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人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计
20中小学部 屈跃会
教学目标：
知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验 数
的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识
计数单位“百 、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。
过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义 ，培养学生的数感和估
计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生
初步学会有条理的思考和解决问题。
情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系 ；在活
动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价
自己与他人。
教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进
制关系。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、师 ：同学们，今天这节课我请来了一位动画片里的好朋友和大家一起
学习，你们猜猜会是谁呢？看看老师能 不能满足你们的愿望。
2、 课件出示喜羊羊图片。
3、 师生谈话：同学们，你们喜欢喜 羊羊吗？喜羊羊长得即可爱又聪明，老
师也很喜欢它，今天喜羊羊也来到我们的课堂，和我们一起学习， 你们高
兴吗？喜羊羊还给我们带来了一些挑战性的题目，你们有信心接受挑战
吗？（整个教学过 程以大喜羊羊为主线开展教学过程。）
4、 主动探究，合作交流
活动一：猜一猜

课件出示体育馆图片。
师引导学生：这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？
（生猜的各不相同）
师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,
今天我们就来认识100 0以内的数。
板书课题：1000以内的数的认识
活动二：数一数
（一）、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。
师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。
1、课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一
数。
2、交流数的方法。
3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）
4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）
师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？
5、课件出示很多小正方体，（出现1000 块的凌乱方块）估一估，现在有多
少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得 准？
师：看看现在喜羊羊把它变成了什么形状？（课件变成10×10×10立方体方
块 图）这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从下一
层一层地拉出，学生从100数 到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，
了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百 后面是几个百？5个百
再添一个百是多少？„„谁能继续一百一百地数？（课件再从上一层一层地
拉出数一次）这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百
是（ ）。板书：10个一百是一千。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪 些计数单
位呢？（个、十、百、千）

师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。
（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）
师小结：喜 羊羊看大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会。让大
家自己在组内练一练。
活动三：练一练
小组学习任务：
1、接着数
（1）从一百九十八起，数到二百零六。
（2）从九百九十五数到一千。
2、找出你认为最难数的地方，
3、说说为什么？如何解决这些困难？
4、针对难点，进行计数器演示。
5、 多层练习，巩固新知
a) 摘苹果
喜羊羊给我们带来了一个故事，想听吗？
地球爷爷有一双无形而强大的手，还有一个大大的 肚子，可以吃得下很
多的东西，同学们你们相信吗？你知道苹果成熟了往哪里掉啊？其实是地球
爷爷那双无形的手给摘了，你知道是什么吗？地球爷爷已经吃了986个，往
后每多吃一个就在原来的基 础上加1，你能帮他数一数吗？
（课件出示：苹果落地的动画，学生从986数到1000。） 师：你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从986数到1000吗？学生自由数，
再集体数。拍手数 数，使数数抽象化
b) 争夺卡片
师：喜羊羊看大家表现的这样好，想送大家一些漂亮的卡 片，谁想得到请举
手，这么多人都想得到，那一定要认真听要求，这对你获得卡片很重要哦。
（1）数出647后面的5个数。

（2）十个十个地数，从 280 数到310。
（3）从695数到705。
（4）从807 数到811。
（5）一百一百地数从600数到1000。
b)填数。
师：哎呦，同学们表选得 很不错嘛，看来喜羊羊是难不倒大家了，但是喜羊
羊并没有放弃，它还出了一道更难的题目，你们敢接受 挑战吗？要不咱们不
看了吧。
＿＿＿ ＿＿＿ 800 ＿＿＿ ＿＿＿（答案不唯一）
师：这道题看似简单，其实很难哦，大家先在小组内讨论讨论吧。
学生小组讨论，教师巡视。
全班交流。
师：通过数数这个题我们发现，数的方法不 同，数的顺序不同，数数找的规
律不同，得到的结果呢？（也不一样），只要我们同学们善于观察，善于 思考，
相信你们会有更大的收获，看二师兄给你们的评价——你真棒，你们都是非
常棒的。看来 喜羊羊真的难不倒大家，它乖乖地认输了。同学们获得了胜利，
你们高兴吗？
四、总结提高，拓展延伸
1、今天的学习愉快吗？
2、有什么收获？
3、想到了什么问题？
板书设计：
10个一是一十
10个十是一百
10个一百是一千