素质拓展活动-学生评语大全

深圳深圳市福田区新洲中学新初一分班（摸底）语文模拟试题（5套带答案)
重点中学初一新生分班语文摸底试卷
一、积累与运用（共35分）
1、给词注音或根据拼音写出词。（3分）
①分歧（ ） ②确凿（ ）③dǎo gào（ ）
2. 下列各句中标点使用完全正确的一项是：（ ）（2分）
．．
A、“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说，“怎么又……”
B、闻一多晚年，疏懒得“一月不梳头。”
C、我要登上北高峰，享受“会当凌绝顶，一览众山小。”的绝妙体验。
D、面对困难，是退避三舍呢？还是迎难而上？
3.把下列词语补充完整。（3分）
①废（ ）忘（ ） ②舍（ ）为人 ③同心（ ）力
④居（ ）思（ ） ⑤万古长（ ） ⑥神机（ ）算
4. 背诵默写（4分）①会当凌绝顶， 。
② ，柳暗花明又一村。
5.根据前面的提示，把下面这些与“看”有关的成语补充完整。（4分）
①左看看，右看看——左顾右（ ）
②站在高处往远处看——高（ ）远瞩
③斜着眼睛看人——侧目而（ ）
④看看前面，又看看后面—瞻前（ ）后
6.仿写成语。（4分）
①含有一组近义词的成语：调兵遣将
②含有一组反义词的成语：同甘共苦
7.句型转换。（2分）①面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？
（改为陈述句）改：
②这花真香。（改为夸张句）改：
8.选择填空。（4分）①鲁肃这一人物形象出自（ ）
A.《封神演义》 B.《水浒传》 C.《三国演义》 D.《西游记》
②下面不是三国故事的是（ ）
A.赤壁大战 B.草船借箭 C.三顾茅庐 D.负荆请罪
③《孟姜女哭倒长城》是我国古代民间传说，里面提到的皇帝是（ ）
A.刘邦 B.秦始皇 C.唐太宗 D.乾隆
④我国古代文学作品中，有三种耐寒植物特别受到赞美，被称为“岁寒三友”，
这三种植物是（ ） A.梅、竹、兰
B.松、竹、梅 C.梅、兰、菊 D.松、梅 、菊
9.仿写句子。（2分）金钱可以买来书籍，但买不来知识。
A.金钱可以 ；
B.金钱可以 。
10.你喜欢古诗吗，积累了多少？请用心整理一下写在下面。（4分）
①描写春天的古诗。题目： 作者：
名句：
②与送别有关的诗歌。题目：
作者： 名句：
11、写一则你最喜欢的广告语或歌词句子并说说原因（3分）。

二 阅读（25分）（一）阅读《匆匆》，回答文后问题（14分）
1、燕子去了，有再来的 时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？——是
有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪
里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算
着，八千多日子 已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在
时间的流里，没有声音，也没有影子。我 不禁头涔涔而泪潸潸了。
2、去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我< br>起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然 跟着旋转。于是——洗手
的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝
然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过
去，天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等
我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日 。我掩着面叹息。但是新来的日子的影
儿又开始在叹息里闪过了。
3、在逃去如飞的日子里 ，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘
徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊 外，又剩些什么呢？②过
去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢 ？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去
罢？但不能平 的，为什么偏要白白走这一遭啊？
4、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
12、文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。（3分）

13、从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？（3分）

14、从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。
．．．．
（4分）
① 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

15、第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？（2分）

16、珍 惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请以“时间”
为开头，仿照例句在下面的横线上再 写一个句子。（4分）
例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。
， 。

（二）（11分） 生命的礼物
①那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按
照统一 的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：a、捐献我的任一器官和
部件。b、捐献我的心脏起博器 官（植入日期为某年某月某日）c、捐献下列部件
和器官—— d、不捐献我的任一器官部件和心脏起博 器。以下是亲笔签名和日期。

②真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是 疯子！她虽然不相信
“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为不吉利。再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，
就是说，一旦发生意 外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自
己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐 献者”三个字的小红点贴在驾驶执
照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶 到现场，
翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去
解救另 一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意做这种选择 ，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此
事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。③不久前，在一份杂志 上看到一篇文章：一美
国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可< br>供利用的器官。两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝
脏分别移植给两名 濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位
青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新 生，两个盲人重见光明。当记者访问
这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢 那些接受她
儿子器官的人。他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种
形式 得以延续。看到他们，就像看到自己的儿子！④我把文章拿去读给我８０岁
的母亲听，她听了半晌不说话 ，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起，只是
我这样老的器官，不知还能不能派上用场。”⑤我激动 得一把抱住她：“妈妈！”
17、给汉字注上拼音。（2分） A.半晌 B.濒临死亡
18、概括文章主要内容。（3分）

19、请用原文回答 “我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的
小红点贴在驾驶执 照正面”的原因是什么？（2分）

20、母亲说“只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么？
（2分）

21、在中国，器官捐献的宣传力度还不够，公民捐献的意识还不强。现在请
你写一则号召公民 自愿捐献器官的公益广告语，不超过40字。（2分）


。

三、作文（40分）
半命题： ______让我___________。
把题目补充完整后，写一篇500字左右的文章。

参考答案

1.答案fēn qí què záo 祷告。
2.答案：A
3.答案：①寝 食 ②己 ③协 ④安 危 ⑤青 ⑥妙
4.答案：一览众山小 山重水复疑无路 。
5.答案：①盼 ②瞻 ③视 ④顾
6.答案示例：①无边无际、门当户对、斩钉截铁 ②头重脚轻、前赴后继、
自始至终
7.答案：①面对任何灾难，中华民族不会望而却步。 ②这花香气扑鼻，十
里之外都能闻到香味。
8.答案：①C ②D ③B ④B
9.答案：金钱可以买来精致的钟表，但买不来宝贵的时间；金钱可以买来药
品，但买不 来身体的健康；金钱可以买来有趣的玩具，但买不来快乐的童年；金
钱可以买来神奇的化妆品，但买不来 美丽的青春；金钱可以买来众多的书籍，但
买不来丰富的知识；金钱可以买来昂贵的钻戒，但买不来真正 的爱情；金钱可以
买来多样的礼品，但买不来真诚的友谊；金钱可以买来伪装的面具，但买不来伟
大的人格……
10.答案示例：①咏柳 贺子章 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
②赠汪伦 李白 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
11、略
二 阅读理解
（一）12、燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。

