行风评议心得体会-跟单员工作总结

2019-2020
学年部编版五年级下册语文

期末测
试
题

一、基础积累
1．下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A．顺遂（ shui） 呼嚕（lu） 黯然（ àn） 莱茵河（lái）
．．．．

B．瞄准（ miáo） 篝火（gōu） 踉跄（niàng） 窘迫（jiǒng）
．．．．
C．奔赴（fù） 翻译（yì） 咆哮（jiào） 恶劣（lüè）
．．．．
D．衣裳（ shang） 蚌壳（ bàng） 绊倒（ bàn） 污秽（ huì）
．．．．
2．看拼音，写词语。
tuī jiàn máo dùn qī zhà
huá rán
zhòu yè
bǎn dèng xiōng táng zhǎn xīn
3．巧填同音字。
niǔ
扣
动
按
liáng
高
食
国
cāng
库
船
松
4．选择恰当的词语写在括号里。
严肃 严厉
（1）有人过来给 沉默的奶牛挤奶。
（2）他受到了 的批评。
5．选择恰当的词语写在括号里。
惊疑 惊讶
（1）他永远没尝过这种 不定 的难过，与绝对的寂寞。
（2）中国人有着令人 的对建筑群体的驾驭能力。
6．按要求完成句子练习。
（1） 梦里飞行 说明你们是在长身体啊 老师解释说 （给
句 子加上恰当的标点符号）
（2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（解释这句话的意思）

（3）刷子李穿着一件黑衣服、黑裤子黑布鞋，就好像和白浆较上了劲。（修改病句）

（4）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（缩句）

7．根据课文内容填空。
（1）《他像一棵挺脱的树》选自 的 。 （2）读《闻官军收河南河北》，生动地表现诗人释放往日积郁，在突来的喜讯面前情感
发生巨大变 化的句子是 、 。
（3）《威尼斯的小艇》的第4自然段主要写 。 先概括地写出船夫 ，然
后具体地写了三种情况下，船夫的表现：在疾驶的时候能够 ；在拥挤的时候能
够 ；在极险极窄的地方能够 ，而且 。
（4）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句诗的大意是 ，这表明了毛泽
东主席 。
二、阅读．
8．阅读课内片段，完成练习。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑
声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年
前就发现了“进化 论”，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条
自我安慰的理由，我明白了﹣﹣世 界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害
的风险。
（1）给下面的字注音。
窘 愧 解 慰
（2）短文中的破折号表示 。
A．意思的转折 B．声音的延长 C．解释说明 D．特别强调
（3）本段选自课文 ，作者是 （填国家）的 。
（4）课文“我明白了﹣﹣世界……险”说明了什么？

9．阅读短文，完成练习。

我爱乡村的傍晚
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原
野冲洗得 一点 灰尘也不沾染，非常清洁。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时
候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美 美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡
村恬静美丽的晚景!
眺望远处 。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的
天边的群山，倚山而建的一簇簇的 村落，一家家房顶。上升起的袅袅炊烟…奶奶在世时
说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背 后又是一层怎样的山水？怎样的人？
这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满 神秘。
近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金
黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛
勤的小蜜 蜂正“嗡嗡”地﹣﹣边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽
然没有蜜蜂的歌唱，却有着 丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在
瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它 们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃 着草，不时
还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情
怀和感受。那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多么美啊!我如果有架照相机，一定要把那 连续不断而且起伏
不平的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那 放开喉咙高声歌唱的大水牛
一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活!
（1）把短文中画“ ”的部分换成合适的词语，写在短文的括号里。
（2）为了使文字表达更形象，文中运用了大量拟人句，请你用“ ”画出其
中一句。
（3）请你在短文中用“ ”画出一句动态描写的句子，用“ ”
画出一句静态描写的句子。
（4 ）第4自然段主要描写了什么？请你想象一下，除此之外，山坡上还有什么景物？用
静态描写的方法写一 写。

