译林版六年级英语上第八单元教案
开学安全教育第一课-快乐的除夕夜
第（8 ）单元教学计划
教
材
分
析
学
情
分
析
本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，
展示了香港女孩Anna一家春节的活动计
划。本单元呈现了be going to„表达将来时的肯
定句和特殊疑问句。教师在教授这一结构时，
可以和已经学过的时态进行对比，设计综合的操练活动，以
加强学生对不同时态的理解和运用。
学生在五年级下册Unit7重已就“春节”这个话题站尅了初步
的讨论，教师可以和学生复习春
节时人们通常进行的活动，导入本单元话题。电子邮件和网友的话题在五
年级上册的unit6也
已经提及过，教师也可以网友或写电邮的话题导入本单元的内容。
1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇excited, food, fireworks,
firecracker ,rich, Chinese
单
New Year’s
Eve, red packet, a o lion dance, watch fireworks,
Chinese New Year’s Day.
元
2、能听懂、会说、会读和会写句型What are you going to
教
do aton...?I’m going to...
学
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m very excited. C On
Chinese New Year’s Day,
目
my parents are
going to give m me red packets. Pick one! I’m rich
now. Hooray! Yummy!
标
4、了解并掌握字母组合“oo”的发音。
5、能够描述春节的情况和询问别人在春节将要做什么。
重
难
1、能听懂、会说、会读和会拼写词 汇excited, food,
fireworks, firecracker, rich, Chinese
New a
Years Eve, red packet, a lion, dance, watch
fireworks, Chinese New Year’s Day.
点
2、能听懂、会说、会读和会写句型W What are you going to do
aton...?I’m going to...
单
课
时
安
排
教学内容 课时
1
1
1
1
1
2
课型
新授课
新授课
新授课
新授课
练习课
讲评课
元
Story time
Grammar
time & Fun time
Sound time、Culture time
&Cartoon time
Checkout time & Ticking time
完成本单元反馈性练习
讲评本单元反馈性练习
教
学
反
思
第（ 8 ）单元第（ 1 ）课时 总第（ ）课时
授课日期：（ ）月（ ）日
一、教学内容: Story
time
二、教学目标：
1. 理解记忆文本中有关中国新年的单词：get, food, red
packet, lion dance, fireworks, firecrackers,
light.
2. 通过不同的阅读方法和策略，梳理文本脉络，理解文本内容。
3.
通过完成表格，提炼故事提纲，并能根据提纲复述故事情节。
4. 初步感知“主语+be
going to do „”一般将来时的结构。
5. 初步感知邮件的相关事项。
三、教学重点难点：
1. 对新单词的理解、记忆和运用；
2. 对文本的理解；
3. 在对文本理解的基础上，复述课文。
四、制定依据（教材、学情分析）
1、学生已有的学习经验：就学生而言，对本单元的学习内容，还是非常熟悉的。
2、学生已有的生活经验：故事内容为学生所熟悉的春节，所以在内容的理解上难度不大。
3、学生可能出现的错误：red packet, lion dance, fireworks,
firecrackers还是会有一定困难的。
4、教学策略：在教学中可采用表格的形式来展示新
知识，这样有利于学生更好的理清故事脉络，理解故事
内容。
五、教学准备：
Ppt
教学过程
教学环节
开
放
式
导
入
教师活动
Greeting.
Watch a
video: Holidays
Ask: What is the video about?
Show a picture: Chinese New Year
When is
Chinese New Year this year?
1) What do
people usually do at Chinese
New Year?
2)
What are you going to do at Chinese New
Year?
3) Show the picture of Anna
Do you have
any questions?
4) Watch the video and find the
answer.
学生活动
Greeting:
Answer:
About holidays.
Learn:
Chinese New Year’s Day
Chinese New Year’s
Eve
设计意图
通过影片的观
看，并引出本课
要讨论的话题。
核
心
过
程
推
进
Light
firecrackers
Get red packets
Watch
fireworks
(1)Look at the picture and ask
some
questions.
(2)Watch the video and try
to
answer the questions.
Listen to the
tape
Discuss
5）Introduce the email’s
format.
How to write an English email?
6） Listen and order
What is Anna going to do at Chinese New Keys:
1, 3, 5, 6, 2, 4
Year?
学习新词和短
语，为学生更好
的理解文本扫
除障碍。
通过出示Story
time中Anna的
插图，让学生提
问，通过看视频
并找到答案。
讨论email的格
式，让学生用已
有的经验来说
一说，印象深
刻。
通过听录音排
序，了解Anna
所做事的先后
顺序，为复述作
7）Read and say:
When Who
What
Before Anna
Chinese New and her
Year family are
going to
On Chinese
Anna
New Year’s and her
Eve family
On Chinese Anna’s
New Year’s parents
Day
On the they
second day of
Chinese New
Year
Talk about
the table in pairs:
Keys:
buy some new
clothes and
food, make some cakes and
Tangyuan
have dinner,
buy some
flowers
give Anna red packets,
watch a
lion dance
watch fireworks
Read with the
partners, pay
attention to the pronunciation
and
intonation.
Choose one way to show.
