小学数学二年级下册评价方案
读大学究竟读什么-北京十八中
小学数学二年级下册评价方案
评价内容：人教版二年级数学下册期末质量检测
参与研讨教师：于晓燕 王兴霞 陈晓
第一部分：编写设计说明
一、编写的命题思想
本次数学检测，以“突出双基，体现课标，注
重应用，兼顾能力”为原则进行命题，注重了学生能力的
考查；从概念、方法、计算、应用等方面加以检
测，题型力求多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，
灵活性大，既注重了基础性和实践性的相互统一
，又注重学生灵活解决问题等方面能力的考查。试题能很
好的体现“新课程”理念和当前教育教学改革的
要求，对于教师的教和学生的学，有很好的导向作用。
二、试卷结构
本次试卷满分为100分，试题类型主要分三类：
1、基本概念题：题型包括填空题、选择题等。
基本概念题的内容主要包括两部分：一是数与
代数，包括表内除法、万以内数的认识、万以内的加
法和减法、估算等知识。二是空间与图形的内容包括
平移、旋转、锐角、直角和钝角等。
2、计算题：包括表内除法、万以内的加法和减法
3、解决问题：知识点包括小括号的应用、表内除法的应用、统计、估算等有关知识等。
分值
分配：基本概念题、计算题、解决问题三部分之间的分值基本控制在40%—25%—35%。其中，
数
与代数所占分值为60——65%，空间与图形所占的分值为25——30%，统计与概率知识为10%，符合<
br>小学数学三大板块所占的比例。
测试时间为60分钟。
第二部分 书面评价方案
一. 我会填。
1、5×8=（ ）
我用的口诀是（ ）。
2、3个百，7个十组成的数是（
）。
3、按规律填一填。
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1570○1470 3×8÷6○8÷4×2 2800克○3千克
5、2364是一个（ ）位数，读作（
）。
6、
（ ）千克
（ ）千克
7、
这个养鸡场平均每天收鸡蛋
一台电视机988元
3006个，约是（ ）个。
约是（ ）元。
8、我估计我的数学书约重（ ）克
一颗大西瓜约重（ ）千克。
二.我会选。
1、 这个角是（
）。 ①锐角 ②直角 ③钝角
2、五千三百零一写作（ ）。 ①5310 ②5031 ③5301
3、书包的价钱是铅笔盒的（ ）倍。
42元 6元 ① 8 ② 7 ③
6
4、一个四位数，它的最高位是（ ）位。① 百 ② 千
③ 万
5、这些现象中（ ）是旋转。
① ② ③
三.我会做。
1.看图填算式。
2、看图写数。
（
） （ ） （ ）
（ ）
四. 我会算。
1.直接写得数。
18÷9=
4×3= 16÷4= 81÷9= 45÷5=
12÷2= 56÷7= 8÷8= 30＋80=
150－60=
120＋200= 400＋700= 6000－5000=
1700－800=
2、 7 7 5
4 0 3 6 0
－ 4 2
＋ 2 8 0 － 1 9 0
—————
————— ——————
五.我能解决问题。
1、
36页
2、
全班同学可以分成几个小组？
3、 妈妈有500元钱，想买这两样商品，够吗？
116元 268元
4、下面的统计表记录的是二年级（1）班和（2）班同学的课余生活情况：
人数名称
看动画片 读课外书 去户外玩
机
二（1）班
二（2）班
11
13
8
4
7
9
12
10
打游戏
（1）二（1）班同学在课余时间喜欢（
）的人最多。
（2）二（2）班同学在课余时间喜欢（ ）的人最少。
（3）你在课余时间喜欢（ ）。
（4）你还能提出什么数学问题？（请你提一个问题并解答）
（5）看了上面的统计表，你有什么发现？想给同学们提那些建议？
六 . 智慧屋。
1、由 8、0、2、4组成的最大四位数是（
），最小四位数是（ ）。
2、按规律填数：1 4 9
16 （ ） （ ）
第三部分 试卷设计的有效性论证
1、重视双基，兼顾学生学习过程和方法的考查。试题紧扣数学教
材的重点和难点命制试卷，知识面
