句子“Don’t be sad”中的be 动词的使用。
教学过程
一、热身（Warm-up)
1.师生问好。
the song:If you’re happy,clap your hands(改编版）方便学生记忆
课本的内容
If you’re ill and you know a doctor.
If you’re ill and you know a doctor.
If you can’t run fast and you know it ,you should do more exercise.
If you can”t run fast and you know more exereise.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
If you”re cold and you know it .wear warm clothes.
pep小学英语

教学设计
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count
to ten.
If you’re angry and you know it .you should take a deep breath and count
to ten.
二复习（Revision)
1.活动：记忆力大比拼
教师快速出示六张动词类的词组卡片，让学生在最短的人记住这六 个
词组，然后教师将卡片收起，要求学生按顺序说出词组。顺序或词错
误被判失误，
教师为答对的学生所在的组加分。通过这一活动复习动词类词组。
2.活动：Play card games
活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡，继续打玩
打牌的游戏。如：
（抽到angry 的卡片）
S1：I‘m angry ,What should do?
S2: you should take a deep breath and count to ten
……
三、新课呈现（Presentation)
1.教学单词：ill ,wrong,should,feel,well.和句子What’s wrong? Your
father is should see a doctor this ’t be sad
(1)老师装着咳嗽的样子问学生：What’s wrong with me? Am I ill?引导
学生回答：Yes,you are.接着问：What should I do? 学生回答
pep小学英语

教学设计
You should see a doctor教师板书：What’s wrong ?I’m ill .You should see
a doctor.让学生齐说句子。
（2）活动：Play card games
活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，继续玩打
牌的游戏。如“
（S1抽到Cold 的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情。
S2：What’s wrong?
S1:I’m cold ,What should I do?
S2:You Should wear warm is my on,please.
S1:Thank you very much.
…….
2.教学单词：feel,well
教师装出生气的样子说：I‘m angry.I feel should I do?学生
说：You should take a deep breath and count to ten.教师照着学生说
的方法做。然后说：I feel well you.
老师板书：
Feel well 解说单词的意思并带读。
3.教学句子：Don’t be sad.
(1)教师装出很悲伤的样子说：I‘m sad .然后作出忍住悲伤的样子
说：Don’t be sad.
板书；Don’t be sad.让学生齐读句子。
（2）活动：请让我来劝慰你
pep小学英语

教学设计
活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的
学生说：I‘m worried.另一组的学生则要说：Don’t be worried.
4.教学B Let’s try
(1)教师让学生翻开课本，读一读B Let’s try 中呈现的问题和选项。
（2）教师播放B Let’s try 的录音，学生听完后圈出正确的答案。
（3）全班校对答案
5.教学B Let’s talk的视频。
(1)教师播放B Let’s talk的视频要求学生带着问题看视频：Who is
ill?What should he do?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。教
师
将板书修改成：Your father is should see a doctor this moring.
(2)再次播放B Let’s talk的视频,每句后暂停,全班跟读.
(3)将全班分为三组,关掉视频的声音,让学生为角色配音.
四、巩固与拓展（Consolidation and extension)
教学B Act with your friends.
活动方式：学生两人一组，根据图片提示朋友所遇 到的问题给邮自己
的建议，然后请上一些学生向全班汇报，如：
……
五,家庭作业(Homework)
1.听录音,跟读对话和单词.
2.完成活动手册配套练习.

pep小学英语

教学设计

第五课时
and write for pronunciation

课时目标
1.能听、说、认读单词或词组：
sit ,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,evevyone.
2.能听懂、会说句子：Please don’t sit on day I can help
is stuck in the mud.
They pull Robin out of the mud.
3.能正确读出单词末尾的t.
教学重难点
1. 重点:能听说、认读单词或词组：
sit,grass,hcar,worry,stuck,mud, pull,everyone.
2.难点：能正确读出单词未尾的t。
教学过程
一、热身(warm-up)
1.师生问猴。
the chant:
Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁)
Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪)
Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼)
pep小学英语

教学设计
Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避)
Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状)
活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说chant.
二,复习(Revision)
1.复习单词:angry ,afraid ,sad ,worried, a doctor ,do more
warm clothes,take a deep breath,count to ten.
教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词.
2.活动:Dras faces for each word.
活动方式：学生根据单词的提示，在各自的课本上画出afraid,happy
angry,sad四种表情，比一比谁画的好，教师将一些学生的作品
展示给全班看。
三、新课呈现（Presentation)
1.教学单词：sit ,grass,hear,ant ,worry
(1)教师用简笔画画出一些草，介绍所说：This is grass.I like sitting on
the !Robin likes sitting on the grass,too.
再在草地上画一个机器要，教师板书：sit grass.带读sit grass.
(2)在草地上再画一只蚂蚁，介绍所说：This is an ant .It’s a little ant.
板书：ant.学生学说单词ant.教师接着说： The ant is very
doesn’t see it .He will sit on the the ant is afraid
It says,”Please don’t sit on day I can help you.”Robin hears ,he
says.”Don’t worry,little ant . I won’t sit on you.”
教师板书：hear ,worry 让学生说说hear,worry的意思并带读。
pep小学英语