Fill in the blanks
Know
the New Year of all over the
world.
铺垫。
通过完成表格，
按时间顺序理
清文本脉络，培
养学生阅读文
本的能力和捕
捉信息的能力，
同时培养学生
小组合作的能
力。
开
放
式
延
伸
1）Read the text .
2）Show time
★
Read together.
★★ Read in paragraphs.
★★★
Retell the text.
3）Choose and write
Su
Hai got the email from Anna. Now she is
writing an email to Anna. Help her to
complete the email.
4） Watch a video:
Of a nation, of the world.
1. Read the
text fluently.
2. Tell your family or friends
what Hong
Kong people do at Chinese New Year.
由跟读到复述，
设计不同难易
程度的要求，让
学生挑战复述
课文。
作业设计
Unit8 Chinese New Year
What
are you going to do at Chinese New
Year?
板书
I’mYou’re going to„ light firecrackers
设计
get red packets
watch fireworks
第（ 8 ）单元第（ 2 ）课时 总第（ ）课时
授课日期：（ ）月（ ）日
一、教学内容: Fun time &
Grammar time
二、教学目标：
掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
三、教学重点难点：
1、句型be going to „的用法。
2、介词in
、at在节日名称前的用法区别。
四、制定依据（教材、学情分析）
1、学生已有的学习经验：学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。
2、学生可能出现的错误：对不同时态的理解和运用。
3、教学策略：通过大量的朗读、造句，使学生掌握句型。
五、教学准备：
Ppt
教学过程
教学环节 教师活动
the words and
phrases.映示课文插
图，说出相应单词及词组。。
2.T:What is Su
Hai going to do ? Guess!
3.T: Chinese New
Year is a popular holiday
in China. What are
you going to do this
Chinese New Year? I’m
going to „(板
书)
4.指名学生提问：What is heshe
going to
do ? HeShe is going to „What are they
going to do? They are going to „
Grammar
time
1.T: Let’s read the sentences.
呈现Grammar time中的句子，
2、教师总结。
一般将来时表示在将来某一时间将要发
生的动作或存在的状态，也可表示将来某
一段时间内经常发生的动作或存在的状
态。
结构：be going to +
动词原形
What is he going to do at Chinese New
Year ?
He is going to watch a lion dance .
What are you going to do on Chinese New
Year’s Eve ?
We’re going to have a big
dinner .
Step 3: Practice .
1.我打算明天打扫我的房间。
I ____ going to____ my bedroom tomorrow.
2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。
He ____ ____ ____ ____
his grandparents
this weekend .
3.他们今天晚上将要读英语。
____ ____ going to ____
English
生以问答形式朗读,试总结一般将
来时的句式特点。
通过问答式的
朗读，探究并总
结出一般将来
时的构成，帮助
孩子建立语法
时态的概
念，为
后续进一步的
学习打下基础。
进行拓展练习，
巩固一般将来
时。
学生活动
设计意图
根据香港和大陆人的节日习俗有给学生一个开
所不同，来猜测苏洋的节日安排。
放式的问题，拓
宽学生思维。
Ss: I’m going to…
Practice in each group of four.
开
放
式
导
入
核
心
过
程
推
进
开
放
式
延
伸
this evening.
Step
4:Fun time
1.T: Do you know any other holidays
?
What holiday do you like best? Why?
s in
pairs .
do people usually do aton…?
了解at与on的用法区别。
some pictures on the
blackboard .
some students to pick one of
them,
then ask and answer
Step 4
Consolidation
in groups of four .
time .
one picture to write .选择一幅感
兴趣的图片写一写。
What are you going to do aton…?
I’m going
to …
学生各自展示节日活动的照片，说
说自己做了什么，及下一个这个节
日打算做什么。
Unit 8
Chinese New Year
What are youthey going to do
?
I’mWe’reThey’re going to …
1. Read the
text fluently.
作业设计 2. Tell your family or
friends what Hong
Kong people do at Chinese
New Year.
What’s heshe going to do ?
板书
设计
He’sShe’s going to …
第（ 8 ）单元第（ 3 ）课时 总第（ ）课时 授课日期：（ ）月（
）日
一、教学内容: Sound time, culture time & cartoon
time
二、教学目标：
1、能正确读出字母组合oo发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoon
time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、了解圣诞节，春节和感恩节的节日文化，并能用英语做简单的介绍。
三、教学重点难点：
1、通过朗读，体会字母组合oo的发音规律和小诗的韵脚。
2、通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
3、掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
四、制定依据（教材、学情分析）
1、学生已有的学习经验：学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。
2、学生可能出现的错误：对不同时态的理解和运用。
3、教学策略：以话题为主线，组织循
序渐进、行之有效的教学活动，使每位学生在主动探究、合作学习的
过程中提升能力。
五、教学准备：
Ppt
教学过程
教学环节
and say
T shows some pictures on the
blackboard , and gets some students to pick
one of them, then ask and answer :
Story
Time
开
放
式
导
入
T: What
are Anna’s family going to do on
Chinese New
Year’ Eve Chinese New Year’
Day?
