人教版六年级英语上册《Unit 6 How do you feel(第5课时)》优质教案
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Unit Six How do you feel?
第五课时
课时内容
B Read and write
课时分析
本课时是人教版
六年级上册第六单元第五课时。围绕“Robin和蚂蚁的故事”展开，主
要通过阅读文本学习词汇si
t, grass, hear, ant, stuck, worry, mud, pull, ever
yone及能够通过推
理，完成一系列的活动。向学生渗透不要以貌取人，明白团结的力量和乐于助人的
道理。本
课时是第六单元知识的拓展和延伸。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习做好了铺垫。<
br>本课时的重点是词汇的理解和通过阅读文本完成一系列的活动。
本课时Read
and write分为读、写、语音三部分。第一部分要求学生阅读图片和文本，
选择文章的主旨，并
能按故事的发展给我图片排序。；第二部分概括文章内容的书写活动，
先补全句子然后复述故事；第三部
分为语音训练复述故事；第三部分为语音训练，知道英语
中单词之间失去爆破的现象，掌握单词之间爆破
的读法，并能在文本中正确朗读出来。文本
通过讲述Robin和蚂蚁互相帮助的故事，讲述助人为乐给
别人和自己都带来快乐的故事。事
的情节生动、有趣，非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。
本课时词汇的学习，对于学生来说有一定的难度。教师要结合图片、简笔画、一定的语
境帮助学生理解。文本的学习遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，
全面调动学
生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词和短语：sit, grass, hear, ant, stuck,
worry, mud, pull, everyone
（2）能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。
（3）能够根据阅读获取的信息完成缩写活动并能口头复述故事。.
（4）知道英语中单词之间失去爆破的现象，能够在文本中找出并正确的朗读。
（5）向学生渗透不要以貌取人，明白团结的力量和乐于助人的道理。
课时重难点
1.重点
（1）能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。
（2）能够根据阅读获取的信息完成缩写活动并能口头复述故事。.
（3）知道英语中单词之间失去爆破的现象，能够在文本中找出并正确的朗读。
2.难点
（1）词汇的认读和理解。
（2）能够通过阅读获取的信息完成缩写活动并能口头复述故事。
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带、Robin的图片
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good
morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
And you?
T: I’m fine, too.
2. Let’s
sing.
教师播放歌曲The Way I Feel，学生先欣赏然后拍手跟唱。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：歌曲的运用，调节了课堂气氛，吸引了全体学生的注意力。
Step 2
Lead in
1. 画一画。
(1)课件呈现afraid, happy,
angry, sad的词卡，学生认读。
(2)学生在教材中画出表情。
2. T:
What is it?（教师用简笔画在黑板上画出蚂蚁）
S1: It’s an ant.
T: What’s this?（呈现Robin的图片，并找到黑板上）
Ss:
Robin.
T: Yes. What happened to Robin and
the ant? Today we’ll learn a story about Robin and
the ant.
教学资源：图片
设计意图：利用简笔画引出主题，更能吸引学生的兴趣。
Step 3 Presentation
1. 快速浏览故事，完成阅读理解第一题。
What does the story tell us?
设计意图：初读课文，提炼文章的主旨大意。
2. 再次细读文本。
(1)给句子排序，并用横线画出与每一幅图片相关的语句。
(2)小组讨论，整合意见。
(3)指名汇报。
在学生汇报的过程中，结合图片、简笔画、联系上下文，适时的教学词汇，板书词汇。
设计意图：借助于图片、简笔画、语境等手段，更好的帮助学生理解词汇。
3.
播放录音，学生跟读录音，模仿录音。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：模仿正确的停顿、语音、语调，提高学生的口语表达能力。
4.
分角色朗读故事，完成填空。
(1) 小组分角色朗读课文。
两人是旁白，一人是Robin，一人是蚂蚁朗读故事。
(2) 师生分角色朗读课文。
教师是旁白，男生是Robin，女生是蚂蚁。
(3) 小组讨论完成填空。
a. It’s a ______ morning. Robin is going
to _____ on the grass when he
hears,
“Wait!”
b. The ant is________.
c. It’s______. Robin is stuck in the
______and_______________.
d. The ants are
strong. They_________________.
e. Now
everyone_________________________.
(4)
师生共同整理答案。
(5) 带读句子，练读句子。