内蒙古招生办-瓦伦西亚大学

K12学习教育
六年级英语上册Unit4教案（新版苏教版）

六年级上册第四单元
第1课时教案
Teachingcontents教学内容
Storytie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
能听懂、会读、 会说
e-boo,obilephone,nespaper,radio,telephone,e- friend,
anyhere,could，并能运用于语句中。
能听懂、会读、会说日常用语couldcouldnot…以及动
词过去式的表达。
能正确地解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝
试复述课文内容。
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现
在会做的事情。
Focusofth elessonandpredictedareaofdifficulty教
学重点和难点
教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导
和帮助下复述课文内容。
教学难点：couldcouldnot…的正确理解和运用。
Teachingprocedures教学过程
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youanser:
T:hatdidyoudoyesterday?
S:I…
youasandIanser:
S:hatdidyoudoyesterday?
T:Guess!
S:Didyou…?

T:nttohavealoo?
【设计意图：通过我问你答和你问我答两个环节和学生
进行对话，在复习过去式的表达的同时将本课的几个短语进
行了预设，并为接下来句型的引出做 了铺垫。】
Step2Presentation

T:Loo!ngago,Icoulddoanythings.
T:Thirtyyearsago,Icouldrideabie.
Tentyyearsago,Icouldplaybasetball.
Tenyearsago,Icouldsi.
Hoaboutyou?
________yearsago,Icould________
T:’
ready?【设计意图：先通过教师
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炫耀式地自我表达，激发学生的竞争欲望，把本课的难点句
型提前解决，并通过抢答、non- stoptaling、“金手指”等
多样化的方式让学生大面积操练，迅速掌握句型。】
T:Goodjob!Payattentiontothesephrases.

T: henetalaboutthetiebefore,ecanusethisord:
oesite an?

T:yes,icisThen
andno.
【设计意图：通过对时间状语的对比，让学生理解两个
时态的差别，并引出本课的主题】
Step3Storytie
Part1
T:anychangeshavehappenedtoie’they?
T:canyousaysoethingaboutie’sfaily?
例：Sixyearsago,tall.
T:hislesson,e’
llnoor eaboutthechangesofie’sfaily.

T:,andoanythingsn
’sguess,hatcanhedo?
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T:couldie doallthesethingssixyearsago?hatcouldhedo?c
anyo uguess?hatcouldn’thedo?
T:So,sixyearsago,iec ouldreadanddrabuthecouldn’
trite.
T:canyoudescribelittleiesixyearsagoandyoungieno?
Listenandticchecandread

T:hatdidth eydothenandhatdotheydono?Readthetextquicl
y,and trytofindouttheanser.
Part2

T:Hoab outrBron?Hodidheeepintouchithhisfriendstentyy
e arsago?Hodoesheeepintouchithhisfriendsno?
T:Let’
,trytodescriberBron.
T:Sotheeansofcontactischanging.
Part3
T:Hoaboutie’
sgrandpa?Hodidhegetnesthirtyyearsa go?
S:Helistenedtotheradioandreadnespapersfornes.
T:Hocanhegetnesno?
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S:ontheInternetandfroe-boos.
T:Let’
scribeie’sgrandpa.

T:ugetnes,boysa
ndgirls?
Part4
T:DoyoureeberrsBron?hatisshedoinginthepictures?

T:Soaybesheisdoingsoeshoppingorchatithhere- friendso
ntheInternet.

T:
dsheaefr iends?Andheredidshebu
ythings?
Readthetextithyourpartners.

T:Ittellsust heayto______andtheayto_______.Andtheays
arechan gingno.
【设计意图：围绕change这个主题根据四个人物今昔
对比，按四个 段落来消化整篇，通过观看动画、自读课文，
听录音，看图说话获取信息等方式，让学生逐步了解课文内
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容，逐步根据图表进行复述。】
Step3consolidation
Readthetexttogether.
Retellthetext.
riteandsay.
Retelltheholetexttogether.
【设计意图：通过四人小组合作的方式，简化学生的任
务，给学生自主选择表演的形式，课堂有放有收， 同时能检
测学生的掌握情况，最后看着板书全班复述，帮助学生再次
巩固整个语篇。】
Step4BeyondStorytie

T:Boysandgirls ,hodoessciencechangeourlives?canyoude
scribeith oneord?
T:Doyouliethechanges?hy?