（5）作者是按照什么顺序观察乡村傍晚景色的？抒发了怎样的思想感情？

三、作文
10．写作。
生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和 睦的家庭是温暖的，和谐友
爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事 情的记叙
写出你对温暖的理解。
要求：（1）将事情写清楚，并写出自己的发现或思考；
（2）书写端正，感情真挚，语句通顺，不出现真实的人名、校名；
（3）400字左右。

参考答案与试题解析

一、基础积累
1．【分析】考查了选 择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到
正确的读音，字音是和词义联系起来 的，也可结合词义来辨析。
【解答】A．有误，遂：[suì]顺心；称意。[suí]：义同“遂（ suì）”。用于“半身不遂”。
“顺遂”的“遂”应读suì；
B．有误，踉：[liàn g][踉跄]走路不稳的样子。[liáng]见[跳踉]．“踉跄”的“踉”应读
liàng；
C．有误，“咆哮”的“哮”应读xiào，“恶劣”的“劣”应读liè；
D．正确。
故选：D。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
2． 【分析】考查了看拼音写词语的能力，掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，看
拼音写词语是低年 级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相
应的汉字即可。
【解答】故答案为：
推荐 矛盾 欺诈 昼夜 胸膛 崭新 哗然 板凳
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。实践证明，学生读错音节或读不
出音节， 多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母
或声调。
3．【 分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，
完成时要结合题目中 已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】纽扣：衣服上用来扣合的球状或片状小物件。故填 “纽”；扭动：像虫子似的
前后蠕动身体或身体的一部分。故填“扭”；按钮：是一种常用的控制电器元 件，是用
来控制机械或程式的某些功能，或接通、断开控制电路，从而达到控制电动机或其他电
气设备运行目的的一种开关。故填“钮”。
高粱：一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开 ，种子小、白色或棕色。故
填“粱”；粮食：供食用的谷物、豆类和薯类的统称。故填“粮”；梁国：是 汉高帝五

年梁孝王刘武在今河南商丘一带的封国，都城睢阳，辖地包括今河南商丘和安徽 北部地
区、山东省西南部分地区。故填“梁”。
仓库：指贮存保管大宗物品的建筑物或场所。 故填“仓”；船舱：船甲板下的内部空间；
尤指船的载货舱。故填“舱”；苍松：指四季常青的松柏。比 喻具有高贵品质、坚定节
操的人。故填“苍”。
故答案为：
纽 粱 仓
扭 粮 舱
钮 梁 苍
【点评】同音字顾名思义就是音同字不同的汉 字，区分它们时可以根据字义区别，也可
以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。
4．【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对
词语的辨析 与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意
义，结合所给句子的语境去完 成。
【解答】严肃：令人敬畏。
严厉：态度威严。
（1）奶牛令人敬畏。故选“严肃”。
（2）他受到了态度威严的批评。故选“严厉”。
故答案为：
（1）严肃；
（2）严厉。
【点评】近义词虽然表达的意思 是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有
轻重之别。我们辨析时就要注意区别。
5．【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合
具体的语境进 行选择填空。
【解答】惊疑：惊讶疑惑。
惊讶：惊异；惊奇。
结合语境，（1）应选“惊疑”，（2）应选“惊讶”。
故答案为：

