人教PEP六年级英语上册第四单元教案
青春无极限-英语学习计划书
教师集体备课教案
学科： 英语 年级：六年级
课题
课时
第 4 单元
备课时间
Unit4 I have a pen pal
主备教师
第 1
课时
1.
能够听、说、认读句子：What are your hobby? I
like collecting
教
学
目
标
stamps?
网
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting
stamps，riding
a bike，diving playing the
violin，making kites.
教学重点
教学难点
教师活动
曲“I Love Going Hiking”.
2．预习(Preview)
“滚雪球”游戏：
教师边出示各种形状的树叶，边
说：“I like collecting
leaves．”请一
名学生在此基础上再加一句话，如：“I
like
collecting leaves．I like taking
pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）
3.新课呈现(Presentation)
掌握五个动词(短语)的ing形式。
拼写：riding，diving，making.
教 学 活 动
过 程
集 体 备 课 区 域
个人备课区域
学生活动
1．热身(Warm-up) 学生边唱边跟
教师放五年级下册Recycle
2的歌教师做相应的动
作。
学生自由交
谈。
（1）教师展现一个足球给学生看：
Look,what is
this?Do you like playing
football?
网
指名学生回
答。
请学生帮助回
答问题。
完成课本第39
（2）Teacher does the actions:dance
and sing.让学生猜并感知新短语。
concept
Teacher
dances and says,“I like
singing.”Then,teacher
shows some
pictures to the students and
says,
“Look,they are my pictures of
singing.I like singing .My hobby is
singing.”(板书“hobby”)教学新单词。
问：What is my
hobby?I like
dancing.(板书“I like …”)
问：What
is your hobby ?
’s start
教师与一名学生示范。教师问：
“What’s your
hobby?”学生回答：
“Swimming. What about
you?”教师回答
后示范填写Let’s
start部分的表格。同
桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
's learn
(1)教师边做动作边说自己的业余
爱好：“I like playing the
violin．What 页表格。
is your
hobby?”引导学生回答：“I
like…”教师板书：What is your
hobby? I
like playing the
violin．指导学生拼读
hobby，playing the
violin并进行问答操
练。
（2）请学生上台做动作，让其他人猜
猜他她的爱好是什么。
板书设计：
Unit 4 I have a pen
pal
学生表演，熟
悉“hobby”的运用。
教学反思：
dancing singing reading stories
playing football doing kung fu
What
are your hobbies? I like…I also like…
麻尾镇教师集体备课教案
学科： 英语 年级：六年级 第 4
单元
课题
课时
Unit4 I have a pen
pal
主备教师
第 2 课时
备课时间
教
学
目
标
能够听、说、读、写句型：What's
your hobby? I like collecting
stamps．He likes
collecting stamps，too
掌握句型：What's your hobby? I like collecting
教学重点
教师活动
Step 1热身预习：
1.出示音标，进行认读音标练习。
／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，
／r／.
2.听录音，跟读本节学习内容。
3.学生在小组内教授单词，选出最好的
学生教读。
作为小老师教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当老师，重点教大家
有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方
法。
Step 2
呈现学习任务：
抽四名学生上
Teacher does the chain drill
with
台和教师一起做对
stamps．He likes
collecting stamps，too.
教学难点
在实际情景中正确运用句型：He／She likes…
教 学
活 动 过 程
集 体 备 课 区 域
个人备课区域
学生活动
练习读音标。
students,then asks the students answer
话练习。
the questions.
网
S1:what are your hobbies,S2?
S2:I
like singing and
are your hobbies,S3?
S3:I like reading are
your
hobbies?
Teacher:I like dancing and doing
kung fu.(板书该句) What are your
hobbies,S4?
指名学生回
S4：I like playing
football and
答。
doing kung fu.
Teacher:What is S4’s hobby?
（Write
the sentence“He likes…”
学生练习用第
on the
blackbaord）
三人称进行表述。
Step 3 练习：
Get the students to work in
pairs,talk about their hobbies,and then
tell the teacher their partner's
hobbies.
自主完成练
Step 4 学习效果巩固与作业：
1.根据提示完成句子
（1）I like
.
（集邮）
习。
(2) My mother likes
.
（制作风筝）
网
(3) She likes
. （拉小
提琴）
(4)His hobby is
.（跳水）
(5)My hobby is
.（骑自
行车）
2.写出问句。
（1）I like
swimming.
