英语人教版六年级上册Unit1 B Let's learn教学设计
建军节是几月几日-会计面试自我介绍
Unit1 B Let’s learn教学设计
(B Let’s learn
Be a tour guide)
一、教学目标
(一) 认知目标
1.
能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。
2. 能够听、说、读、写短语：turn left,turn right, go
straight。
3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。
(二) 能力目标
培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。
(三) 情感目标
教育学生要了解一些交通常识。
二、教学重难点
(一)
重点：掌握四会单词或短语：crossing, turn left, turn right, go
straight。
突破方法：反复朗读、感悟，小组进行情景表演，突破重点。
(二)
难点：单词straight的拼写及发音。
突破方法：反复听，练习拼写，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备
1.
教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。这些资料都
可以在优
教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
2.
地图，表示各种地点的图片，课件，小喇叭，彩旗，蒙眼布等课堂小道具。
五、教学过程
Step 1:Warm-up
1. 教师发指令，学生做动作。如: Turn
left. (学生向左转) Turn right.(学生向右转)
2.
教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。如:
T: Is there a
cinema?
Ss: Yes, there is,
T: Where is the
cinema?
Ss: It’s next to the hospital.
T: How can I get to the hospital?
Ss: Turn right at the bookstore. Then turn
left at the post office.
教师引导学生根据路线编对话并进行演示。
Step 2：Presentation
Let’s learn
1.
教师展示Let’s learn部分的挂图，说：Look at the sign. We can
see it in the
crossing. 教师展示十字路口的图片，板书单词crossi
ng，提醒学生在十字路口要
注意交通安全。用拆分法分解教读单词：cross-ing。
2. 教师指着挂图中左转的图标，一边做左转弯动作，一边说：Turn
left.教师板书
短语turn left, 并贴上图片。
3.
教师指着挂图中右转的图标，问：What does it mean? 学生回答：Turn
right.
教师板书短语turn right,并贴上图片。可按如下方式练习：
Left, left, turn left. (做左转弯动作)
Right,
right, turn right.(做右转弯动作)
4.
教师指导学生看直走图标，说：Go straight
.教师首先自己示范一边做动作一
边说句子。教师板书并教读短语go straight，贴上图片，
注意straight的发音，引
导学生观察口型，可用拆分法和慢速快速法：straight。然后
教师发出指令，学生
做动作，最后师生一起一边发指令一边做动作。
5.
教师播放Let’s learn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，
让学生将卡
片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。
分角色朗读对话：Where
is the Italian restaurant? Turn right here? No,
turn left.最后
替换关键词(地点和方向) 自由操练对话。
Be a tour
guide
1. 师生进行日常对话，如：
T: When I was young,
I wanted to travel all over the world. Do you like
travelling?
Ss: Yes.
T: Great. Chen Jie is
trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.
Can you help her?
Ss: Of course.
T: You
are such good girls and boys. First, let’s have a
look at the map.
教师用多媒体课件展示Be a tour
guide部分图片，适当讲解地图中常见的图标，
并分别展示 Be a tour guide中的
三个旅游景点图片，先让学生尝试猜一猜景点名
称，猜对后教师适当拓展介绍这三个景点以及北京其他较
为著名的旅游景点。
2.
教师拿出道具小喇叭、导游小旗模拟导游，指着地图中天安门前的位置说：
Now we are in
front of Tian’anmen. Go straight and you can see
the Palace
Museum.
教师教读句子，并教学导游动作，请几位学生上台模拟小导游示范朗读句子。
3. 将学生分成六人一组，模拟导游带队旅游的场景，进行分组练习。
Step
3：Practice
1. 教师说指令学生做动作，共同完成游戏。如果指令前有Simon
says，学生就要
按照指令去做，如果没有Simon says，则学生不得执行命令，否则视为犯
规，犯
规者退出。此活动也可在小组内进行。教师应注意将指令重点放在left,
right和
straight上。如：
Simon says turn left.
Go straight.
Simon says turn right.
Turn left.
2. 教师在黑板上贴上地图，准备一面彩旗和一块蒙眼布与学生共同
做游戏。将
学生分成两大组，各组选派一名代表到前面来，其中一人发指令：Put the flag
on
the ...另一人蒙着眼睛将彩旗插在正确的位置。如果插得不对，组内成员可以提
醒。如：Straight! Left! Right!
但提醒的次数不能超过三次。插对一次得一分，最
后看哪组的得分高，哪组就是胜利者。
3.
教师将学生分成六人一组，每组选一名队长，给组内成员发指令。根据每个
小组全体学生的表现评选出最
佳模范组。如：
Turn right! Turn left! Go straight!
Step 4: Consolidation and extension
1.
将Let’s learn部分的内容读给家长听。
2. 给父母当小导游，介绍一个旅游景点。
3. 做活动手册上的配套练习。
板书设计
Unit 1 How can I get there?
crossing (图片)
turn left.(图片)
turn right.(图片)
go
straight.(图片)
六、教学反思
教师在单词教学中，利用生活中常见的图标直
观展示，让学生有亲切感，学
习起来容易上手。在教读单词时，教师注意引导学生观察口型，并用拆分法
、变
速法及反复操练的方法等多种形式让学生掌握新知识，使学习充满趣味性，充分
调动了学生
的积极性。在当小导游的活动中，教师既拓展了景点知识，拓宽学生
的知识视野，又利用小喇叭、导游小
旗等道具创设真实情景，充满新鲜感和娱乐
性，使学生都争学新知识、争当小导游。学生只要主动投入学
习，没有学不会的
知识点。教师真正做到了以学生为主，调动了学生的积极性。