T :gsconveniencea
uldedo?Doyouhaveanychangestheseyears?
’stalaboutitnextclass.
【设计意 图：教师的职责不仅仅是教会学生书本上的知
识，同时也要教会学生思考以及做一个更聪明的人，课文巩
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固之后用两个问题引导学生思考， 用两个不同的观点引发学
生的辨证的思维能力，同时给学生留下作业，为下节课的复
习做好准备 。】
Hoeor家庭作业
听录音，跟读故事5遍。
尝试背诵故事。
分别找一张自己过去和现在的照片，模仿书40页的句
型进行操练。
根据书40页的语言提示，写一个小短文。
【设计意图：学生的能力各不相同，布置作业时需考虑
到不同层次学生的需求，必做题可以保证吸收能力较慢的学
生进行力所能及的巩固练习，而选做 题则为学有余力的学生
提供了更多的提升空间，建议教师在选做作业上多多激励。】
Teachingaids教学准备
教学准备：PPT
板书设计：Unit4Thenandno
说
在本节课导入部分，用“我问你答” 和“你问我答”这
两个形式的freetal开始课堂教学，既调节了课堂气氛又帮
助学生复习 了过去式的表达，为接下来的课题做了铺垫，并
顺势引出了could和couldnot，激起学生和 教师竞争的兴趣，
从而在进入课文前就解决了新句型。接着引出课题
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Thenandno，用今昔对比的方式，以“change ”为主线，根
据四个人物特点，分四个段落来消化整篇，通过观看动画、
自读课文、听录音、看 图说话获取信息等方式，让学生逐步
了解课文内容，逐步根据图表进行复述。接着通过小组合作
的方式，让学生进行当堂反馈，最后教师根据板书引导学生
集体复述。在复述的过程中，让学生感受几十 年来这个家庭
所发生的变化，最后用两个问题激发学生的辨证思维能力，
给学生思考的空间，并 为下一节的复习做了铺垫。
特别分享：




六年级上册第四单元
第2课时教案
Teachingcontents教学内容
Graartie&Funtie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
能熟练掌握句型：could和couldn’t，并能运用于语
句中。
能熟练掌握动词过去式的表达，并能熟练运用到语句
中。
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能根据自己的照片前后对比，进行过去式和现在时态的
正确表达。
Focusofthe lessonandpredictedareaofdifficulty教
学重点和难点
教学重点：能熟练掌握过去式的表达和用法。
教学难点：现在时态和过去式的灵活转变运用。
Teachingprocedures教学过程
nser

T:hatdidyoudoyesterday?hatcanyoudo?hatcouldyoudo…yearsago?
orinpairs
【设计意图：通过这个环节教师可 以给出正确的示范，
为接下来学生两两合作提供模板，为这节课的语法复习做出
铺垫】
Step2Revision
Thinandsa
T:hataboutie’sfaily?Didtheychangealot?
【设计意图 ：利用表格来帮助学生区分过去和现在，而
动词部分会用红色标识，让学生很直观地看到两种时态的区< br>别】

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T:hataboutyfaily?There’

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ingt othepicturesIpr
ovide,pleasefillintheblans.

T:Goodjob!canyoutellehattheverbsareinthe presenttens
e?

T:elldone!canyoutelleh attheverbsareinthepasttense?
【设计意图：引导学生根据图片提 示来完成一篇小的短
文填空，让学生自己进一步地感知两种时态在语法使用上的
区别】
PresentGraartie
Playagae:Quicrespond
教师带领学生先示范：
T:Isay“is”.
S:Isay“as”.
Playithyourdesate.
Boysandgirlshaveapetition.
【设计意图：语法知识呈现后，用几个 简单有趣的游戏
提高学生的学习积极性，同时又能让学生轻松地掌握本课的
重点语法知识。】
Step3consolidation
T:Accordingtothephotos,saysoethingaboutyourpast.
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T:Isitgoodtogroupornot?hy?
小组之间互相交流，根据PPT上的句型提示来总结四个
变化。
Hoeor家庭作业
跟朋友谈论你这几年的变化，注意一般现在时和过去式
的区别。
填写Funtie的空白处。
根据你这几年来的变化，模仿Storytie写一篇小短文。
【设计意图：学生的能力各不相同，布置作业时需考虑
到不同层次学生的需求，必做题可以 保证吸收能力较慢的学
生进行力所能及的巩固练习，而选做题则为学有余力的学生
提供了更多的 提升空间，建议教师在选做作业上多多激励。】
Teachingaids教学准备
教学准备：PPT、学生准备的小时候和现在的照片各一
张
板书设计：Unit4Thenandno
说
作为一节语法课，如果只是简单枯燥 地讲解语法是不合
适的。用学生照片的前后对比引出话题，引导学生用过去式
表达，从而解决本 课的重点语法知识：过去式。接着让学生
自己来表述以下几年的变化，学生之间互相获取信息，教师可以在此过程中帮助学生进一步巩固过去式句型的使用，然
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后根据学生这几年发生的变化来总结人们近年来生活上四个方面的变化，通过四人小组合作的方式来完成完型填空和
小组口语交流汇报。课堂走到这一步，就 为学生课后尝试用
过去式写出完整的语篇打下了基础。
特别分享：