（2）He likes
diving.
(3)My father likes
reading newspapers.
板书设计：
Unit 4 I have
a pen pal
What are hisher hobbies?
教学反思：
HeShe likes…
教师集体备课教案
学科： 英语 年级：六年级
课题
课时
第 4 单元
备课时间
Unit4 I
have a pen pal
主备教师
第 3 课时
1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teac
hes，
教
学
目
标
goes，watches,reads.
2．能够听、说、认读句子：Does he live in China?
No，he doesn'
lives in Australia,but he studies
Chinese.
教学重点
教学难点
教师活动
Step 1 导入：
播放歌曲My new pen pal.
Step 2
预习：
网
片，让学生开火车拼读动词短语。
2.播放A Let's talk
部分的录音。
3.师生对话。
Step 3 新课呈现：
1.板书“live”,然后指着自己说：
“I live in...Where do
you
live?”引导
学生作答后教师出示一张动物单词卡片，
如：fish，问：“What
is this？”“Does 引导学生回答。
it live in the
sky?”引导学生回答：“No,it
doesn' lives in rivers.”
掌握五个动词的第三人称单数形式.
区别使用后缀“s”和“es”.
教 学 活 动 过
程
集 体 备 课 区 域
个人备课区域
学生活动
听录音齐唱。
开火车读短
语。
跟录音读。
1.出示A Let's
learn部分的单词卡
学生操练。 2.在黑板上的“live”后加上s，一次
拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的
疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给<
br>出肯定或否定的回答。
3.板书：Does your fathermotherpen
pal live in Guiyang?No,he doesn'
lives in
Mawei.(并展示lives 单词卡片，
带读单词。)
4.以此方法教学“teaches，goes，
watches,reads.”
5.教师播放B Let's learn部分的录
音。
网
学生跟读。
听教师的介绍
后学生复述故事。
Step 4 练习：
1.教师介绍某人的一天。
2.读一读并仿写。
例如：read-
reading-reads
Cook teach
do study
make
live
板书设计：
Unit 4 I have a pen pal
教学反思：
l
ives teaches goes watches reads
麻尾镇教师集体备课教案
学科： 英语 年级：六年级
课题
课时
第
4 单元
备课时间
Unit4 I have a pen
pal
主备教师
第 4 课时
教
学
目
标
能够听、说、读、写句型：Does she
teach English? No，she
doesn't．Yes．she
does．
掌握句型：Does he she …?
No，heshe doesn’tYes，
教学重点
heshe does．
教学难点
在实际情景中正确运用所学对话。
教 学
活 动 过 程
集 体 备 课 区 域
个人备课区域
教师活动 学生活动
Step 1热身：
Get
the students to sing the song
together.(My new
pen pal)
Step 2 Revision
talk
A:What are your hobbies?
B:I like reading
stories.
…
A:What are hisher
hobbies?
B:Heshe likes…
…
drill
Ask and answer:Do you like…？
Step 3
Presentation:
’s try
跟老师一起
唱《My new
pen
pal》.
自由交谈。
听录音，试
Get the
students to listen to the tape 着对所学内容有
and
circle the right answer.
2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示
初步感知。
自由发问。
几个问题：Does she live in…？Does she
like…？
3.师生对话。Teacher asks several
students and makes surethe students
understand.
’s talk
(1)播放Let’s
talk的录音，并让学生
回答问题：What does John like?
(2)Listen and try to find the answers.
(3)Listen to the tape and repeat.
Step 5
Homework:
Introduce your pen pal to your
parents.
Step 6 课堂练习：
1.写出下列动词的第三人称单数形式。
Go do
watch
teach read Play
have wash make
write Take live
swim
run walk
fly
study
2.
按要求完成句子。
（1）Does Ann go to school by bike?(肯
定回答)
学生回答，
并做展示。
随堂练习。
（2）Does she read newspapers
at
night?(肯定回答)
（3）Does your uncle
work in a
hospital?(否定回答)
（4）Does
your mother live in
Beijing?(否定回答)
板书设计：
网
教学反思：
Unit 4 I have a pen pal
Does
heshe …？
No,heshe doesn’,heshe does.
