庞贝古城-新闻发布会策划书

PEP六年级上册Unit 4I have a pen pal.教学设计
一、教学内容分析：

本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现 在时的简单用法，主要
句型如下：What’s your hobby? Yes, he she does. No, he she doesn’t. “I like doing
something.”这个句型学生在以前的学习中遇到过。“ like doing sth.”这种表达形式学生曾
重点练习过。
本课时主要学习业余爱好的表达，学生理解和运用I like doing something ? He
likes…. ?这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“What is your h obby?”的答句,学生
在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习 惯性的语感。学
生对本课出现的5个新的动词短语的掌握和运用也会有一定困难,所以课上我采用多种不 同
的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训
练。
二、学生情况分析：
六年级学生已经有一定的英语基础和网上搜集资料的能力，所以在 课前2天我让学生在
百度上搜集相应的图片：骑自行车、跳水、拉小提琴、收集邮票和制作风筝的图片， 从整体
上对本课学习有一个了解，班内95％的学生能完成这项任务，在此基础上，我又让学生搜
集了一些以前所学的动词图片，为本课的学习做了一些辅助。
三、教学方式说明：
学生通 过百度自己搜集图片从整体上对本课有了一个了解，所以我利用PPT和百度搜索
图片和视频、自制教具 等方式让学生在“学中玩、玩中学”，努力做到“词不离句、句不离
词、词句不离篇”。
四、教学准备：
录音机、A Let’s learn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
教师搜集的百度图片和百度视频。
五、教学目标设计：
知识目标：
1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.并能进行
关键词的替换。80％的学生能进行句子的问答。
2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，
playing the violin，making kites. 85％的学生能完成这个学习目标。
能力目标：
能够在Group work里对班上同学的兴趣爱好进行了解，并用Like doing sth的句型表
达出来。85％的学生能就What’s your hobby?进行兴趣爱好的问答。
情感目标：

通过 对兴趣爱好表达方法的学习，在提高学生语言交际能力的同时还可以教导学生要从
小就有广泛的兴趣爱好 。100％的学生都有自己的兴趣。
六、重难点分析及教学突破：
教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，diving，making。
教学难点：在具体的语境中,运用“What is your hobby? I like doing _____.”进行对话。
教学突破：
利用多种教学方法如：游戏、歌唱、自 编歌曲等活动，让学生在“玩中学、学中玩”，
并能熟练运用所学知识。同时利用百度搜索的图片和视频 让学生在直观形象中学习英语，更
利于学生掌握本课的重点知识。
七、教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song 《The more we get together》边唱边跟着教师做相应的动作。
【百度视频】http:
设计意图：通过歌曲，调动学生的积极性，为下面的学习做好铺垫。
2. 问候：日常用语的问候。
T：Hello, do you go to school?Do you know the traffic rules?Look what
am I doing?（让学生猜测自己正在干什么，引出“I like reading books.）
设计意图：日常用语的问候主要是复习1-3单元重点的句子，同时引出动词ing形 式，
为下面新授课做准备。
3.看图片让学生说动词短语和句子。
Swimming running
Watching TV jumping playing basketball listening to music
cleaning the room
Making the bed writing a letter
PPT展示动词短语相应的图片。
【百度图片】 http:?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% D3%CE%D3%BE&
in=3051&cl=&lm=-1&pn=20&rn=1&di=28 22468385&ln=2000&fr=&fm=&fmq=64_R&
ic=&s=&se=&s me=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn20&-1 &di2822468385&obj
URLhttp%3A%2F%%2Fdowns%2Fimag es%2F2010%2F11%2F1%2Fsy_2010110
&fromURLhttp%3A %2F%%2Fhtml%2Fdow
nload%2F2010111%&W1024&H646
由于图片很多只能选择几个百度网址，目的是观看图片，学习会更加形象。

