道德经翻译-假如我是总经理

名师精编 优秀教案
小学六年级英语人教版上册第一单元第一课时教学设计

教学内容：Unit 1:How do you go there?
PartA: Let’s learn & Let’s play
单位：仙桥大麻窝小学 .
作者：罗灿辉.
课题分析：
本单元是九月份开学后的第一个单元，课题内容是描述 人们日常出行方式的短语及相关的简
单句型，与人们的生活息息相关。随着交通现代化进程的飞跃发展， 人们对这个话题也越来
越热衷，因而学生们也很感兴趣。对于小学生来说，我们作为教育第一战线的英语 教师更应
该激发学生学习英语的兴趣、培养学生的英语语感以及观察、记忆、思维和想象能力。因而在学习本课新单词、短语和句子时我加入了很多趣味性较强的的活动：如看图、绘画、游戏
和唱歌等 。
课时及内容分析：
本案例是第一单元第一课时，主要内容是关于人们日常出行的各种交通 工具及其短语的学
习。学生已经经过了三到五年级学习英语的过程，初步具备了一定的英语基础，因而掌 握本
课不难，所以学生需要掌握本课的新单词及短语，要求能听、说、读、写，在此基础上还要
求学生要学会在日常生活中运用。真正达到学以致用，而不是我们所说的哑巴英语。
学生分析： 1：随着学生年龄逐渐长大和长期以来形成的读哑巴英语的习惯，很多学生不愿举手或是不
敢举手回 答问题。原因是小学生在课堂上自信心不足，平时开口交流的机会又少，从而导致
很多学生都不愿开口说 英语。
2：经过了三年多的英语学习，学生们已经拥有了一定的英语基础和较强的自学能力，因而需要培养学生的自主学习能力和团队学习精神，激发学生多开口说英语。
第一课时
一、 教学目标与要求
1． 能够听、说、读、写短语：.by plane、 by ship、 on foot、 by bike、 by bus、
by train、 by subway.
2. 会用句子“How do you go to school?How do you go to Canada／…?”来替换
关于别人的出行方式;并能够用句子“I go by…”进行回答
3. 能听懂、会唱Let's chant的歌谣。
二、 教学重难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去
某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、教学准备
1. 教师准备Let's start部分的主情景图的教学挂图、录音机和本课时的录音带。
2． 教师自备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机以及Let’s learn部分单词卡片。
Teaching time:40 minutes
四、Teaching stages:
Period1:
Stage1: Daily Greeting.(2分钟)
T: Good morning,everyone.
Ss: Good morning,Miss Luo.
T: How are you ?

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Ss: I am you and you?
T: I am not fine,I am tired, because today I go to school on foot.(做出走路的动
作)
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you too.
T: How old are you?
Ss1: I am 12。......（可随便叫几个学生站起来回答）
(设计理念：巩固复习相互打招呼的常用语以 及年龄的相关用语。问候时可加入比赛积分机
制，把学生分成两大组，教师看哪一组读得更好更标准就给 该组加分《赢一次加一颗葡萄》。
学生在相互竞争中很容易融入到英语学习环境中。)
Stage2: Sing a song:Hello,How are you ?(2分钟)
Hello,Boys and girls,Long time no see.I miss you .How are you ?Now ,Let’s sing a
of you stand up.
（设计理念：歌唱时由慢到快，配上动作。学生边做动作边唱一首轻松快乐的英文 歌，既复
习以上的打招呼用语，又能让学生感受学习英语的快乐，更能激发学生学习英语的兴趣和积极性。）
Stage3： Warm up(1分钟)
Turtle……one head.
Turtle……four legs.
Turtle……short tial.
Turtle……catch slow.(T 跑下去抓坐得慢的学生)
Stage4： Leading(25分钟)
1．Phrases
T:Please pay attention,look at me (T 做出很累的样子)，Oh ,I am so tired, because
today I go to school on foot.(做出走路的动作).Who can guess “on foot”what’s
meaning?
Ss1: 走路
T：Yes,good job!now please read after me:“on foot”(抄练：T 读 Ss 做动作，Ss 读
T 作动作)。出示动作卡片及单词（Ss read it times.）
T: Ok,I have two cards in my hand ,one is a bike and another is a bus,now,two groups
one is bike?(两组做选择,对者加分)。Wonderful,group1!Ok ,one point for
you.(出示bike卡片)，Everyone , follow me “bike” (强调b、i、k的发音，利用自然
拼音法教读单词，此种方法对小学生学英语单词特别有帮助。)短语 “by bike ”(先教会
by的发音，后面的短语就不用再一个个教了)Ok,you should read it five you
ready?Go!
Ss: by bike
T: Boys and girls ,look,what’s this?
Ss: 公共汽车
T： Yes,listen to me carefully，I will read it low voice.(教师小声读出该单词，但
是要保证坐靠前面的学生 能听到，当学生听到教师所读的单词时要迅速读出该单词)
Ss: bus
T：Yes,please read after me“bus” “by bus” （游戏：大小声，T 读大声 Ss 读小声，
如有 Ss 和 T 读的一样就要被炸弹炸）
（出示所学的三张卡片：on foot 、by bike、by bus.游戏，快速闪卡，学生抢答。这样可