第四单元
第3课时教案
Teachingcontents教学内容
Soundtie&culturetie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
复习Storytie及其过去式的表达，并能熟练用于日常
用语或语篇的表达中。
了解字母组合er的读音，并能够运用到别的生词的发
音中。
了解人类的两个重要发明：飞机和火车，并了解中国古
代的四大发明。
Focusoft helessonandpredictedareaofdifficulty教
学重点和难点
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复习Storytie及其过去式的表达，并能熟练用于日常
用语或语篇的表达中。2.了解字母组合e r的读音，并能够
运用到别的生词的发音中。
Teachingprocedures教学过程
Step1ar-up
Playagae:
【设计意图：用一个快速反应的游戏，帮助学生迅速复
习动词的三单 现形式和过去式，既吸引了学生的注意力同时
又让学生快速复习重点知识，让课堂气氛迅速活跃起来。】
Funnysentence-aing
举例1：学生A：yesterda
学生B：ie
学生c：rideabie
学生D：ierodeabieyesterday.
建议：教师可以写班级同学的名字和一些比 较有趣的动
作来增加趣味性，也可以加入一般现在时增加游戏的难度
举例2：学生A：everyda
学生B：ZhangLan
学生c：danceonthehouse
学生D：ZhangLandancesonthehouseeveryday.
【设计意图： 四人小组的造句活动，让学生能够注意力
很集中地进行快速造句，他们需要把人物时间和动作用正确K12学习教育

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的语法结构组成一句话，而选择他们熟 悉的班级同学，再加
上一些滑稽的动作短语，让整个活动特别有趣，学生也会很
专注且期待。】
Let’sretell
Looandsa
【设计意图：学生根据表 格来复述Storytie，接着根据
PPT上提供的图片讨论变化，并表述出来，这个过程就是帮助学生复习旧知并在实际生活中运用。】
Step2Soundtie

T:Loo!Therearelotsofchangesinourlife,suchastransp or
tation,learning,rning
’sreadtogether.
T:Nopayattentiontotheredpart,canyoufindoutha t
“er”pronounces?
S:yes,itpronouncesə
T:canyougiveesoeotherexaples?
T:canyouaesentencesiththeseords?

T:nhelpyou
’sreadtogether.
yfatherandybrotheroftenplaytogether.
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Theriterrotealettertothesingerlastinter.
Theplayerintheredseaterastheinner.
【设计意图：语音部 分的单词学生都是学过的，很容易
就可以总结出er在这些单词中的读音，接着让学生自己来
想 一想还有哪些单词中的er组合也是相同的读音，接着通
过造句的方法帮助学生来记住这些单词，这些步 骤由简到
难，让学生一步一步地获得知识。】
Step3cultureTie

T:etalingaboutaboocalled:Grea
sustheg reatinventionsallovertheor
’staealoo.o?
T:Loo,hat’sthis?
S:It’sanaeroplane.
T:hataboutthis?
S:It’satrain.

T:ho inventedtheaeroplaneandthetrain?Pleasereaditbyy
ourselves.

S:TheAericansinventedtheaero planeandtheBritishinven
tedthetrain.
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T:Doyounothenaesoftheinventors?

T:nttono or
eaboutthefirstplane?Let’staealoo.

T:hataboutthefirsttrain?Afterclass,youcansurftheIn t
icansandth
chin
,they
rethefourgreat inventionsofancientchina.
T:hatotherinventionsdoyouno?Noshareingroups.
T:edoyouno?
Edisoninventedthelightbulb.
attinventedsteaengine.

nttobeanin
ven torinthefuture?Sohatshouldyoudo?
【设计意图：给学生介绍 火车和飞机的发明，顺利成章
地介绍到中国的四大发明，让学生充满自豪感。接着考考学
生还知 道别的什么发明，拓展课外知识。】
Hoeor家庭作业
听录音，跟读Soundtie5遍。；
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’

