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小学二年级近义词与反义词汇总
近义词
壮美—壮丽 秀丽—秀美 著名—闻名 专心—认真
美丽—漂亮 好像—仿佛 勤劳—勤快 仔细—认真
神奇—奇特 告别—离别 秀丽—美丽 告别—离别
办法—方法 假如—如果 观—看 温和-和气
挂牵—挂念 疲倦—疲劳 宁静—安静 消除—消退
亲切—亲热 关心—关怀 忽然—突然 朝—早
高兴—兴奋 赞许—称赞 机灵—机智 灵活 帮忙—帮助
奔—跑 与—和 欢乐—欢快 快乐 快活—愉快
欢庆—庆祝 雪白—洁白 美好—幸福 中央—中心
宽阔—宽广 挥舞—挥动 灭绝-灭亡 非常—特别
激动—感动 立刻—马上 惊奇—惊讶 情景—情况
亲手—亲自 细长—瘦长 常常—经常 渐渐—慢慢
奇怪—好奇 看见—观察 盯—瞧 得意—骄傲
清楚—明白 高高兴兴—快快乐乐 等待—等候 鸣—叫
使劲—用力 急忙—赶忙 迅速—飞快 伤心—难过
责怪—责备 仍然—仍旧 看—望 一定—肯定
开心—快乐 用心—专心 小心—当心 许多—很多
勤快—勤劳 主意—想法 使劲—用劲 粗心—马虎
连忙—急忙 赶忙 马上 赶紧 高兴—开心 高兴—快乐
十分—特别 处处—到处 想念—思念 整天—成天 格外—特别
反义词：
出—入 华丽—朴素 坏—好 虚心—骄傲
美丽—丑陋 燃烧—熄灭 伸—缩 粗心—细心

仔细—马虎 安静—热闹 消除—恢复 亲切—冷淡
静悄悄—闹哄哄 沉着—慌张 开始—结束 满意—失望
简单—复杂 长——短 耸——陷 美——丑
兴——衰 勤劳—懒惰 美好—痛苦 热情—冷淡
宽阔—狭窄 成功—失败 高潮—低谷 先进—落后
高兴—痛苦 问—答 远——近 信——疑
抬头—低头 开—关 慢慢—迅速 弯曲—笔直
漂亮—丑陋 明白—糊涂 温和—严厉 容易—困难
开心—苦恼 认真—马虎 肥胖—消瘦 熟悉—陌生
爱—恨 真诚—虚假 冷漠—热情 贫—富
冷—暖 饥寒—温饱 索取—奉献 寒冷—温暖
正确—错误 浮-沉 消失—出现 早晨—傍晚
大—小 前—后 左—右 有—无
来—去 黑—白 高—低 哭—笑
早—晚 东—西 南—北 多—少
粗—细 宽—窄 明—暗 胖—瘦
是—非 新—旧 忙—闲 苦—甜
里—外 进—出 睁—闭 弯—直
先—后 快—慢 冷—热 好—坏
小学三年级近义词与反义词汇总
近义词、反义词）
1近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情) 反义词：凉爽
(闷热)、欢乐（痛苦）
2近义词：解释（说明、解说）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、远足）
反义词：理解（误解）、强烈（微弱）
4近义词：发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡 献）、回归（回来）、肥美（肥

壮、肥沃）、葱翠（青翠）、茁壮（强壮、健壮）
反义词：整体（部分）、茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、整（零）、美（丑）
5 近义词：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞扬、歌颂）、透
明（透亮、晶莹）
反义词：赞美（嘲笑）、燃烧（熄灭）、透明（浑浊）
6近义词：宛如（犹如、好像）、一般（一样、普通）
反义词：天堂（地狱）、秀美（粗陋）
7近义词：映衬（衬托）、神往（向往）、越发（更 加）、雄伟（雄壮）、纯净（纯
洁）、壮丽（壮美）、明洁（明净）
反义词：吸引（排斥）、纯净（污浊）
8近义词：装点（装饰）、嘱咐（叮嘱）、宝贝（珍宝）、迷惑（困惑）
反义词：迷惑（清醒）、可爱（可憎）、得意（失意）
9近义词：拜访（拜望、访问）、憨 厚（忠厚、老实）、神秘（神奇、奇怪）、保
存（储存、积存）
反义词：憨厚（狡诈）、神秘（普通）、保存（销毁）
10近义词：摇晃（摇动、摇摆）、 机灵（机警、机智）、察看（观察、视察）、随
即（立即、立刻）
反义词：机灵（迟钝）
11近义词：招集（召集、聚集）、抵抗（抗击、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、战
斗（斗争、 奋战）
反义词：失败（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降） 12近义词：
征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（耻辱、侮辱）
反义词：屈辱（荣誉、荣耀）、免除（任命）
13近义词：异常（非常、特别）、效果（成效、效验）
反义词：异常（正常、平常）、分析（综合）
14近义词：观赏（欣赏、观看）、聚集（集 合、聚拢）、璀璨（灿烂）、闪耀（闪
烁）、精彩（出色）、舒服（舒适、畅快）、五颜六色（五光十色 ）、举世闻名（文
明遐迩）
反义词：聚集（分散）、舒服（难受）、精彩（低劣、粗糙）、举世闻名（默默无
闻） 15近义词：黎明（清晨、拂晓）、俊俏（俊秀、俏丽）、格外（分外、特别）、出

现（显现、涌现）、光彩（光荣）、告别（辞别、辞行）、生机勃勃（朝气蓬勃）
反义词：俊俏（丑 陋）、格外（一般、普通）、出现（消失、隐没）、光彩（羞耻、
耻辱）、告别（欢聚、团聚）、生机勃 勃（死气沉沉） 16近义词；活泼（活跃、
灵活）、甜津津（甜丝丝）、成熟（老练、老成）、热闹（繁华、红火）
反义词：活泼（严肃、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、热闹（冷
清）
17近义词：奇怪（古怪、奇异）、刨根问低（追根究底）、聚精会神（全神贯注）
反义词：奇怪（正常、平常）、聚精会神（心不在焉）
18近义词：警觉（警惕）、欺负（ 欺压、欺侮）、激烈（剧烈、猛烈）、洪亮（响
亮）、倒霉（倒运、背时）、气势汹汹（威风凛凛） 反 义词：脱险（遇险）、欺负
（保护）、倒霉（走运、幸运）、洪亮（微弱、低沉）、一拥而上（一哄而散 ）
19近义词：维修（修理、修整）、呼啸（咆哮）、释放（开释、保释）、巨大（庞
大、 宏大）、得意（满意、高兴）
反义词：维修（损坏）、释放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不 满）、巨大
（渺小、细小）
20近义词：镇定（镇静、稳定）、恳切（诚恳、关切）、了不 起（了不得、损伤
（伤害、受害）、忍受（忍耐、承受）、担心（担忧、忧虑）、苍白（惨白、灰白）、
平静（安静、宁静）、勉强（将就、凑合）
反义词：镇定（慌张、惊慌）、恳切（虚伪、虚 假）、忍受（冲动、反抗）、担心
（放心）、苍白（红润）、平静（激动、喧闹）、勉强（自愿） < br>21近义词：愿意（情愿、乐意）、犹豫（犹疑、迟疑）、忧郁（愁闷）、结束（终
止、完结）、 困境（逆境）、轮流（轮番、轮换）、热烈（烈火、热闹）、情况（情
形、状况）、珍惜（珍爱、珍视）
反义词：愿意（勉强）、犹豫（果断）、忧郁（开朗）、结束（开始）、困境（顺境）、
轮流（ 固定）、热烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪费）
22近义词：失望（扫兴、绝望）、娇艳（鲜艳 、艳丽）、甘心（情愿、甘愿）、培
育（培养、哺育）、附近（邻近、周边）、扫兴（败兴、失望）、梦 想（妄想、渴
望）
反义词：失望（有望、期望）、培育（摧残）、松软（坚硬）、附近（遥 远）、扫兴
（尽兴、高兴）、梦想（现实、实际）
23近义词：情景（情形、景象）、欢聚 （团聚）、思念（想念、怀念）、兴高采烈

（兴致勃勃）
反义词：欢聚（分离、失散）、思念（忘却、忘记）、兴高采烈（无精打采）
24近义词： 空闲（闲暇、休闲）、陋习（陋俗）、废除（废止、取消）、残害（伤
害、杀害）、痛苦（痛楚、困苦） 、喜欢（喜爱）、生气（动气、发怒）、笑话（见
笑、讥笑）
反义词：空闲（紧张、繁忙） 、废除（缔结、恢复）、残害（保护、保卫）、痛苦
（愉快、幸福）、喜欢（讨厌）、生气（愉快）

小学四年级近义词与反义词汇总
本文导读：以下是小学四年级近义词与反义词的汇 总，学习语文的一个重要方面
就是掌握词的近义词与反义词，这样才能学好语文。
近义词：
遥望（眺望） 罗列（排列） 游览（游玩） 明丽（明媚） 违背（违抗） 凶
恶（凶狠）
明艳（艳丽） 缓缓（慢慢） 精湛（精深） 馈赠（赠送） 维持（坚持） 器
重（重视）
教导（教诲） 损伤（损坏） 朴实（淳朴） 款待（招待） 赞赏（称赞） 羡
慕（仰慕）
企图（妄想） 情愿（愿意） 踌躇（犹豫） 似乎（好像） 焦急（着急） 深
重（沉重）
媲美（比美） 侵蚀（腐蚀） 忧患（忧虑） 灵巧（灵活） 避开（躲开） 隐
蔽（隐藏）
敏锐（敏捷） 揭开（掀开） 立刻（马上） 顿时（立刻） 洁净（干净） 趔
趄（踉跄）

繁殖（繁衍） 启发（启示） 阴沉（阴森） 宛转（悠扬） 盘问（询问） 沉
寂（沉静）
注视（凝视） 轻蔑（蔑视） 黝黑（油黑） 劫难（灾难） 防备（防范） 素
质（素养）
弥漫（充满） 卓越（杰出） 流连（留恋） 惊动（打扰） 权利（权益） 神
奇（神秘）
惊讶（惊奇）
付（应对）
痛快（爽快）
（嘱咐）
酷爱（热爱）
惜（爱惜）
寂寞（孤寂）
扮（打扮）
照例（惯例）
注（专心）
尊严（威严）
定（肯定）
责备（批评）
恶（厌恶）
唯一（唯独）
求（要求）
仿佛（好像）
珍贵（宝贵）
骄傲（自豪）
辽阔（广阔）
瞧见（看见）
遮掩（遮挡）
寻常（平常）
赞叹（称赞）
飞翔（翱翔）
照顾（照料）
鼓动（扇动）
清晰（清楚）
率领（带领）
赞许（称赞）
公开（公布）
舒服（舒畅）
悲惨（凄惨） 违抗（违背） 应
接见（会见） 情景（情形） 吩咐
骚扰（扰乱） 震撼（震动） 珍
居然（竟然） 温暖（暖和） 装
倘若（假设） 辛苦（辛劳） 专
寂静（安静） 更改（更换） 断
固执（顽固） 聚集（聚拢） 可
疑惑（疑问） 坚毅（坚决） 请

气馁（丧气） 伺候（侍侯） 满意（中意） 饶恕（宽恕） 叫苦不迭（叫苦连
天）
孤零零（孤单单） 兴致勃勃（津津有味） 嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）
不由自主（情不自禁） 聚精会神（全神贯注）
反义词：
扩散（聚集）
闲(忙碌)
精湛（生疏）
全（危险）
冷淡（热情）
产（增产）
下降（上升）
开（覆盖）
立刻（迟缓）
从（违反）
沉寂（喧闹）
硬（柔软）
和平（战争）
阔（狭窄）
清晰（模糊）
弱（强烈）
漆黑（明亮）
别（一般）
微波 （巨浪）
马虎（认真）
伤害（保护）
破坏（保护）
清楚（模糊）
黝黑 （白皙）
卓越（普遍）
温暖（寒冷）
消失（出现）
聚集（分散）
生疏 （熟练）
踌躇（果断）
容易（困难）
宽敞（狭窄）
骄傲（谦虚）
糟蹋 （爱惜）
明白（疑惑）
责备（表扬）
明艳（暗淡）
善良（凶恶）
松散 （紧凑）
灵巧（笨重）
平衡（倾斜）
完整（残缺）
有限（无限）
朴素 （华丽）
公开（秘密）
蜿蜒（笔直）
朴实（华丽）
频繁（稀少）
敏锐 （迟钝）
提高（降低）
流畅（阻塞）
失望（希望）
独特（普通）
固执 （随和）
空
安
减
揭
遵
坚
开
微
特< br>

明亮（暗淡） 细致（粗糙） 舒畅（难受） 疑惑（明白） 坚毅（动摇） 违
背（遵从）
明白（糊涂） 容易（困难） 成功（失败) 悲惨（幸福） 违抗（遵从） 错
误（正确）
坚定（动摇） 凶恶（善良） 稀疏（稠密） 花繁叶茂（枯枝败叶） 迷惑不解
（恍然大悟）
歪歪斜斜（端端正正） 垂头丧气（昂首挺胸）


小学生常见近义词辨析一
A&B常见近义词辨析一（按音序）
A
1 [哀怜 爱怜 爱恋]三者读音大致相同，但意义和用法不同。“哀怜”指对
别人的不幸遭遇表示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统”。“爱怜”指十分
疼爱，多用于子 女，如“爱怜子女”。“爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女
之间，如“二十多年来，他俩一直相互爱 恋着”。
2 [爱护 爱惜]爱护有精心保护，不使受到损坏或镀害的意思；爱惜指
不浪费，不糟蹋。前者既可指人，又可指物；后者则仅指物或抽象事物，如“时
间”。
3 [安闲 安适]安闲重在“闲”——心中无所牵挂；安适重在“适”—
—舒适，惬意。
4 [安置 安顿 安排]“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品
等有适当的位置，或指 人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等；
“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。 “安排”着重于“排”，分轻重
缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。
5 [按语 暗语]相同点：二者都与语言有关。不同点：“按语”也写作“案
语”，指作 者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。如“这个文段，
编者特地加了按语”；“暗语”指 彼此约定的秘密话，如“这些话纯是暗语，别
人根本听不懂”。
6 [暗淡 黯淡]二者 都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，
不鲜艳，如“光线暗淡”；“黯淡”①指心理暗 淡，如“心情黯淡”；②同“暗
淡”。
7 [翱翔 遨游]二者都与游动有关，但游动的 方式有所不同。“翱翔”指在

空中回旋地飞。“遨游”指漫游，游历。如“自由翱翔”， “遨游太空”。
8 [懊悔 懊恼]懊悔重在“悔”——后悔，更多的是“责己”；懊恼重< br>在“恼”——烦恼，更多的是“怨天尤人”。

