日历2016全年-初中班级口号

小学数学二年级下册
《辨认方向》教学案例

教学目标
认知目标： 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
能力目标： 结合具体情 景给定一个方向（东、南、西、北），
能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体 验
数学与现实生活的密切联系。
情感目标： 培养学生良好习惯。
教材分 析：本节课学生在学会辨认东西南北四个方向的基础
上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方 向，并能初步认
识包含八个方向的简单路线。教材在内容的呈现上都是力求借助学生
的生活情境 和已有的知识经验，让所有的学生都能在活动中进行探究
性、体验性的学习。
学校及学生 状况分析：我们学校地处城区，学生的早期教育
比较好。学生又在上册的学习中对“东南西北”四个方向 有了一定的
感知和认识，也能用有关“东南西北”的知识解决生活中的简单问题。
为此，本节课 的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运
用的。教学设计：

一、复习 说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于
自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？
二、新授
1、 引入。 师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四
个 方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西
北。）现在我们就来认识这些方向。
2、 认识东南、东北、西南、西北四个方向 出示主题图让学
生观察：你看到什么，并说 出它们的方向。让学生将自己置身于学校
这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、
邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组说一说，再由 教师指名让学生自己说
一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、
南 、西、北四个方向标出。
教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识
的方 向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现
剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位 置上。也就是在两个方向的
中间。如：图书馆在北面和西面的中间。
教师让学生讨论后说 一说少年宫、电影院、动物园所在的方
向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面 和
南面的中间，动物园在北面和东面的中间。

教师引导学生发现这样描述 方向真是太麻烦了，请大家分别
给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得
西南面。电影院在学校得东南面 ，动物园在学校的东北面。还可以让
学生说一说如何得出这些名称的。
教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，
最后教师总结。
在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。
师生共同制作方向板，教师在黑板上板书 指导，先将8个方向的点找
出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向， 学生
制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。
教 学 过 程
3、试一试（小组活动）
（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？
（ 2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，
小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北 分别是哪位同学。小组
活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的
方向 应与现实中面朝的方向相符。
三、练一练 教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地
图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可

适时对学生进行爱 国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意
面朝北的方向标。 借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教
师说出一个方向，让学生在图中将其指出。 教师让学生 懂得中国的
首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出
家乡的位置，并 说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方
向。 教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答 案填在书上，学
生做，教师巡视。（每道题不止有一个答案）。
最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学
问题，并请其他学生回答。
四、实践活动 让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，
并将观察结果记录在表格中。 观察地点 面朝方向 西北方向 东北方
向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。
五、你知道吗？ 读书中的一段话后，说一说自己对指南针的
了解，再让学生回家去找资料，查找有关指 南针的知识，增强学生收
集信息的能力。
六、小结 这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之
间先互相说一说，再请一名同学来说一说。
教学反思：
这一节课是一堂让学生体验感知的课例，让学生以已有的知
识为基础，进一步 在学生的头脑中建立一个正确的方位坐标。并鼓励

学生通过某一物体来感知不同的方向以 及用这些方位词描述身边熟
悉的东西的位置。在现实的活动情境中让学生充分地探索、体验、辨
认。