13、时间在无声无息中流逝，而自己虚度时日，内心感到不安。
14、第① 句运用了拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时
间的流动表现得具体可感。第②句运用 比喻手法，把日子的逝去比作轻烟被吹散、
薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没 有留下什么痕迹。
15、①对时光流逝的感叹。②对没有作为的自责。③对自己要有所作为的渴
求。
16、示例：（1）时间在学生笔墨的消逝中，绘出了美丽的画卷。
（2）时间在冰山悄悄的融化中，汇成了海潮的海洋。
（二） 17、A.半晌 B.濒临死亡
18、我在美国考驾照时签了同意捐献器官的协议，怕母亲不理解而没有告
诉她，后来我读了一则捐献的报道给母亲听，没想到母亲很支持这种做法。三个
要点：1、我自愿捐献 ；2、不敢告诉母亲；3、母亲支持捐献。
19、万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾 驶执照一眼就能看
见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
20、意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
21、（内容合理2分，语言流畅1分，超过40字扣1分，出现错别字每字
扣1分）
三、作文略

初一新生小升初语文分班摸底考试卷

1.
根据拼音写出下列词语。

深秋的清晨，天空那么澄澈，静
mì
（
___________
）了的校园又喧闹起来了。亲
爱的同学们，两个月 前，你们走进了新的校园，踏上与小学
jié
（
__________
）然不同的旅程。你们遇见了学识
yuān
（
__________
）博的 老师、认真拼搏的同
学。理想的光指引着你，青春的风激
dàng
（
____ _____
）着你，奋发向上吧！

2.
在下面的横线上填写相应的句子。

（
1
）
_ _________
，呤鞭东指即天涯。
__________
，
_____ _____
。（龚自珍《己亥
杂诗》）

__________
，< br>__________
。
__________
，
_________
。（
2
）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（刘禹锡《陋室铭》）

3.
下列加点字注音全对的一项是（

）

A.
诘
问（
jié
）

憎恶（
zèng
）孤孀（
shuāng
）

迸溅（
bèng
）

．．．．
B.
哽
咽
(gěng )
嗥鸣（
gāo
）

污秽（
huì
）

地壳（
ké
）

．．．．
C.
斑斓
（
lán
）

懊悔（
huǐ
）

惩罚（
chěng
）

门槛（
kǎn
）

．．．．
D.
彷
徨（
páng
）赫然（
hè
）

卓越（
zhuó
）

亘古（
gèn
）

．．．．
4.
下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（

）

A.
周末去滨江路游玩的人很多，大人们漫步江畔，悠闲自得，孩子们 则在免费
开放的室内沙场堆城堡、玩滑梯，乐此不疲。

．．．．
B. 针对在校初中生能否使用手机的问题，某班向家长进行了专项调查，
80%
赞同
使 用手机的结果让班主任李老师莫衷一是。

．．．．
C.
今年第一季度“
泸州好人
”
出炉，龙润珍等五位普通市民榜上有名，他们助
人为乐、孝 老爱亲的故事很快家喻户晓。

．．．．
D.
韩国
“
岁月 号
”
客轮拥有防破坏设计，但这样的设计并非天衣无缝
，一旦有
．．．．水漫入某些隔间，船体也会迅速下沉。

记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小 凫的羽毛一干，也是马上
就逃走了，我费了好大的劲儿才把它们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大
白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
我猜想关键一 定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是
麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭 ；不过白鸭的叫声却和水鸭一样
——
这是
因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这 段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜

色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。< br>
我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样
“
他在脖子上挂个铃铛，
”
叫才行。嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。
布什的 诗句正是这种情况的最佳写照。

于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天 ，我把一窝待
孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，
不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，
挤成一堆，听任我用叫声 把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏
凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该 像什么；只要会像母鸭一样叫
唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。

不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草
中，后来我逐渐 换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不
动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索， 却不会朝上方看，没有多久，就像被弃
的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟 着我，我不得
不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，
只 要有半分钟的时间忘了
“
呱格格格、呱格格格
”
地唱着，小凫的颈子就拉长了 ，
和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫喚，它们就要尖声地哭了。好像只
要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特
哭的理由呢！

——
选自《动物笑谈》（劳伦兹）

【链接一】

我很少笑 话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为
动物的某一种滑稽样很像人才笑的。我 们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当
我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。如果我 们觉得公雁鹅追
求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱时，也一样做过许多荒
唐事啊。

凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇形异相。我每次看到那些去逛
动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声
嘲笑的时候，就觉得生气 ；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西
——
生命的
来源，创造和造物者之谜。我一 点也不觉得变色蜥蜴或是河豚、或是食蚁兽的样
子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊 奇的敬意。

——
选自《所罗门王的指环》（劳伦兹）

【链接二】

人吃蝗虫需要有非常健壮的胃，而这样的胃并不是人人都 有的。我只能说，
蝗虫是老天爷赠给许许多多鸟类的食物。

其他许多动物，尤其是爬 行动物都喜欢吃蝗虫。我曾多次看到小壁虎的小嘴
叼着一只蝗虫的残骸。甚至鱼如果幸运能吃到蝗虫也会 很高兴。蝗虫的跳跃是没
有明确目的的。它盲目地跳就随便落在什么地方，如果落到水里，鱼就立刻把淹
死者吃掉。