设计意图：让学生通过熟悉百度图片，加深学生对知识的理解和认识，从而更 好地复习所学
的知识，让学生记忆深刻。
Step 2 Presentation
1、单词导呈
A. 教师边出示各种形状的树叶，边问What are these? Yes, they’re leaves. Look, I
can collect leaves. I like collecting leaves. Do you like collecting leaves? What’s
your hobby? 引导学生回答，从而引出课题hobby. 板书课题hobby. 教学单词hobby.
【百度图片】各种形状的树叶：
http:?ct=503316480&z=&tn=ba iduimagedetail&word=%B8%F7%D6%D6%
D0%CE%D7%B4%B 5%C4%CA%F7%D2%B6&in=19602&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di= &ln=2
000&fr=&fm=result&fmq=82_R&ic=0&s=0&se=1& sme=0&tab=&width=&height=&f
ace=0&is=&istype=2# pn3&-1&di&objURLhttp%3A%2F%%2Fd
%2Ffile%2F20100 802%2F00999f800c23bd8625510d2331_&fromURLhttp%3A%2 F%2Fwww
.%2Fvector%2Fsc_animal%2Fvector_&W421&H 584
设计意图：通过出示各种形状的树叶图片，帮助学生回忆以前所学短语：collect leaves，
进而引出本课的单词hobby和动词短语collect stamps.
教师边拿着自己收集的树叶边说I like collecting leaves. My hobby is collecting
leaves. What’s your hobby? 帮助学生根据上一环节中的素材实事求是地回答。
B. 教师拿出自己的集邮册从里面取出一张邮票问学生: What’s this? It’s a stamp.
教师板书stamp并带读。教师展示集邮册同时说: I like collecting stamps.然后板书并
带读collecting stamps.教师问: Do you like collecting stamps?引导学生回答后拼读
并操练I like collecting stamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同
学认读卡片中的单词。
【百度图片】出示几种邮票和漂亮的集邮册：
http:?tn=baiduimage&c t=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf
=1&fmq= 99_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height =&face=0&is
type=2&word=%D3%CA%C6%B1&s=0
C. 教师出示自己制作的两只风筝问: What are these? 引导学生回答They’re kites.
然后教师边做着动作边说I can make kites. I like making kites.接着出示making kites
的单词卡片问What’s he doing?引导学生回答He’s making kites.板书making kites,学生
拼读,注意making的书写。
【百度图片】制作风筝的图片：

http:?tn=baiduimage&ct=201326 592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf
=1&fmq=59_R&pv= &ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0 &is
type=2&word=%D6%C6%D7%F7%B7%E7%F3%DD&s=0
D. 教师出示diving的单词卡片问What’s he doing? 引导学生回答He’s diving. Tian
Liang and Guo Jingjing like diving. 板书diving,教读,注意diving的写。
【百度图片】跳水运动员田亮和郭晶晶的图片：
田亮图片：
http:?tn=b aiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf
=1&fmq=14_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&wi dth=&height=&face=0&is
type=2&word=%CC%F8%CB%AE %D4%CB%B6%AF%D4%B1%CC%EF%C1%C1&s=0
郭晶晶图片：
http:?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=res ult&fr=&sf
=1&fmq=34_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab =0&fb=0&width=&height=&face=0&is
type=2&word=%C C%F8%CB%AE%D4%CB%B6%AF%D4%B1%B9%F9%BE%A7%BE%A7&s=0
设计意图：通过出示跳水运动员田亮和郭晶晶的图片，让学生形象地理解单词diving，从
而激发对他们的敬意。
E. 教师做骑自行车的动作, 问: What am I doing? 学生猜: You are … 教师说: Yes,
I am riding a bike. I like riding a bike. 板书riding a bike,学生拼读,注意riding
的拼写。让学生仔细观察making, diving,和riding的形式，总结出其变化规律都是去掉
不发音的e字母再加的ing.
F. 教师边做拉小提琴的动作边说：“I like playing the violin”板书并教学playing the
violin。
【百度视频】：http:小女孩拉小提琴视频，
让学生在欣赏中体会playing the violin.
设计意图：用图片、PPT、道具等实物刺激学生的感官，加深学生的直观印象，并用 猜动作
让学生很快回忆起刚学的内容，极富趣味性和科学性。同时播放百度视频，让学生加深对
playing the violin的理解和记忆。
G. 领读黑板上所有词汇并操练。看PPT说动词短语。
2、听读正音
A. Just listen. B. Listen and repeat. C. Read together. E. Read by yourself.
【百度视频】课本46页A Let’s learn.的视频。
http:96v_
3、合作学习