（1）惊疑；
（2）惊讶。
【点评】选词填空题还考查我们的日常 词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说
法，凭借语感即可做出答案。
6．【分析】考 查了标点符号、改写句子、修改病句和文言文字句的翻译，常用的标号有9
种，即：引号、括号、破折号 、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
【解答】（1）“老师解释说”在引语后，后 面加句号，说的话加引号，“说明你们是在
长身体啊！”表达了强烈的感情加感叹号，一句话没说完中间 加句号。
（2）出自刘义庆的《杨氏之子》。
（3）前后矛盾，去掉“一件”。
（4）考查了缩句，要缩到最简，可去掉“那朵朵冷艳、缕缕幽芳的，总，漂泊他乡、葬
身异国的”。
故答案为：
（1）“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
（2）孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
（3）刷子李穿着黑衣服、黑裤子黑布鞋，就好像和白浆较上了劲。
（4）梅花让我想起外祖父。给句 子加多余空格去掉，题干有误
【点评】感叹句是以抒发感 情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、
惊讶、伤悼等强烈感情的句末。
7．【分析】考查了课文的背诵、根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更
要做到熟背、 会默写。
【解答】（1）《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子，选自老舍的《骆驼祥子》。
（2）《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品。此诗作于唐代宗广德元年（763
年）春 。当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞
足蹈，冲口唱出这首七律 。
（3）《威尼斯的小艇》是马克•吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，
展 示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
（4）《青山处处埋忠骨》主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗 美援朝的战争中光荣牺牲后，
毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程， 表现了毛泽

东常人的情感，超人的胸怀。
故答案为：
（1）老舍《骆驼祥子》；
（2）白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡；
（3）船夫的驾驶技术特别好 驾驶技术好 操纵自如，毫不手忙脚乱 左拐右拐地挤过去
平稳地穿过 速度非常快；
（4）英雄阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡
安葬呢 作为一代革命者的豪情壮志。
【点评】对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟 读成诵，对于
语文的知识的积累有很大的帮助。
二、阅读．
8．【分析】语段选自 课文《童年的发现》，本文记叙了一个想象力丰富的九岁男孩，他对
“人究竟是怎么来的”这个问题非常 痴迷，并居然发现了胚胎发育的规律，但在上课时
因发笑而被老师误解，被赶出教室。表现了小男孩的天 真可爱，赞扬了他的独立思考和
探索精神，表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。
【解答】（1）考查了给生字注音的能力，结合对生字的学习完成。
解：[jiě]了解；明 白：令人不～．通俗易～．[jiè]解送：押～．把犯人～到县里。[xiè]
懂得；明白：～不开这 个道理。故此处读“jiě”。
（2）考查对破折号作用的辨析。
文中破折号后面解释说明了我明白了什么，所以作用选C。
（3）考查了对作者的了解，结合译文中的注释及资料袋中的内容完成。
（4）考查了学生的 阅读理解能力，通过阅读可知，由于我的发现，我受到了惩罚。“世
界上的重大发现，有时还会给人带来 被驱逐和被迫害的风险。”说明：任何新的理论的
出现要想被人们接受都要经过一些驱逐和迫害的风险。
故答案为：
（1）jiǒng kuì jiě wèi；
（2）C；
（3）《童年的发现》俄国 费奥多罗夫；
（4）任何新的理论的出现要想被人们接受都要经过一些驱逐和迫害的风险。

【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是
要认真阅读短文， 了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
9．【分析】这篇散文写了作者回到 了阔别已久的山村故乡。按由远到近的顺序描写了乡村
恬静美丽的晚景，表达了作者对乡村的傍晚美景的 喜爱之情。
【解答】（1）考查对词语的积累和理解，短文中画线句子“一点灰尘也不沾染，非常清< br>洁”换成词语可以是“一尘不染”；“连续不断而且起伏不平”换成词语是“连绵起伏”；
“放开 喉咙高声歌唱的”换成词语是“引颈高歌”。
（2）考查对拟人句的认识，为了使文字表达更形象，文 中运用了大量拟人句，如：三五
只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡 村夜景，“哞
哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。
（3）考查对写法的把握，短文 中动态描写的句子是：一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我
仿佛置身于一片金黄的海洋之中。静态描写的句 子是：啊，视线尽头多像一幅画：柔和
的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇 簇的村落，一家家房
顶。
（4）考查概括能力和想象续写，第4自然段主要描写了山坡上的景 象。除此之外，山坡
上可能还有洁白的羊群，用静态描写的方法写出来如：一只只羊儿正在贪婪地吃着嫩 嫩
的草，它们就像绣在碧绿草地上的白色大花。
（5）考查文章的写法及对文章主旨的把握， 作者是按照由远到近顺序观察乡村傍晚景色
的，抒发了“我”喜爱乡村傍晚美景的思想感情。
故答案为：
（1）一尘不染 连绵起伏 引颈高歌；
（2）三五只水牛在草 地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜
景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快 乐的情怀和感受。
（3）一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。
啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群
山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。
（4）山坡上的景象 还有洁白的羊群，一只只羊儿正在贪婪地吃着嫩嫩的草，它们
就像绣在碧绿草地上的白色大花。
（5）由远到近，我喜欢乡村的傍晚美景。