用不着进一步列举吃蝗虫的动物，我已经清楚地看到它的用途了，它通过 迂
回曲折的途径把植物变成佳肴给人享用。只有一点我还说不准，那就是直接吃虫。
人是不是讨 厌直接吃蝗虫呢？我曾经抓了一些肥大的蝗虫，裹上牛油和盐，简单
地煎一煎，晚餐时大人小孩分着吃， 它比亚里士多德吹嘘的蝉好吃多了，有点虾

的味道，有点烤螃蟹的香味，我甚至可以说滋味鲜 美，不过我根本不想再吃了。
——
选自《昆虫记》（法布尔）

5.
阅读《动物笑谈》文段，完成下面的实验报告。

提出问题

猜想和假设

设计、进行实
验

分析论证

人工孵出的鹅把第一个碰到的生物认作母亲，人工孵出的水鸭为
什么不同？

（
1
）（
_____
）

（
2
）（
_____
）

猜想得出证实，新出生的雏凫只对母凫叫声有本能反应，对母亲
的外貌没有反应。



6.
下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）

A.
对小鸭子
“
看不到
‘
我
’
就会哭起来
”
的描写，幽默生动地表现出小鸭子焦
急紧张的心情、胆小可 爱的特点和对
“
我
”
的依赖之情。

B.
劳伦兹 认为，那些因演化关系而变得奇形怪状的动物，实际上呈现着
“
生命
的来源、创造和造 物者之谜
”
，他对这些动物充满了敬意。

C. “
链接二
”
中加粗词
“
迂回曲折
”
的意思是蝗虫吃植物，动物以不同的方式< br>吃蝗虫，人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫。

D.
法布尔尝试过 直接吃蝗虫，觉得可以说滋味鲜美，但他说自己以后根本不想
再吃了，由此可见人讨厌直接吃蝗虫，是有 一定道理的。

7.
劳伦兹是动物学家，法布尔是昆虫学家，结合材料，谈谈他们的共同之处。

8.
雨果说
“
一开始是我们教化人与人之间的关系，现在有 必要教化人类和自然
以及动物之间的关系。
”
阅读上述材料，你认为人和其它生物之间 是什么关系，
结合具体材料说明理由。

温暖的依靠

顾晓蕊

①
记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在 趟水玩，
裤腿上沾满斑驳的泥点。

②
随着
“
吱咛
”
一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰
好从灶间出来，抬头一看，两只脚 像被施了魔法，定定地站在那里。

③
男人咧开嘴直笑。
“
你回来了，
”
妈妈揉了揉眼，惊喜 地喊：你可算回来了！
④
妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：< br>“
妞
妞，快喊爸爸，他是你爸爸。
”
我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋< br>……
⑤
父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种
莫名的排斥感。
⑥
父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了
爸爸 的部队里。

⑦
又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧 紧
地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。

⑧
我和父亲，如在两岸，隔着清清浅 浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的
自私和不负责任，不肯叫他一声
“
爸爸
”
。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧
室，借着微弱的月光，他坐到床边
,
为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心
里却十分厌烦。

⑨
直到十岁的一 天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨
步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得 透湿的父亲，我突然心里酸酸的，
舌尖转了无数次的
“
爸爸
”
，终于 脱口而出。

⑩
日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职 责，
既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让
人心里溢满 温暖。

⑪
记得那一年我
12
岁，我们起了个大早，翻过两座山头， 来到了人烟稀少
的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，
格外富有诗意。

⑫
我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地 奔跑。

父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身< br>影，顿时吓出一身冷汗。

⑬
父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我 的名字。父亲终于发现
了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉< br>了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。

⑭
多年以后，我仍 然记得那个夏天，父亲背着
“
死而复生
”
的我，沿着弯弯
的山路，唱 着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，
我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上 ，就像靠着一座坚实而温暖的大山。

⑮
窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水 花。我在心里默默地感念，
父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。（有 删
改）

9.
文章围绕父亲和
“
我
”
主 要写了哪几件事情，请你根据提示简要概括。

五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。

10.
联系上下文，分析下列句子的表达效果。

（
1
）我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。

（
2< br>）这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格
外富有诗意。

11.
请从结构和内容两个角度分析文章最后一段在文中的作用。

12.
文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章中描写父亲的内容加以分析。

阅读下面的文言文段，完成小
题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时 年七岁，
门外戏。客问元方：
“
尊君在不？
”
答曰：
“待君久不至，已去。
”
友人便怒：
“
非人哉！与人期行，相委而去。”
元方曰：
“
君与家君期日中。日中不至，则
是无信；对子骂父，则是无 礼。
”
友人惭，下车引之，元方入门不顾。

13.
对下列加线词的解释，不正确的一项（

）

A.
陈太丘与友期行

期：约定
B.
相委而去

委：委托

C.
下车引之

引：牵拉
D.
元方入门不顾

顾：回头看

14.
下列句子朗读停顿（用
“
／
”
表示）正确的一项是（

）

A.
答曰：
“
待君久／不至，已去。
”友人／便怒：
“
非人／哉！与／人期行，
相委／而去。
”
B.
答曰：
“
待君久／不至，已去。
”
友人／便怒：
“
非／人哉！与／人期行，

相／委而去。
”
C.
答曰：“
待君／久不至，已去。
”
友人／便怒：
“
非／人哉！与人／期 行，
相／委而去。
”
D.
答曰：
“
待君／久不至，已去 。
”
友人／便怒：
“
非人／哉！与人／期行，
相委／而去。
”
15.
下列说法正确的一项是（