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预习cartoontie.划出生词，并尝试查单词读音和语义。
在电脑上查询世界上辆火车的 相关资料，跟你的伙伴交
流资讯,根据这些内容，尝试用小组合作的方式做个海报。
【设 计意图：让学生在学习英语的同时也感知相应的文
化背景知识，这是现在英语教学中致力要做到的一点。 随着
科技的发展，学生获得知识的方式越来越多元化，因此作业
的布置中设置了一个用电脑来查 询辆火车的相关资料，跟同
伴交流资讯后做个海报的任务。虽然是选作作业，但一定程
度上让部 分学有余力或者动手能力较强的学生得到了提升
的机会。】
Teachingaids教学准备
教学准备：PPT、组游戏的字条
板书设计：
Unit4Thenandno
…yearsago,I…NoI…
buttersuer
orernicer
farerbigger
cooerfatter…
…invented…
说
本节课导入部分用一个游戏来开始课堂教学，因为已经
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进行到第三课时，学生对一般现在时和一般过去时比较熟悉，所以把两个时态混在一起让学生做游戏，既调节了课堂
气氛又帮助学生复习了两个时态的。接下 来又用另外一个游
戏——趣味造句，让学生完成由词到句的提升，学生必须根
据人物、时间和动 作来迅速造句，既考验了学生的快速反应
以及对语法知识的掌握，同时用班级孩子或者老师的名字来造句又增加了游戏的趣味性。完成Storytie复习后，接下
来呈现了几张今昔对比的照片，让 学生尝试用简单的语篇进
行阐述，完成了由句子到小语篇的提升。在文化知识拓展环
节，不仅仅 局限于课本上的文化背景知识介绍，同时也介绍
了中国古代的四大发明，培养学生的民族自豪感。
特别分享：




第四单元
第4课时教案
Teachingcontents教学内容
cartoontie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
阅读并理解cartoontie的内容，学会表演并明白
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获得信息的需要

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cartoontie的幽默之处。
通过课文的学习能够养成良好的课堂听讲习惯。
在前几课的基础上会正确并熟练对比以前和过去，感受
个人的成长和社会的进步。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教
学重点和难点
教学重点：阅读并理解cartoontie的内容，学会表演
并明白cartoontie的幽默之处。
教学难点：在前几课时的基础上会正确并熟练对比以前
和过去。
Teachingprocedures教学过程
Step1Freetal1.T:Saysoethingaboutyself
_________yearsago,Iasshortandthin.
Icouldn’tobeateacher.
Ia_________yearsoldno.I’tall.
I’achEnglishell.
AndIalsolieteachingEnglish.
T:It’
sentences
onthePPT,firstpractice byyourselfandthe
ntaltous.
________yearsago,Ias________.Icouldn’t________.
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Iantedto________.
Ia________yearsoldno,Ia________.
Ican________.AndIalso_________.
【设计意图：教师首先呈现 自己小时候和现在的照片的
对比，最好选择和现在反差比较大的照片进行前后对比，给
学生树立 一个学习的模板。接着要求学生根据PPT上提供的
句型来谈论自己的前后对比，既帮助他们复习了重点 知识，
也为接下来cartoontie做了铺垫。】
T:Let’totry?
T:Goodjob!
Step2Presentation
T:hatareyoudoingno?
S:earehavinganEnglishlesson.

T:hatarethe ydoing?AretheyalsohavinganEnglishlesson?
S:yes,theyarehavinganEnglishlesson.
T:appy?
S:No.

T:?Let
satchandanser.

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’

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T:Ha veyougottheanser?hatisBobbydoing?Ishelisteningt
oissFox?
S:No.
T:Heislooingoutoftheindo.
T:hatareBobbyandSadoing?
S:Theyaretalinginclass.
T:yes,soissFoxgetsangry.
Readandjudge

T:NoopenyourEnglishbooandreadcartoontiebyyours elves
.ThenjudgethesentencesonPPT.
Readandchoose
T:hatdoyouthinofSaandBobby?
T:BobbyandSadidn’
bylooedoutoftheindoanouthinofBobby?
S:…
T:hydoyouthinso?
S:…
Readandrepeat

T:Listenca refullyandtrytoiitatethepronunciationandt
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one.
【设计意图：通过几个tas-based的问题让学生从总体
感知课文到阅读课文判断选择，再到模仿 整篇课文的语音语
调，每个步骤都让学生带着任务来了解课文，然后在不知不
觉中掌握课文内容 。】
Step3consolidation