B

9 [把持 操纵]把持是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动；操纵
是支配、控制的意思，多是幕后行为。
10 [颁布 颁发]“颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等；“颁
发”侧重 于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。
11 [包括 包罗 包含 包涵] “包括”可指具体事物，又可指抽
象事物，如意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点。“包罗”指 广大范围，
众多事物，常说包罗万象。“包含”对象多是抽象事物，如：这句话包含好几层
意思 。“包涵”请人原谅，如：请多包涵。
12 [包藏 饱藏]“包藏”指包含，隐藏，如“包藏祸 心”。“饱藏”指深深
地隐藏着，如“他那双贼圆的眸子里饱藏着杀机”。
13 [包含 饱含 包涵]三者都有含有的意思，但含有的浓度或对象不同。“包
含”仅指里边含有，如“这句话包含 好几层意思”。“饱含”指所含的量特别充
足，如“饱含着深厚的阶级感情”。“包涵”指客套话，请人 原谅，如“唱得不
好，请大家多多包涵”。
14 [保障 保证]“保障”指有效地 保护人民财产、劳动、科研成果等使
人不受侵犯和破坏；“保证”着重于用事实或行动担保做到。
15 [报复 抱负 包袱]“报复”指对批评自己或损害自己利益的人进行反击，
贬义， 如“他善于对提意见的人打击报复”。“抱负”指远大的志向，褒义，如
“青年人应该有理想，有抱负” 。“包袱”比喻影响思想或行动的负担，如“思
想包袱”。
16 [报到 报道]“报到 ”，动词，指向组织报告自己已经来到，如“新生入
学报到处”。“报道”也写作“报导”，名词，指新 闻稿，如“他写了一篇新闻
报道”；动词，通过媒体把新闻告诉群众，如“报道消息”。
17 [暴戾 暴力]“暴戾”，形容词，指粗暴乖张，残酷凶恶，如“这个老板
真是暴戾，动辄对工人 进行打骂”。“暴力”，名词，①强制的力量，武力，如
“暴力革命”；②特指国家的强制力，如“军队 对于敌对阶级是一种暴力”。
18 [暴病 抱病]二者都与疾病有关，但词性和词义不同。“暴 病”指突然发
作来势很凶的病，名词，如“一场暴病，整得他意志完全消沉了”。“抱病”指
有 病在身，动词，如“自此以后，他一直抱病在家，不再露面”。
19 [爆发 暴发]“爆发”， ①指岩浆突然冲破地壳，向外进出，如“火山爆
发”；②指通过外部冲突而发生的质变，如“爆发革命” ；③指力量、情绪等忽

然发作，或事变突然发生，如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。“ 暴发”，①指
突然发作，如“山洪暴发”；②指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户”。
20 [奔赴 奔向]“奔赴”侧重于“将要走到，跑到，赶到”；“奔向”
侧重于“朝某个方向” 奔，没有“赶到”之意。
21 [本领 本事]“本领”着重于工作的技能，特殊的技巧，“ 本事”着
重于活动的能力，指一般的能力，如：他有本事。
22 [本质 实质]“ 本质”运用范围比“实质”广，“本质”指人或事物
本身所固有的根本的属性，它可构成本质特点等词组 ，“实质”指内在的实际属
性，跟表面的或虚假的东西相对，一般指抽象事物，如：精神实质。
23 [崩裂 迸裂]二者都是动词，都有裂开的意思。“崩裂”指物体猛然分裂
成若干部 分，如“山石崩裂”。“进裂”指破裂，裂开而往外飞溅，如“脑浆进
裂”。
24 [必须 必需]必须，副词，侧重于“应当怎样”；必需，动词，侧重
于“不可或缺”。
25 [变易 变异]二者都与变化有关，但所指的对象不同。“变易”指改变，
变化，如“这里的情况 并无多大变易”。“变异”指同性生物世代之间或同代生
物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面所 表现出来的差异，如“物种变异”。
26 [变换 变幻]二者都是动词，都有变化之意。“变换 ”指事物的一定形式
或内容换成另一种，多指具体的事物，如“变换一下位置”。“变幻”指不规则地改变，多指抽象事物，如“世界上的政治风云变幻莫测”。
27 [辨别 鉴别]“辨别”侧重于把事物区分开；“鉴别”侧重于审定真
伪或好坏。
28 [辩白 辩护 辩解]“辩白”重在于“白”，说明白事实，一般
指在被误会或被指责的情况下进行分辩，使 真相大白；“辩护”着重于“护”，
用充足的理由为自己或他人申辩；“辩解”着重于“解”，分辩解释 ，说明见解
或言行是正确的或错误不是那么严重。[报怨?抱怨]二者都与“怨”有关。不同
点 是：“报怨”指报复怨恨，如“这次恶性事件是由肇事者报怨引起的”；“抱
怨”指心中不满，数说别人 不对，或埋怨，如“这都应怪自己，不能抱怨别人”。
29 [辩别 辨别]“辩别”指用言辞来 分别，如“辩论会上，他从理论上仔细
辩别了这件事的是非曲直”。“辨别”指根据不同事物的特点，在 认识上加以区
别，如“在政治斗争中，每个人都要辨别好方向，不要上了政治骗子的当”。
30 [标致 标志]二者读音相同，但词性和词义不同。“标致”指相貌、姿态
美丽，多用于女子，形 容词，如“她长得很标致”。“标志”，①标明特征的记
号，名词，如“地图上有各种形式的标志”；② 表明某种特征，动词，如“这件
事标志着正义是不可战胜的”。
31 [表明 标明]“ 表明”指表示清楚，如“这件事表明了社会主义制度的优
越性”。“标明”指特意用文字或符号等把某事 物直接标出来，如“一般药品都
应在外包装上标明用途、用量、用法等”。

32 [病例 病历]“病例”指某种疾病的例子，如“这种病例，我们已有成熟
的医案”。“病历”指 医疗部门记载病情、诊断和处理方法的记录，也叫病案，
如“病人出院时，不要忘记带上病历”。
33 [不齿 不耻]这两个词语读音相同，但意义不同。“不齿”是不愿意提到
的意思， 如“出卖师友者，君子不齿”。“不耻”是不感到羞耻的意思，如“身
居显位，却有如此贪心，别人尚羞 ，他自己却不耻”。(年春季高考已考)
34 [不合 不和]“不合”指不符合，不应该，合不 来，如“不合手续”，“早
知如此，当初就不合叫他去”，“他们俩一直不合”。“不和”指不和睦，如 “家
不和，外人欺”。
35 [不力 不利]“不力”指不尽力，不得力，如“办事不力 ”。“不利”指
没有好处，不顺利，如“这个地形不利于我军而有利于敌军”。
36 [部署 布置]二者都与安排有关事情有关。“部署”指安排、布置人力、
任务等，一般指大规模地、全 面地、原则地安排配置，如“指挥员的正确部署来
源于正确的决心”。“布置”指在一些活动中做出安排 ，多指具体的安排、配置
等，如“布置工作”，“布置任务”。
小学生常见近义词辨析二
37 [猜测 推测]猜测侧重于主观猜想；推测侧重于根据事理去推断。
38 [才能 才华 才干 才智]“才能”表现在实践活动方面，如
“办事才能”；又表现在思 维活动方面，如文艺创作才能。“才干”指办事和实
践活动能力，常用于较重要的实践活动方面。如“指 挥才干”。“才华”指表现
于外的才智和能力，如“才华横溢”，多用于艺术活动，科学文化等方面。“ 才
智”多指创造、发明、判断等才能，如“聪明才智”多用于思维活动方面。

39 [财物·财务]二者都与财有关，都是名词。不同的是：“财物”指钱财
和物资，如“老人死后， 留下了很多财物”；“财务”指机关、企业、团体等单
位中，有关财产的管理或经营以及现金的出纳、保 管、计算等事务，如“建立健
全财务制度”。
40 [采用 采取 采纳]“采 用”重在于“用”，采其可用的。“采
取”重在“取”从许多可用的事物中，选择最合适的，运用范围比 其他两词广。
“采纳”着重于接受意见，建议，要求等。
41 [残败·惨败]二者所指 对象不同。“残败”指残缺衰败，多用于物件，
如“这里有一堵残败的墙壁”。“惨败”指惨重的失败， 多用于事情，如“敌人
遭到了惨败”。
42 [残酷·惨苦]“残酷”指凶残冷酷，如“ 滥施残酷的暴行”。“惨苦”
指凄惨痛苦，如“这几年，他们的生活真够惨苦”。
43 [仓促 仓皇]“仓促”指时间匆促，行动忙乱。“仓皇”多指心里害
怕，神色慌张，举止失措。

44 [草拟 起草]“草拟”指粗略地拟出草案，多指各种计划、工程设计、
论文提纲的拟定；“起草”多指方针政策、规章等文件的拟稿。
45 [查看·察看]“ 查看”指检查观察事物存在的情况，如“查看货物”。
“察看”指为了解情况而细看，如“察看地形”。
46 [察访·查访]“察访”指通过观察和访问进行调查，如“实地察访”。
“查访”指 调查打听案情，如“为了尽快破案，他化装成一个农民到处查访线索”。
47 [铲除 根除 ]“铲除”对象除抽象事物，旧思想，旧意识外，还可指
具体事物。“根除”比“铲除”程度重，对象多 是抽象的有害的事物。
48 [猖狂 疯狂]“猖狂”常形容敌人的进攻、反扑、反对等行动 。“疯
狂”常形容行动以外，还形容报复，咒骂，诬陷等。
49 [场面 局面]“ 场面”指一定时间、地点所构成的情景，运用范围比
“局面”]“，可指在一定场合下的情况，如热烈的 场面；也可指外观和排场；
又可指戏剧或电影中的场面。“局面”指某时期内事情表现出来的形态，也指 规
模。
50 [嘲笑 嗤笑 嘲讽 嘲弄 讥笑 耻笑]“嘲笑” 指把
对方的缺点错误或本来不是错误缺点，加以夸大，引为笑谈，使人难堪。“嗤笑”
带有轻视 看不起的意味。“嘲讽”着重讥刺，常以言辞诗文或表情来讽刺。“嘲
弄”指拿人开心。“讥笑”是用尖 刻的话语讥讽嘲笑对方的缺点错误。“耻笑”
含有鄙视不屑一顾的意味。语义比“嘲笑”重。
51 [尘世·尘事]“尘世”指佛教徒或道教徒所指的现实世界，如“远离尘
世”。“尘事”指世俗的 事，如“他整天沉溺于尘事，不能自拔，哪有精力为广
大群众办实事·”
52 [成绩 成就]“成绩”一般指工作、学习、体育等的收获，如：学习
成绩；“成就”指重大事情，它常受“伟大 ，重要，巨大”等词修饰，“成就”
有时兼作动词，表示完成。
53 [充斥 充满 充溢]“充斥”指到处都塞满、带厌恶色彩，贬义
词。“充满”泛指填满或充分具有，可指具体事物。“ 充溢”充满，流露，多指
表情。
54 [憧憬·向往]相同点：都表示因热爱、羡慕某种 事物或境界而希望得到
或达到。一般情况下，二者可以互换。不同点：“憧憬”仅用于事物或境界较广< br>大、时间较长远的对象；“向往”适用的事物或境界则不如“憧憬”广大和长远，
如“那里是我向 往的地方”，不能说“那里是我憧憬的地方”。
55 [筹备 准备]“筹备”指筹划、考虑 ，程度比“准备”更加周到，更
加全面，多指慎重而重大的事情，“准备”多指一般行动，预先安排计划 。
56 [筹划 计划]“筹划”对象多是新机构，新事业，新工程。“计划”
指对 某项工作或行动根据目的要求和具体条件拟定的具体内容步骤，它还可以作
名词。
57 [踌躇 犹豫 迟疑]“踌躇”指人的外部表情不果断。“犹豫”

着重于人的内 心活动，拿不定主意。“迟疑”指没有主见，行动迟缓，不果断。
58 [出现 涌现]“出 现”运用范围比“涌现”]“，它可指人，如出现
好人好事；也可以指抽象事物，如出现好现象。“涌现 ”指大量出现，多指具体
的，好的，大量的，如涌现大批积极分子。
59 [出生(sheng) 出身(shen)]“出生”指胎儿从母体中分离出来。如：
甲子年出生。 “出身”指个人早期的经历或身份。如：工人出身。
60 [除草·锄草]“除草”指除去杂草， 所用的方式可以多种多样，如“王
大爷承包的责任田，全靠用化学药品除草”。“锄草”指用锄头松土除 草，如“王
大爷把锄头往孙子手里一递说：‘不好好上学，就锄草去!’”
61 [处事 ·处世]“处事”指处理事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼”。
“处世”指在社会上活动，跟人来 往，如“他闯荡江湖多年，有着丰富的处世经
验”。
62 [处治·处置]“处治”指处 分，惩治，如“对那些民愤极大的腐败分子
要从严从快加以处治”。“处置”，①表示处理，如“这事务 必须妥善处置”；
②指发落、惩治，如“我只恨没有本领处置那些该死的东西”。
63 [淳厚·醇厚]“淳厚”指诚实朴素，如“他为人淳厚”。“醇厚”，①
指气味、滋味纯正平和，如“酒 香醇厚”；②同“淳厚”。
64 [窜改·篡改]二者都有改动的意思，但改动的对象和动机不同 。“窜改”
指改动文件、书籍、古书中不应该改动的部分，单指文字改动，改动(成语、文
件、 古书等)。不含贬义，如：他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹”。“抄写
文件要细心，不要随意窜改” 。“篡改”指把正确的东西强行或暗中改为不正确
的东西，用作伪的手段改动或曲解 (经典、理论、政策等)。不限于文字的，含
贬义，如“他们肆意篡改历史”。(全国高考已考)
65 [篡夺·撺夺]“篡夺”指用不正当的手段夺取地位和权力，如“篡夺皇
位”。“撺 夺”指从旁鼓动人干某事，怂恿，如“他一再撺夺我学打麻将赌钱，
我可不干那事”。
小学生常见近义词辨析三
D

66 [担当 担负 担任 负担]“担当”语义比“担负、担任”重，
它的宾语多是责任，任务和艰巨的工作。“担负” 着重于负责，它一般不与具体
职务名词搭配。“负担”意义跟“担负”相同，但它的宾语有些不同，除负 担工
作，责任外，还与生活费，代培费搭配，且它还有名词用法。“担任”多指职务。
67 [道路 途径]“道路”常用于口头语体和政论语体，它可指具体的路，
也指抽象的路，它的 应用范围较“途径”广。“途径”一般指抽象的路，而且是
指一种门路，包括达到一定目的采取的方法、 方式、措施、手段等。
68 [地力·地利]“地力”指土地肥沃的程度，如“通过土壤分析，就 可以

了解这里的地力情况”。“地利”，①指地理的优势，如“天时不如地利”；②指土地有利于种植作物的条件，如“充分发挥地利”。
69 [典雅 高雅]“典雅”多 指雕刻，塑造艺术形象和文词等雅致，优美
不俗。“高雅”多指人的言谈，举止动作，作风以及处世态度 与众不同。
70 [独力·独立]“独力”指单独依靠自己的力量做，如“独力经营”。“独立”，①指单独地站立，如“独立山巅”；②指自主地存在，如“他们宣布独立”；
③指不隶属于某 高一级单位的，如“独立师”；④指不依靠他人，如“独立完成
作业”。
71 [度过· 渡过]“度过”指某段时间已过去，用于与时间推移有关的情况，
如“度过了一个愉快的假期”。“渡过 ”指由此岸到达彼岸，有“通过”的意思，
也引申为“渡过难关”等。如“渡过了长江天险”。
72 [断定 确定]“断定”指由推理判断而下结论。“确定”指毫不含糊
地明确决 定。它还有形容词用法，表示明确而肯定。
73 [兑换·对换]“兑换”指用一种货币或物品换 另一种，如“用斤白面可
以兑换斤大米”。“对换”指对位互换，如“对换工作岗位”。

E

74 [讹传·讹舛]二者都与错误有关，但所指不同。“讹传”，动 词，指错
误的传说，如“这一讹传不要紧，我倒成了一个罪人”。“讹舛”，名词，指文
字错误 ，如“这段文字的讹舛太多”。
75 [遏止·遏制]“遏止”指用力阻止，对象多是战争、暴动 、洪流等来势
凶猛而突然发生的重大事件如“不可遏止的革命洪流”。“遏制”指制止，压抑
控 制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。如“政府官
员的腐败现象现在还没有得 到很好的遏制”。(春季高考已考)
76 [尔后 而后]“尔后”着重指从此以后，常作句首状语，“而后”着
重于然后，在某事之后，在句中作状语。
77 [二 两](1)读数目字用“二”不用“两”，如一二三四等。(2)“二”
用于小数和分数，“两”不用，如：零点二。 (3)“二”用于序数，而“两”不
用于序数，如第一、 二楼。(4)“二”用在多位数中，如二十个、二十万等，“两”
常用在量词和“半、千、万、亿”前面 ，在“半”前面一定用“两”。(5)在传
统度量衡单位(寸、尺、升、斗、斤、里、亩)前面多用“二 ”，在各种度量衡一
定用“二”，在一般量词(双、本、只、匹等)及新的度量衡单位(吨、公里、平< br>方米等)之前用“两”，有时也用在传统度量衡单位之前。(6)一般不直接放在名
词前面，偶尔 说“二人”，而“两”可直接放在名词前，如两手，两国。

