高职英语教学的有效模式
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高职英语教学的有效模式
作者：管旭静
来源：《校园英语·月末》2018年第11期
【摘要】在高职英语教学中，有效的教学方式可以提高学生的英语综合能力，是他们未来
就业和发展的理
论基础。但是如今我国的高职英语课堂还存在很多的问题和弊端，如课堂气氛
不够活跃、课堂效率较低、
学生的英语基础薄弱等。本文以相关的教学实践为基础，对高职英
语的有效教学模式——以学生为中心的
课堂教学进行讨论、研究。
【关键词】高职教学；英语教学；以学生为中心；课堂教学的有效模式
【作者简介】
管旭静（1972.02-），女，江西南昌人，江西机电职业技术学院，英语教育
硕士，讲师，研究方
向：高职英语教学。
好的英语教学模式，不仅能够提高学生的英语综合能力，而且对
学生未来的发展有着重要
影响。高职英语教学的主要目标是培养高职学生的英语学习技巧和语言应用能力
，对此我们首
先要做的就是解决现阶段高职英语教学中存在的问题，以适应时代发展的要求为起点，积极
打
造有效的高职英语教学模式——以学生为中心的课堂教学。
一、何为“以学生为中心”的教学课堂
“以学生为中心”的教育理念最早产生于西方国家，由于此教育理念的盛行， “以教师为中
心”的学校
教育逐渐被“以学生为中心”的学校教育理念所取代。近年来，我国新课改不断得到
深入和发展，我国高
职教育也逐渐致力于服务学生的追求，发展有利于学生的有效教学模式。
高职英语教学活动的主体是学生
，教师在教学活动中要充分理解并尊重学生的需求和心理，以
学生为出发点进行相关的教育教学活动。学
生充分参与英语课堂的教学，不仅有利于获取和理
解全面的、总结性的知识点，更能了解知识的形成过程
，从而对知识点产生更加深刻的理解和
记忆。
二、高职英语教学的发展现状
二十一世纪以来，随着改革开放的不断发展，我国与世界各国之间各方面的的交流趋于
常
态化，这就使得英语的使用越来越频繁。但是目前我国的高职英语教学还不能满足社会和高职
学生的需求，存在诸多问题和不足，如：陈旧的教学模式，单一、落后的教学思想等，同时还
缺乏与时俱
进的精神。尤为重要的是，高职教学中忽略了学生的综合英语能力培养，在日常的
教学中仍旧采取传统的
、落后的应试教育模式，考试仍是评价学生英语能力的单一标准。在日
常的高职英语课堂上，课堂氛围沉
闷、不够活跃，学生的参与度不够，师生间缺乏必要的交流
和沟通，导致学生的学习欲望不够，英语学习
的效果也就差强人意。这种状态是不应该再继续