英语词汇记忆动词名词形容词介词等
有关鲁迅的资料-保安族服饰
学习好资料 欢迎下载
说到记忆单 词，这可是同学 们普遍感到
头疼的事。尤其是现行 的新教材词 汇量扩大了 不少，记忆的难度 就
更大了。记不住单词
，学好英语就 无从谈起。所以突破单 词这一难关 非常关键。记忆单词的 方法很多。
1.按读音记忆 单词。实际上在你 看单词时就 要顺便看一 眼音标，掌握字母及 字母组合的
读音规律。将所有
符合 规则的单词 归类记忆。如：①按开、闭音节记忆， 掌握元音字 母的读音。
, date; desk: next, se
r, dust; use: huge
等 。②按字母组合 记忆，掌握元音字 母组合和辅
音字母组合 的读音，如：
bee, meet, see, keep等
等，ee字母组 合读i:； ,
ch字母组 合读tS 。
2.分音节记忆 。单词不论长 短，如果从第一 个字母背到 最后一个字 母，是
很难记忆的 。如： n，共11个字 母组成，可以把它“大卸八
块”，分音节记忆 就会很容易 。in-for-ma-tion
3.音、形、义结合法
背单词将它 的音、形、义结合起来
，记忆牢固，速度也快。读准它的
音，看好它的形 ，明白它的义 ，尤其是一词
多义，记忆时要提 高分辨率。
如： e是个兼类 词，作可数名词
意思是“桔子”；作形容词意 思是
“桔色的”；作不可数名
词意思是“桔汁”。可读音只有 一
个 J，词形一样。这样有意识
地去分辨记 忆就容易多 了。
4.联想记忆来 记单词。它主要包括 以下几种形
式：
① 对比联想记 忆：
将同义词 ／
(学习)，big／ ／ (大的)，look／
see／
(看)，hear／ n(听)，good／fine／well／
nice(好的)， door／gate(门)，like／love／ (喜欢)等。
反义词: 如：big(大 (小)，dear(昂贵
(便宜)，hot
(热 (冷)，slow(慢
／fast(快)，thin(瘦)
学习好资料 欢迎下载
(胖)， of(在……前面 d(在……后面)，
(南 (北)等。
同音词:
too(也 (二)，for(为 (四)， (正确
(写)，by(乘 (买)，blue(蓝色的 (
的过去式)，sea(海洋 (看见)，son(儿子 (太
阳 er（是否） er（天气）
词形相近比 较：want(想要 (等待)，read(读 (准备好
的)，wall(墙 (走)， (很
(安静的)，
nt(礼物 t(父母)等放到一起
对比记忆。
同时还可以 联想到一些 义同形不同 的词。如：由 联想到
y，take和 ，并将这些意 义相对、相
同或读音 相同的词的 用法进行比 较。
②归类联想记 忆：把所学的单 词按照不同 的范畴分门 别类, 将所学单词
合理归类。
A.按词性归类 。如：名词 v … 动词
v v …
形容词 … 副词
… 介词in,
… 代词he, she, h …等。
B.按用途归类 。如：服装类
er,
… 食品类
… 运动类
… 交通类 , bus,
… 月份 ary,
…
星期 day, sday,
y和节日等 。比如学习
tmas一 词时， 就联想到
en's Day， 's Day，
学习好资料
欢迎下载
’D ， — ing Day， —
n
val， D ’ D
g
val等一 系列的节日 名词。
③构词联想记
忆：利用同根词 (词形转换)联想记忆，注意词性。英语单
词中有许多 词具有一词
多性的特点 ，如 既可作动词 用，又可作
形容词用。另一些词具
有同一个词 根，如单词 re既具备 名词性质
又具备动词 性质，它的同根词
有 ful， ess，
，对于这些词 ，我们应重点 记忆。再如：
ern，
ly等。利用合成词 联想记忆，如
学到 n t这个词就 想到它是由
moon和 这两个词合 成
的 room是 由
s与 m合成的。
④搭配联想记 忆：以一个单词 为中心搭配 不同的词而
构成新的短 语。这种语言现 象非常多，如能经常使 用
此法则会 牢固地记住 所学的短语 。如：
1）含有 的短语有： for 为…… 做准备，get
up 起 床，get on, with 与人相处，get down下
来，
ed穿衣服， get back取 回；回来，got on 上车，get off下车， get to
到达，get out of从……
出来, get lost迷 路。
2）含go的短 语有： ing去游 泳, goes on继续；持续
l去上学, go to bed上床 睡觉, goes
home回 家, go out for
a walk出 去散步, go away走 开, goes down降 落,go back回 去,
go on with继 续做某
事
3) 含 的短语有：look
at 看 照看;照顾, look the same 看起来很像 , 1ook
like看 起来像, 1ook
for寻找 , 1ook up(在词典、参考书中)查找,
1ook over (医生)检查 ( )环顾四周
4)含 的短语有：make room for 为……. 让地方