）

A.
文中朋友感到惭愧准备离开，元方下车去拉朋友的手让朋友留下。

B.
文 中的
“
尊君
”
谦称自己的父亲，
“
家君
”
尊称对方的父亲。

C.
文中友人失信于元方，又失礼于元方。

D.
本文告诫人们做事要有诚信，为人要方正。

16.
作文

请以
“________
我的手，真好
”
为题写一篇文章。

要求：

①
把题目补充完整，横线上填写
“
牵着
”
或
“
放开
”
；

②
除诗歌外，文体不限；

③
书写工整规范，不少于
600
字；

④
不得出现真实地名、校名、人名；

⑤
思想健康，内容充实。



答案解析

1.
根据拼音写出下列词语。

深秋的清晨，天空那么澄澈，静
mì
（
___________
）了的校园又喧闹起来了。亲
爱的同学们，两个月 前，你们走进了新的校园，踏上与小学
jié
（
__________
）然不同的旅程。你们遇见了学识
yuān
（
__________
）博的 老师、认真拼搏的同
学。理想的光指引着你，青春的风激
dàng
（
____ _____
）着你，奋发向上吧！

【答案】
(1).
静谧
(2).
渊博
(3).
截然不同
(4).
激荡

【解析】

【详解】试题分析：本题考查识记并正 确书写规范常用汉字的能力。解答这道题，
要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的 语境，注意字词的
意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写
错的多音多义字应重点关注。本题注意
“
谧
”
和
“
截”
字的写法。

2.
在下面的横线上填写相应的句子。

（
1
）
__________
，呤鞭东指即天涯。
__________
，
__________
。（龚自珍《己亥
杂诗》）< br>
__________
，
__________
。
____ ______
，
_________
。（
2
）谈笑有鸿儒，往来无白 丁。
（刘禹锡《陋室铭》）

【答案】
(1).
（
1
）浩荡离愁白日斜
(2).
落红不是无情物
(3).
化
作春泥更护花
(4).
（
2
）可以调素琴
(5).
阅金经
(6).
无丝竹之乱
耳
(7).
无案牍之劳形

【解析】

本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必 考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加
以理解、 应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找
出合适的诗句，三是答题时不能写 错别字。
“
琴
”“
牍
”
都是易错字，注意和形
似字 、同音字的辨析。

3.
下列加点字注音全对的一项是（

）

A.
诘
问（
jié
）

憎恶（
zèng
）孤孀（
shuāng
）

迸溅（
bèng
）

．．．．
B.
哽
咽
(gěng )
嗥鸣（
gāo
）

污秽（
huì
）

地壳（
ké
）

．．．．
C.
斑斓
（
lán
）

懊悔（
huǐ
）

惩罚（
chěng
）

门槛（
kǎn
）

．．．．
D.
彷
徨（
páng
）赫然（
hè
）

卓越（
zhuó
）

亘古（
gèn
）

．．．．
【答案】
D
【解析】

此题考查学生对字音的掌 握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和
积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉 汉语拼音规则，同时可根据形
声字的声旁来推断它的读音。
A
项有误，应为憎恶（zēng
）；
B
项有误，应为嗥鸣
（
háo
），地壳（
qiào
）；
C
项有误，应为惩罚（
chéng
）。故选< br>D
。

4.
下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（

）

A.
周末去滨江路游玩的人很多，大人们漫步江畔，悠闲自得，孩子们 则在免费
开放的室内沙场堆城堡、玩滑梯，乐此不疲。

．．．．
B. 针对在校初中生能否使用手机的问题，某班向家长进行了专项调查，
80%
赞同
使 用手机的结果让班主任李老师莫衷一是。

．．．．
C.
今年第一季度“
泸州好人
”
出炉，龙润珍等五位普通市民榜上有名，他们助
人为乐、孝 老爱亲的故事很快家喻户晓。

．．．．

D.
韩国
“
岁月号
”
客轮拥有防破坏设计，但这样的设计并非天衣无缝
，一旦有
．．．．
水漫入某些隔间，船体也会迅速下沉。

【答案】
B
【解析】


试题分析：莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见

分歧，没有一致的看法。
使用时主语不能是某一个人。

点睛：运用成语应注 意的几个问题：
1
、注意理解成语的整体意义，不能望文生
义；
2
、 注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；
3
、注意成语语义的大小、
适用范围，不 要界限不清；
4
、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；
5
、注
意把握成语的一词多义现象，不要
“
一概而论
”
。

记得有 次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上
就逃走了，我费了好大的劲儿才把它 们抓了回来。又一次我让农场里的一只胖大
白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它 们真正的母亲似的。
我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样
——
这是
因 为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜
色和身体的形状都已大变， 但是叫法却还保持原样。

我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母 凫一样
“
他在脖子上挂个铃铛，
”
叫才行。嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为 他是母牛。
布什的诗句正是这种情况的最佳写照。

于是我立刻着手去做这个实验。就 在复活节后的第七个星期天，我把一窝待
孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学 着母水鸭的叫声，
不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，
挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏
凫只对母凫的叫声有本 能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫
唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人， 都成了它们的母亲。

不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在 草
中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不
动了；它们的 小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃
的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起 来了。因此，为了要它们跟着我，我不得
不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时 刻不停地叫唤，
只要有半分钟的时间忘了
“
呱格格格、呱格格格
”
地 唱着，小凫的颈子就拉长了，
和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫喚，它们就要尖声地哭了。好 像只

要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！

——
选自《动物笑谈》（劳伦兹）

【链接一】

我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因 为
动物的某一种滑稽样很像人才笑的。我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当
我们看见一只 毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。如果我们觉得公雁鹅追
求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因 为我们自己在恋爱时，也一样做过许多荒
唐事啊。

凡是有经验的观察者都不会随便取 笑动物的奇形异相。我每次看到那些去逛
动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状 的动物面前大声
嘲笑的时候，就觉得生气；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西
——
生命的
来源，创造和造物者之谜。我一点也不觉得变色蜥蜴或是河豚、或是食蚁兽的样
子有什 么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。