F

78 [发奋·发愤]“发奋”，①指振作起来，奋发，如“发奋有为”；②同“发愤”。“发愤”指决心努力，如“发愤图强”。
79 [法制·法治]“法制”指统治阶 级按照自己的意志建立的规章制度，名
词，如“我们要建立健全社会主义的民主和法制”。“法治”可以 指先秦时期法
家的政治思想，主张以法为准则统治百姓，处理国事；可以指根据法律治理国家，
动词，如“我国已经逐步走上了社会主义法治的轨道”。
80 [翻覆·反复]“翻覆”，①指巨 大而彻底的变化，如“试看天地翻覆”；
②指来回地翻动身体，如“翻覆不能人睡”。“反复”，①指一 遍又一遍，多次
重复，如“反复实践”；②指颠过来倒过去，翻悔，如“反复无常”；③指重复
的情况，如“这次斗争会有反复”。
81 [繁重 沉重]“繁重”着重于事情多而责任重； “沉重”着重于量重，
它的适用范围大，还可指分量重，程度深，还指关系重大，还可以引申为心情不< br>畅，精神不愉快。
82 [反应 反映]“反应”多指由外界刺激(包括言论、事物或 纯粹是物
理刺激)而引起的主体相应活动，带有某种“被动”色彩；“反映”则指主体把
客观存 在情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来。
83 [反复 重 复]“反复”指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或
动作的重复；“重复”着重于相同的事物或动 作又重作一次。从次数比，“重复”
次数比“反复”次数少。
84 [反映·反应]“反 映”主要有两种用法：①比喻把客观事物的实质表现
出来，如“党内的斗争反映着社会上的阶级斗争”； ②把客观情况或别人的意见
等告诉上级有关部门，如“他把情况反映到县里”。“反应”主要有三种用法 ：
①名词，有机体受到刺激引起相应的活动或化学上一物质与另一物质发生作用，
产生了新物质 的过程，如“化学反应”；②名词，受外界影响而引起的意见、态
度或行动，如“大家的反应很强烈”； ③动词，意见、态度或行动受外界影响而
引起的思想活动，如“还没等我反应过来，他就走远了，头也不 回”。
85 [范畴·范围]共同点：都表示周围的界限或限制。不同点：“范畴”用
于 理论、概念等抽象事物；“范围”用于具体事物。
86 [仿造 仿照]“仿造”着重指仿效制造，对象多是具体事物。“仿照”
着重指仿效照用，对象多是抽象事物。
87 [仿照 仿效]“仿照”按照，依照，指依照别人的样子全盘搬用，包
括计划， 规模，方法等一整套都仿着做，全部模仿，全盘照用，运用对象常与“样
子”搭配。“仿效”效法，摹仿 ，指模仿别人的办法，式样，常与“方法”相配。
88 [诽谤·毁谤]二者都指无中生有，说别 人的坏话，但其程度有所不同。
“诽谤”表示的程度稍轻一些，而“毁谤”表示的程度重一些。
89 [废除·废黜]二者都有取消的意思，但取消的对象不同。“废除”指取
消、废止法 令、制度、条约等，如“废除不平等条约”。“废黜”指罢免、革除
官职，现多指取消王位或废除特权地 位，如“废黜职务”。

90 [废止·废置]“废止”指取消，不再行使法令、制 度等，多用于抽象的
事物，如“废止禁令”。“废置”指把认为没有用的东西搁置一边，多指具体事物，如“这台电视机被废置了三年”。
91 [分子 份子]“分子”属于某一阶级、阶 层、集团或具有某种特征的
人。如：知识分子、积极分子。“份子”集体送礼时各人分摊的钱。如：出份 子。
92 [分割·分隔]二者都有使中间断开的意思。“分割”指把整体或有联系
的东 西分开，如“民主和集中任何时候都不能分割”。“分隔”指在中间隔断，
使不相通，如“为了培养自立 能力，我与弟弟分隔房间居住”。
93 [分辨·分辩]“分辨”指分清辨明，着重在区分、辨明 差别。如“分辨
香花和毒草”。“分辩”指用语言辩白，着重在解释清楚理由；如“他这回并不
分辩，单说一句‘不要取笑”’。
94 [愤怒 愤慨]“愤怒”着重于“怒”，生气、不满 ，激动到了极点，
它也用于比喻，憎恶的感情更重。“愤慨”着重于气愤不平，多指重大事件。
95 [风气 风尚 风俗]“风尚”褒义词。“风气、风俗”是中性词，
“风尚 ”着重于“尚”，指一定时期内大家共同崇尚、尊重而流行的风气，有时
包括道德品质、精神等在内，“ 风气”着重于习气，指现时社会上或集中流行的，
较普遍的爱好、习惯，可以说是一种社会风气，“风俗 ”着重于习俗，长期形成
的风尚、礼节、习惯等。
96 [奉献·贡献]二者都有献出的 意思，动词，褒义。不同的是感情色彩有
所区别。“奉献”指恭恭敬敬地呈献，“贡献”指一般性的献出 。
97 [肤浅·浮浅]相同点：都表示浅，不深。不同点：“肤浅”主要用于认
识、理 解等，局限于表面，常指学识浅薄，理解不深刻。如“我对戏曲了解得很
肤浅”；“浮浅”主要用于作风 、学识等，着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎
实。如“努力克服脱离群众、作风浮浅的官僚主义作风” 。
98 [扶助·辅助]二者都有帮助之意，但帮助的方式有所不同。“扶助”指
扶持帮 助，如“他常常扶助老人上车”。“辅助”，①指从旁帮助，动词，如“多
加辅助”；②指帮助性的，非 主要的，名词，如“辅助劳力”。
99 [浮躁 急躁]“浮躁”侧重于不踏实；“急躁”侧重于没耐性。
100 [抚养 扶养 赡养] “抚养”兼指保护，教养和供养，一般说来
指长辈对子女或晚辈的保护和教养。如“他用微薄的工资抚养 了两个孤儿”。“扶
养”，帮助，扶助养活，一般用于平辈之间、晚辈对长辈的赡养，如“扶养老人”。
“赡养”，供给生活所需，特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。
101 [抚摸 ·扶摸·抚摩]“抚摸”也写作“抚摩”，指用手轻轻按着来回移
动，多带有爱的色彩，如“老汉抚摸着 孩子的头发”。“扶摸”指扶持摸索，如
“光线太暗了，我们只好扶摸着栏杆走下楼来”。
102 [腐蚀 侵蚀 腐化]“腐蚀”本义指通过化学变化，使物体损坏；
它的比喻义指腐朽 的思想和恶劣的环境会使一个人逐渐变质，堕落。“侵蚀”本
义指细菌等侵害人或物体，用于人的思想时 强调指由外至内逐渐侵害，它还可指

自然力对物体的侵害。“腐化”着重指变坏，可指抽 象的思想意识，也指具体事
物的腐烂。
103 [富余 富裕]“富余”是动词，指把东西剩下来；“富裕”是形容
词，指东西多，手头宽裕。
104 [赋予·付与]二者都有交给的意思，但所交的对象不同。“赋予”指交
给重大任务、使命等， 如“圆满完成党赋予的光荣使命”。“付与”指拿出，交
给钱物等，如“他把万元积蓄付与党组织”。
小学生常见近义词辨析四
105 [干涉 干预]“干涉”着重于强行参预，横加阻 挠，多指用粗暴强
硬手段过问或制止，迫使对方服从，如互不干涉内政；“干预”着重于过问别人
的事，一般是给对方一定的压力和影响。
106 [竿子 杆子]“竿子”竹竿，截取竹子 的主干而成，如：钓竿、百
尺竿头等。“杆子”有一定用途的细长木头或类似的东西，如电线杆子。
107 [工夫·功夫]“工夫”主要指时间、空闲时间、时候、本领、造诣等，
如“抄完 这篇文章大约需要两个小时的工夫”。“功夫”指本领、造诣等，如“只
要功夫深，铁杵磨成针”。
108 [工效·功效]相同点：都表示效率。不同点：“工效”主要指工作效率，
如“我 们上课要注意提高学习的工效”；“功效”指功能、效率，如“药液注射
后，很快就产生了功效”。
109 [公务·公物]“公务”指抽象事物，关于国家或集体的事务，如“近来
公务缠身 ”。“公物”指具体事物，即属于公家的东西，如“爱护公物”。
110 [恭请·邀请]二者都有约请对方的意思。 “恭请”是敬辞，感情色彩
浓。“邀请”指请人到自己的地 方来或到约定的地方去，感情色彩不如“恭请”
强。
111 [共通·共同]“共通”指 通于或适于各方面的，如“共通的道理”。“共
同”指属于大家的，彼此都具有的或大家一起做的，如“ 大家有了共同的奋斗目
标”。
112 [贡品·供品]二者都指献出的东西，但献给的对 象不同。“贡品”指古
代臣民或属国贡献给帝王的物品，如“这是献给皇上的贡品”。“供品”指供奉< br>神佛或祖宗用的瓜果酒食等，如“摆上供品，以供鬼神享用”。
113 [沟通·勾通]二 者都有使通之义，不同的是：“沟通”指使两方能通连，
褒义，如“沟通感情”；“勾通”指暗中串通， 勾结，贬义，如“他经常勾通土
匪来村里骚扰”。
114 [苟合·媾合]“苟合”指男 女间不正当地结合，贬义。“媾合”指交战
国缔结和约，结束战争，如“交战三年，不分胜负，双方只好 媾合”。
115 [雇用·雇佣]二者都与引进人力有关，但词义不同。“雇用”，动词，
指雇进人力加以利用，不含贬义，如“雇用女工”。“雇佣”名词，指用货币购

买的劳 动力，引申为缺乏主人翁态度与责任感，按酬付劳，含贬义，如“雇佣劳
动”。
116 [怪癖·怪僻]“怪癖”指古怪的癖好，名词，如“长期与他接触，你会
觉察到他的怪癖”。“怪僻”指 古怪，形容词，如“他是一个怪僻的人”。
117 [关切 关心 关怀]泛指常挂在心 上，重视注意，对象较广，对
人对物都可用的，应用“关心”；“关怀”不仅关心，而且爱抚，多用于上 对下；
“关切”比“关心”更进一层，含亲切意味，多用于别人对自己，有时也用于别
人对事物 。
118 [贯穿·贯串]“贯穿”指穿过，连通，对象可是抽象事物，也可是具体
事物 。如“这条公路贯穿全省个县”。“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事
物，一般用于抽象事物，如贯 串着革命精神，如“这篇讲话贯串着民本思想”。
119 [贯注·灌注]“贯注”指精神、精力 等集中，如“把精力贯注到学习上”。
“灌注”指浇进，流人，如“这些成绩的取得，灌注着老师的心血 ”。
120 [光临·莅临]二者都是敬辞，表示他人来访，只是所指的范围有所不同。
“光临”称他人来访，所指范围大。“莅临”指贵宾来到、来临，所指范围小，
尊敬程度重。
121 [广阔 宽阔 辽阔]“广阔”一般指土地面积大，如广阔的田野，
又指较抽象的，如 境界，前途等，如生活多么广阔；“宽阔”指土地范围广，宽
敞，如：穿过宽阔的风门厅，还指其他事物 ，如宽阔的胸怀；“辽阔”着重指面
积大而空旷的地方，如：辽阔土地。
122 [广大 ·光大]“广大”，①指面积、空间宽阔，形容词，如“广大区域”；
②指范围规模巨大，如“有广大的 组织”；③指人数多，如“广大群众”。“光
大”指使显赫盛大，动词，如“发扬光大”。
123 [轨范·规范]“轨范”指行动所遵循的标准，如“孔繁森为广大干部立
下了行动轨范”。“规 范”，①指约定俗成或明文规定的标准，名词，如“道德
规范”；②指合乎规范，动词，如“这个词用得 不够规范”。
124 [诡辩 狡辩]“诡辩”常以欺诈的言辞迷惑人，以达到为自己辩解< br>的目的。“狡辩”指理屈辞穷，以强词夺理进行辩解。
125 [鬼怪·诡怪]“鬼怪”比 喻邪恶势力，名词，如“要扫除一切妖魔鬼怪”。
“诡怪”指奇异怪诞，形容词，如“这些说法实在诡怪 ”。
126 [国是·国事]“国是”指国家大计，书面用语，如“人大代表在京共商
国 是”。“国事”指国家大事，可以用于口语，如“每个公民都应关心国事”。
127 [果脯·果 腹]“果脯”指水果加糖或蜜制成的一种食品，名词，如“把
这些水果制成果脯”。“果腹”指吃饱肚子 ，动词，如“食不果腹”。
128 [过度·过渡]“过度”是形容词，形容超过了适当的限度， 如“过度疲
劳”。“过渡”是动词，指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，如“这
只不 过是一个过渡时期”。

H

129 [涵养 修养]“涵养”着重指在受到冒犯时能宽容大度，控制自己
的感情；“修养”指在思想品质、道德情操方 面有过一定的锻炼，达到了一定的
水平。
130 [合宜·合意·和议·合议]“合宜” 指合适，如“他分管这项工作很合
宜”。“合意”指合乎心意，中意，如“他越看越觉得这件工艺品合意 ”。“和
议”，动词，指交战双方关于恢复和平谈判，如“交战双方要求和议”。“合议”
指由 审判员或审判员和陪审员组成审判庭审理案件，如“实行合议制”。
131 [洪亮·洪量]二者 都与大有关系，但所指的对象不同。“洪亮”指声音
大，响亮，如“他嗓音洪亮”。“洪量”指量大，重 在“量”，①表示大的气量，
如“他为人洪量”；②表示大的酒量，如“他饮酒洪量”。
132 [洪大·宏大]“洪大”指声音大，如“声音洪大”。“宏大”指巨大，
宏伟，如“这出电视剧 场面宏大”。
133 [厚意·厚谊]二者都有深厚的意思。不同的是：“厚意”指深厚的情意，
如“您的这份厚意我领了”；“厚谊”指深厚的情谊，如“两地人民的厚谊源远
流长”。
134 [互相 相互]“互相”是副词，作状语，如：互相尊重；“相互”
副词，可 作状语，又可作定语，如：相互关系。
135 [花序·花絮]“花序”指花在花轴上排列的方式 ，如“一个荔枝花序，
生花可有一二千朵”。“花絮”比喻各种有趣的零碎新闻，多用做新闻报导的标< br>题，如“球场花絮”。
136 [化装 化妆]“化装”本指演员修饰外貌，使变得象 所扮演的角色，
也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种人，目的在于欺骗对方，如：他不断化装，
敌人无法发觉。“他化装成一个收酒瓶的小商贩，到处打听情况”。“化妆”专
指用脂粉等修饰容貌， 使美丽，有时用于比喻美化。 如“她不化妆脸倒好
看些，越化脸越难看了”。(年全国高考已考)
137 [欢迎 迎接]“欢迎”指很高兴地接待，也可指乐意接受。“迎接”
的对象 可以是具体的人物，也可是抽象事物，如迎接考验等。从程度比较，具有
特别隆重，特别欢欣的心情的接 待，用“欢迎”；如一般的用“迎接”。
138 [回答 答复]“回答”指对一般问题的回 话。“答复”用于比较严
肃场合。“回答”多指口头的，“答复”可指口头，也可指书面的。
139 [回报·汇报]“回报”；①指报告任务、使命等执行的情况，如“向领
导回报一下调查情况” ；②指报答，如“从长远的观点看，投资教育回报率最高”。
“汇报”指综合材料向上级或群众报告，但 不一定是接受使命以后的报告，如“向
大家汇报一下前段工作”。
140 [回复·恢复 ]“回复”，①表示回答，答复，多用于书信，如“此请当
否·请回复”；②表示恢复原状，如“破坏了 的残壁现已回复”。“恢复”，①