广，涉猎到了二下教材的全部内容，其用意在于引导教师认真扎实的研
究教材，对教学起到引领作用。试
卷双基占分比重为90%左右，提高和拓展占分比重为10%左右。既
重视学生基础知识和基本能力的掌握，
又体现了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。试题注意了
知识的前后连贯，体现了试题的综合性。
2、联系生活，突出应用性和灵活性。考查学生运用数学知识
解决问题的能力。首先本次试卷对新课
程理念体现比较到位，试题中所涉及到的数学信息很多都是学生身
边发生的或者学生亲身经历过的，符合
学生的认知水平和认知规律。
3、全面考查了学生对所
学知识的掌握情况和综合能力的运用。从卷面上看，本次检测重在考查学生
双基的同时，还设计了体现基
本的数学思想方法和基本的数学活动经验的题目，具体体现在学生运用所学
的知识来解决实际生活的问题
。
4、本次质量检测试卷的难易程度适中，考察的知识面广，以数学学科的核心内容和考查学生的基本
能力为主基调，实现了由“知识立意”向“基本能力立意”的过渡，达到了学生在做题的同时，综合能力
也得到
了相应的提高的目的。
第四部分 考试信息的收集与分析
关于收集考试信息的具体工具，我们一般采取考试试卷分析表和学生调查问卷两种形式。
考试试卷分析表
学科
年级
考试人
数
均分
平
率
优秀
率
及格
等级分布人数
A B
C
D
对 试 题 质 量 的 分 析
题量适
合
情况分
析
难易程度
分析
况
分析
体现基础知识与
基本技能情况分
析
排
试题结构安覆盖面情
其他
情况分析
答题情况分析
存在问题及原因
补教补学措施
2.学生问卷可设计：你对试卷满意与否；难易情况怎样；你对试卷的适应度如何；你
认为试卷好在哪，
不好在哪；你在哪些地方失分；试卷评分标准是否合理；你对试卷提出哪些建议；你认
为在今后学习中应
该注意什么等等。
通过这些调查，其目的是为了改进和提高试题水平，更好
地发挥出试卷检测的作用，让试卷更科学，
更有利于指导今后的教学。
小学数学二年级下册评价方案
评价内容：人教版二年级数学下册期末质量检测
参与研讨教师：于晓燕 王兴霞 陈晓
第一部分：编写设计说明
一、编写的命题思想
本次数学检测，以“突出双基，体现课标，注
重应用，兼顾能力”为原则进行命题，注重了学生能力的
考查；从概念、方法、计算、应用等方面加以检
测，题型力求多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，
灵活性大，既注重了基础性和实践性的相互统一
，又注重学生灵活解决问题等方面能力的考查。试题能很
好的体现“新课程”理念和当前教育教学改革的
要求，对于教师的教和学生的学，有很好的导向作用。
二、试卷结构
本次试卷满分为100分，试题类型主要分三类：
1、基本概念题：题型包括填空题、选择题等。
基本概念题的内容主要包括两部分：一是数与
代数，包括表内除法、万以内数的认识、万以内的加
法和减法、估算等知识。二是空间与图形的内容包括
平移、旋转、锐角、直角和钝角等。
2、计算题：包括表内除法、万以内的加法和减法
3、解决问题：知识点包括小括号的应用、表内除法的应用、统计、估算等有关知识等。
分值
分配：基本概念题、计算题、解决问题三部分之间的分值基本控制在40%—25%—35%。其中，
数
与代数所占分值为60——65%，空间与图形所占的分值为25——30%，统计与概率知识为10%，符合<
br>小学数学三大板块所占的比例。
测试时间为60分钟。
第二部分 书面评价方案
一. 我会填。
1、5×8=（ ）
我用的口诀是（ ）。
2、3个百，7个十组成的数是（
）。
3、按规律填一填。
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1570○1470 3×8÷6○8÷4×2 2800克○3千克
5、2364是一个（ ）位数，读作（
）。
6、
（ ）千克
（ ）千克
7、
这个养鸡场平均每天收鸡蛋