——
选自《所罗门王的指环》（劳伦兹）

【链接二】

人 吃蝗虫需要有非常健壮的胃，而这样的胃并不是人人都有的。我只能说，
蝗虫是老天爷赠给许许多多鸟类 的食物。

其他许多动物，尤其是爬行动物都喜欢吃蝗虫。我曾多次看到小壁虎的小嘴
叼着一只蝗虫的残骸。甚至鱼如果幸运能吃到蝗虫也会很高兴。蝗虫的跳跃是没
有明确目的的。它盲目地 跳就随便落在什么地方，如果落到水里，鱼就立刻把淹
死者吃掉。

用不着进一步列举 吃蝗虫的动物，我已经清楚地看到它的用途了，它通过迂
回曲折的途径把植物变成佳肴给人享用。只有一 点我还说不准，那就是直接吃虫。
人是不是讨厌直接吃蝗虫呢？我曾经抓了一些肥大的蝗虫，裹上牛油和 盐，简单
地煎一煎，晚餐时大人小孩分着吃，它比亚里士多德吹嘘的蝉好吃多了，有点虾
的味道，有点烤螃蟹的香味，我甚至可以说滋味鲜美，不过我根本不想再吃了。
——
选自《 昆虫记》（法布尔）

5.
阅读《动物笑谈》文段，完成下面的实验报告。

提出问题

猜想和假设

人工孵出的鹅把第一个碰到的生物认作母亲，人工孵出的水鸭为
什么不同？

（
1
）（
_____
）

设计、进行实
验

分析论证

（
2
）（
_____
）

猜想得出证实，新出生的雏凫只对母凫叫声有本能反应，对母亲
的外貌没有反应。



6.
下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）

A.
对小鸭子
“
看不到
‘
我
’
就会哭起来
”
的描写，幽默生动地表现出小鸭子焦
急紧张的心情、胆小可 爱的特点和对
“
我
”
的依赖之情。

B.
劳伦兹 认为，那些因演化关系而变得奇形怪状的动物，实际上呈现着
“
生命
的来源、创造和造 物者之谜
”
，他对这些动物充满了敬意。

C. “
链接二
”
中加粗词
“
迂回曲折
”
的意思是蝗虫吃植物，动物以不同的方式< br>吃蝗虫，人也可以像动物一样用各种不同的方式吃蝗虫。

D.
法布尔尝试过 直接吃蝗虫，觉得可以说滋味鲜美，但他说自己以后根本不想
再吃了，由此可见人讨厌直接吃蝗虫，是有 一定道理的。

7.
劳伦兹是动物学家，法布尔是昆虫学家，结合材料，谈谈他们的共同之处。

8. < br>雨果说
“
一开始是我们教化人与人之间的关系，现在有必要教化人类和自然
以及 动物之间的关系。
”
阅读上述材料，你认为人和其它生物之间是什么关系，
结合具体材 料说明理由。

5. (1).
猜想和假设：【答案】新出生的雏凫只对母 凫的叫声有本能的反应；
小兔要跟我走，我得学母凫叫。
(2).
设计、进 行实验：我必须持续得叫着，
一开始，我和小鸭子一样匍匐在草中，后来换成坐的姿势；我站起来后，小 鸭子
则不跟着我走。
6. C
7.
两人都喜欢在自然环 境下观察动物的行为：两人都具有敏锐的观察力：两人
都通过实验验证自己的想法，两人的文笔都极生动 准确：两人观察动物的态度都
是客观真实的。

8.
人类与动物的关系应该是和平相处、平等相处。

【解析】

【
5
题详解】

试题分析：考查学生在实验报告中提出问题并解决问 题的能力。所答内容一个是
“
猜想和假设
”
，一个是
“
设计 、进行实验
”
。
“
猜想和假设
”
是提出问题，问
题 方式可以多种多样，但要有一定的针对性，且切实可行，也就是有可操作性。
“
设计、

进行实验
”
是亲身体验的阶段，要把亲身体验的程序有条有理地写出来。

【
6
题详解】

试题分析：原句是
“
它通过迂回 曲折的途径把植物变成佳肴给人享用
”
。不是说
“
人也可以像动物一样用各种 不同的方式吃蝗虫
”
。选项说的是直接吃虫。而
“
迂回曲折
”
则是间接的。

【
7
题详解】

试题分析：比较阅读。谈 谈两位不同门类的科学家的共同之处。通读全材料，梳
理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点作答。可 从喜欢在自然环境下观察动物
的角度，从有敏锐的观察力的角度，从通过实验验证和两人的文笔等角度考 虑答
案内容。读懂材料是作答的关键。

点睛：比较阅读就是指把内容或形式相近的或 相对的两篇文章或一组文章放在一
起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照 和鉴别，
这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把
握特点 ，提高鉴赏力。简单说来就是将两种或多种材料对照阅读，分析其相同点
和不同点的一种阅读万法。
【
8
题详解】

试题分析：题干问
“
你认为 人和其它生物之间是什么关系
”
。一要结合雨果的这
句话，二要联系到上述材料。雨果
“
现在有必要教化人类和自然以及动物之间的
关系
”
一句，与材料中
“
每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意
”
等语
句，都说明 了人类与动物的关系应该和平相处，且平等相处。

温暖的依靠

顾晓蕊

①
记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在 趟水玩，
裤腿上沾满斑驳的泥点。

②
随着
“
吱咛
”
一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰
好从灶间出来，抬头一看，两只脚 像被施了魔法，定定地站在那里。

③
男人咧开嘴直笑。
“
你回来了，
”
妈妈揉了揉眼，惊喜 地喊：你可算回来了！
④
妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：< br>“
妞
妞，快喊爸爸，他是你爸爸。
”
我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋< br>……
⑤
父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种
莫名的排斥感。
⑥
父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了
爸爸 的部队里。