nces with 用……造句
做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶
ds with
与……交朋友, make up编出 ke出差错
, make sure确 保，确信 吵闹
5)含
的短语有：take your time 不急；慢慢来 ine 吃药；服药,
take a walk 散步
ise 运动
轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出
g off 脱掉
ge for 给……捎个信
学习好资料 欢迎下载
6)含
的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come
over 过来,come from 来自,
come back 回来
前来（过来） over, come on 快，加油, come out
（花）开；出来
赶快，快一点
7)含
的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等 ）开大一些, turn on
打开（灯等）, turn down （把
收音机等 ）开小一些
变白, turn left 向左拐。
8)含 v 的短语有： have to
不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息 v
fast吃 早饭,
have a look 看一看, have a good time玩
得愉快 r 最好,have of 喝一点儿
只要你多留 心，有意识地注 意归纳总结 ，记忆单词和 短语不是一 件难事。
此外，老师课堂上 播放朗读带 ，不只是单纯 地听，而是一边听 一边迅速地 将
其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新 近学的单词 ，要不厌其
烦地靠读、写、背等各种途 径反复记忆 。重复到一定 的次数，就会成为长 时间的
记忆，也就不会遗 忘了。
（5）记忆单词还 要靠勤奋，抓住零散时
间进行记忆 。记忆单词时 ，除了
以上方法外 还要做到“五到①脑到—背单词时肯
定要想着，不能开小差 。
②眼到—仔细观察单 词的写法。③口到—口里要念着
单词。④耳到—听着
自己的读音 。⑤手到—用手在书桌 上或纸上写 几遍这个单
词。不要偷懒，
一定要边记 边壁划。把各个器官 动用起来，相信自己一 定能记住更
多的单
词。
有的同学认 为单词的识 记真很麻烦
。其实并不麻 烦。如果你能经 常有意识
地这样做，时间久了，就会养成习
惯。以后每遇到 一个词就会 不知不觉地 去联
想。
一位外语专 家曾经说过 这样一句话 ：“千个单词至 少在你眼前 出现二十次
才能牢记。”同学们想想 看，你所学的单 词总共在眼 前出现过多 少次?这下你
也许找到记 不住单词的 原因了吧?
学习好资料
欢迎下载
（6）学好英语做 好课前预习 和课后复习 也是十分重 要的。
你应该在每 学习一课之 前，先进行预习 。预习可以提 前扫清听课 中的障碍。
通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自 己知识上的 薄弱环节。在上课前迅 速
补上这部分 知识，这样，在理解新知 识时就会很 顺利。有的学生听 讲效果不好 ，
其中一条主 要原因，就是没有搞 好预习。课前预习是 学生学好新 课，取得高效率
的学习成果 的基础。如果搞不好 课前预习，上新课时就 会心里没底 ，听课就会变
得被动、难以消化，以致对全部 接受新课丧 失信心。反之如果做 好了课前预 习，
不仅可以提 前扫清听课 中的障碍，培养自学的 能力，而且可以提 高学习新课 的兴
趣，掌握学习的 主动权。
首先，熟悉并能记 住大部分生 词。校正单词读
音。在了解了生 词的基本
意思和词性 用法后，应及时听课 文录音磁带
，一般情况下 ，要连续听 —3
遍，并跟着大声 读，目的是校正
生词读音，并且模仿朗 读课文的语 音语调，
提高说的能 力。用这种方法
校正单词读 音，还可增强语 感。
在自学时，你会经常遇 到疑难问题 ?你是如何处
理的?
当然。每遇到这种 情况，首先是自己 要认真地去 思考，多角度地分 析、推
敲。要知道，若是自己费 尽了一番周 折将某个难 题弄个水落 石出，那心里可真 是
一种说不出 的痛快。如果实在搞 不清，你可以向老 师或同学请 教，绝不轻易放 过
任何一个疑 难问题。
二、语法
语法是学好
英语的基础 ，它是掌握英 语的工具。在你掌握了 一定的词汇 量
后，了解一些语
法知识是非 常必要的。选择填空是 考查语法的 一个重要题 型。
它可以通过
选择的方式 考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和
数词等等。覆盖面较广 。
学习好资料 欢迎下载
初中阶段所 学的语法知 识就是那么 屈指可数的 几个，反复练习过 多遍，为什
么到头来还 是出错呢?