教师集体备课教案
学科： 英语
年级：六年级
课题
课时
第 4 单元
备课时间
Unit4 I have a pen pal
主备教师
第 5
课时
教
学
目
标
1.能够读懂Read and write
部分，并能完成相应的活动。
2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
教学重点
理解 Read and write中的短文。
教学难点
Read,answer and write.
教 学 活
动 过 程
集 体 备 课 区 域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step 1热身：
Free talk
Teacher talks about their
friends
with the students.
网
自由交谈，复
习旧知。
可以同桌或前
后桌共同谈论。
分组阅读。
学生跟读。
Like:Who is your
friend?
What is herhis hobby?
Does heshe live in China?
Does heshe like
drawing pictures?
What about you?Oh,you’re the
samedifferent.
Step 2 新课呈现：
1.根据page42所填的内容和同学们讨
论自己和搭档的爱好。
2.四人一组，初步阅读Notice Board.
3.精读课文，并完成所提问题。
（1）Do the four people in the text
want pen
pals?
(2)How many hobbies can you find in
the text?
4.播放录音。
Stpe 3练习：
Let’s cook
(1)Finish this ad for a
cooking
club.
网
完成练习。
(2)Work in pairs and then check the
answer.
Step 4 Add-activities
Do a
survey
Interiew your classmates and then
give a the students to ask
their friend
about their hobbies.
Step 5 课堂练习：
用所给动词的正确形式填空。
（1）I to work every
day.(go)
(2) My sister her
homework
in the room.(do)
(3)
LiMing dinner at 7:00
on
Sunday.(have)
(4)She TV at
night.(watch)
(5) He me
Chinese at
school.(teach)
(6)
your mother
newspapers every
morning?(read)
网
板书设计： 教学反思：
Unit
4 I have a pen pal
Amy likes
John
Mike
Robin
教师集体备课教案
学科： 英语
年级：六年级
课题
课时
第 6单元
备课时间
Unit6 How do you feel?
主备教师
第 4
课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说：How do you
feel?和How does Sam feel?并能在日
常生活中区分和正确使用这两个句子。
2.能听、说、认读：mrony,should,feel,well,并
能读懂短文。
教学重点
学习句型：What should heshe
you do?
区分和正确使用：How do you feel?和How does
Sam
教学难点
feel?
教 学 活
动 过 程
集 体 备 课 区 域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step 1 Warm-up and
Revision
复习本单元A部分Let’s learn 的内
容，让学生听指令做动作。如教师说：I am
听教师说，做
happy.学生必须做出相应的表情。
Step 2
Presentation
1.播放Let’s try部分的录音，让学
相应的表情。
听录音，完成
生能了解大体的故事情节，并完成练习题。 练习。
2.创设情境，呈现新知。
出示人物面具，让学生使用This
is…
介绍这些人物：Sarah，Sam和Mum。教师说：
One day they
are going to the
their father is should they
do?
3.教师提问：
Where are they going?
What’s wrong with Sam’s father?
Can they
go to the zoo?
学生思考。
How does Sam feel?
What should they do?
4.教师提出问题让学生思考：How do
you feel?与How does Sam
feel?相同吗？
有什么区别？给学生讲解当主语为第三人
称单数时，应如何询问。
5.播放教材配套的录音。
6.分组扮演对话中的人物进行实际交
流，教师适时给予表扬。
and
write部分。
（1）阅读Robin and the
Ant，完成后
面的练习。
（2）师生共同检查所做的习题，培养学
生要养成互相帮助的好习惯。
for
pronunciation.
(1)让学生朗读下面的单词，感知字母
t的发音t.辅音+辅音，弱读。
（2）阅读Robin and the Ant,找出文
中发音类似的词组。
Step 3
Practice：最佳拍档
每两名同学为一组，每对拍档的时间为
4-5分钟。一位同学说
英语，他的拍档在前
面做表演。
Step 4 Assessment
学生跟读。
学生展示练习
情况。
朗读单词，感
知发音。
学生玩“最佳
拍档”的游戏。
能用How do you feel?与How does Sam
feel?询问某人的感受，注意人称的变化。
Step 5 Add-
activities
回家给父母讲解Bobin and the
Ant的
故事。
板书设计：
网
教学反思：
网
Unit 6 How do you feel?
What’s wrong?
How does Dad feel
now?
How do you feel?