⑦
又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲 握住我的手，紧紧
地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。

⑧
我和父亲，如在两 岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的
自私和不负责任，不肯叫他一声
“
爸爸
”
。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧
室，借着微弱的月光，他坐到床边,
为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心
里却十分厌烦。

⑨
直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨
步行到市里，为我买回一双白 球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，
舌尖转了无数次的
“
爸爸
”
，终于脱口而出。

⑩
日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保 家卫国是他的职责，
既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。

⑪
记得那一年我
12
岁，我们起了个大早， 翻过两座山头，来到了人烟稀少
的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整 座山，
格外富有诗意。

⑫
我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花 的山坡上快乐地奔跑。
父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身< br>影，顿时吓出一身冷汗。

⑬
父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我 的名字。父亲终于发现
了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉< br>了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。

⑭
多年以后，我仍 然记得那个夏天，父亲背着
“
死而复生
”
的我，沿着弯弯
的山路，唱 着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，
我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上 ，就像靠着一座坚实而温暖的大山。

⑮
窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水 花。我在心里默默地感念，
父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。（有 删
改）

9.
文章围绕父亲和
“
我
”
主 要写了哪几件事情，请你根据提示简要概括。

五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。

10.
联系上下文，分析下列句子的表达效果。

（
1
）我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。

（
2< br>）这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格
外富有诗意。

11.
请从结构和内容两个角度分析文章最后一段在文中的作用。

12.
文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章中描写父亲的内容加以分析。

【答案】
9.
八岁时，父亲夜晚给我掖好被子，我假装睡着；十岁时，父亲冒雨为我买来白球鞋，我终于喊了爸爸；十二岁时，父亲带我去山上采黄花菜，我不
慎坠落，被他救起。 （紧扣父亲和
“
我
”
做了什么事）

10. （
1
）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了
“
我
”
与父亲之间的心灵
距离（隔膜）。

（
2
）景物描写（环境描写 ），渲染了温馨、快乐的氛围，烘托了
“
我
”
的愉悦之
情，或为下文
“
我
”
从峭壁坠落埋下伏笔。

11.
点题（或
“
与文题相呼应
”
），首尾呼应，总结全文，

深化主旨：突出父亲是
“
我
”
温暖的依靠，表达
“
我
”
对父亲的感念之情。

12.
父亲是一个温柔、有责 任感、细心、爱孩子，能吃苦耐劳的人。如从父亲走
进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边
,
为我掖好被子这处动作描写可以看
出父亲是一个温柔，细心的人。

【解析】

【
9
题详解】

试题分析：考查对文章 内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据
主要人物的活动，采用
“
人< br>+
事
”
的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙
述细节，语言要简 洁通顺。本题依据时间来划分文章的结构，围绕着父亲叙写了：
五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊 他；八岁时，父亲夜晚给我掖被子，我
装睡；十岁时，父亲冒雨为我买来球鞋，我终于喊了爸爸；十二岁 时，父亲带我
去山上采黄花菜不慎坠落，被父亲救起等几件事。

【
10
题详解】

试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺 术。结合语境，对句子进行赏
析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达 方式，
或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。
通常解 题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表
达效果。（
1
）句把
“
我与父亲的隔阂
”
比作
“
隔着清清浅浅的溪的两岸
”
，运用
了比喻的修辞手法，生动形象地写出了
“
我
”与父亲之间的隔膜和疏远。（
2
）句
是写后山优美的景色，运用环境描写的方法， 渲染了当时温馨的氛围，烘托了
“
我
”
与父亲消除隔膜后的愉悦之情，为下文 叙写父亲救
“
我
”
一事做铺垫。据
此理解作答。

【
11
题详解】

试题分析：此题考查理解文中重要 语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方
面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照 应前文的作用，使文
章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。本题结合文本内容具体分析作
答即可。文章最后一 段中用
“
他是我今生最温暖的依靠
”
与文题相呼应，使文
章结构严 谨；内容上总结上文，通过回顾往事突出了父亲是
“
我
”
温暖的依靠，
表达
“
我
”
对父亲的感念之情，从而深化了文章的中心。

【
12
题详解】

试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术 魅力。解答要抓住刻画人物的
各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境 中去
分析；注意对人物的介绍和评价。从整篇文章内容来看，作者叙写的是一位常年
驻守边防， 有着吃苦耐劳优秀品质的军人；从
“
父亲夜晚给我掖被子
”
可以看出
他是一个温柔、细心、爱孩子的人。据此理解作答。

【点睛】环境描写：指的是对那些和作品 中的人物或和作者所抒发的感情发生直
接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面 。环境描写的
作用：
①
显示作品背景、点明时间、地点及社会背景；
②
衬托人物性格、表现人
物的精神面貌；
③
推进情节发展，增加故事的真实感；
④
突出文章主题，反映社
会生活；
⑤
抒发思想感情
,
袒露 作者胸怀。

阅读下面的文言文段，完成小
题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时 年七岁，
门外戏。客问元方：
“
尊君在不？
”
答曰：
“待君久不至，已去。
”
友人便怒：
“
非人哉！与人期行，相委而去。”
元方曰：
“
君与家君期日中。日中不至，则
是无信；对子骂父，则是无 礼。
”
友人惭，下车引之，元方入门不顾。