指变成原来的样子，如“身体己恢复了健康”；②使变 成原来 的样子，或把失
去的收回来，如“恢复原状”，“恢复失地”。

141 [汇合·会合]二者都有聚合的意思，都是动词。“汇合”指水流聚集，
会合，如“潺潺小河汇 合成湖泽”。“会合”指聚集到一起，用来指除水流以外
的事物，如“两军会合后继续向前挺进”。
142 [会晤 会面]“会晤”会面，用于比较郑重的场面，“会面”适用
范围]“，亲戚朋友间的一般见面均可用。
小学生常见近义词辨析五
J

143 [机巧·技巧]“机巧” 指灵活巧妙，形容词，如“这件事他处理得很机
巧”。“技巧”指表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙 的技能，名词，如“掌
握了其中的技巧”。
144 [机智·急智]“机智”指脑筋灵活 ，能够随机应变，如“我们需要机智
灵活的战略战术”。“急智”指遇到紧急情况突然想出来的应付办法 ，如“困窘
往往能够使人产生急智”。
145 [积聚·集聚]“积聚”指积累，如“积 聚革命力量”。“集聚”指集合，
聚合，如“把这些零散的资金集聚起来”。
146 [激烈 强烈 猛烈 剧烈]“激烈”着重指运动紧张或双方
斗争尖锐，达到很高的程度， 常形容争论，搏斗等；“剧烈”指急剧，变动或刺
激厉害，常形容药性，疼痛等；“猛烈”着重指强而有 力，也指程度高，浓度大，
适用范围较]“，能形容光线、色彩、对比等客观事物，也能形容欲望、感情 等。
147 [激励·鼓励]共同点：都有发动，使人振作、奋进的意思。不同点：“激
励”的施动者是精神而不是具体的人，而“鼓励”的施动者是人。如“这句话一
直激励我读完了中学、大 学”，“老师鼓励我好好学习，天天向上”。
148 [激奋·激愤]“激奋”指激动振奋，如“ 接到‘入学通知书’的那天，
他激奋得一夜没睡好觉”。“激愤”指激动而愤怒，如“听到我驻南大使馆 被炸
的消息后，每一个中国人的心里都非常激愤”。

149 [及时 即 时]“及时”①正赶上时候，如：及时雨。②不拖延。如：
及时解决问题。“即时”立即，如：即时投入 战斗。
150 [急遽·急剧]“急遽”指急速，程度轻于“急剧”，如“溪水跳下山涧，
急遽地向山脚奔去”。“急剧”指急速而剧烈，程度较重，如“一道蓝光闪过之
后，大地急剧地震动起 来”。
151 [几乎 简直]“几乎”表示相差很微小，将近于无，如：几乎折磨
死；“简直”强调语气比“几乎”强，带夸张语气，强调相差极微小或几乎相同，

非常接 近，如：简直是受骗了。
152 [忌讳·避讳]二者都有某些禁忌的意思。“忌讳”主要指因风 俗或个人
理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌，或者表示对可能产生不利
后果的 事力求避免，如“过春节的时候，人们大都忌讳一些不吉利的话”。“避
讳”表示不愿说出或听到某些会 引起不愉快的字眼儿，如“与人谈话，应尽量避
讳那些使别人伤心的事”。
153 [技能 技巧]“技能”指一种基本能力，多用于实际操作方面；“技
巧”指熟练的技艺，多用于艺 术、体育等方面。
154 [技能·机能]“技能”指人们掌握和运用专门技术的能力，只用于人 ，
不能用于其他动物或组织，如“教育能提高人的劳动技能”。“机能”指细胞组
织或器官等作 用和活动的能力，一般指人或动物，有时也用来指某种组织，如“青
蛙有一双机能优异的大眼睛”。
155 [坚苦 艰苦]“坚苦”指能够忍受，能够刻苦，常形容工作精神和
工作作风 ；“艰苦”是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。
156 [坚忍·坚韧]“坚忍 ”指在艰难困苦的情况下坚持而不动摇，如“坚忍
不拔的革命意志”。“坚韧”指坚固有韧性，重在“韧 ”，如“尼龙绳比麻绳坚
韧得多”。
157 [检察·检查·监察]“检察”指审查被检 举的犯罪事实，如“对此，司
法机关决定立案检察”。“检查”，①表示为了发现问题而用心查看，如“ 检查
身体”；②指查考，如“检查资料”；③指检讨，如“检查错误”。“监察”指
监督各级国 家机关和机关工作人员的工作并检举违法失职的机关或工作人员，如
“中纪委不断派出纪律监察人员，监 督各级地方政府的工作”。
158 [检验·试验]二者都是动词，都有验看的意思。“检验”一 般用于抽象
的东西，如理论、精神、理想、愿望，有时也用于仪表等，如“实践是检验真理
的唯 一标准”。“试验”指为了察看某事的结果或事物的性能而从事某种活动，
它一般用于具体事物，常用于 开发研究新事物，如“作航天试验”。
159 [简捷·简洁]“简捷”表示直截了当，干脆利落 ，多用来形容速度快，
如“这种算法十分简捷”。“简洁”指说话、写文章等简明扼要，没有多余的话，
如“这篇论文简洁有力”。
160 [简练·简单]相同点：都有不啰嗦之意。不同点： “简练”指措词简要、
精练，如“这段文字十分简练”；“简单”多指结构、头绪、经历、做事等不啰< br>嗦，如“简单从事”。
161 [讲究 讲求]“讲究”重在重视，“讲求”重在追求。
162 [交待 交代]“交待”把错误或罪行坦白出来。如：请把问题交待
清楚。“交代”移交，嘱咐。如：交代工作。
163 [娇气·骄气]二者都指一种不好的习气，都是名词。不同的是：“娇气”
指脆弱 ，不坚强，不刻苦的作风和习气，不含贬义，如“她很娇气，动不动就哭
鼻子”；“骄气”指自高自大、 骄傲自满、盛气凌人的作风和习气，贬义，如“由

于胜利，我们的队伍滋长了一种骄气” 。
164 [矫正 改正 纠正]“矫正”的对象是某方面的。“改正”的对
象 是偏差或错误，“纠正”语气比“改正”重，带强制意味。
165 [矫正·校正·教正]三者都 有改正之意。不同的是：“矫正”指改正、
纠正，主要用于工作偏差、视力、错误等，如“矫正工作中的 偏差”。“校正”
指校对改正，多用于语言文字或数据等，如“校正错别字”，“校正文稿”。“教正”即指教改正，是把自己的作品送给人看时用的客套话，如“送上拙作一册，
请教正”。
166 [接收·接受]“接收”指收受，接纳，如“接收信号”，“接收新会员”。
“接 受”指对事物接纳而不拒绝，如“接受新任务”。
167 [接合·结合]“接合”指连接使合在 一起，多指具体事物相接，如“火
花一闪，两个钢架就接合在一起了”。“结合”指人或事物间发生密切 联系，多
指抽象联系，如“教育要与生产劳动相结合”。
168 [结余·节余]“结余 ”指结存，如“他收入不多，但每月都有结余”。
“节余”，①指因节约而剩下，动词，如“由于狠煞了 公费吃喝风，这个公司一
年就从嘴边上节余了万元人民币”；②指节余的钱财，名词，如“这个公司去年
还是个亏损企业，由于狠煞了公费吃喝风，仅从嘴边就找回了万元人民币的节
余”。
169 [截止(zhi) 截至(zhi)]“截止”(到一定时期)停止。如：报名已
截止。“ 截至”截止到(某个时期)。如：截至月中旬。
170 [界限·界线]“界限”指不同事物的分 界，尽头处，限度，着重于不同
事物的分界，意义较抽象。如“殖民主义者们的野心是没有界限的”。“ 界线”
指不同事物、不同范围的分界线，或某些事物的边缘，着重于两个地区的分界线，
意义较 具体。如“我们要同民族的敌人划清界线”。
171 [精华 精粹]“精华”指事物最精美 的部分，比“精粹”更精美些，
“精粹”含有去粗存精的事物，多指单一的事物，如：文章很精粹。
172 [精密 严密 周密]“精密”指准确精细，常形容仪器，机械、
语言、 测量、计算等。“严密”指客观事物间结合得毫无空隙，也指人们做事毫
无疏漏，也形容组织，逻辑，结 构等，又形容防卫性的行为，如封锁、防守、注
视等。“周密”着重指处处照顾到，没有遗漏，不疏忽大 意，常形容人的行为，
如计划、部署、安排等。
173 [精练·精炼]“精练”，形容 词，指文章或讲话没有多余的词句，如“他
讲话语言精练”。“精炼”，①动词，提炼精华，除去杂质， 如“这是一桶精炼
了的花生油”；②同“精练”。
174 [精致·精制]相同点：都有 精细的意思。不同点：“精致”是形容词，
表示制造精巧细致，如“这个工艺品很精致”；“精制”是动 词，指在粗制品上
加工或精工制造，如“在生橡胶里加硫磺精制，就成了普通橡胶”。
175 [精粹·精萃]“精粹”可以指精练纯粹，名词，如“这些作品都是他创

作中的 精粹”；也可以是形容词，如“这是一段精粹的语言”。“精萃”指精品
荟萃，如“本作品集是该同志诗 歌创作的精萃”。

176 [景仰·敬仰]相同点：都有对人尊敬之意。不同点：“景 仰”有佩服、
尊敬、仰慕之意，如“他连声说‘景仰，景仰’”；“敬仰”指尊敬仰慕，如“这
位作家备受青年们的敬仰”。
177 [救急·救济]相同点：都表示“救”的意思，动词。不同 点：“救急”
指帮助解决突然发生的伤病或其他急难，如“这些救济款救急不救贫”；“救济”
指用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人，如“政府向灾民发放了大量救济粮”。
178 [局部 部分]“局部”多指形势、战局、文章等的一部分。“部分”
着重于全部的一部分，常用于物品、工具、 任务、工作等。“局部”与“全局”
相对，“部分”与“全部”相对。
179 [聚集· 云集·聚积]相同点：都有聚在一起的意思。不同点：“聚集”
指集合，凑在一起，多指人、力量等，如 “聚集优势兵力，打一次歼灭战”；“云
集”比喻许多人从各处来，聚集在一起，适用对象是人，如“人 才云集”；(“聚
集”和“云集”年全国高考已考)“聚积”指一点一滴地凑集，多指实物、资金
等，如“多方聚积财物”。
180 [眷恋 眷念]“眷恋”(对自己喜爱的人或地方)深 深地留恋。如：
《涉江》流露出诗人对楚国的无限眷恋。“眷念”想念。如：离别家乡多日，对
亲友甚为眷念。
181 [眷眷·拳拳]“眷眷”，动词，多指感情上怀念，依依不舍。“拳拳” ，
形容词，多指态度上诚挚恳切。
182 [决意·决议]“决意”指拿定主张，决计， 如“他决意明天一早就离开
这儿”。“决议”指经一定会议讨论通过的决定，如“大会做出了八项决议” 。
183 [诀别·分别]二者都有离别的意思，但离别的性质有所不同：“诀别”
多指 不易再见的离别；“分别”多指还能再见的离别。

K

184 [开辟 开拓]“开辟”强调从无到有地打通、创建，常说开辟航线；
“开拓”是从小到大地发展、 扩大，对象一般是范围较大的，如：开拓新局面，
它用于比喻义时，对象可指领域也可指胸怀，如开拓人 的心胸。
185 [看中·看重]“看中”指经过观察，感觉合意，如“这种款式，我早已
看中多时了”。“看重”指很看得起，看得很要紧，如“他的最大特点是看重名
利”。
186 [考察·考查]“考察”多用于目的性不强的场合，①实地观察调查，如
“他们考察了水利工程 ”；②仔细深刻地观察，如“搞科学研究，必须勤于考察
和思考”。“考查”用于目的性较强的场合，指 用一定标准来检查、衡量人的行

为、活动等，如“考查学业成绩”。
187 [考问·拷问]二者都有询问之意，不同的是：“考问”指考察询问，如
“这种情况，他已经实 地考问过了”；“拷问”指拷打审问，如“在严刑拷问面
前，他只好屈招了供”。
188 [渴睡·瞌睡]二者都与需要睡觉有关。“渴睡”指极度困倦，急需睡觉，
如“战士们夜以继日地奋战， 简直渴睡极了”。“瞌睡”指由于困倦而进入睡眠
状态，想睡觉，如“他一上课就打瞌睡”。
189 [渴望·可望]“渴望”指迫切地希望，如“同学们多么渴望有一个完整
的双休日啊!”“可望 ”指有希望，如“我市第二期教师住房解困工程，可望在
春节前竣工”。
190 [克服 ·克复]二者都有战胜之意。“克服”指用坚强的意志和力量战胜
缺点、错误、：困难、不利条件等，如 “我们克服了三年自然灾害带来、的巨大
困难”。“克复”指用武力战胜敌人，夺回被占领的地方，如“ 人民解放军克复
洛阳”。
191 [刻苦·苛酷]二者都是形容词，不同的是：“刻苦” ，①指很能吃苦，
如“他学习很刻苦”；②指俭朴，如“他生活很刻苦”。“苛酷”指苛刻残酷，
如“这是一项十分苛酷的买卖”。
192 [恳切 殷切]“恳切”指上下级，长幼及同志间的真诚希望。“殷
切”多指组织对成员，长辈对晚辈等。
193 [苦楚·苦处]相同点：都有受苦的意思。不同点：“苦楚”表示痛苦，
多指生活 上受折磨，如“他忍受的苦楚，三天三夜也说不完”；“苦处”指所受
的痛苦或痛苦的所在；如“这是先 生的苦处，也是先生的好处”。
194 [夸耀 夸奖]“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义；“夸奖”一般
是称赞别人，不带褒贬色彩。
195 [夸示·夸饰]相同点：都有夸奖的意思。不同点：“夸示”指向别人显
示或吹嘘自己的东西、 长处等，如“他指着自己的衣料夸示不止”；“夸饰”指
夸张地描绘，如“他大事夸饰那里的情景”。
196 [宽馀·宽裕]相同点：都是形容词，有宽绰的意思。不同点：“宽馀”，
①一般 指抽象事物宽阔舒畅，如“今日得宽馀”；②同“宽裕”。“宽裕”指经
济上宽绰富裕，如“新政策颁布 以后，这里的农民逐渐宽裕起来了”。
197 [款待·宽待·宽贷]“款待”指享受优厚地。招 待，如“我国政府代表
团访问朝鲜，受到了盛情款待”。“宽待”指宽大对待，如“宽待俘虏”。“宽< br>贷”指宽容，饶恕，如“对那些犯了错误而愿意改正的同志，要给予宽贷”。
198 [旷 废·旷费]相同点：都含有没有充分利用的意思。不同点：“旷废”
指耽误荒废，如“少年儿童如果贪玩 ，就会旷废学业”；“旷费”指浪费，如“旷
费时间”。

