湄洲湾职业技术-母亲节是哪一天

全册备课


教学时间
教学内容
2012.2-2012.7
一、有余数的除法
1、 有余数除法的认识
2、 有余数除法的笔算
二、万以内数的认识
1、 千以内数的认识
2、 万以内数的认识
3、 万以内数的大小比较，近似数
4、 估算
5、 整百、整千数的加减法，几千几百加减几百
三、千米、分米、毫米的认识
1、 认识长度单位千米、分米、毫米
2、 长度单位之间的进率和简单的换算
实践活动
四、万以内数的加减法（一）
1、 百以内数的加减法口算
2、 简单的万以内数的加减法（不进位、不退位）笔算、估算
3、 稍复杂的万以内数的加减法（一次进位、一次退位）的笔算
4、 万以内数的加减法的验算
五、万以内数的加减法（二）
1、 稍复杂的万以内数的加减法（连续进位、连续退位）的笔算
2、 估算
3、 应用万以内数的加减法解决问题
4、 回顾整理
六、图形与拼组
1、 平面图形的认识
（1） 长方形、正方形的特征
（2） 五边形、六边形的初步认识
2、图形的拼组
七、混合运算
1、 两步连加、连减、加减混合运算
2、 带小括号的两步加减混合运算
3、 应用加减混合运算解决问题
八、时、分、秒的认识
九、统计
1、 分段统计

本册教材以 新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实
的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与 教材对话、交流。
共九个单元，数与代数领域包括野营、手拉手、勤劳的小蜜蜂、田园小
教材简析

卫士、去姥姥家、庆元旦六个单元，空间与图形包括甜甜的梦和做鸟巢两个
单元，统计与概率 是我锻炼、我健康这个单元，实践与综合运用包括奇妙的
动物世界、户外活动两个实践活动，最后还有一 个总复习—奥运在我心中。
每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一
定逻辑关系的问题串。将 整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣
的画面，吸引着学生主动去学习。
“你说我 讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。在
信息窗后的卡通问号和你说我讲后的问题 口袋，突出问题意识的培养，引导
学生自己提出问题，提供给学生发现问题、提出问题的足够空间，激发 学生
学习和表达的兴趣。
自主练习通过说一说、想一想、填一填、算一算等练习，让学生巩固 所
学知识，获得成功的体验，把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融
为一个过程。 < br>每个单元的最后都设置了“我学会了吗”和“丰收园”，引导学生对自己的学
习进行反思，客观、 公正地对自己做出评价，培养学生自我评价、自我反思
的能力。
数与代数领域包括万以内数的 认识和加减法、认识有余数除法、认识时
分秒。这一部分知识基础是100以内数的认识和计算及学生的 生活积累。它
又为万以内加减法的深化练习、24时计时法打基础。
认识千米、分米、毫米单 元及图形与拼组单元，以一年级下册米和厘米
的认识和平面图形的认识为基础，为进一步学习其他长度单 位、测量以及学
习图形的周长、面积和特征等打好基础。
统计学习分段统计，在学生会用简单 的统计表和条形统计图的基础上，会
简单的分段整理数据的方法、分析统计结果，是进一步学习统计知识 的基础。


教学目标 知识与能力：
数与代数
1、 结合具 体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意 义
2、 结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、
百以内加减法，能 计算三位数的加减法及两步的加减法混合运
算。结合现实素材进行估算，并解释估算的 过程。
3、 能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间
的关系，并能进行简单的换算。
空间与图形
1、 通过观察、操作，能用自己的语言描述正方形、长方形的特征，
初步认识长方形、正方形、
2、 结合生活实际，感知千米，认识分米、毫米，能结合实际恰当地
选择长度单位，并能进行 简单的单位换算，会估测、测量一些物
体的长度。
统计与概率
1、 能用合适的方法收集整理数据。

2、 在具体的统计活动中，初步学会分段统计的方法。
实践与综合运用
1、 加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、 加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
二、数学思索
1、在详细的情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从 生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的
事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力 ，建立初步的数感
和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思 索和探
索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
4、在解决简朴的混合运算问 题中，体会分析问题的基本思想方法，
能进行简朴的、有条理的思索。
5、在对长方形及正 方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作
能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养
初步的统计意识和能力。
三、 解决问题
1、能用加减法的有关知识解决简朴的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简朴的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解 决问题的大致过程和结果，
体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
四、 情感与态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，
能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的
密切联系，体验学习数学的 作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的一些困难，
获得成功的体验 ，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习
习惯。
教学重点 1、认识万以内数及这些数的大小比较；
2、有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性
3、千米、分米、毫米的认识及换算
4、认识长方形、正方形的特征
5、分 段统计
1、认识万以内数及这些数的大小比较；
2、有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性
3、千米、分米、毫米的认识及换算
4、认识长方形、正方形的特 征
5、分 段统计
1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习情境，发现问题，
教具难点
教学措施

解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，
培养学生的合作能力和探究意识。
2、注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的 优势，密切数学与现
实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想
和方法。
3、建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。引导学生探索规律，培养
学生 抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活
性、敏捷性等品质，发挥个别学生 的特长，培养数学能力。
4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、 广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习
的方法
课时安排： 一、有余数的除法-—————————5课时
二、万以内数的认识————————10课时
三、千米、分米、毫米的认识————2课时
实践活动
奇妙的动物世界————————1课时
四、万以内数的加减法（一）————10课时
五、万以内数的加减法（二）————8课时
六、图形与拼组——————————3课时
七、混合运算———————————8课时
八、时、分、秒的认识———————3课时
九、统计—————————————2课时
实践活动
——户外活动———————————1课时
十、总复习————————————5课时