教学设计
2.教学单词：stuck,mud pull,everyone.
(1)教师边画雨边说：It’s raining next day,Robin is stuck in the mud.教
师板书：stuck mud,告诉学生这两个单词的意思并带读。
（2）教师拉着一位学生，说：I’m pulling him,板书：pull.让学生边模
拟拉的动作边说：Pull,pull.I’m pulling.
(3)教师问几位学生：Are you happy?得到肯定的回答后，教师指着全
班说：Everyone is happy!
板书：everyone.并带读。
3.教学B Read and write
(1)教师让学生先看课文，理解课文内容，画出不理解的词或句子。
(2)让学生说说他们不理解的句子，教师板书这些句子。
(3)请一些学生联系上下句子，教师板书这些句子。
(4)播放教学视频，学生年视频，进一步理解课文，内容。
(5)教师再次播放视点，每句后暂停，全班跟读。
(6)让学生独立完成：What does the story tell us?Number the pictures.这
两道练习，然后全班讲评订正。
(7)学生独立完成：Fill in the blanks.全班讲评订正后，请一些学生试
着复述这则故事。
4.教学B Tips for pronunciation.
教师让学生翻开书，试读 这些词组，告诉学生注意单词末尾t的发音。
然后播放录音，学生边听边跟读。
四、巩固与拓展（consolidation and extension)
pep小学英语

教学设计
活动：”变脸“
活动方式： 学生两人一组，为之前纸牌游戏中的感觉上增加更多的同
类单词。一人林感觉卡中抽取一
张 牌，模仿川剧中的“变脸”，立刻将自己的情绪转换到纸牌所要求的
情绪，让同伴来猜，伴猜中后再根据 对方的感觉
提建议。如抽到worried,对话内容如“
S1：Are you sad?
S2:No.
S1:Are you afraid?
S2:No.
S1:Are you worried?
S2:Yes.
S1:What are you worried about?
S2:I’m wirried about my maths.
S1:Don’t be worried .I can help should do more exercise.
S2:Thank you.
五、家庭作业（Homework)
1.听录音，跟读课文
2.完成活动手册配套练习。
3.讲故事片给家人听。


pep小学英语

教学设计

第六课时
’s check ’s wrap it up time

课时目标
1.复习三会单词或词组：
chase,mice,bad ,hurt,,should,,sit,grass,hear,ant ,
uck.
Mud ,pull,everyone.复习四会单词或词组：
angry,afraid, sad,worried,happy,see a doctor,do more exercise
Wear warm clothes,take a deep breath, count to ten.复习句子：They’re
afraid of cat is angry with
’s wrong?Your father is should see a doctor this
’t be sad.
2. 能借助图片读懂 Story time中的故事。
教学重难点
1.重点：复习本单元的单词和句子。
2.难点：难借助图片读懂Story time 中的故事。
教学过程
一、热身（Warm-up)
1.师生问好。
the song :If you’re happy ,clap your hands.
pep小学英语

教学设计
二复习（Revision)
1.复习三会单词。
（
chase
1）先抽读单词卡片：
, ,,should,,ant
pull everyone.
(2)游戏：What’s missing? 活动方式：教师出示六张卡，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏
于身后，让学生猜什么单词不见 了。教师将单词卡片奖劢给
猜枚行令对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组就胜出。
2.复习四会单词和词组：angry,afraid,sad,worried,happy,see a doctor,do
more exercise,wear warm clothes ,take a deep breath,
Count to ten.
(1)教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的同学还要拼读出单词。
（2）全班齐拼单词。
三，新课呈现（Presentation)
(1)先让学生观察所给的图和文字。
（2）教师播放录音，学生听音连线。
（3）全班讲评订正。
（4）教师再次播放录音，学生圈出问题的正确答案。
（5）全班讲评订正。
2.教学B Let’s wrap it up
pep小学英语

教学设计
(1)让学生读出课本所列感觉类的单词。
（2）让学生添加上更多同类单词。
（3）学生两人一组谈谈现在的感觉。
3.教学C。 Story time
(1)教师指着插图，先做背景介绍所：
T：Zip is going to watch a TV show,Zoom is going to make some
happened? Let’s see.
(2)阅读故事，了解故事大意。
（3）播放视频，理解故事内容。
教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容。最 后让学生模
仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：
My favourite TV show is on soon.
I’ll go and make some.
He must be making lots of pepcorn.
I’m a little worried now.
But they take a long time to grow.
I’m still waiting.
(4)模仿解色的语音，语调学说故事。
（5）鼓励学生分角色表演。
四巩固与拓展（Consolidation and xetension)
活动：心灵按摩，
活动方式：学生四人一组，排演一个为同学排解忧愁的小品。一人讲
pep小学英语

教学设计
述亿所遇到的烦恼，其他三人为其出谋划策，最后请上一好处费学生
到台前展示。如“
S1:I’m worry about my dad .He’s ill
S2:Don’g worry ,He should see a doctor .
S1:But he has not enough money.
S2:We can help is my pocket money.
…..
五、家庭作业（Homework)
1.的录音，进一步理解故事内容。
2、完成活动手册配套练习。

pep小学英语