T:Thistie,re adandactingroupsoffour,issFox,Bobby,Saa
ndnarra tor,pleasepayattentiontotheirtonesandactions.
T:IfyouereissFox,hatouldyousay?
【设计意图：在一个班级中 学生对语言的接受能力各不
相同，在设置任务时也应该考虑到各个层次的学生，让每个
学生都能 体会到学习的成就感。在课文表演过后提出的问题
培养学生的发散性思维能力，同时也能让学生学会换位 思
考，培养良好的课堂学习习惯。】
Hoeor家庭作业
听录音，跟读卡通5遍。
尝试背诵并表扬故事。
背诵生词。
【设计 意图：学生的能力各不相同，布置作业时需考虑
到不同层次学生的需求，必做题可以保证吸收能力较慢的 学
生进行力所能及的巩固练习，而选做题则为学有余力的学生
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提供了更多的提升空间，建议教师在选做作业上多多激励。】
Teachingaids教学准备
教学准备：PPT
板书设计：Unit4Thenandno
Bobbyisloooutoftheindo
Theyaretaling.
SaHois?
说
由 于已经是第四课时，课堂一开始的freetal较之前几
课有了一定程度的提高，教师先展示自己的新 旧照片的对比
并进行描述，给学生做示范也鼓励学生开口说。本课的教学
内容是非常有趣的卡通 时间，通过任务型教学手段给学生提
出不同层次的要求，学生得以总体感知课文、理解课文内容，
了解其中的趣味性。最后分层要求学生来操练课文，让每个
学生都能参与进来同时获得成就感。
特别分享：




第四单元
第5课时教案
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Teachingcontents教学内容
checouttie&Ticingtie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
能在前几课的基础上比较一般现在时和过去时。
能使用…yearago来进行过去式的表述。
了解er组合在单词中的读音。
能运用本课所学单词和句型进行简单语篇的书写。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教
学重点和难点
教学重点：比较一般现在时和过去式。
教学难点：一般现在时和过去式时态的区分，以及在练
习和语篇中的正确使用。
Teachingprocedures教学过程
Step1Singasong
Singasong:aryhadalittlelab
Shostudentsthelearninggoalsofthislesson
【设计意图：用一首耳熟能详的英文歌曲带领学生复习
过去式的表达，引出今天的学习任务。】
Step2Revision
T:Let’splayagae:Isay,yousa
FreetalT:Thirtyye arsago,Ias…Ilied…Icouldn’t…
NoIa…Ilie…Ican…
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Hoaboutyou?
【设计意图：用一个“Isay,yousay”的游戏帮助学生
复习动词过去式，从而为 接下来的过去式的表达做好铺垫，
实现由词到句、由句到语篇的训练。】
Suup
引导学生总结一般现在时的时间状语关键词
引导学生总结过去式的时间状语关键词
找出过去式的时间状语
总结过去式
动词过去式的变化规则
【设计意图：抓住一般现在时和过去式两个语法的重点
区别——时间状语，引导学生总结这两种语法的不 同，抓住
重点关键词。】
复习Soundtie
Step3consolidation
T:canyoureadthissentence?
S:yes!
T:’sgo!
Tas1
Tas2
Tas3
Tas4
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【设计意图：通过完成四个任务来进行语法点的层层递< br>进的巩固，先是听力训练，接着是快速造句，再到按要求改
写句子，最后才是完整的语篇，让学生 在激烈的竞争中兴致
昂然地被老师引导着不知不觉地复习本课重点知识。】
Hoeor家庭作业
复习第四单元重点知识。
完成补充小练习。
用所给动词的适当形式填空。
I___________anedictionarythedaybeforeyesterday.
—hatday___________ityesterday?
—It___________Friday.
He___________herehalfanhourago.
eoften___________gaesfiveyearsago.
She___________eabooaoentago.
Thegirl___________upveryearlythisorning.
They___________photosneartheriveranhourago.
He___________TVyesterdayevening.
—hy___________theboylateforschoolthisorning?
—Becausehe___________breafastlate.
___________tovisitelastnight.
___________hiortelvehoursadaylastyear.

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She___________h eraddressontheblacboardafterclass.
【设计意图：家庭作 业中练习的设计是为了帮助学生掌
握良好的答题习惯和技巧，让学生在今天课堂练习巩固的基
础 上进一步获得。】
Teachingaids教学准备
教学准备：PPT
板书设计：Unit4Thenandno说
在本节课导入部分，用一首歌曲来调节 课堂气氛，同时
也帮助学生复习了过去式。接着通过“ISay,yousay”这样
的游戏让 学生巩固了动词过去式，从而让学生在“…
yearago,I…”这个语段的表达中能够更加顺畅。接 着以任
务型学习为主，层层递进，引导学生总结两个句型的区别，
再通过课堂练习来进一步巩固 ，最后才是语篇的呈现，让学
生的学习能力得到进一步的提高。
特别分享：









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