采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。要求：每个学生必须能达到听、说、读、
写。
Step 3 Practice
1、做调查，完成表格。
利用本课所学句型：What’s your hobby?I like….进行问与答，完成表格内容。最后
有一名代表汇报：Amy likes playing the violin and collecting stamps.
diving Playing
the
violin
Amy







2. Chant.
教师指PPT图片，学生拍手练习说歌谣，如：
Tell me about your pen pal. What does he like to do?
His hobby is painting, and that’s my hobby, too!
How does he go to school? Does he go to school by car?
No, he goes on foot, because his school is not too far.
【百度视频】http:70v_
设计意图：老师和学生一起拍手cha nt，在优美的旋律中学习，学生的情绪会很高涨，同时
更好地激发学生的兴趣和他们学习的欲望；另一 方面，这个chant作为本课的一个扩展环节，
也能很好地巩固本课的重难点。
Step 4 Production
1、练一练：创设情境，给出任务：
A. PPT展示自己家人的照片说出他们的爱好：
Look ! This is my mother. She likes cooking meals. My father likes climbing
mountains. My husband likes writing. My son likes drawing and playing. What about
your family?
B. 记者采访做现场报道。现实教师示范，然后学生采访。（时间如果允许可做）
C．练习。（PPT课件展示）
设计说明：本环节通过介绍自己家人，让学生也介绍自己家人 的兴趣爱好，并写一写。
锻炼学生写的能力。
Step 5:Closing (知识小结)
√











√











Riding a Making
bike kites
Collecting painting drawing
stamps

本环节采用比较活泼的类似游戏的形式进行，首先是四会短语的拼 读，学生通过后可以
为自己赢得一颗星，教师给予适当的评价，然后是四会句型，学生通过这一关后可以 得到第
二颗星，教师评价“You are great!”最后是句型的应用，学生在教师的要求下完 成任务后就
可以得到最后一颗星，教师评价“Now you are super!”，学生喜欢老师的鼓励，所以学生更
乐意参与。
Step 6:Practice(巩固练习)
给下列对话排序：
(1).Yes, he does.
(2).Look! This is my pen pal in Canada.
(3).Does he go to school by bus?
(4).He likes making planes. He likes swimming, too.
(5).What does he like?

设计意图：此巩固练习是一个对 本课知识的综合运用，将所学单词和短语运用于语篇中，练
习的设计能提高学生的综合语言运用能力。
Step 7 Progress
1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。
2、作业：
Hobby show.(特长展示)
教师先做示范，T: I like collecting stamps. What’s your hobby?
S1: I like playing the violin. ( 展示)
S2: I like playing the erhu. ( 展示)
让学生在课下和同学、朋友交流完成，并记录好。
附：板书设计：

riding a bike


What’s your hobby? I like




教学探讨与反思：
本课通过百度图片和视频主要学习了几个主要的动词短语和句子，以hobby为线索而展

playing the violin
collecting stamps
diving
making kites

开教学并进行 了适当的扩展，设计了对学生听、说、读、写全方位的训练。引导学生对所学
信息进行梳理、归纳、总结 和拓展，发展学生的语言运用能力。注意在教学的过程中，教师
也可根据自己的情况，采取更多的方式， 以巩固所学知识。在Let’s learn用生动的有趣
动作表演来吸引学生的兴趣，老师也可以在一旁指导学生的动作，
练习设计：
将下列单词换成doing的形式：
1. ride: ___________ 2. dance:__________ :_________
4. see:__________ 5. be : _________ :________
7. swim:_________ 8. play : __________ 9. run:_________

教师个人介绍：
姓名：孙振花 邮编：256653
地址：山东滨州三河湖实验学校
个人简历：2001年毕业于滨州师范学校英语教学专业，9月参加工作。一直专心工作和教研，
发表论 文多篇，2006年被评为区优秀教师，2010年取得区级“小学英语教学能手”称号。
参加了第二届 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选，获得三等奖，深知互联网
给我们教学带来的很多方便 和益处，希望我们的活动越办越好！

