个人工作总结模板-心理案例分析

人教版小学数学二年级下册教学计划
教学内容 教学目标 教学重难点 教学关
键




第一单元
《解决问
题》
1．

结合现实生活中的具体情重 点：⑴培养学让学生
境，使学生初步理解数学
问题的基本含义，学会用
两步计算的方法 解决问
题，知道小括号的作用。
2．

培养学生认真观察、独立
思 考等良好的学习习惯，
初步培养学生在实际生活
中发现问题、提出问题、
解决问题的能 力。
3．

激发学生学习数学的兴
趣，让学生在学习学习的
过程中 养成认真学习的态
度及敢于质疑的良好的学
习习惯。
生提出问
题、解决问< br>题的能力。
⑵会用乘法
和加减法两
步计算来解
决问题。
通过观
察发现
生活情
境中的
数学问
教学
课时





5课
题，并初时
步理解难点：⑴学会使数学问
用小括号。
⑵让学生学
会看题目的
已知条件，并会提问
题。
题的基
本含义，
学会用
两步计
算的方
法解决
问题。



1．

让学生在具体情境中体会重点：理解除法让学 生
除法运算的含义。会读、
写除法算式，知道除法算
运算的意
义，并在理在探索
中发现

第二单元
《表内除
法（一）》
式各部分的名称。
2．

使学生初步认识乘、除法
之间的关系。能够比较熟
练地用2～6的乘法口诀
求 商。
3．

使学生初步学会根据除法
的意义解决一些简单的实
际问题。
4．

使学生在不断创设的情境
中提出数学问题，并运用
数学知识解决问题，获得
用 数学的成功体验，使学
生逐步形成用数学解决问
题的能力和应用意识。
5．

结合教学使学生受到爱学
习、爱劳动、爱护大自然
的教育。培养学生认真观
察 、独立思考等良好的学
习习惯。
解的基础上
掌握用2～
6的乘法口
诀求商的方
法，及在实
际中的应
用。
用乘法
口诀求
商的方



法，初步
理解乘
除法的
12～
16
关系。会课时
难点：除法的含用 除法
义，平均分
的意义：把
总数分成几
份时，每一
份要分得同
样多。
运算解
决简单
的实际
问题。



1．

使学生会辨认直角、锐角、重点：⑴感知平让学生
钝角；结合实例，初 步感
知平移、旋转现象；会在
移和旋转借助活


现象。⑵能动和教

第三单元
《图形与
变换》
方格纸上画出一个简单图
形沿水平方向、竖直方向
平移后的图形。
2．

让学生在动手操作的过程
中，体验平移和旋转的现
象。初步渗 透变换的数学
思想方法。
辨认锐角具的演


3～5
和 钝角，并示来感
能用自己
的语言准
确地描述
锐角和钝
知平移
和旋转
现象；通课时
过学具
角的特征。 的操作
3．

通 过学习激发学生学习的难点：⑴在方格学会能
兴趣，让学生感受到生活
中处处有数学。增强学习
数学的信心。
纸上画出一
个简单图形
沿水平方
向，竖直方
向平移后的
图形。⑵在
方格纸上画
出旋转一周
或半周后的
图形。




1．

⑴让学生经历用7、8、9重点： 使学生掌使学生
的乘法口诀求商的过程，
掌握用乘法口诀求商的一
般方法。⑵使学生会 综合

辨认锐
角和钝
角。
握用7、8、运用7、
9的乘法口
诀求商的方
8、9的
乘法口

第四单元
《表内除
法（二）》
应用乘法、除法运算解决
简单的或稍复杂的实际问
题。
2．

在解决实际问题的过程
中，使学生初步尝试运用
分析、推理、转化的方法。
3．

让学生在学习中体验到成
功的喜悦，增强学好数学
的信心。
法。 诀求商
11～
13
课时
难点：正确运用的方法
7、8、9的解决生
乘法口诀求
商。
活中的
实际问
题。






第五单元
《万以内
数的认
识》
1．

⑴让学生经 历数数的过
程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，
知道这些数是由几个 千、
几个百、几个十和几个一
组成。能够用符号和词语
描述万以内数的大小。能
说出各数位的名称，识别
各数位上数字的意义。⑵
结合现实素材让学生感受
大数的意 义，认识近似数，
并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、
重点：使学生掌要 学生
握万以内
数的数位
顺序和读
通过观
察、感



