浙江成人高考-音乐留学

五年级下册语文期末测试卷
一、读句子，根据拼音写词语。
下课了，同学们有的cù yōng（ ）在老师身边，向老师请教问题；有的
搬着băn dèng（ ），去和小伙伴们玩bān shŏu wàn（ ）的游戏；
有的则戴上mào zi（ ），慢慢地走出教室，到yīn liáng（ ）地里踢毽子、
跳格子……课间，真是一段快乐的时光啊！
二、根据要求，完成词语填空。
1.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.蚂蚱 家禽 呐喊 喉咙 B.讥讽 轻蔑 沉寂 齿笑
C.拟定 纵衡 祷告 赞许 D.挖苦 丝融 搂着 一艘
2.下列句子加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.期末测试结束了，老师不停地夸耀取得好成绩的林强。
．．
B.按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
．．
C.一听到音乐，她就会情不自禁地舞动起来。
．．．．
D.他第一次做这份工作，显得有些手忙脚乱。
．．．．
3.判断下列歇后语运用是否恰当，恰当的打“√”,不恰当的打“x”。
（1）交流了半天，张强的态度还是“外甥打灯笼——照旧”，老师有些生气了。
（ ）
（2）他今天手气不佳，连续几次都是输，简直是“孔夫子搬家——净是输”。（ ）
（3）妈妈做菜时，总是“咸菜烧豆腐——有言在先”。（ ）
三、读一读，根据要求完成句子练习。
1.按要求改写下列句子。
（1）这时候，船两边的草把子上都插满了箭。（缩句）

（2）孙膑说：“你（田忌）再同他（齐威王）赛一次，我有办法让你取胜。”（改
为转述句）

（3）我想大概一定还没有人发现这个道理。（修改病句）

2.下列问句表示的不是肯定意思的是（ ）

A.我远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
B.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？”
C.齐威王说：“怎么，难道你还不服气？”
D.二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”
3.将下面的三个短语填在句中的横线上，顺序最恰当的一项是（ ）
①缓缓地、曲折地 ②从浅浅的山谷中 ③如同一道小溪
我的生命的道路， 流入“不择细流”的大海。
A.①②③ B. ②③① C. ③①② D. ③②①
四、根据课文内容完成练习。
1.《牧场之国》中一共写了 次“这就是真正的荷兰”。荷兰不仅是牧场之
国，还是 ， 。
2.在《自相矛盾》中，商人吹嘘自己的盾说：“ ， ”，
又夸耀自己的矛说：“ ， ”，而面对旁人“以子之矛，
陷子之盾，何如”的问话，自己就哑口无言了。
3.《手指》中最肯吃苦的是 ； 的工作最复杂； 和
体态秀丽，样子可爱，能力也最薄弱；而五指中地位最优、相貌最堂皇
的是 。五指全体与人群全体一样，只有 。
五、语文实践。
王亮和刘强是一对好朋友。刘强学习刻苦，但不爱读名著。作为好朋友的王< br>亮会怎样劝说刘强呢？
王亮：
刘强：读名著的好处我也知道，但我不知道哪本名著最有趣呀！
王亮：《 》这本书很值得看，尤其是其中 的这
个情节特别有趣。
刘强：我会试着读读这本书的，谢谢你的推荐。
六、阅读短文，根据要求完成练习。
（一）新型移动学习新宠——教育APP
【教育APP概说】
随着移动互联网 技术的发展普及，移动学习日渐成为在线学习的一种主要
方式，于是，各类教育APP也大批涌现。在教 育类APP中，中小学教育APP

使用率较高，用户活跃度也较高。其功能主要以题库类 和作业类为主。
【媒体报道】
随着教育信息化进程的加速，智慧教室、翻转课 堂、在线作业APP……这
些科技范的智慧教育应用，正越来越多在中小学教学场景中现身……用户通过
APP等布置作业、完成作业、检查作业，每天都会产生上亿的学习数据。（《南
方日报》）
最近，一种“作文APP”软件在学生和家长中受到追捧：只要轻点屏幕，
选择好话题、体裁、 字数后，大量作文随即筛选而出，选取其中任意段落，即可
在短时间内组合“拼装”成一篇“作文”。“ 作文神器”虽高产，真能妙笔生花吗？（《中
新网》）
【各种声音】
观点一：APP这种新的作业模式并不是对传统线下作业模式的替代，而是
一种有效补充。软件可以自动 批改和汇总成绩，可以让孩子、家长和老师更方便
快捷地了解学习情况。
观点二：教育APP 的出现虽然对传统教育形成一定的冲击，却也不必视如
洪水猛兽。相信随着技术的更新，教育APP将能 更好地与传统教育进行融合。
1.上述材料主要介绍了教育APP中的 和 ，相比而
言 更好些。
2.材料中提到的“作文APP”，你认 为好吗？请模仿材料中的【各种声音】，写出
你对这种软件的看法。