小学生常见近义词辨析六
L

199 [拉笼 笼络]它们都是贬义词，“拉笼”着重于耍手段使人家靠到
自己方面来，使自己得到：“笼络”指用不正 当的方法拉笼人，使对方从思想上，
感情上靠拢自己。
200 [滥用·乱用]相同点： 都有不合理地用的意思，贬义。不同点：“滥用”
指不必而且不该用而用了，如“这个人不该滥用职权， 以权谋私”；“乱用”指
该用甲而用了乙，如“不能乱用药品”。
201 [类似 相似]“类似”仅是情况，形态等的大致相像。“相似”则
是二者有许多相似之处，程度比“类似”更像 。
202 [厉害·利害]“厉害”指猛烈，严厉，形容词，如“运动量一加大，我
的心 脏就跳得厉害”。“利害”指利益和危害，名词，如“同学们之间没有根本
的利害冲突”。
203 [利害 厉害]“利害”①利益和损害，如：这是利害攸关的事。②
难以对付或忍受；剧烈 ，凶猛。如：这人可利害；天热得利害。“厉害”难以对
付或忍受：剧烈，凶猛(与利害②相同)。
204 [连续 陆续]“连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较
紧密均衡 。“陆续”则指时间上有间隔，前后的连接不均衡。
205 [连带·裙带]二者都表示有关联， 不同的是：前者指互相关联，中性，
如“人的作风与思想感情是有连带关系的”；后者比喻跟妻女姊妹等 有关的，贬
义，多含讽刺意味，如“裙带关系”，“裙带风气”等。
206 [粮站·粮 栈]相同点：都是名词，都是存放粮食的地方。不同点：“粮
站”指调拨管理粮食的机关，如“这份粮油 调拨单需要粮站盖章才能有效”；“粮
栈”即经营批发业务的粮店，存放粮食的货栈，如“为方便群众， 小区新设了粮
栈”。
207 [吝啬·吝惜]二者都有过分爱惜财物的意思。不同的是： “吝啬”主要
指当用的不用，贬义；“吝惜”表示珍惜，指舍不得拿出自己的东西，多含中性。
208 [凌晨·零辰]这两个词语表示的时间不同。“凌晨”指天快亮的时候，
如“凌晨 三点”。“零辰”指夜里点正，如“今天夜间零辰就出发”。
209 [聆取·领取]相同点：都 有取得的意思，动词。不同点：“聆取”指听
取教诲、指示等，书面用语，如“聆取您的谆谆教诲”；“ 领取”指取得发给的
东西，多指客观事物，如“请你赶快去领取本月的工资”。
210 [领会 领悟]“领会”对象多是抽象事物，如“精神、意图、心情”
等。“领悟”指理解，弄明白 ，对象多是抽象事物，如：含义、道理等。
211 [流利·流丽]相同点：都有流畅的意思，都 是形容词。不同点：所指对
象不同。“流利”，①指话说得快而清楚，文章读起来通畅，如“他虽然是个 英
国人，但汉语说得很流利”；②表示灵活，不凝滞，如“钢笔在纸上流利地舞动

着”；“流丽”指诗文书法等流畅而华美，如“王老先生书法流丽”。
212 [流失·流逝] 相同点：都有失去不复存在的意思，动词。不同点：“流
失”指有用的物质，如油脂、矿石、土壤等自己 散失或被水、风力带走；也指河
水等白白地流掉，如“植树造林，防止水土流失”；“流逝”指像流水一 样迅速
消逝，如“时光在不知不觉中流逝了”。 ·
213 [流逝·流泻]二 者都是动词，都有“流”的意思，不同的是：前者主要
在“逝”，表示不再复得，如“时光流逝”；后者 主要在“泻”，表达流的状态，
如“大水流泻”。(年春季高考已考)
214 [流传· 留传]相同点：都有传下去的意思，动词。不同点：“流传”指
事迹、作品等传下来或传播开，如“大禹 治水的故事一直流传到今天”；“留传”
指物品遗留下来传给后代，如“这把茶壶是祖上留传下来的”。
215 [留恋·流连]“留恋”指不忍舍弃或离开，如“就要毕业离校了，大家
都十分留 恋这学习过的地方”。“流连”也写作“留连”，指留恋不止，舍不得
离去，如“流连忘返”。
216 [屡次 一再]“屡次”强调动作或活动的次数多。“一再”语气比
“屡次” 重，它强调动作或活动的重复，反复，不一定有明显的次数。
217 [乱用 滥用]“滥用”无限制地用，不必用也用，不该用也用。“乱
用”无条理，无秩序地用，该用这而用那。
218 [罗织·罗致]二者都有搜罗的意思，但使用对象不同，感情色彩不同。
“罗织” 指虚构罪状，陷害无辜的人，贬义，如“罗织罪名”。“罗致”指延聘、
搜罗人才，不含贬义，如“罗致 人才”。

M

219 [曼延·蔓延]相同点：都有向前延伸 的意思，动词。不同点：“曼延”
指连绵不断，中性词，如“前面是一条曼延曲折的羊肠小道”；“蔓延 ”形容像
蔓草一样不断地向四周扩展，多用于贬义，如“火势正在不断蔓延，情况十分危
急”。
220 [漫步·慢步l相同点：都表示用步行走，动词。不同点：“漫步”指
没有目的而 悠闲地走，如“他天天早起到野外漫步”；“慢步”指慢慢地走，如
“峡陡江急，船只能缓缓前进，像一 个在崇山峻岭中慢步行进的人”。
221 [漫骂·谩骂]二者都指骂，贬义，但骂法有所不同。 “漫骂”指乱骂，
如“她根本不讲礼，闭着眼只知道漫骂不止”。“谩骂”指用轻慢嘲笑的态度骂，如“无礼谩骂”。
222 [迷惘·迷惑]“迷惘”指由于分辨不清而感到不知怎么办。“迷 惑”指
辨不清是非，摸不着头脑。“迷惘”比“迷惑”内涵深。
223 [迷漫·弥漫] 相同点：都表示充满的意思。不同点：“迷漫”指漫天遍
地，茫茫一片，看不分明，如“大雾迷漫”；“ 弥漫”指烟尘、雾气、水等充满、

布满。
224 [勉励·勉力]这两个 词语的读音相同，但词性和意义不同。“勉励”是
鼓励、鼓舞的意思，动词，如“勉励大家好好学习”。 “勉力”是尽力、努力的
意思，副词，如“勉力做好本职工作”。
225 [面世·面市 ]“面世”指问世，如“世界上第一只克隆羊多利于年面世”。
“面市”指走向市场，如“这个居民小区 新建的套住宅，将于年底面市”。
226 [面视·面试·眄视厂面视”指当面观看，重在“看” ，如“报名应征
人伍的青年应先参加面视”。“面试”指面对面地测试，多指口头的测试，重点
在“试”，如“报考师范院校的考生还要参加面试”。“眄视”指斜着眼看，如
“她眄视了他一眼”。
227 [渺小 微小]“渺小”指精神、思想、力量等。“微小”着重于形
体、数量 ，常形容具体事物，也形容作用、数量等抽象事物。
228 [泯灭·消灭]二者都有消失的意思 ，不同的是：“泯灭”指形迹、印象
等消灭，如“留下了不可泯灭的印象”。“消灭”有两种意思，一是 指消失、灭
亡，如“许多古生物早已消灭了”；二是指除掉敌对或有害的人或事，如“消灭
剥削 制度”。
229 [名气 名声 名望]“名气”褒义词，多用于口头语体。“名声”< br>中性词，口头语和书面语都用，“名望”褒义词，书面语。
230 [陌生 生疏]“ 陌生”的对象多是没有见过的人或物。“生疏”指
的可能是见过的，但长期不接触了，如业务生疏。
231 [谋取·牟取]相同点：都有取得的意思，动词。不同点：适用的范围有
所不同。 “谋取”指设法取得，其范围较宽，如“谋取权位”；“牟取”专指谋
取名利，适用范围较窄，如“牟取 暴利”。

N

232 [难堪·难看]“难堪”指难以忍受， 如“这几天热得使人难堪”。“难
看”指丑陋，不好看，或不光荣，不体面，如“近来，他的脸色太难看 了”。
233 [难言·赧颜]“难言”指难以说出口的话，适用对象是话，如“难言之
隐”。“赧颜”指因害羞而脸红，如“看看别人的成绩，比比自己的工作，真使
人感到赧颜”。
234 [拟订·拟定]相同点：都有起草一种规划的意思。不同点：起草结果不
同。“拟 订”指初步草拟，属于初步意见，如“拟订计划”；“拟定”含有定下
来的意思，①表示起草制定，如“ 拟定远景规划”，②表示推测断定，如“他们
根据已经掌握的材料，拟定了侦破这个案件的具体方案”。
235 [年轻 年青]“年轻”所表达意义范围是相对的，用于两个人的年
龄比较， 在比较中，可以说六十岁比七十岁的人年轻；“年青”是指年龄相当于
青年人这个阶段，并只能用于青年 。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年

轻”可作定语，也可作谓语。
236 [年纪 年龄]“年龄”指生存的年数，适用范围比“年纪”大，它
常用于人，也可用于动 植物。而“年纪”则一般只用人。
237 [捏造 伪造 假造]“捏造”对象常是不存 在的事实、事情、证
据等。“伪造”着重指暗中模仿真的，造出假的。“假造”着重指无中生有，捏造或模仿真的。
238 [宁靖·宁静]相同点：都有安宁的意思。不同点：“宁靖”指地方 秩序
安定，如“以法治市，市区日夜宁靖”；“宁静”指环境、心理安静，如“这几
天，心里颇 不宁静”。
239 [凝视 注视]“凝视”多指较长时间地全神贯注，精神集中地看着，< br>包括人或物。“注视”运用范围比“凝视”广，多指注意力集中在具体人或物的
某一点上，它还可 用在抽象事物上。
小学生常见近义词辨析七
O

240 [讴歌 歌颂]“讴歌”指赞美。“歌颂”指颂扬功德。
241 [偶尔 偶然]“偶尔 ”也作“偶而”，跟“经常”相对。“偶然”
指事情发生意外，跟“必然”相对，它还有形容词用法。

P

242 [排击·排挤]相同点：都有排斥的意思。不同点 ：“排击”指排斥攻击，
中性词，如“对待我们队伍中的敌人，我们就是要毫不留情地排击他们”；“排
挤”指利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益，贬义，如“打击排挤
提意见的同志” 。
243 [盘算 打算 计算]“盘算”一般用于事情发生前；“计算”可
用 于事情发生后，也可用于事情发生前，含有“预先计划”的意思。“打算”多
指行动的方法或将办的事加 以考虑。
244 [培育 培养 培植]“培育”多用于生物，尤其是幼小生物；也用于人。“培养”多用于人，常指培养人才、崇高思想、优良品德、良好习惯；
也用于万物。“培植 ”多用于植物；也还指权势地位，含贬义。如：培植私人权
势。
245 [品位·品味] 二者读音相同，但词性和意义不同：“品位”指作品或产
品的档次，名词，如“作家只有深入社会生活， 才能写出高品位的作品”；“品
味”指品尝，欣赏，动词，如“这篇散文含义隽永，值得仔细品味”。( 全国高
考已考)
246 [品行·品性]二者都与人的品德有关，不同的是：“品行”指 有关道德

的行为，如“该同志品行端正”；“品性”指品格性质，如“他品性质朴”。

247 [平静·平靖]相同点：都有“使„„平”的意思。不同点：“平静”多
用于心理活动或自然环境，指心情、环境等没有不安定或动荡，如“激动的心情
久久不能平静”；“平 靖”主要用于社会环境，①用武力镇压叛乱，使趋于安定，
动词，如“平靖叛乱”；②社会秩序安定，形 容词，如“严打活动过后，社会一
时平靖下来”。
248 [破除 解除 废除 ]“破除”指打破，除掉原来被人特别重视的
信仰或蒙蔽人们的不合理的不好的东西。“解除”的对象常 是精神压力，思想顾
虑或束缚人身心的东西，多是抽象的事物。“废除”对象多是制度、法令、规章等不合理的或无用的东西。
249 [朴直·朴质]相同点：都有纯真朴实的意思。不同点： “朴直”指朴实
直率，重在“直”，如“语言朴直”，“文笔朴直”；“朴质”指纯真而没经过
修饰的，重在“纯朴”，如“这件工艺品造型朴质”。

Q

250 [栖息·休憩]二者都有休息的意思，不同的是，前者指停留，休息，多
指鸟类；后者指休息， 多用于人。
251 [期间·其间]“期间”指在某个时期里面，如“春节期间，他走访了许多革命老干部”。“其间”指那中间，其中，如“这本书主要介绍了本世纪的一
些科研成果，其间有 不少属于尖端科学的成分”。
252 [歧义·歧异]相同点：都有分歧的意思。不同点：“歧义 ”指语言、文
字有两种或几种可能的理解，如“这个句子有歧义”；“歧异”指意见、主张、
观 点等有分歧、差异，不相同，如“同是一个问题，立场不同，对它的认识就有
歧异”。
253 [其他 其余]“其他”另外的，既指人，又指事物；“其余”是剩
余的意思。
254 [祈求·乞求]二者都有向别人有所求的意思。不同的是：“祈求”指向
神恳求，如“每逢春节 ，这里的百姓有向神灵祈求降福的习俗”；“乞求”是请
求别人给予的意思，如“他乞求有关部门给他一 次再就业的机会”。
255 [启用 起用]“起用”多指退职，免职等人员的任用，支配的 对象
一般是某类人物；“启用”多指设备，设施的开始使用，陈述对象一般是某类事
物。
256 [启事·启示]“启事”是常用文体的一种，指为了公开声明某事而登在
报刊或贴 在墙壁上的文字，名词，如“征稿启事”。“启示”即启发指示，使有
所领悟，动词，也可作名词。如“ 从他的发明中，我们受到了很大的启示”。(“启
示春季高考已考)

257 [启用·起用]二者都与“用”有关，但所用的对象不同：“启用”指开
始使用机关印信等，如 “本公司公章自今年月日始启用”；“起用”指重新任用
已退职或免职的官员，如“为振兴本厂，厂部决 定起用一批离退休老工人”。
258 [气魄 气概]“气概”指豪迈态度，如英雄气概，“气魄”指不畏
强暴，不怕困难，敢作敢为的办事魄力。
259 [气候 天气]“气候”指一定地区多年概括的气象情况，它的比喻
用法指“ 动向，情势”。“天气”着重于一定时间内的各种气象变化，多指每天，
一句等时间内大气中的各种气象 变化。
260 [牵扯·牵掣]相同点：都有牵连的意思。不同点：“牵扯”指牵连，有
联系，如“这个案子牵扯到三名领导干部”；“牵掣”有两种意思：①指因牵连
而受影响或阻碍，如“互 相牵掣”；②牵制，如“牵掣敌人的兵力”。
261 [强制 强迫]“强制”用于法律上也 用于其他。“强制”的施动者
是国家、政府、组织。“强迫”除“强制”用法外，还用于其他方面。“强 迫”
除组织、集体外，也可以是个人。
262 [墙角·墙脚]“墙角”指两堵墙相接形 成的角。“墙脚”指墙跟，比喻
基础，如“挖社会主义的墙脚”。
263 [切实 确实]“切实”指事情本身符合实际的，如：切实有效。“确
实”指事情真实可信，毫无疑问，如：确实 可信。
264 [切记·切忌¨目同点：都用于对人的嘱咐。不同点：“切记”指牢牢
地 记住，如“我们的权力是人民给的，切记切记”；“切忌”指切实避免或防止，
如“我们手中的权力是党 和人民给的，切忌把它当作谋私的工具”。
265 [侵略 侵犯]“侵略”指侵入别国掠夺 、干涉、奴役人民，手段是
武力或政治经济文化渗透等。对象常是国家、主权、领土等。“侵犯”指侵入 别
国领域，非法干涉，损害其利益，对象常是权利，自由，领海等。
266 [青年·年 轻]二者都是指人的青春时期。“青年”是名词，用作定语时，
只能指人或组织，不能指事物，如“青年 工人”。“年轻”是形容词，除形容人
之外，还可以形容事物，或虽不是年轻人，但具有年轻人朝气蓬勃 的精神状态，
如“他是一个很普通的年轻人”。
267 [轻率 草率]“轻率”常形容处理问题不认真严肃的态度。“草率”
常形容办事的态度。
268 [轻率·草率]二者都有随便之意。“轻率”指说话、做事随便，未经过
慎重考虑，如“这种说法太轻率 ”。“草率”指工作粗枝大叶，敷衍了事，如“不
能草率从事”。
269 [清冽·清洌 ]相同点：都表示清。不同点：“清冽”表示清冷，清凉，
如“空气清冽”；“清洌”表示清，如“清洌 的泉水”。 ，
270 [清静·清净]“清静”指环境安静，不嘈杂，如“咱们找个清 静的地方
谈谈吧”。“清净”指没有外来事物打扰，如“耳根清净”。
271 [清新· 清馨]“清新”指清爽而新鲜，如“空气清新”，“版面清新”。