这种一错再 错的现象在 学生中是普
遍存在的，即某个题目 在以前曾做 错过，
以后再次见 到这个题，还是做不对
甚至犯同样 的错误。我觉得问题 的关键在于 没
有彻底弄懂 错误的原因
或没有引起 足够的重视 。你应该把做 错的每一道 题，都要
进行认真、仔细的分析
和思考：错在哪里?是对该知识 点不了解还 是粗心大意 所
致?如何改正?怎样才能避 免类似错误 的发生?是否还有其 它的解法?经过这一番 反
思之后，再把它们记 录到“错题库”中去。以后再碰到 类似题目就 基本上可以 杜
绝错误的发 生。尤其是那些 易受思维定 势影响的题 目更应当这 样去处理，否则就
很容易重蹈 覆辙。
时态学习是 中国学生最 为头疼是一
项语法项目 。因为中国人 在语言的表 达中
只有时间的 变化，而没有时态
的概念，但英语中语 言所表述的 事情处在不 同的时
间，要用不同的
时态，而且时态的 关键表述在 句子的谓语 动词上。有时背起规 则
来很容易，但在句子的 使用中却常 常出现错误 。
要准确地掌 握初中阶段
的五个基本 时态，重要的还是 要在句子中 多运用。
1.掌握连系动
词be，feel，look，get，turn等 与表语连用 的一般用法 。
2.掌握延续性 动词与瞬间 动词在用法 上的区别。
这类动词主
要体现在过 去时和完成 时态中。
一、在现在完成 时中延续性 动词可与表
示一段时间 的介词短语 for或 ince连 用，而终止性动 词的现在完 成
时则不能
与一段时间 连用。如：
v
．
这本字典我 已买三年了 。(误)
学习好资料 欢迎下载
上句中的
(buy的过 去分词)是终止性动 词，它不能与表 示时间段
的短语连用
，若要连用，就必须改变 结构，可变为：I have had this
fo ．因此在学习 中要注意归 纳终止性动 词变为
延续性动词 。常见的终止 性动词与延 续性动词的 转换有 ，
／ ， ， v
， ，
end／ v ，
， ( ， fall
v ／be a
r of， ， v 等 。
3.掌?罩
4.掌握行为动 词
…在句子中时 态变化的形 式。
《大纲》中要求掌握 的五个基本 时态。理解各种时
态的概念，掌握在句中 的
结构和提示 时态的时间 状语。同时还要理 解其他的三
种时态“过去进行时 、过去
将来时、过去完成时 ”。
下面将五个 基本时态列 表如下：
时态
时间
结构
一般
现在时
v ( …
y
HeSheIt+动词s
IWeYouThey+动词原形
一般
蔰o，will， ，have，be在句中
的作用。归纳时态，记住其结构 。
学习好资料 欢迎下载
过去时
…
in 2001
主语+动词的过去 式
现在
进行时
now
主语+be+ 现在分词
现在
将来时
t row, next week
主语
to+动词原形
现在
完成时
v v , for+一段时间， +时间起点
HeSheIt
has+过去分词
IWe YouThey have +过去分词
动词在语言 交流中是十 分重要的，语法只是学 好英语的工 具，利用这个工
具可以提高 自己的自学 能力。在
理解时态 的过程中要 注意上下句 或前后语境
的提示。要注意动词 的基本变化 。
①例1：（2003 北京市）
②--- ?
③--- n.
④ . . . v D.
⑤【解析】
⑥此题考查现 在进行时。
⑦从上句语境 分析得知动 作就发生在 此时此刻，找准动词部 分的结构，排
学习好资料 欢迎下载
除干扰，得出正确答
案。该句的问句 在问“布莱克夫妇 正在干什
么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时 的结构是“ ( ，is，
are)+现在分词”。
⑧例2（2003 重庆市）
⑨--- ’ _.
⑩--- ’
.
A． ； B．will come；will come
C． D． will come
【解析】
本题考查了 两种时态在 语境中的应 用。先分清
引导的是个 什么从
句，再根据语境 确定各自的 时态。第1空 在及物动词
之后引导宾 语从
句，意思是“是否”，该句的主句 是一般现在 时，宾语从句的
动作还没有
发生，用将来时；第二个空 f引导是条 件状语从句 ，条件从句用
一般现在
时,主句的谓语 动词用将来 时。
三、交际
《大纲》指出“使学生掌握 一定的语言 基本知识和 基本
技能，建立初步的
语感，获得初步运 用英语的能 力，为真实交际
打下基础”。学习语言的 关键在于运
用。同学们是否 注重自己英
语，口语的练习 呢?我们没有说 外语的环境
，但要尽量创 造。每天
早上起床后 ，应该是先读 上至少5分 钟英语。大声朗读不
仅可以练
习发音，形成良好的 语感，而且对听力 的提高也有 着不可低估 的
作用。另外，我们还要利 用一切可能 的机会用英 语和同学、老师
或者其它懂 英语的人打 招呼或谈论 事情。碰到生词，就汉英夹杂
学习好资料 欢迎下载
着说。一开始，可能不太习 惯，但没有关系 ，只要坚持就 会有结
果。前苏联语言 学家巴乌利 •阿里斯德教 授能流利地 讲十五种外
语。他说：“我只要学会 了100个 单词，就立即用这 种语言讲话 。
一个怕出错 的人永远也 讲不了地道 的外语。”看来，要想练好口
语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行 。
四、阅读
1.你是如何培 养阅读能力 的呢?