3.根据材料判断下列说法是否正确，正确的打“√”,不正确的打“x”。
（1）教育类APP就是中小学教育APP，它的使用率较高，用户活跃度也高。
（ ）
（2）教育APP的功能各不相同，使用得好的话，能起到好作用。（ ）
（3）运用好教育APP，就可以取代老师的作用，一样可以学好知识了。（ ）
4.联系自己的生活体验，谈谈如何让教育APP更好地促进我们的学习。

（二）“花招”
每逢考试，我总会想起四年级发生的一件事。

那是 两年前的事了。一次，我数学考试只得了65分，心里十分难过，这次
考试考得这么差，爸爸肯定会伤心 的，我还是不把考卷给他看吧，可是，老师偏
要我们把试卷给爸爸妈妈看后签名。怎么办呢?我怕爸爸看 了试卷会打我，又怕
老师批评我。我为了不让家长签名，就壮起胆子用钢笔草草地在试卷上写了爸爸的名字。
第二天，提心吊胆地把试卷交上去，没想到老师一眼看出我使的“花招”。
严肃 严峻地对我说：“回家请你爸爸重签。”我不敢违抗，只好拿着试卷回去了。
回到家里，我战战兢兢地 把试卷交给了爸爸。爸爸看到我签着他的名字后
大发雷霆，厉声说：“你知道这么做是什么行为吗?这是 欺骗，欺骗了家长，也欺
骗你自己。”我哭了，哭得十分伤心。爸爸突然说：“把手伸出来。”我害怕极 了，
手连忙往后缩。爸爸举起大手就要打我，我哭得更厉害了，眼泪大颗大颗地流下
来我透过泪 花，惊慌地望着爸爸的大手。可是，那只大手半空中停了片刻，终于
慢慢地垂了下来。爸爸的口气缓和了 ，他语重心长地说：“一个人最起码的品质
是诚实，不能因为有缺点百般掩饰自己的过失。”我听了，泪 汪汪地点了点头。
从此以后，我牢牢地记住了这个教训，它使我懂得：
1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。

2.请用文中的词语梳理出“我”心情的变化。
心里难过——（ ）——（ ）——（ ）——牢记教训
3.文中有两个四字词语表示“害怕”的意思，分别是 、 ，
这两个词语生动地表现了“我”既害怕老师 ，又害怕爸
爸 。
4.读文中画横线的句子，联系上下文，想象爸爸的心理活动。

5.将文中最后一个自然段横线上的内容补充完整。

七、习作
我们学习，我们实践。在日常的学习中，我们在不断的探索，在探索中发现
新的知识，懂得更多的道理。请写出你的某一次实践或探索的经历。
要求：1.题目自拟。2.过程叙述清楚。3.表达真情实感。4.400字左右。

答案
一、簇拥 板凳 扳手腕 帽子 阴凉
二、1.A 2.A 3.（1）√（2）√（3）x
三、（1）草把子上插满了箭。
（2）孙膑说，田忌再同齐威王赛一次，他有办法让田忌取胜。
（3）我想大概还没有人发现这个道理。或：我想一定还没有人发现这个道理。
2.D 3.D
四、1.四 水之国 花之国
2.吾盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也
3.大拇指 食指 无名指 小指 中指 一致团结，才能发挥出巨大的力量。
五、示例：读名著可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，还可以 积累很多素材，
提升我们的写作水平呢！ 《格列佛游记》 参观小人国首都
六、（一）1.作业APP 作文APP 作业APP
2.示例：观点三：如果“作 文APP”软件使写作变成了一种“拼装”的工作，那
么它的存在不但毫无意义，而且不利于学生养成独 立思考的习惯。
3.（1）x（2）√（3）x
4.示例：遇到不懂的问题，可以到APP 上请教老师，寻找答案；可以利用APP
新的作业模式对学习情况进行自我检测，巩固知识，查缺补漏… …
（二）1.“我”在没考好的情况下冒充爸爸签字，被老师识破；爸爸知道后，语
重心长地 教育了“我”。
2.提心吊胆 战战兢兢 害怕极了
3. 提心吊胆 战战兢兢 发现爸爸的签字是假的 因为“我”自己签字的事而
惩罚“我”
4.示例：打他不是目的，让他明白道理才是最要紧的。不是不打了吧，我跟他好
好讲讲道理。
5.示例：一个人最起码的品质就是诚实。
七、略