“清馨”即“清香”， 如“鲜花盛开，送来阵阵清馨”。
272 [情景 情境]“情景”指具体场合的景象，对象 多是感人场面，动
人景色等。“情境”指境地，境况，如：欢乐陶醉的情境。
273 [ 情义·情意·情谊]“情义”指亲属、同志、朋友间相互应有的感情，
如“他待我很有情义”。“情意” 指对人的感情，如“情意深厚”。“情谊”指
人与人相互关切、爱护的感情，如“情谊似海”。
274 [情势·情事]“情势”指事情在一定阶段上的状况和发展的趋势、形势，
如“见 情势不妙，立即收兵”。“情事”即情况、现象，多用于法令文件。
275 [屈就·去就]“屈 就”是客套话，书面用语，用于请人担任职务，如“要
是您肯屈就，那太好了”。“去就”指担任或不担 任某职务，如“您去就否·”
276 [祛除·驱除]相同点；都表示除去，动词，中性。不同点 ：除去的对象
不同。“祛除”指除去疾病、疑惧或迷信人所谓的邪魔等，如“祛除病魔”；“驱
除”指赶走，除掉，主要用于入侵的人等，如“把敌寇驱除出境”。(全国高考
已考)
277 [权利·权力]“权利”指公民或法人依法行使的权力、享受的利益，与
“义务”相对，对象指 公民，法人，也指国家，企事业单位等。如“公民有受教
育的权利”。“权力”指在权限内一种可以统治 、管辖、支配别人的权柄。①指
政治上的强制力量，如“全国人大是最高权力机构”；②指职责范围内的 支配力
量，如“行使大会主席的权力”。
278 [权术·拳术·权数]“权术”指权谋 、手段，多含贬义，如“他在官场
闯了多年，耍起权术来真有一套”。“拳术”指徒手的武术，如“他在 武林里闯
荡了多年，拳术非常高明”。“权数”指应变的机智，书面用语，如“他胆大心
细，遇 事不慌，有很强的权数”。
279 [劝解·劝诫]相同点：都有劝说的意思。 不同点：“劝解 ”，①指劝
导宽解，如“经过劝解，他终于想通了”；②指劝架，如“幸亏老支书及时赶来
劝解 ，不然，他俩非打破头不可”；“劝诫”指劝告人改正缺点错误，警惕未来，
如“他时时劝诫我，勉励我 ”。
280 [缺乏 缺少]“缺乏”强调少或没有，消极色彩浓。它可带抽象事
物 作宾语，如勇气、经验等；又可带集体概念作宾语，如书籍、布匹、人员、弹
药等；还可带行为动词作宾 语，如：调查，观察。“缺少”指在数量上少一些，
有时指没有，宾语是具体名词，如教师、用品等。
小学生常见近义词辨析八
R

281 [人世·人事]“人世” 即人间，如“人世沧桑”。“人事”，①指人的
离别、境遇、存亡等情况；②关于工作人员的录用、调配 、奖惩等情况；③指事
理人情，如“孩子太小，不懂人事”；④指人力能做到的事，如“非人事所能为< /p>

也”；⑤指人的意识的对象，如“他昏迷过去，人事不知”。
282 [认为 以为]“认为”比较郑重，它指对某事物经过分析思考后作
出慎重或正面的判断，对象可是 重大事物，也可是一般事物。“以为”指作出一
般的推断、估计或猜想，对象多是一般事物。
283 [任务 使命]“任务”指一般的工作。“使命”多指政府或历史赋
予的重大任务，含有庄重色彩。
284 [溶化 熔化 融化]“溶化”物质在液体中化开，如：糖溶化在
水中。“熔化”固体 受热后变成液体。如：铁熔化成铁水。“融化”变成水。如：
积雪融化了。
285 [融 化·熔化·溶化]“融化”指冰雪等变成水，也作“溶化”，如“他
心里的冰终于融化了”。“熔化”指 固体加热到一定程度变成液体，如“铁加热
至 ‘C以上会熔化成铁水”。“溶化”指固体溶解，如“食盐在水中，很快就
溶化了”。
286 [融合·融洽]二者都有相融的意思。“融合”指几种不同的事物合成一
体。“融洽”指彼此感 情好，没有抵触。
287 [融解·溶解]相同点：二者都有化解的意思。不同点：“融解”指融 化，
如“山顶上的积雪融解了”；“溶解”指固体、液体或气体物质的分子均匀地分
布在一种液 体中，如“食盐很快就被溶解了”。 (全国高考已考)
288 [糅合·揉合]“糅合”即搀合 ，混合，多指不适宜合在一起的，如“硬
强地把大家糅合在了一起”。“揉合”即团弄，多指软质可塑性 物质的加工，如
“揉合面团”。
289 [软弱 懦弱]“软弱”指缺乏力量，运用 范围广，可形容人的性格、
意志，也可形容集体的状态。“懦弱”指缺乏力量，而又没有勇气，胆小怕事 ，
一般形容人的意志、性格。

S

290 [山脚· 山角]二者都与山有关，但所指山的方位不同。“山脚”是山的
靠近平地的部分，如“站在山腰俯视，山 脚上的村落尽收眼底”。“山角”指山
的一角，即山头，如“倚柱仰望，可看到山角上的亭子”。
291 [山岭·山陵]“山岭”指连绵的高山，如“山岭起伏”。“山陵”本指
山岳，旧 时指帝王的坟墓，或代帝王，如“一旦山陵崩”。
292 [闪烁·闪耀]二者都是动词，都可用 来形容有光亮的事物。不同的是：
“闪烁”主要形容光亮动摇不定，忽明忽暗的样子，如“天上闪烁着星 星”；“闪
耀”形容光彩耀眼，光亮明亮，如“闪耀着马列主义的光辉”。(春季高考已考)
293 [扇动·煽动]二者都有“使„„动”的意思。不同点：“扇动”，①指
像扇子的东西摇动，中 性词，如“扇动着翅膀”；②同“煽动”。：煽动”指鼓
动别人做不应该做的事，含贬义，如“煽动不明 真相的群众闹事”。

294 [商量 商榷 协商]“商量”常用于口头 语体，多指一般问题，
可重叠成商量商量。“商榷”文言词，含有尊敬、客气色彩，常用于书面语体，< br>多指学术问题；也指其他需慎重研究的重大问题。“协商”着重指共同正式商讨，
多指重大的，特 别是具有社会性的或国际性的问题，一般有庄重色彩。
295 [审查·审察]相同点：都有查看 的意思，都是动词。不同点：“审查”
指检查核对是否正确、妥当，多指计划、提案、著作、个人资历等 ，如“试卷答
完后，要仔细审查”。“审察”指仔细观察，如“经过反复审察，他们终于找到
了 案件的侦破线索”。
296 [审订·审定]“审订”指审阅，修订，如“审订文稿”。“审定”指审
查决定，如“审定生产任务”。
297 [声明 申明]“声明”①公开表示态度或说明立场。如：声明立场。
②声明 的文告。如：发表声明。“申明”郑重说明，如：申明理由。
298 [圣地·胜地]二者读音相 同，词性也相同，但意义不同。“圣地”主要
有两种意义，一种指宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的 地方，如“基督徒称
耶路撒冷为圣地”；一种指具有重大历史意义和作用的地方，如“延安是中国人民革命的圣地”。“胜地”指有名的风景优美的地方，如“青岛是避暑胜地”。
299 [圣 明·盛名]“圣明”指认识清楚，见解高明，多用于旧时对皇帝的谀
辞，形容词，如“皇上圣明”。“盛 名”指很大的名望，名词，如“盛名之下，
其实难副”。
300 [失手·失守]二者都 有失去的意思，不同的是：“失手”指手没有把握
住，造成不好的后果，如“一失手把碗摔破了”；“失 守”指防守的地区被敌方
占领，如“阵地失守了”。
301 [师父·师傅]相同点：都 是对别人的尊称。不同点：“师父”，①是对
和尚、尼姑、道士等的尊称，②同“师傅”。“师傅”，① 指工、商、戏剧等行
业中传授技艺的人；②对技艺人的尊称，如“木匠师傅”。
302 [时代 时期]“时代”比“时期”更长一些。“时期”可搭配和平
时期，历史时期；“时代”可搭 配社会主义时代，石器时代等。
303 [时势·时事]“时势”指某一时期的客观形势，如“时 势变了，政策也
应该变”。“时事”指最近期间的国内外大事，如“书记正在作时事报告”。
304 [实验 试验]实验重在实地验证；试验重在试探观察。
305 [实足·十足]二 者都表示足，但“足”的程度不同。“实足”是实际上
足够、确实足够的意思，指足数，如：今天参加义 务劳动的实足五十人，又形容
数量，常跟年龄或数量词搭配，如：今年他实足六十岁；有时形容行为，指 确实
可以，完全可以，如：鲁迅实足是青年的楷模。“十足”指达到顶点，十分充分。
如“他手 握重权，威风十足”；“十足的理由”。
306 [实物·什物·事务·事物]“实物”指真实的 、具体的东西，如“滥发
奖金或实物”。“什物”，指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品，如“屋里
堆满了乱七八糟的什物”。“事务”，①指所做的或要做的事情，如“事务繁忙”；

②指总务，如“分管事务工作”。“事物”指客观存在的一切物体和现象。
307 [实行· 施行]“实行”指具体地去做，用行动去完成，它可以指法令制
度、政策的执行，重在本身扎扎实实地、 具体地去做，如“实行无产阶级专政”。
“施行”，①表示加以推动使之生效，多指对法令政策和制度的 执行，如“本条
例自公布之日起施行”；②按照某种方法或办法去做，如“施行手术”。
308 [实力·势力·势利]“实力”即实在的力量，多指军事或经济方面，如
“本公司经济实力雄厚 ”。“势力”指政治、经济等方面的力量，中性词，如“进
步势力，反动势力”。“势利”指看财产、地 位分别对待人的恶劣表现，贬义，
如“这是一个势利小人”。
309 [受命·授命]“ 受命”指接受任务或命令，如“受命以来，他日夜寝食
不安”。“授命”，①指献出生命，书面用语，如 “临危授命”；②指下达命令，
如“他授命组织内阁”。
310 [受权·授权]“受权 ”指接受国家或上级委托有权力做某事，如“新华
社受权发表声明”。“授权”指把权力给别人或机构代 为执行，如“授权于组织”。
311 [授奖 受奖]“授奖”发奖。如：授奖仪式。“受奖”得奖。如：
他立功受奖。
312 [熟习 熟悉]熟习重在掌握得熟练；熟悉重在了解得深透。
313 [熟悉·熟习]相同点：都有不生疏 的意思。不同点：“熟悉”指知道得
很详细，了解得很清楚，其对象可以是具体的人或事物，也可以是抽 象的事理，
如“熟悉群众的情况，是做好群众工作的前提”；“熟习”指深刻而熟练地掌握，
常 用于技术或学问等，如“要熟习其中的技艺，做一个内行”。
314 [树立·竖立]“树立”指 建立，多用于抽象的好的事情，如“树立榜样”。
“竖立”指物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在 地里，如“门前竖立着一
根旗杆”。
315 [水力·水利]“水力”指海洋、河流、湖 泊的水流产生的做功的能力，
它是自然资源之一，可以用来做发电和转动机器的动力，如“这里边有更多 的人
利用水力的能力”。“水利”，①利用水力资源和防止水的灾害，如“水利枢纽”；
②水利 工程的简称，如“兴修水利”。
316 [水陆·水路]“水陆”指水上和陆地上，如“水陆并进 ，直抵黑窝”。
“水路”是水上运输的航线，如“从水路前往更加方便”。
317 [顺序 顺叙]“顷序”的意思是指排列的先后次序，“顺叙”是写
作上的术语，指记事写人按照时 间先后顺序来记叙。
318 [思考 思索]思考侧重于考虑；思索侧重于用心探求。
319 [搜集·收集]相同点：都是动词，都有使某些东西聚集起来的意思。不
同点：“ 搜集”指到处搜求、寻找，然后使之聚集，一般指较隐蔽、不易得到的
东西，如“搜集和整理文化遗产” ；“收集”一般指不隐蔽的东西，如“收集废
品”。
320 [宿怨·宿愿·夙愿]“宿 怨”指旧有的怨恨，如“这次座谈，除却了两

代人的宿怨”。“宿愿”也写作“夙愿”， 指一向怀着的愿望，如“澳门回归，
老人宿愿得偿”。
321 [随即 随时 随后]“随即”常用在动词，形容词前面，表示动
作，行为或情况之后马上发生另一种动作、行为或情况 ，相当于“立刻、马上”
之意。“随时”用在动词前，表示动作，行为任何时候都持续着，有“时时刻刻 ”
的意思；另外，还有在动词前，表示动作、行为一有需要(就做)或有可能的时候
(就做)。 “随后”用在动词前，表示动作，行为紧接某种情况或动作之后发生，
多与“就”连用。
322 [遂意·随意]“遂意”指合乎自己的心意，满意，如“这样做他感到很
遂意”。“随意”是任 凭自己的意思，如“他随意挥笔几下，就画成一幅绝好的
图画”。
323 [损害 伤害 危害]“损害”指人民事业，群众利益，身体健康、
个人或集体声誉，一般程度轻且是局部的 受害。“伤害”指人或生命的东西，如：
身体健康，思想感情，包括自尊心，积极性，程度有轻有重。“ 危害”指国家、
社会、革命等，也指人民群众、个人集体等，一般程度重，有处于危险境地之意。
三者用于人时，可通用。
324 [唆使 指使]“唆使”指挑动别人去做坏事，含很强的 贬意；“指
使”表示出主意叫别人去做某一件事，语意较轻。
325 [所有 一切 ]“所有”指一定范围内所领有的，所存在的一切，如
把所有的力量都献给祖国；也指一定时间或空间里 的一切；也指人的一切，它可
以形容各种事物，它还指占有，领属财物，动词用法，如：全部财产归她所 有，
又指领有的东西，名词用法，如：尽其所有；“一切”指全部，修饰可分类的事
物，它还指 “全部的事物”，名词用法，如“人民利益高于一切”。
小学生常见近义词辨析九
T

326 [特别 特殊]“特别”指人、脾气、利益、要求式样等与众不同。
“特殊”指奇特的事物或情况，但“特殊”不可作状语。
327 [特点 特征 特色 特性]“特点”可指性质或内容，也指
形式或外表，也可指抽象的或具体的，“特征”多指具体的，特别 是外表的或形
式上的，指抽象事物较少。“特色”专指独特的风格、格调、样子或情景等。是
显 而易见的特点，指具体的居多。“特性”专指内在的特殊性质，一般指物品的
性能、性质。
328 [提倡 提议]“提倡”对象指对国家，集体，个人有利的事物。“提
议”指在会上，报告 里提出意见，供大家讨论或采纳。
329 [题词·提词]“题词”，①指写一段表示纪念或勉励 的话，动词，如“题
词留念”；②表示纪念或勉励的话，名词，如“他写了一段题词”。“提词”指