一台电视机988元
3006个，约是（ ）个。
约是（ ）元。
8、我估计我的数学书约重（ ）克
一颗大西瓜约重（ ）千克。
二.我会选。
1、 这个角是（
）。 ①锐角 ②直角 ③钝角
2、五千三百零一写作（ ）。 ①5310 ②5031 ③5301
3、书包的价钱是铅笔盒的（ ）倍。
42元 6元 ① 8 ② 7 ③
6
4、一个四位数，它的最高位是（ ）位。① 百 ② 千
③ 万
5、这些现象中（ ）是旋转。
① ② ③
三.我会做。
1.看图填算式。
2、看图写数。
（
） （ ） （ ）
（ ）
四. 我会算。
1.直接写得数。
18÷9=
4×3= 16÷4= 81÷9= 45÷5=
12÷2= 56÷7= 8÷8= 30＋80=
150－60=
120＋200= 400＋700= 6000－5000=
1700－800=
2、 7 7 5
4 0 3 6 0
－ 4 2
＋ 2 8 0 － 1 9 0
—————
————— ——————
五.我能解决问题。
1、
36页
2、
全班同学可以分成几个小组？
3、 妈妈有500元钱，想买这两样商品，够吗？
116元 268元
4、下面的统计表记录的是二年级（1）班和（2）班同学的课余生活情况：
人数名称
看动画片 读课外书 去户外玩
机
二（1）班
二（2）班
11
13
8
4
7
9
12
10
打游戏
（1）二（1）班同学在课余时间喜欢（
）的人最多。
（2）二（2）班同学在课余时间喜欢（ ）的人最少。
（3）你在课余时间喜欢（ ）。
（4）你还能提出什么数学问题？（请你提一个问题并解答）
（5）看了上面的统计表，你有什么发现？想给同学们提那些建议？
六 . 智慧屋。
1、由 8、0、2、4组成的最大四位数是（
），最小四位数是（ ）。
2、按规律填数：1 4 9
16 （ ） （ ）
第三部分 试卷设计的有效性论证
1、重视双基，兼顾学生学习过程和方法的考查。试题紧扣数学教
材的重点和难点命制试卷，知识面
广，涉猎到了二下教材的全部内容，其用意在于引导教师认真扎实的研
究教材，对教学起到引领作用。试
卷双基占分比重为90%左右，提高和拓展占分比重为10%左右。既
重视学生基础知识和基本能力的掌握，
又体现了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。试题注意了
知识的前后连贯，体现了试题的综合性。
2、联系生活，突出应用性和灵活性。考查学生运用数学知识
解决问题的能力。首先本次试卷对新课
程理念体现比较到位，试题中所涉及到的数学信息很多都是学生身
边发生的或者学生亲身经历过的，符合
学生的认知水平和认知规律。
3、全面考查了学生对所
学知识的掌握情况和综合能力的运用。从卷面上看，本次检测重在考查学生
双基的同时，还设计了体现基
本的数学思想方法和基本的数学活动经验的题目，具体体现在学生运用所学
的知识来解决实际生活的问题
。
4、本次质量检测试卷的难易程度适中，考察的知识面广，以数学学科的核心内容和考查学生的基本
能力为主基调，实现了由“知识立意”向“基本能力立意”的过渡，达到了学生在做题的同时，综合能力
也得到
了相应的提高的目的。
第四部分 考试信息的收集与分析
关于收集考试信息的具体工具，我们一般采取考试试卷分析表和学生调查问卷两种形式。
考试试卷分析表
学科
年级
考试人
数
均分
平
率
优秀
率
及格
等级分布人数
A B
C
D
对 试 题 质 量 的 分 析
题量适
合
情况分
析
难易程度
分析
况
分析
体现基础知识与
基本技能情况分
析
排
试题结构安覆盖面情
其他
情况分析
答题情况分析
存在问题及原因
补教补学措施
2.学生问卷可设计：你对试卷满意与否；难易情况怎样；你对试卷的适应度如何；你
认为试卷好在哪，
不好在哪；你在哪些地方失分；试卷评分标准是否合理；你对试卷提出哪些建议；你认
为在今后学习中应
该注意什么等等。
通过这些调查，其目的是为了改进和提高试题水平，更好
地发挥出试卷检测的作用，让试卷更科学，
更有利于指导今后的教学。