13.
对下列加线词的解释，不正确的一项（

）

A.
陈太丘与友期行

期：约定
B.
相委而去

委：委托

C.
下车引之

引：牵拉
D.
元方入门不顾

顾：回头看

14.
下列句子朗读停顿（用
“
／
”
表示）正确的一项是（

）

A.
答曰：
“
待君久／不至，已去。
”友人／便怒：
“
非人／哉！与／人期行，
相委／而去。
”
B.
答曰：
“
待君久／不至，已去。
”
友人／便怒：
“
非／人哉！与／人期行，
相／委而去。
”

C.
答曰：“
待君／久不至，已去。
”
友人／便怒：
“
非／人哉！与人／期 行，
相／委而去。
”
D.
答曰：
“
待君／久不至，已去 。
”
友人／便怒：
“
非人／哉！与人／期行，
相委／而去。
”
15.
下列说法正确的一项是（

）

A.
文中朋友感到惭愧准备离开，元方下车去拉朋友的手让朋友留下。

B.
文 中的
“
尊君
”
谦称自己的父亲，
“
家君
”
尊称对方的父亲。

C.
文中友人失信于元方，又失礼于元方。

D.
本文告诫人们做事要有诚信，为人要方正。

【答案】
13. B 14. D 15. D
【解析】

【
13
题详解】

试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解 文言词语的含义要注意其特殊
用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言 词汇，
要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题
B
项中的< br>“
委
”
是舍弃的意思。故答案为
B
。

【
14
题详解】

试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题 ，要在整体感知文章内容的基
础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句 法进
行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不
能出现“
破句
”
的现象。题目中的句子的意思是：元方回答道
:“(
我 父亲
)
等了
您很久您却还没有到，已经离开了。
”
友人便生气地说道
:“
真不是人
!
和别人相
约同行，却丢下别人先离开了。
”
据此，正确的句读是：答曰：
“
待君／久不至，
已去。
”
友 人／便怒：
“
非人／哉！与人／期行，相委／而去。
”
故答案为
D< br>。

【
15
题详解】

试题分析：考查对文章内容的 理解。在理解文意的基础上，结合文章叙写的内容
分析作答。本文叙述了一个完整的故事（关于守信与不 守信的一场辩论），刻画
了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。
A
项，是友
B
项，
“
尊君
”
是尊称对方的父亲，“
家君
”
是谦称自己的父亲。人下车去拉元。
C
项，文中友人失 信于元方的父亲。
D
项，正确。据此，答案为
D
。

16.
作文

请以
“________
我的手，真好
”
为题写一篇文章。

要求：

①
把题目补充完整，横线上填写
“
牵着
”
或
“
放开
”
；

②
除诗歌外，文体不限；

③
书写工整规范，不少于
600
字；

④
不得出现真实地名、校名、人名；

⑤
思想健康，内容充实。

【答案】您牵着我的手，真好

感谢您，牵着我的手，保护动物，人人有责。

那是一个学校组织的春游，地点是一个 叫青龙湖的公园，当我们去时，正值春夏
交接之际，二月兰散落在草地上，草的绿色铺在上面。

我有幸和你和您分在一组，天庭饱满地阁方圆，是一个人才。您脑中的知识像百
科全书一样，多 而有趣。

下了车，活动开始了，同学们三三两两坐在草地上，游戏，打牌，我刚想招呼您过来一坐，绝大部分人都一样，游戏、打牌，您一招手，意思是不要让我过去，
因为您是我的学长， 经验比我丰富，我也只得满心狐疑的站起来，我想虽然不知
道，他要带我去哪，但我转念一想，他一定知 道好玩之处，遂跟他走了，走了一
会儿，伴着草香我们来到了湖边，放眼一看，果然宝地，紧接着湖是一 片草地，
花的种类也多，小树林连成片，加之近水，在这热时也不会凉爽，他带着我小心
翼翼的 走上草坪，指着地上的不知道小草讲起来
……
这时，一只小猫出现在我们眼前，后腿好像有点 伤，我当时想别管，别惹事，他
好像没有想到似的走了去，抱起小猫。我只好把话咽下去，他对我说，靠 近一点，
这时，我看出他想帮猫，，我对他说：
“
他说小心，别让他咬到，放下吧别多 管
闲事。
”
他指着小猫受伤的腿说：
“
你看，他这样下去会死的，人 这是要有仁义
的，仁者之心，人皆有之，，你总不能就这样看着他去死吧！
”
这一番话 ，合情
合理，让我不得不同意他的游戏，他又对我说：
“
你看他只是被车轮压了一下，
”
这时，稍稍包扎就可救一条生命。再看小猫它好像通灵一般，你觉无时间看他，
便从 书包中找出一条小绷带，抹上药，认真的把绷带绑在小猫受伤之处，这时小
猫感激的看了我们一眼就把他 放在书包中，回了家，在您的照料下，小猫很健康，
并且成了您的宠物。

感谢您，牵 着我的手，教会我为受伤的小动物包扎，感谢你，牵着我的手，告诉
我保护动物的重要性，感谢您牵着我 的手。告诉我保护动物，拯救生命，人人有
责。查字典返回查字典首页
>>
【解析】

这是一篇半命题作文，题目前面没有提示性的文字，写作难度较大。题目

“
我的手，真好
”
中
“
真好
”
体现作者的情感经历， 要写清情感变化的过
程。需要补充的内容比较有局限，可以填写
“
牵着
”或
“
放开
”
。例如写
“
牵着
我的手，真好”
，就要写两个人一起牵手的经历，可以写从开始的陌生到熟悉的
过程，也可以写从不理解 到扶持帮助，最后心灵相通的过程。据此分析选择角度
拟题作文即可。

点睛：写好半 命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每
个词语或句子的意思。如果拟题过大， 往往难以下笔。要在短小的篇幅中，写深
写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。 要想使文章有深
刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。
如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，
用自我独特的情感体 验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。因此
补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具 体，写得生动。可以选取有代表性

的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜 ，挖掘出深刻的立意。

新初一分班分班摸底测试语文试题

说明：
1
．全 卷共
6
页，考试用时
120
分钟，满分
120
分。

2
．答卷前，考生务必将自己的班别、姓名、学号按要求填写好。

3
．答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔按要求答在答卷上，但不能用铅
笔或红笔。答案写在试题上无效 。