PEP六年级上册Unit 4I have a pen pal.教学设计
一、教学内容分析：

本单元主要 的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要
句型如下：What’s your hobby? Yes, he she does. No, he she doesn’t. “I like doing
something.”这个句型学生在以前的学习中遇到过。“ like doing sth.”这种表达形式学生曾
重点练习过。
本课时主要学习业余爱好的表达，学生理解和运用I like doing something ? He
likes…. ?这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“What is your h obby?”的答句,学生
在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习 惯性的语感。学
生对本课出现的5个新的动词短语的掌握和运用也会有一定困难,所以课上我采用多种不 同
的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训
练。
二、学生情况分析：
六年级学生已经有一定的英语基础和网上搜集资料的能力，所以在 课前2天我让学生在
百度上搜集相应的图片：骑自行车、跳水、拉小提琴、收集邮票和制作风筝的图片， 从整体
上对本课学习有一个了解，班内95％的学生能完成这项任务，在此基础上，我又让学生搜
集了一些以前所学的动词图片，为本课的学习做了一些辅助。
三、教学方式说明：
学生通 过百度自己搜集图片从整体上对本课有了一个了解，所以我利用PPT和百度搜索
图片和视频、自制教具 等方式让学生在“学中玩、玩中学”，努力做到“词不离句、句不离
词、词句不离篇”。
四、教学准备：
录音机、A Let’s learn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
教师搜集的百度图片和百度视频。
五、教学目标设计：
知识目标：
1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.并能进行
关键词的替换。80％的学生能进行句子的问答。
2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，
playing the violin，making kites. 85％的学生能完成这个学习目标。
能力目标：
能够在Group work里对班上同学的兴趣爱好进行了解，并用Like doing sth的句型表
达出来。85％的学生能就What’s your hobby?进行兴趣爱好的问答。
情感目标：

通过 对兴趣爱好表达方法的学习，在提高学生语言交际能力的同时还可以教导学生要从
小就有广泛的兴趣爱好 。100％的学生都有自己的兴趣。
六、重难点分析及教学突破：
教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，diving，making。
教学难点：在具体的语境中,运用“What is your hobby? I like doing _____.”进行对话。
教学突破：
利用多种教学方法如：游戏、歌唱、自 编歌曲等活动，让学生在“玩中学、学中玩”，
并能熟练运用所学知识。同时利用百度搜索的图片和视频 让学生在直观形象中学习英语，更
利于学生掌握本课的重点知识。
七、教学过程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song 《The more we get together》边唱边跟着教师做相应的动作。
【百度视频】http:
设计意图：通过歌曲，调动学生的积极性，为下面的学习做好铺垫。
2. 问候：日常用语的问候。
T：Hello, do you go to school?Do you know the traffic rules?Look what
am I doing?（让学生猜测自己正在干什么，引出“I like reading books.）
设计意图：日常用语的问候主要是复习1-3单元重点的句子，同时引出动词ing形 式，
为下面新授课做准备。
3.看图片让学生说动词短语和句子。
Swimming running
Watching TV jumping playing basketball listening to music
cleaning the room
Making the bed writing a letter
PPT展示动词短语相应的图片。
【百度图片】 http:?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% D3%CE%D3%BE&
in=3051&cl=&lm=-1&pn=20&rn=1&di=28 22468385&ln=2000&fr=&fm=&fmq=64_R&
ic=&s=&se=&s me=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn20&-1 &di2822468385&obj
URLhttp%3A%2F%%2Fdowns%2Fimag es%2F2010%2F11%2F1%2Fsy_2010110
&fromURLhttp%3A %2F%%2Fhtml%2Fdow
nload%2F2010111%&W1024&H646
由于图片很多只能选择几个百度网址，目的是观看图片，学习会更加形象。