受、体验

10～
12
写的规则。的方法
难点 ：使学来学习
生掌握多
位数中间
或末尾带
零的数的
读写法；用
四舍五入
法取近似
本单元
的知识。 课时

减法。
2．

让学生进一步学习用具体
的数描述生活中的事物，
并与他人交 流，培养学习
数学的兴趣和自信心，逐
步发展学生的数感。
3．

初步认识数学与人类生活
的密切联系，体验数学活
动的成功与快乐。




第六单元
《克和千
克》
值。
1．

⑴在具体生活情境中，使重点：建立1
学生感受并认识重量单位克和1 千克的
通过活
动帮助



2～3
克和千克，初步 建立1克重量观念，掌握学身学
和1千克的重量观念，知千克与克之间
道1千克=1000克。 ⑵使的进率。
学生知道用秤称物体的方难点：认识1
生建立
1克和1课时
千克的
表象，掌
握千克
与克之
间的进
率。
法，能够进行简单的计算。 克有多重和建
2．

通过掂一掂、称一称帮助立1千克重量
学生建立1克和1千克的的观念。
表象。
3．

在建立重量观念的基础
上，培养学生估量物体重
量的意识。激 发学生的学

习兴趣，使学生感受数学
与日常生活的密切联系。




第七单元
《万以内
的加法和
减法
（一）》
1．

⑴使学生能够正确口算两重点：会用数的通过学
位数加、减两位数（和在
100以内） ，会正确计算
几百几十加、减几百几十。
⑵能进行加、减法估算，
培养估算意识。
2．

使学生能够结合具体情
境，进行加、减法估算，
培养估算意识。
3．

培养学生根据具体情况选
择适当方法解决实际问题
的意识，体 验解决问题策
略的多样性。
组成口算
整百整千
数的加减
习是学
生巩固
几百几




法。会正确十加、减9～
计算几百几百几10
课时 几十加、减十的笔
几百几十
的笔算并
能结合具
体情况进
行估算。 < br>难点：理解整百
整千数加减
法的口算方
法判断计算
结果的对
错 ，并对结
果的合理性
作出解释。
算并能
结合具
体情况
进行估
算。

第八单元
《统计》
1．
使学生体验数据的收集、重点：掌握统计通过实
整理、描述和分析的过程，
了解统计的意义 ，会用简
单的方法收集和整理数
据。
2．

使学生初步认识条形统 计
图（1格表示5个单位）
和简单的复式统计表，能
根据统计图表中的数据提
出并回答简单的问题，并
能够进行简单的分析。
3．

通过对周围现实生活 中有
趣事例的调查活动，激发
学生的学习兴趣，培养学
生的合作意识和创新精
神。

的方法，能践活动，
正确进行让学生

3课
时
统计，并能掌握统
分析统计
表。
计的有
关的知
难点：掌握统计识。
的方法，并
能正确地绘
制统计图。



第九单元
《找规
律》
1．

使学生通过观察、猜测、重难 点：生发现通过一
验、推理等活动发现图形
和数的排列规律。
2．

培养学生的观察、操作及
归纳推理的能力。
3．

培养学生发现和欣赏数学

图形和数
的排列规
律。
些实践


活动，使
学生知
道生活
中事物
2～3
课时

美的意识 ，运用数学去创
造美的意识；使学生知道
生活中事物有规律的排列
隐含着数学知识。
有规律
的排列
隐含着
数学知
识。




第十单元
《总复
习》
1．

通过总复习，使学 生获得重点：复习表内突出知
的知识更加巩固，计算能
力更加提高，能用所学的
数学知 识解决简单的实际
问题，全面达到本学期规
定的教学目标。
2．

复习表内除法，万以内数
的认识和加、减法，以及
根据所学的知识解决简单
的实际问题 。



除法，万以识间的
内数的认内在联



识和加、减系，便于
法，以及根在复习
据所学的
知识解决
简单的实
际问题。
时 进行
整理和
比较，以
加深学
生对所
学知识
的认识。
6～8
课时