【点评】完成此题目一般分为以下几步：
1．认真阅读短文，了解短文主要内容。
2．了解短文后的题目，带问题读短文，可边读边做。
3．深入了解主题，完成拓展题目。
三、作文
10．【分析】本次习作为命题作文，要求以“温暖”为题，写一篇习作。在生活中 ，很多
人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一句眼
神 ，一个陌生人的问侯……．选择你印象深刻的让你感到温暖的人或事去写。注意记叙
文六要素，想好开头 、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合
理安排材料，重点部分要详细写，中间 为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详
略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写 ，注意写出我内心的感受。其
他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学 到的写作方
法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：
温暖
我最温暖的时刻，不是来自妈妈的呵护，也不是来自爸爸的关心，而是来自我的
小学班主任对我的关爱。
他是一个语文老师。他很高，高得让我必须对他仰视着说话；他很瘦，瘦得像衣
橱里的衣模儿。他很特别，高高的鼻梁上挂着一副金丝细框眼镜，黑色的短发带着几分
凌乱，但在我儿时 的眼里看起来却是那么精神，那么博学多才。可有时我又觉得他很讨
厌，他每天总会找到很多理由来管我 们，不准这，不准那的，那么罗嗦。
他经常穿着白色衬衫，黑色长裤，黑色皮鞋。使人看起来很严肃，很帅气。
在我的记忆 中，他作风严谨，工作认真，但在生活中他是温柔的，体贴的。记得
在一个风雨交加的正午，教室外电闪 雷鸣，时不时发出几声撼天动地的巨响，每个同学
的心里都充满了恐惧，老师迅速地联系了各位同学的家 长来学校接孩子。我站在门口，
不知所措。因为父母在外地打工，我一个人不知道怎么回去？我望着伙伴 们的背影一个
接一个地离去，最后只剩下我了，我无计可施，很害怕。不料，老师向我走了过来，我不知道他要干什么，是不是叫我独自离去，还是会把我送回去？我已经做了最坏的打算。
只听他轻轻 的说了一声：“我们走吧。”我心中顿时像拨开了乌云见到了太阳，甭说有

多感动了。
他和我淋着雨，一起跑到了学校的大门口，叫我在那个地方等他，他去骑车。不
一会，当我正准备离去时，猛然看到雨幕里一束灯光射过来，是赵老师。我有说不出的
激动。我高兴得像 小猴子似的跳上了他的车，钻进了它的雨衣里，但还是避免不了被雨
点击打，我紧紧的抱着老师，依在他 的背上，不禁热泪盈眶，只是没吱出声来，因为，
这一刻我真正地感受到了温暖。
我不是雕刻家，雕刻不出他的言行举止；我不是绘画家，描绘不出他那张严肃而
又善良的面容；我也不是 音乐家，唱不出他那善解人意的热血柔情。我只能用平平凡凡
的文字来书写那时那地那份爱，以及那一温 暖的时刻。
【点评】小作者围绕“温暖”这一中心选择了我的班主任赵老师冒雨送我回家的情景，体现了师生情谊，使我感到无比温暖，最后写我的感受：难忘那一温暖时刻。文章采用
了欲扬先抑的 写法，开始写老师严，并简单写其冷酷的外貌。随后，写老师的温暖，形
成反差，显得格外突出其善良本 性，使我感动。