设计意图：让学生通过熟悉百度图片，加深学生对知识的理解和认识，从而更 好地复习所学
的知识，让学生记忆深刻。
Step 2 Presentation
1、单词导呈
A. 教师边出示各种形状的树叶，边问What are these? Yes, they’re leaves. Look, I
can collect leaves. I like collecting leaves. Do you like collecting leaves? What’s
your hobby? 引导学生回答，从而引出课题hobby. 板书课题hobby. 教学单词hobby.
【百度图片】各种形状的树叶：
http:?ct=503316480&z=&tn=ba iduimagedetail&word=%B8%F7%D6%D6%
D0%CE%D7%B4%B 5%C4%CA%F7%D2%B6&in=19602&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di= &ln=2
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.%2Fvector%2Fsc_animal%2Fvector_&W421&H 584
设计意图：通过出示各种形状的树叶图片，帮助学生回忆以前所学短语：collect leaves，
进而引出本课的单词hobby和动词短语collect stamps.
教师边拿着自己收集的树叶边说I like collecting leaves. My hobby is collecting
leaves. What’s your hobby? 帮助学生根据上一环节中的素材实事求是地回答。
B. 教师拿出自己的集邮册从里面取出一张邮票问学生: What’s this? It’s a stamp.
教师板书stamp并带读。教师展示集邮册同时说: I like collecting stamps.然后板书并
带读collecting stamps.教师问: Do you like collecting stamps?引导学生回答后拼读
并操练I like collecting stamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同
学认读卡片中的单词。
【百度图片】出示几种邮票和漂亮的集邮册：
http:?tn=baiduimage&c t=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf
=1&fmq= 99_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height =&face=0&is
type=2&word=%D3%CA%C6%B1&s=0
C. 教师出示自己制作的两只风筝问: What are these? 引导学生回答They’re kites.
然后教师边做着动作边说I can make kites. I like making kites.接着出示making kites
的单词卡片问What’s he doing?引导学生回答He’s making kites.板书making kites,学生
拼读,注意making的书写。
【百度图片】制作风筝的图片：

http:?tn=baiduimage&ct=201326 592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf
=1&fmq=59_R&pv= &ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0 &is
type=2&word=%D6%C6%D7%F7%B7%E7%F3%DD&s=0
D. 教师出示diving的单词卡片问What’s he doing? 引导学生回答He’s diving. Tian
Liang and Guo Jingjing like diving. 板书diving,教读,注意diving的写。
【百度图片】跳水运动员田亮和郭晶晶的图片：
田亮图片：
http:?tn=b aiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf
=1&fmq=14_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&wi dth=&height=&face=0&is
type=2&word=%CC%F8%CB%AE %D4%CB%B6%AF%D4%B1%CC%EF%C1%C1&s=0
郭晶晶图片：
http:?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=res ult&fr=&sf
=1&fmq=34_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab =0&fb=0&width=&height=&face=0&is
type=2&word=%C C%F8%CB%AE%D4%CB%B6%AF%D4%B1%B9%F9%BE%A7%BE%A7&s=0
设计意图：通过出示跳水运动员田亮和郭晶晶的图片，让学生形象地理解单词diving，从
而激发对他们的敬意。
E. 教师做骑自行车的动作, 问: What am I doing? 学生猜: You are … 教师说: Yes,
I am riding a bike. I like riding a bike. 板书riding a bike,学生拼读,注意riding
的拼写。让学生仔细观察making, diving,和riding的形式，总结出其变化规律都是去掉
不发音的e字母再加的ing.
F. 教师边做拉小提琴的动作边说：“I like playing the violin”板书并教学playing the
violin。
【百度视频】：http:小女孩拉小提琴视频，
让学生在欣赏中体会playing the violin.
设计意图：用图片、PPT、道具等实物刺激学生的感官，加深学生的直观印象，并用 猜动作
让学生很快回忆起刚学的内容，极富趣味性和科学性。同时播放百度视频，让学生加深对
playing the violin的理解和记忆。
G. 领读黑板上所有词汇并操练。看PPT说动词短语。
2、听读正音
A. Just listen. B. Listen and repeat. C. Read together. E. Read by yourself.
【百度视频】课本46页A Let’s learn.的视频。
http:96v_
3、合作学习