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把之前所学的单词加强巩固复习）
T: Please look at this sentence:I go to school by can translate this
sentence.
Ss5：我骑自行车去上学
T：very good！Ok,follow me:I go to school by bike.(句子接龙游戏：先 教Ss会读整个
句子，再逐个逐个擦掉所有单词，让Ss复述整个句子。分组比读，看看哪一组最棒，及 时
加分激励。)
T: 出示train & subway 的图片，教读单词train的 发音，强调“tr”的正确发音。Subway,T
教读每个字母的正确发音，让学生自己学会连拼出来 。（游戏抄练：一组Ss要train卡片，
另一组要subway卡片，T如果读train…..t rain,听到bomb的声音，该组就要全
部站起来读“train”，另一组就不能开口，利用此方 法学生不仅容易记住单词而且可同时
复习两个单词。）
板书所学的五个短语：
On foot 走路到某地
by train
By bus
By bike
By subway
坐火车到某地
坐公共汽车到某地
骑自行车到某地
坐地铁到某地
T: Please pay attention to this sentence:I go to school by bike.(句子抄练：Ss把
所学的短语替换到句子里面，看哪一组读得又快又好)
T: Ok，please listen to me week , I went to Beijing by
plane,“plane”it can fly in the you guess what’s this?
Ss: 飞机
T: please read after me:“plane”（游戏：拍卡片，学生一个一个边读
边拍，再把短语by plane 带入句型I go to school …….）
T: Show the card：ship, 教读“sh”、“i”、“p”的正确读音，带读“ship”（游戏:
魔法手指，教师出几学生就读几 遍）
（设计理念：小学生学习英语注重的是培养学习兴趣，培养学生开口大声说英语的习惯，培
养学生形成团对竞争意识。因而在教读过程中融入了各种有趣的游戏，有助于学生的理解和
记忆，提高 学生学习积极性。在教读时我只带入了一个句子，而且还是一个答句，因为在教
小学生时一般最好是先教 答句，当学生已经把答句都会读，会运用时，老师就可随时用问句
提问学生，教师只需要稍微提示学生就 知道怎么回答，而且不用解释学生就能知道教师说的
是什么意思。）
《展示有关动词短语的课件，让学生观看图片并听录音》
2. New sentences
T:We learn some phrases about ways to travel,but how can we ask others how they go
somewhere?who know?tell me.
(After a few minutes)
If you don’t know,please open your books and turn to at the title:

Please read it loudly.
Ss:How do you go there?(three times)

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T:Ok ,this title’s meaning is :你怎么样去那里？please circle the word
“there”,the word “there”means 那里，那个地方。Are you clear?
Ss:Yes,we are clear.
T: Now let’s read it again,follow me:How do you go there?
( 复习并抄练：教师说中文：我走路骑自行车坐公共汽车……..去学校，学生抢答，看哪
一组能迅速回答 出来，既快又对者加分。)
ce
Mechanical Practice:
T:Ok,let’s translate some sentences:Take out your exercise translate
the sentence into English.
1） 你怎么去学校
2） Lily怎么回家
3） 我骑自行车回家
4） 我坐飞机去北京
(wait a few minutes)
T:Are you finish? I will check it out and ask one of you to read your answer.
(设 计理念：在经过以上短语和句子的学习以后，学生需要实际操做，锻炼动手写作能力，
更进一步巩固和加 强之前所学的内容。)
Meaningful Practice:
T:I will read four or five phrases,if you listen it clear,You should draw a picture
on your paper,ok?
Ss:Ok(拿出纸和笔)
T:The first one”by bike”
………
T:The second one “by bus”
………
(T读完后抽学生起来回答看是否都听对了，这样练习学生不仅感兴趣还可以提高学生 的听
力。)
Let’s play:
(叫两个学生上讲台相互问答，如对课本内容 还不太熟悉，可带上课本。台上学生做示范后
下面的学生同桌之间可相互问答，更进一步的熟练课文内容 。)
Stage5: Revision(5分钟)
T:I Will write down all of the words.(on foot 、by bike 、by bus …….)
(游戏：让所有学生都读一遍，然后尽力记住该单词所在的位置，教师会迅速擦掉某个单词，
学生以最快的速度读出被擦的单词，哪一组学生先读出哪一组就可以加分)
Stage6: 板书设计(3分钟)
短语:
On foot 走路到某地
by bike
by bus
by train
by ship
by subway
骑自行车到某地
坐公共汽车到某地
坐火车到某地
坐轮船到某地
坐地铁到某地

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by plane 坐飞机到某地
句子:
How do you go to school Beijing......
I go to school Beijing......on foot by
bike......

Stage7: Homework(2分钟)
(七个短语，每个短语写三遍。句子问句How do you go to….写三个地方，再写三个不同
方式的答句)
T:Ok,class is over,it’s time to say -bye,everyone.
Ss:Good- bye,Miss Luo.