4
．本试卷设有附加题，共
10
分，考生可答可不答，该题得分 作为补偿
分计入总分，但全卷最后得分不得超过
120
分。

一、基础题

1.
请用正楷字写下学校校训。

团结

拼搏

务实

求真


2.
根据课文默写古诗文。

(1)
天苍苍，野茫茫。
________ _____
？（北朝民歌《敕勒歌》）

(2)
稻花香里说丰年，
_ ___________
。（辛弃疾《西江月，夜行黄沙道中》）

(3)
爆竹声中一岁除，

春风送暖人屠苏。
__________ ____
，
_____________
。（王
安石《元日》）

(4)
孟浩然的《过故人庄》中“
_____________
，
_ __________
”两句诗，描写了
青山绿树的美丽风景。

(5)
请默写朱熹的《春日》。

_____________
，< br>___________
。
_____________
，
_____ ______
！

3.
根据拼音写出相应的词语。

（
1
）
du
à
n li
à
n
（
___________
）能提高人们的体质。

（
2
）
k
ǒ
n
ɡ
b
ù（
_________
）是指人或动物面对现实的或想象中的危险、自己厌
恶的事物等产生的处 于惊慌与紧急的状态。

（
3
）她
sh
í
sh
ì
qi
ú
sh
ì（
_____________< br>），超形脱俗，知道自己的目标，更知
道自己的价值。

（
4
）做一个人，我们要讲究诚信；做一个公民，我们要à
i g
ǎ
ng j
ì
ng y
è
（
______________
）。

4.
下列各项中成语运用正确的一项是（

）

A.
春日的午后，我们一起去郊外踏青，享受大自然的天伦之乐。

B.
大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.
数学老师幽默风趣的话语让同学们忍俊不禁地笑了。

D.
每一个革命先烈的背后都有一些可歌可泣的感人故事。

5.
下列各句中，没有语病的一句是（

）

A.
他的笔记本上总是写满密密麻麻的笔记和他的深思熟虑的表情。

B.
经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。

C.
在语文教学中，广大教师应当尽力引导学生去阅读中外经典名著。

D.
令人意想不到的是，《战狼》上映仅五天就赢利
10
亿元的票房。

6.
仿照画波浪线的句子，在横线上续写几句话，使之构成排比。

例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；

如果我是清风，我将
____ ________________________________
；

如果我 是春雨，我将
____________________________________
。

阅读文言文，完成下列题目。

郑人买履

郑 人有欲置履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃
曰：“吾忘持度。”反归取之。 及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度
,
无自信也。”

7.
解释加点字

①郑人买履（
_________
）

②置之其坐（
_________
）

③吾忘持度（
_________
）

8.
解释文中划线的句子


宁信度
,
无自信也

9.
故事告诉我们说明道理？

三．诗词赏析

春晓

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

10.
《春晓》的体裁是（

）

A.
五言律诗
B.
七言律诗
C.
五言绝句
D.
七言绝句

11.
诗人从 （
________
）觉的角度描绘了（
____________________ _
）的景色（用
一个成语填写）。

12.
说说你觉得诗中表达了什么样的情感。

13.
写两句含有“春”字的诗句。

四、现代文阅读

空心树


①河岸上长着两棵柳树，老柳树谦逊地低着头， 舒展着自己的枝叶。可是
年轻柳树却认为自己长得又
y
ú
n ch
è
n( )
，又好看，老是仰着脸，想尽量
把自己的枝﹑杈把弄得比老柳树漂亮一些。

②有一天 年轻柳树对老柳树说 你干吗老是低着头趴着 你看我多气派
z
à
n( )
我长得又那些房子呀 人呀 我都不放在眼里 看他们谁不
ch
ē
ng
高大又漂亮 他摆出一副瞧不起老柳树的样子

③老柳树友爱地对它说：“我不是不知道你长得漂亮。可你要当心树会变空
的啊！”

④年轻柳树不理睬老柳树的忠告，仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。

⑤日子一天天地 过去了。因为年轻柳树老是把吸收到的养分用在打扮外衣
上，树心真的变空了。不久，这两棵柳树的主人 把它们砍倒了。主人看到年轻柳
树心竟然是空的，痛心地说：“唉，本来我是打算用你做房梁的，可现在 除了把
14.
读准文中的拼音，规范书写汉字。（
________
）（< br>________
）

15.
按要求完成下列题目。

（１）近义词：谦逊（
_____
） 气派（
_____
） 吸收（
_____
）

（２）反义词：称赞（
_____
） 痛心（
_____
） 得意洋洋（
______
）

16.
给第二小节加上标点。（
_________
）

17.
年轻的柳树为什么会变空心的？主人对它的空心为什么痛心失望？

18.
年轻柳树听了主人的话，会怎么样呢？它又会说些什么呢？发挥你的想象在
文 中空白处写几句话。（至少用上一句歇后语或名言警句）。

19.
老柳树和年轻柳树有什么不同之处？你从中得到什么启示？

五．作文

20.
亲爱的同学，在我们的生活中，在我们的这个乡村、城市、祖国、乃至世界
上 ，一定有许多使你感到自豪的人、事、物、景……《我爱

》，请

你选择一个合适的词语，如“新学校”、“班级”、“祖国”、“长城”、“ 成功”等。
要求：字数不少于
500
字，内容真实，语句通顺。

六．附加题

阅读下面名著选段，回答后面问题。

一日，玉帝早朝 ，班部中闪出许旌阳真人，俯囟启奏道：

今有齐天大圣，
无事闲游，结交天上众星宿， 不论高低，俱称朋友。恐后闲中生事，不若与他一
件事管，庶免别生事端。

玉帝闻言， 即时宣诏。那猴王欣欣然而至，道：

陛下，
你当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。” 年轻柳树听了