采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。要求：每个学生必须能达到听、说、读、
写。
Step 3 Practice
1、做调查，完成表格。
利用本课所学句型：What’s your hobby?I like….进行问与答，完成表格内容。最后
有一名代表汇报：Amy likes playing the violin and collecting stamps.
diving Playing
the
violin
Amy







2. Chant.
教师指PPT图片，学生拍手练习说歌谣，如：
Tell me about your pen pal. What does he like to do?
His hobby is painting, and that’s my hobby, too!
How does he go to school? Does he go to school by car?
No, he goes on foot, because his school is not too far.
【百度视频】http:70v_
设计意图：老师和学生一起拍手cha nt，在优美的旋律中学习，学生的情绪会很高涨，同时
更好地激发学生的兴趣和他们学习的欲望；另一 方面，这个chant作为本课的一个扩展环节，
也能很好地巩固本课的重难点。
Step 4 Production
1、练一练：创设情境，给出任务：
A. PPT展示自己家人的照片说出他们的爱好：
Look ! This is my mother. She likes cooking meals. My father likes climbing
mountains. My husband likes writing. My son likes drawing and playing. What about
your family?
B. 记者采访做现场报道。现实教师示范，然后学生采访。（时间如果允许可做）
C．练习。（PPT课件展示）
设计说明：本环节通过介绍自己家人，让学生也介绍自己家人 的兴趣爱好，并写一写。
锻炼学生写的能力。
Step 5:Closing (知识小结)
√











√











Riding a Making
bike kites
Collecting painting drawing
stamps

本环节采用比较活泼的类似游戏的形式进行，首先是四会短语的拼 读，学生通过后可以
为自己赢得一颗星，教师给予适当的评价，然后是四会句型，学生通过这一关后可以 得到第
二颗星，教师评价“You are great!”最后是句型的应用，学生在教师的要求下完 成任务后就
可以得到最后一颗星，教师评价“Now you are super!”，学生喜欢老师的鼓励，所以学生更
乐意参与。
Step 6:Practice(巩固练习)
给下列对话排序：
(1).Yes, he does.
(2).Look! This is my pen pal in Canada.
(3).Does he go to school by bus?
(4).He likes making planes. He likes swimming, too.
(5).What does he like?

设计意图：此巩固练习是一个对 本课知识的综合运用，将所学单词和短语运用于语篇中，练
习的设计能提高学生的综合语言运用能力。
Step 7 Progress
1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。
2、作业：
Hobby show.(特长展示)
教师先做示范，T: I like collecting stamps. What’s your hobby?
S1: I like playing the violin. ( 展示)
S2: I like playing the erhu. ( 展示)
让学生在课下和同学、朋友交流完成，并记录好。
附：板书设计：

riding a bike


What’s your hobby? I like




教学探讨与反思：
本课通过百度图片和视频主要学习了几个主要的动词短语和句子，以hobby为线索而展

playing the violin
collecting stamps
diving
making kites

开教学并进行 了适当的扩展，设计了对学生听、说、读、写全方位的训练。引导学生对所学
信息进行梳理、归纳、总结 和拓展，发展学生的语言运用能力。注意在教学的过程中，教师
也可根据自己的情况，采取更多的方式， 以巩固所学知识。在Let’s learn用生动的有趣
动作表演来吸引学生的兴趣，老师也可以在一旁指导学生的动作，
练习设计：
将下列单词换成doing的形式：
1. ride: ___________ 2. dance:__________ :_________
4. see:__________ 5. be : _________ :________
7. swim:_________ 8. play : __________ 9. run:_________

教师个人介绍：
姓名：孙振花 邮编：256653
地址：山东滨州三河湖实验学校
个人简历：2001年毕业于滨州师范学校英语教学专业，9月参加工作。一直专心工作和教研，
发表论 文多篇，2006年被评为区优秀教师，2010年取得区级“小学英语教学能手”称号。
参加了第二届 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选，获得三等奖，深知互联网
给我们教学带来的很多方便 和益处，希望我们的活动越办越好！