: red
packets , fireworks
T: Yes, so are we. We are
going to do the
same things and also to cook
dumplings on
Chinese New Year’ Eve, right? We
are all
looking forward to it. So , we can
say:
Chinese New Year is the most important
festival in China.
Culture Time
1. T:
OK. Do you know what holiday the
important
holiday is in the USA the
UK?
What do
people do at Christmas?
What do they eat…?
2. T shows pictures about the three holidays,
and let them match.
3. Read after T.
Cartoon Time
1.T: Bobby’ mum is preparing
for Chinese
New Year, too. Well, what is Bobby
going to do? Now, read it.
T Shows
pictures of this part, and ask
:
A .Bobby
eats some dumplings before
dinner.
B.
Bobby gets a red packet from Tina.
C. Bobby is
going to visit Aunt Alice on
Chinese New
Year’s Eve.
D. Bobby does not like cakes.
3. Read the text after T.
4. Act it in
roles.
Sound Time
1. Show a picture of
this part
T: There’s a man cooking here.
Who is he? ( a cook)
What is he doing? (
looking a cookbook)
2. Read the sentence by
themselves and
summary the pronunciationu
Ss read Culture Time by themselves
and
discuss:
Ss
to pair them and the text after
reading.
Read after the tape
Read together
通过这个板块，
让学生了解一
些文化，让学生
提高自身的文
化素养。
视听输入，引导
学生在语境中
初步感知文本
内容，提起文本
信息。
呈现Sound
time中的四个
单词，让学生认
真听录音找出
相
同点，最后总
结字母组合的
发音，体现学生
学习的主体性。
教师活动
学生活动
What
are you going to do aton…?
I’m going to …
S: They’re going to ...
设计意图
核
心
过
程
推
进
开
放
式
延
伸
3. Listen to the tape and repeat
4.
Find some other words: classroom
Unit 8 Chinese New Year
1. Read,
recite and act out Cartoon time.
作业设计 2.
Recite the key words, phrases and
sentences of
Cartoon time.
板书
设计
第（ 8）单元第（ 4 ）课时 总第（ ）课时 授课日期：（
）月（ ）日
一、教学内容: checkout
time & ticking
time
二、教学目标：
1、巩固本单元设计四会词汇和句型。
2、一步复习、小结be going to句型的用法。正确掌握，灵活运用be going
to的陈述句、特殊疑问句问法及
其回答。
三、教学重点难点：
能掌握be
going to句型使用方法。并能将它与现在进行时正确区分。
四、教学准备：
Ppt
教学过程
教学环节
talk.
开
放
式
导
入
通过看图片，交流在春节前后，除夕，春
节期间人物的活动来重温story
time既学
习了句型，又为完成下一个任务作了铺
垫。
What are
they going to do before Chinese
New Year’s
Eve?
教师活动 学生活动
They are going to buy some
new
clothes.
They are going to make some
dumplings.
They are going to have dinner
and
buy some flowers.
设计意图
通过图片，创设
情境，让学生复
习前面所学的
内容。
What are they going to do then?
What are they going to do on Chinese New
Year’s Eve?
Choose and write
1.
组织学生完成电子邮件。
2. 交流学生的答案。
3.组织学生就邮件内容相互之间小组问
答：
Who is
writing an email?
What is Su Hai’s family
going to do
tomorrow?
What are they going
to do on Chinese New
Year’s Eve?
What are
they going to do after dinner?
What are they
going to do then?
What are they going to do at
12 o’clock?
What are Su Hai’s sister and I
going to do
after that?
What are Su Hai’s
parents and grandparents
going to do ?
What are they going to do on Chinese New
Year’s Day?
Are they going to have a lot
of fun?
Practice
根据学生的实际情况回答下列问题
What
are you going to do at Chinese New
Year?
Who are you going to visit?
What are you
going to eat?
What are you going to eat?
What food are you going to make?
What
places are you going to visit?
Summary
语法小结：
一般将来时表示在将来某一时间将要发
生的动作或存在的状态，也可表示将来某
一段时间内经常发生的动作或存在的状
态。
结构：be going to + 动词原形
What is he
going to do at Chinese New
Year ?
He is
going to watch a lion dance .
What are you
going to do on Chinese New
Year’s Eve ?
2.
Ticking time
教师指导学生小组合作根据本单元学习
Finish
the email.
Work in groups.
Work in pairs
完成任务，学习
总结新知并拓
展新知。
核
心
过
程
推
进
开
放
式
延
伸
Ticking time
引导学生正确、
严肃看待自评；
学会互评，也可
以小组评。
情况完成Ticking time并做好统计。
小组合作完成Ticking time
Unit 8 Chinese New Year
be going to +...... 的基本句型结构是
be going to
+ 动词原形
作业设计
★抄写本单元词组英3中1，并默1。
★★完成《课课练》。
板书
设计
第（
8）单元第（ 5 ）课时
课题 Unit 1
第（ 8）单元第（ 6,7 ）课时
课题 Unit 1
总第（ ）课时
内容
内容
总第（ ）课时
授课日期：（ ）月（
）日
页码
页码
P
P
授课日期：（ ）月（
）日
完成本单元反馈性练习
评讲本单元反馈性练习