戏剧演出时给演员提示台词。
330 [题名·提名]“题名”，①指为留念 或表示表扬而写上姓名，动词，如
“英雄榜上题名”；②指为留纪念而写上的姓名，名词，如“作了题名 ”；③指
题目名称，如“题名为《校园十大怪》”。“提名”指在决定人选之前提出有当
选可能 的人的姓名，如“候选人应由群众代表提名”。
331 [题材·体裁]相同点：都与文章有关。 不同点：“题材”指构成作品的
材料，如“文学作品的题材很广阔”；“体裁”指文学作品的表现形式， 如“文
学作品的体裁要多样化”。
332 [体会 体验 体味]“体会”对象 多是文件、方针、政策等的思
想内容，又常指别人所表达的思想感情，它还有名词用法。“体验”对象常 是生
活，现实等。“体味”对象常是语言文字所包含的意味，人的情意、趣味等。
333 [停留 停顿 停滞]“停留”指暂时停止而不离开某地方。“停
顿”指暂停，时间多半不长。 “停滞”指长时间地停止，表示因受阻而不顺利发
展。
334 [停止·停滞]相同点： 都有“停”的意思。不同点：“停止”表示不再
进行，如“暴风雨早已停止了”；“停滞”表示因为受到 阻碍，不能顺利地运动
或发展，如“十多年来，这个公司的经营停滞不前”。
335 [ 同义·同意]二者读音相同，但词性和意义不同。“同义”指意义相近
或相同，名词，如“这是一组同义 词”。“同意”指赞成、赞许，动词，如“我
完全同意你的意见”。
336 [统率 统帅]“统率”统辖率领，动词。如：统率三军。“统帅”
统领武装力量的最高领导人，名词。如：三军 统帅。
337 [统治 统制]“统治”以政治来控制，管理。如“封建统治”。“统
制”统一控制。如：统制军用物质。
338 [统治·统制]“统治”，①指凭借政权来控制、管理国家或地区，如“实
行封建 家长式统治”；②统制，支配，控制，如“统治人民”。“统制”指统一
控制。如“统制军用物资”。
339 [统一·同一]“统一”，动词，使一致，如“我们要用科学的思想来统
一步调” 。“同一”，形容词，共同一致的，如“我们向着同一的奋斗目标前进”。
340 [恸哭·痛苦 ·痛哭]“恸哭”指极其悲哀地大哭。“痛苦”指身
体或精神感到非常难受。“痛哭”指尽情大哭，动词 ，如“痛哭流涕”。
341 [透漏·透露]“透漏”指透露，泄漏，如“透漏废气，制造污染” 。“透
露”指泄露或显露消息、意思等，如“透露了事实真相”。
342 [推辞 推却 推托 推脱 推卸]“推辞”泛指用言语表
示拒绝。“推却”指用言语或行动拒绝， 多指要求做某些事，如：他婉言推却了。
“推托”专指借故不接受，即婉言表示拒绝，后面带上托词或拒 绝的原因，如：
他推托身体不舒服，不肯上台表演。“推脱”是企图推掉、脱卸，如：推脱责任。
“推卸”指不肯承担(责任)。

343 [推托·推脱]二者都有推辞之意，动 词。不同的是：“推托”指借故拒
绝，如“快唱吧，别再推托了”；“推脱”指推卸，推辞，如“推脱责 任”。
344 [退化·蜕化]“退化”，①指生物体在进化过程中某一部分器官变小，
构造简化，机能减退甚至完全消失，如“一类种子种植时间久了就容易退化”；
②指事物由优变劣，如“ 他的学习逐渐退化”。“蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化
堕落，如“这个干部贪污受贿，最后蜕化为人民的 敌人”。
345 [褪色·退色]相同点：都有使本色减淡的意思，都是动词。不同点：“褪色”指脱色；“退色”指布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。
346 [吞食·吞噬]二者都有吞 掉的意思。不同的是：“吞食”指吞掉的速度
比“吞噬”要慢一些，如“大鱼吞食小鱼”；“吞噬”指并 吞，吞掉的规模较大，
速度较快，如“洪水吞噬了村庄，吞噬了良田”。
347 [屯聚 ·囤聚]二者都有聚集的意思，但聚集的对象不同：“屯聚”指聚
集人马等，如“屯聚兵力”；“囤聚” 指储存聚集货物，如“囤聚财物”。

W

348 [顽强·顽 固·固执]相同点：都是形容词，都有“不易变化，不易动摇”
之意。不同点：“顽强”是中性词，用在 褒的方面，表示不怕困难，坚强不屈，
用在贬的方面，表示坚持错误，顽抗到底，如“他们总是顽强地表 现自己”；“顽
固”是贬义词，表示思想保守，不愿意接受新鲜事物，或立场反动，不肯改变等，
如“别再顽固不化了”；“固执”是贬义词，表示坚持己见，不肯改变，如“侍
萍，你不要太固执”。
349 [枉然·惘然]二者读音接近，但表达的意思不尽相同：“枉然”指得不
到任何收 获，徒然，如“李登辉鼓吹‘两国论’只能是徒劳枉然”；“惘然”指
失意的样子，或心里好像失掉了什 么东西的样子，如“惘然若失”。
350 [微漠·微弱]二者都有轻微之意。不同的是：“微漠 ”表示淡漠，多指
抽象事物；“微弱”表示小而弱，多指力量、呼吸等表示动态的事物。
351 [违反 违犯]“违反”指对劳动纪律，规章制度等的违背。“违犯”
指对宪法、刑法、社会秩序等的不遵守。
352 [违反·违犯]二者所指的对象不同：“违反”表示不符合法则、规程等，
如“这 样做会违反操作规程”；“违犯”指违背和触犯国法或纪律等，如“如果
对自己要求不严，就容易违犯纪 律”。
353 [伟力·威力]“伟力”指巨大的力量，如“我深深地为大自然的伟力所
吸引”。“威力”指强大的使人畏惧的力量，如“这个罪犯慑于无产阶级专政的
威力，只好自首了事”。
354 [委曲 委屈]“委曲”事情的底细。如：告知委曲。“委屈”因冤
枉而难过。如：受委屈。
355 [委屈·委曲]“委屈”可以指受到不应该有的指责或待遇而心里难过，

如“他 觉得很委屈”；也可以指让人受委屈，如“对不起，让你受委屈了”。“委
曲”指曲调、道路、河流等弯 弯曲曲的，曲折，如“他把这事委曲地告诉了我”。
356 [萎缩·畏缩·猥琐·委琐]四者都 有不振奋的样子的意思。不同的是：
“萎缩”，①指身体、草木等干枯，如“枝叶已经萎缩了”；②指经 济衰退，如
“国民经济萎缩”；“畏缩”指因害怕而不敢向前，如“畏缩不前”；“猥琐”
也写 作“委琐”，指容貌、举动庸俗不大方，如“他两眼呆滞，行动猥琐”。
357 [污辱 侮 辱]“污辱”指玷污，可指当面的，也指背后的，“侮辱”
指用欺辱，轻慢的言行，使人蒙受耻辱，一般 是当面的。
358 [污秽·芜秽]二者读音相近，但所指不同：“污秽”指不干净，形容词；< br>或指不干净的东西，名词，如“遍地污秽”；“芜秽”形容乱草丛生，如“荒凉
芜秽”。
359 [物质 物资]“物质”①独立存在于人的意识之外的客观存在。如；
由精神 到物质。②指金钱、生活资料等。如：物质享受。“物资”生产和生活上
所需的物质资料。如：抗旱物资 。
小学生常见近义词辨析十
X

360 [悉心·细心]“悉心”指用尽所有的心思，如“悉心研究”。“细心”
指用心仔细，如“细心观察”。
361 [先哲·贤哲]“先哲”指已去世的、有才德的思想家。“贤哲”指贤明
的人，不一定是去世的。
362 [纤悉·纤细]“纤悉”指详细，详尽，如“考虑纤悉”。“纤细”指非
常细，如“笔画纤细”。
363 [相同·相通]“相同”指彼此一致或一样，没有区别，形容词，如“咱
俩的意见 相同”。“相通”指事物之间彼此贯通，沟通，动词，如“人和人的灵
魂是不相通的吗·”
364 [相应·相映]“相应”指互相呼应或照应，或相适应，如“这篇文章的
结构前后不相应”。“ 相映”指互相映衬，如“湖光塔影，相映成趣”。
365 [详悉·详细]二者都有不粗糙的意思 。不同的是：“详悉”，①表示详
细地知道，动词，如“详悉内情”；②指详细而全面，形容词，如“谋 划详悉”。
“详细”指周密完备，如“详细研究”。
366 [向往·神往]二者都表示 希望得到或达到。不同的是：“向往”指因热
爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，可以受形容词 修饰，如“美好的向
往”；“神往”主要指心里向往，一般不能受形容词修饰，如“革命圣地延安令人神往”。
367 [消失 消逝 消释]“消失”表示从存在到不存在，强调过程 ；
“消逝”包含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。“消失”

在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短，还要注意形容时间、声音、
云雾等失去，要用“消 逝”。“消释”多用于疑虑、嫌隙、痛苦等消失，解除；
它还有消融的意思。

368 [消失·消逝·消释]相同点：都指一件事物已经失去，不再存在。不同
点：“消失”表示事物 从存在到不存在，强调过程，如“他们的身影不久就消失
在中午水面上的烟波里”；“消逝”含有一个事 物随时间的过去而不复存在之意，
强调结果，如“时光在不知不觉中消逝了”；“消释”指疑虑、嫌怨、 痛苦等消
失、解除，如“误会消释了”。
369 [泄露·泄漏]二者都表示有所外泄， 但所泄的内容有所不同：“泄露”
指不应该让人知道的事情让人知道了，如“泄露国家机密”；“泄漏” 指液体因
有漏洞而排泄出去，如“由于油罐泄漏，造成大面积污染”。
370 [卸装· 卸妆]“卸装”指演员除去化装时穿戴涂抹的东西，如“演出结
束，他没来得及卸装就跑回家去了”。“ 卸妆”指旧时妇女除去身上的装饰，如
“她在家里每天的任务就是对着镜子化妆和卸妆，无聊得很”。
371 [心底·心地]二者都指人的内心。“心底”，①指人内心深处，如“从
心底里感 到亲切”；②指居心，用心，贬义，如“这个人心底不怎么样”。“心
地”，①指人的用心，如“，心地 坦白”；②指心情，心境，如“心地轻松”。
372 [心机·心计]二者都与计谋有关，不同的 是：“心机”指心思，计谋，
如“枉费心机”；“心计”指计谋，或心里的打算，如“这个人很有心计” 。
373 [心数·心术]二者都表示心计，但感情色彩不同：“心数”指心计，一
般不 含贬义，如“这个人很有心数”；“心术”，①即居心，多指坏的，含贬义，
如“这个人心术不正”；② 指心计，计谋，不含贬义。
374 [辛酸·心酸]相同点：都有苦难、悲痛的意思。不同点：“ 辛酸”指辣
和酸，比喻痛苦悲伤的遭遇，如“他饱尝过旧社会的辛酸”；“心酸”指心里悲
痛， 悲伤，如“妈妈忍着心酸讲述了过去的事情”。
375 [形式 形势]“形式”事物的形状、结构等。如：内容和形式。“形
势”事物发展趋势。如：形势大好。
376 [雄伟 宏伟]“雄伟”指山峰或富有历史意义的大型建筑物，也指
设想、乐 曲、绘画等的雄壮。“宏伟”指大型建筑或计划等的宏大。
377 [修饰 粉饰 装饰 ]“修饰”指梳妆打扮或修整装点使外表整洁
美好；它也可指使语言文字生动明确。“粉饰”常指装点门 面，掩盖实际，带贬
义。“装饰”指人，物或建筑物装点外貌，泛指点缀。
378 [修 养·休养]二者都有“养”的意思，但所养有所不同：“修养”，①
指理论、知识、艺术、思想等方面的 一定水平，如“他是一个很有修养的艺术家”；
②指养成正确的待人处事的态度，如“这人不讲礼貌，真 没修养”；“休养”，
①指休息调养，如“放假后，他们到度假村休养去了”；②指恢复并发展国家或< br>人民的经济力量，如“休养生息”。

379 [修整·休整]“修整”指修 理使完整或整齐，主要指用具、用品等，如
“修整果树”。“休整”指休息整顿，多用于军队，如“利用 战斗间隙进行休整”。
380 [秀美·秀媚]二者都有美丽的意思，不同的是：“秀美”指清秀 美丽，
如“书法秀美”；“秀媚”指秀丽妩媚，如“秀媚的牡丹花”。
381 [虚假 虚伪]“虚假”指与实际不相符合，多形容人的言行或事物。
“虚伪”形容弄虚作假，不诚实，多指人的 言语、行为、作风、态度、品质等。
382 [需要·须要]“需要”主要有两种意思：①表示应 该有或必须有，动词，
如“我们需要有一支强大的科技队伍”；②指对事物的欲望或要求，名词，如“从
群众的需要出发”。“须要”指一定要，如“教育儿童须要耐心，决不能粗暴从
事”。
383 [畜养·蓄养]“畜养”指饲养动物，如“畜养牲口”。“蓄养”指积蓄
培养，一 般用来指抽象事物，如“蓄养力量，实现复兴”。
384 [学力 学历]“学力”在学习上 达到的程度。如：同等学力。“学
历”学习的经历，指曾在哪些学校肆业或毕业。如：大学本科学历。
385 [学历 学力]二者都与学问有关，但所指有所不同：“学历”指学
习的经历 ，即曾在哪些学校毕业或肄业，如“他苦读寒窗年，取得了大学本科学
历”；“学力”指学问上达到的程 度，如“他仅念完高中，但现在的学力却达到
了大学本科水平”。

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386 [压制，抑制·压抑]三者都是动词，都有“制止、压抑”的意思，都表
示通过某种力量来限制某种行为，可以用于人，也可以用于其他事物。“压制”
表示竭力限制或制止， 含有用强力来限制的意思，力量比“抑制”大。“抑制”
表示压下去，控制，可用于指大脑皮层的基本神 经活动过程。“压抑”表示竭力
限制或制止，含有用强力来限制的意思，力量比“抑制”大。
387 [湮没·淹没]“湮没”指埋没，多指抽象事物，如“几年之后，这件事
就湮没无闻了”。“淹 没”指大水漫过，或被其他有形事物盖过，多指具体事物
或比喻事物，如“他的讲话为掌声所淹没”。
388 [严密 周密]“严密”侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范
方面；“ 周密”着重在周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。
389 [严谨·严紧]这两 个词语都有“严”的意思，但所指有明显不同：“严
谨”形容作风严肃谨慎，其适用对象是作风等抽象事 物，如“治学态度严谨”；
“严紧”形容紧密坚固安全的，一般用于具体事物，如“用大衣把身体裹严紧 了”。
390 [掩饰 掩盖]“掩饰”着重于虚伪手段，，文过饰非，如：掩饰罪
过。“掩盖”可泛指一般的遮盖，也指对错误缺点的隐藏。“掩饰”是贬义词，
“掩盖”是中性词。
391 [演算·验算]二者都有计算的意思。不同的是：“演算”主要用来指推