阅读理解难 度较高，必须在有了
充足的词汇 的基础上才 能进行阅读 训练。它
是检查你英 语学习水平 的高低的重
要标志。你是否在阅 读上花了不 少的力气呢 ？
要想提高阅 读水平，除了学习课
本外，必须在课外 有意识地扩 大阅读量，提高阅
读速度，掌握阅读技
巧。养成课余阅 读英文读物 的习惯。刚开始时，由于词汇量
的限制，你可以阅读
一些较浅显 的文章，尽量读那些 没有生词的 简易读物。随着
词汇量的扩
大，你的胃口也 会越来越大 。要多读原汁 原味的文章 ，这样不仅开 阔
了眼界，还学到了不 少知识。一段时间下 来，你的词汇量 会丰富不少 ，理解能力
也有长足的 进步。开始要有意 地读一些诸 如科普、历史、地理、环保、医学保健
方面的小品 文。
有的同学还 会经常碰到 这样的问题 ：是文章本身
对我来讲没 有生词，但做阅
读理解题时 经常会出现 偏差。当然这种情 况更多地是
设计到阅读 理解的考试 。说
明你在阅读 过程中遇到 了理解上的
障碍，因此在阅读 理解中掌握 一些答题技 巧也
是十分重要 的。
例如：
阅读理解（一）
学习好资料
欢迎下载
it.
g,
?
to
snow.
er is
.
with
. D
y it is
in the east? It
. er man
row.
er
they want. When a
' t l ing
else. When
v to
the blue
sky.
v
says. But
s tell
imes he
.
most of the time.
.
ge?
. . .
. D. er
1.通读全文，了解短文整 体框架、大意及作者 意向，并抓住主要 信息及各段 的中
心内容. (如各段有无 共同的谈论 对象或各段 是否有共同 的作用等.)认真体会
学习好资料 欢迎下载
作者围绕着
什么中心写 .
2.忠实于原文 , 切忌从主观 出发,漫无边际地 联想.
3.整体把握全 文,切忌只凭文 中的只言片 语断章取义 .
4.忌草率行事 .选项中常有 一个似是而 非的答案。这样答案干 扰性特别强 ，容易
迷惑考生。如果在发现 一个看似正 确答案时就 草率定案，往往会掉进 设计者设
置的?跋葳濉崩铩 ?
阅读理解（二）
v . e
ters will be used in lots of
v . ht that we won' t have
to go
s whic
. will be no more
(内容) from
.
, see
.
will be made by
学习好资料 欢迎下载
.
new ways of
ing(交际 . that
ce(代替) our old ways
of life.
.
th
. ad,
ters. We will read
. ters will keep
in them at the same time. We won't
v .
will be used more and more.
to the
学习好资料 欢迎下载
? . ure to
go
and loo s you
want to buy. It is also
ely (不大可能
.
ps be
.
two
s.
1 .The titl
_
.
. e
. D v for Man
D. s
A. 与原文意思 不符,见第一段最 后一行.
B. 全文都谈了
人们的猜测 :未来,电脑将被应 用在日常生 活的很多领 域中, 有人
认为它能改
变人们旧有 的生活习惯 而有人却认 为不能.
C.过于绝对,文中没有可
靠证据支持 .
D.“电脑怎样改 变我们的习 惯”.
.“
” 意为“怎样,用何方法”文中并未提 到电脑怎样 改变我们的 习惯.第
1,2段提到的 未来用电脑 阅读,打电话或购 物等只是它 在未来将被 应用的领域
而不是方法 .
2.文中提出有 些习惯未必 会被改变,见第一段最
后一句“
ter
.”和第三段最 后一
句“ ’
”.
学习好资料 欢迎下载
阅读理解（三）
阅读理解既 理解文章的 字面意思，也要理解文 章的深层含
义，包括作者的 态
度、意图等。做阅读理解 题时，对不同的题 型通常需用
不同的方法 。解答推理题
时需要注意 这样两点：
第一：要依据事物 的本质，而不是现象 进行推断。
第二：要依据作者
的思路和文 章本身提供 的事实，而不是读者 自身经验和 见解进
行推断。
v
v s. We see
（伊拉克）
can
v
s to the