< br>演和计算；“验算”主要用来指再计算一下检验是否正确。
392 [演示·演练]“演练 ”和“演示”都有表演的意思，但使用的对象不同：
“演练”指演习，练习，如“演练习题要注意从中找 出规律性的东西”；“演示”
指工艺方法或工艺程序的展示，如“从头到尾演示了一遍”。(全国高考已 考)
393 [一齐 一起]“一齐”副词，指同时，如：一齐动手，一齐研究；
“ 一起”副词，多指动作在同一处所或兼同一时间，如：在一起工作。
394 [一贯 一向] “一贯”指思想、作风或政策、原则等的始终如一，
如：一贯积极学习；“一向”指向来如此，表示从过 去到现在，如：一向勤俭持
家。
395 [依靠 依赖]“依靠”不带褒贬色彩；“依赖”表示不能自立或自
给，含有贬义。
396 [遗 事·逸事]“遗事”指前代或前人留下来的事迹，如“革命烈士的遗
事”。“逸事”也写作“轶事”，指 世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见
于正式记载的事迹，如“左忠毅公逸事”。
397 [以至 以致]“以至”所连接的因果有由此及彼的延伸关系，含有
“一直到”的意思；“ 以致”所连接的大多是不好的结果，有“从而导致”的意
思。
398 [异议·疑义]“ 异议”指不同的意见，如“这件事大家并没有什么异议”。
“疑义”指值得怀疑的意见，即可疑之点，如 “伪科学，这是毫无疑义的”。
399 [意气·义气]“意气”指意志和气概，如“人民群众意 气风发，斗志高
昂”；也指志趣和性格，如“他们两个意气相投”；还可以指由于主观的偏激而
产生的情绪，如“这几天，他正在闹意气”。“义气”指由于私人关系而敢于承
担风险或牺牲自己利益的 气概，名词，如“这人很讲义气”；也指有敢于承担风
险或牺牲自己利益的气概和感情，形容词，如“你 看他多么义气”。
400 [意旨·意志]“意旨”指必须遵守的意图或某种要求，它多为外来的 要
求，人们只是被动地服从它，如“这是领导的意旨，谁敢违抗·”“意志”指为
达到既定目的 而自觉努力的心理要求，它是内在的要求，人们自觉主动地按这个
要求去做，如“意志坚强”。
401 [意蕴·意韵]“意蕴”是动词，指内容蕴含。“意韵”是名词，指内容
的韵味。
402 [引见·引荐]“引见”指引人相见，使彼此认识，如“你给我引见一下，
我们商 量件事”。“引荐”指推荐人，如“我把你引荐给K主任，请他给你安排
工作”。
403 [引导·，导致]“引导”和“导致”都有“导”的意思，不同的是：“引
导”是带领，使跟随的意思， 褒义，如“先进的理论是引导人们走向成功的先决
条件”；“导致”是使产生、促成的意思，多含贬义， 如“导致失败”。(全国
高考已考)
404 [隐蔽·荫庇]二者都有遮蔽的意思。不同 的是：“隐蔽”指借别的事物

遮蔽，可以指人及其缺点，也可以指其他事物，如“隐蔽行 踪”；“荫庇”原指
大树枝叶遮盖阳光，宜于人们休息，现多比喻尊长照顾着晚辈，祖宗保佑着子孙。
405 [隐晦·隐讳]二者都有不明显之意。不同的是：“隐晦”指意思不明显，
如“这 首诗主旨十分隐晦”；“隐讳”指心有顾虑而隐瞒不说，如“我毫不隐讳
自己的观点”。

406 [营利·盈利]“营利”谋求利润。“盈利”又写作“赢利”，用作名词
时指企业 单位的利润，用作动词时，指获得利润。
407 [映照 映衬]“映照”侧重于“照射”；“映衬”侧重于“衬托”。
408 [优美·幽美]相同点：都 有美的意思。不同点：“优美”是好而美，可
以指环境，也可以指动作，如“这个跳水运动员的动作很优 美”；“幽美”主要
指环境幽静而美好，如“这里环境幽美”。
409 [友谊 友 情]“友谊”交情，泛指人与人之间有一定感情基础的交
往，如：深厚友谊；“友情”指朋友之间的感情 ，如：生死与共的友情。
410 [余利·渔利]“余利”旧时指工商业所得的利润，如“由于狠 抓了成本
核算，本月就余利万·元”。“渔利”主要有两种意思：①指趁机会谋取不正当
的利益 ，动词，贬义，如“正好从中渔利”；②指趁机会用不正当手段谋取的利
益，名词，贬义，如“坐收渔利 ”。
411 [愚蠢 愚昧]“愚蠢”指人头脑迟钝，多指行动“愚昧”指缺乏知
识，多指文明程度。
412 [预定·预订]“预定”指预先规定或约定，如“预定计划”。“预订”
指预先订购，如“预订牛奶”。
413 [渊博 广博]“渊博”指掌握的学问深而广，如：学识渊博。“广
博”指所 掌握的知识范围广、方面多，如：阅历广博。
414 [原形·原型]“原形”指原来的形状，本 来的面目，贬义，如“政务一
公开，这伙人原形毕露了”。“原型”指原来的类型或模型，特指叙事性文 学作
品塑造人物形象所依据的现实生活中的人，如“这可能就是作者的创作原型”。
小学生常见近义词辨析十一
Z

415 [赞助 帮助]“ 帮助”多指对某项事业从物质上，行动上加以支持。
“帮助”指从物质上，精神上鼓励支持，或出主意， 出力量给以支援。
416 [赞美·赞叹·赞扬]三者都是动词，都有夸奖、称赞的意思，但它们 的
使用范围与感情色彩的强弱有差别。“赞美”指认为美好而予以称誉，使用范围
比“赞扬”小 ，感情色彩比“赞扬”强，如“白杨树实在是不平凡的，我赞美白
杨树”。“赞叹”指称赞，“叹”表示 发出了声音，感情色彩比“赞美”强，使
用范围比“赞美”小，如“演出的高超技艺实在令人赞叹不已” 。(年高考已考)

“赞扬”指称赞、表扬或宣扬，使用范围较广，如“他那清正廉洁的作 风，博得
了群众的赞扬”。(高考已考)
417 [责任 义务]“责任”指份内该 办的事，如：应尽责任，也指应承
担的过失，如追究责任；“义务”指法律上，道义上该负的责任，如： 公民的义
务。也指不计报酬的，如：义务兵役制。

418 [展开 开展]“展开”指张开、铺开、伸展，也指大规模进行，如
展开地图。“开展”指从小向大的发展，它的 意义范围比“展开”广，如开展
新局面，也指开朗。
419 [仗恃·仗势]二者都表示 依靠的意思，都含贬义。“仗恃”指倚仗，如
“他仗恃着爷老子的权势为所欲为”。“仗势”指倚仗某种 权势作坏事，如“仗
势欺人”。
420 [招集·召集]二者都有使人聚集起来的意思。 “招集”指招呼人们聚集，
召集，如“招集旁观者来帮帮忙”。“召集”指通知人们聚集起来，如“赶快 召
集队员开会”。
421 [找事·肇事]“找事”所表示的意思较多，主要有：①寻找 职业，褒义，
如“来城里找事干”；②指故意挑毛病，引起争吵，贬义，如“无事找事，制造
混 乱”。“肇事”指引起事故，闹事，如“追查肇事者的责任”。
422 [侦察 侦查]“侦察”使用范围较宽，用于军事或一般工作；侦查
使用范围较窄，一般只用于公安、检察机关。
423 [侦查·侦察]“侦查”指公安机关为了确定犯罪事实和犯罪人，从而进
行调查， 如“为了搞清楚事实真相，公安机关决定立案侦查”。“侦察”指为了
弄清敌情、地形及其他有关作战的 情况而进行的活动，如“先进行火力侦察”。
424 [振动·震动]相同点：都指物体运动，动 词。不同点：“振动”指物体
通过一个中心位置，不断作往复运动，摆动多次；“震动”，①指颤动，使 颤动，
物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动，多指一次；②指重大的事情、消息等使人
心不能平 静。
425 [振荡·震荡]二者都有受振而动的意思。不同的是，“振荡”是物理学
用 语，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化。“震荡”指外力引起的动荡，
也指精神上受到重大影响 ，不能平静，如“人心震荡”、“声音震荡”。
426 [征(zheng)候 症(zhe ng)候]“征候”发生某种情况的迹象，“征”
指迹象。如：病人有好转的征候。“症候”，病情，症 状。如：肺结核有咳嗽的
症候。
427 [正轨·正规]“正轨”指正常的发展道路，名 词，如“我国的社会主义
法制正在走上正轨”。“正规”指符合正式规定的或一般公认的标准，形容词，
如“正规部队”。
428 [正确·准确]二者都是形容词，都表示没有差错。不同的是 ：“正确”
重点在“正”，指思想行为符合客观实际，适用范围较广，可以指抽象事物，也

可以指具体事物，如“这篇论文观点正确”；“准确”重点在“准”，多指某些
具体行动合乎 标准，应用范围较小，一般用于计算、测量、射击、措词等方面，
如“用词准确”。(全国高考已考)
429 [指使·指示]二者都有安排别人去做某事的意思，但感情色彩不同：“指
使”是 出主意，差遣别人去从事某种活动，多指暗中进行的非正义或不正当的活
动，贬义，如“是谁指使你来的 ·”“指示”指上级对下级或长辈对晚辈说明处
理某项问题的原则和方法，如“领导做出的指示，我们就 应该照办不误”。
430 [制订 制定]“制订”创制拟定，重在“订”。订，草拟即拟写 条
文的过程，用于一般的具体事项，如“制订计划”。“制定”定出(法律、方针、
政策、路线 等)，重在“定”。定，决定，确定不变，它用于有关全局的重大问
题。
431 [治服 ·制服·制伏]“治服”指治理、整治，使之驯服，多用于兴修水
利，改造山河等，如“经过一冬春的奋 战，劳动人民终于治服了这条害河”。“制
服”也写作“制伏”，①指强力压制或压倒，使之驯服，其对 象可以是物、自然、
动物或人，动词，如“我军用少数兵力制服了众多的敌人”；②指穿戴有规定式样的服装，如“他穿着一身笔挺的灰色制服”。
432 [致病 治病]“致病”使得病。如：查明致病原因。“治病”治疗
病痛。如：到医院治病。
433 [置疑·质疑]二者都与有疑难问题有关。不同的是：“置疑”是加以怀
疑的意思，如“这个问 题不容置疑”；“质疑”是提出疑问，请人解答的意思，
如“学习是一个不断质疑问难的过程”。
434 [中止·终止]二者都有停止的意思，但停止的时间不同：“中止”指做
事中途停 止，如“不得单方中止合同”；“终止”指结束，停止，如“听到铃声，
要立即终止答卷”。
435 [终身 终生]“终身”，一辈子，多就切身之事来说，如：终身大
事。“终生”，一生， 多就事业来说，如：奋斗终生。
436 [衷心·忠心]“衷心”指出于内心的，如“衷心感谢领 导的大力支持和
亲切关怀”。“忠心”指忠诚的心，如“他对党的教育事业忠心耿耿”。
437 [周到 周密]“周到”着重在很全面，没有遗漏；“周密”着重在
严密，没有疏忽。
438 [主题·主体]二者都有主要部分的意思。“主题’：指作品中所表现的
观点、思 想和方法，如“这篇文章主题鲜明，内容充实”。“主体”指事物的主
要部分，如“主体工程一次性验收 合格”。
439 [专著·撰著]“专著”是就某方面加以研究论述的专门著作，名词，如
“这是一部优秀的文学批评专著”。“撰著”指写作，动词，如“撰著文史资料”。
440 [ 妆梳·装束]二者都有仪表打扮的意思，不同的是：“妆梳”专指发型
的梳整；“装束”所指范围大，包 括发型和衣饰在内的打扮。
441 [庄重·郑重]“庄重”和“郑重”都有严肃的意思。不同的 是：“庄重”

指风度、仪表、举止或谈吐不随便，沉着稳重，如“他走上领导岗位以后， 显得
庄重多了”；“郑重”主要指态度严肃认真，如“对此，我国政府已经多次郑重
声明”。( 全国高考已考)
442 [装饰·妆饰]二者都表示有所修饰，其不同点是：“装饰”，①指在身
体或物体的表面加些附属的东西使美观，动词，如“装饰图案”；②指装饰品，
名词，如“这些 材料可以作为装饰品”；“妆饰”，①指打扮，动词，如“她对
着镜子正妆饰自己那张脸”。②指打扮出 来的样子，名词，如“她那漂亮的妆饰
引来许多羡慕的眼光”。
443 [装扮·妆扮] 相同点：都有改变原来样子的意思。不同点：“装扮”指
通过打扮假装成另一身份，例如“他装扮成一个 渔民四处行骗”；“妆扮”指通
过描画面容、装点服饰等来改善自己的容貌，如“美容师把她妆扮得更加 漂亮了”。
444 [捉摸(zhuo mo) 琢磨(zhu m)]“捉摸”猜测；预料 (多用于否定句)。
如：不可捉摸。“琢磨”①雕刻和打磨玉石，引申为加工而使之精美。如：文章几经琢磨。②反复思索，考虑。如：他琢磨了好半天。
445 [捉弄 玩弄]“捉弄”是中性词。“玩弄”是贬义词，也指施展手
段。
446 [资历·资力] 二者所指的对象不同：“资历”指资格和经历，多用于人，
如“他可是本单位资历最老的一个”；“资力 ”指财力，如“本公司资力雄厚”。
447 [自愿 志愿]“自愿”指没有丝毫勉强，不是 被迫而是自己愿意。
“志愿”指个人的意图，决心和愿望；也指出于自愿，与“自愿”相同。
448 [自决·自绝·自诀]“白决”指自己决定自己的事，如“民族自决”。
“自绝”指做了坏事而 不愿悔改，因此自己主动断绝跟对方的关系，如“那些腐
败分子自绝于人民”。“自诀”即自杀，如“他 在万不得一的情况下，只好选择
了自诀的道路”。
449 [自诩·自夸]二者都有自夸 的意思，但语体色彩不同：“自诩”语体色
彩重一些，多用于书面用语；“自夸”口语色彩浓一些，多用 于口语。
450 [自治·自制]“自治”指民族、团体、地区等除了受所隶属的国家、政
府或上级单位领导外，对自己的事务行使一定的权力，如“实行民族区域自治，
有利于民族团结”。“ 自制”有两种意思，①指克制自己，如“他缺乏学习自制
力，上课时经常开小差”；②指自己制造，如“ 这颗卫星的所有部件，全系自制”。
451 [综合·总合]二者都有会合的意思。不同的是：“ 综合”，①指把分析
过的对象或现象的各个部分，各种属性联合成一个统一的整体，跟“分析”相对，< br>如“综合分析一下材料，找到症结所在”；②指不同种类，不同性质的事物组合
在一起，如“综合 平衡一下利弊得失”。“总合”指总加起来合在一起，综合，
如“总合大家的力量”。
452 [纵容·怂恿]二者都与坏事有关，但所包含的意思不同：“纵容”指对
坏行为对别人干坏事故 意不管，只用于贬意，如“看着他们越滑越远，你却一味
纵容”；“怂恿”指暗中或公开地指使、鼓动、 撺掇别人干某件事，有时不带贬

意。如“怂恿学生上街游行”。
453 [奏效 有效]“奏效”指见效。“有效”指有预期结果，多指方法、
措施、工作等。
454 [阻碍 阻拦 阻止]“阻碍”使不能顺利通过或发展，不一定是
有意的，它还有名词 用法。“阻拦”拦截，不让人或物顺利通过。“阻止”停止，
使不能前进，指使停止，对象可是具体的事 物,也可是抽象的事物。
455 [遵从 遵循 遵照]“遵从”指服从、听从；“遵循 ”指依照规
定行动，不违背，多用于书面语体；“遵照”指依照、照办。
456 [作客 ·做客]“作客”指寄居在别处，如“作客他乡”。“做客”指访
问别人，自己当客人，如“我到外公家 去做客”。