角色扮演在英语教学中的作用研究
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角色扮演在英语教学中的作用研究
作者：石维纳
来源：《成才之路》2019年第09期
摘 要：角色扮演教学法具备科学、丰富的理论支撑。文章从创设学习情境、了解文化差
异、完善评价体
系以及提升语言应用能力四个方面进行分析，论述角色扮演教学方式在英语教
学中的应用策略，以充分挖
掘角色扮演教学的作用。
关键词：英语教学;角色扮演;情境创设;文化差异;评价体系;语言应用能力
中图分类号：G623.31 文献标志码：A
文章编号：1008-3561（2019）09-0088-02
新课标强调在英
语教学中需重视语言的学习过程与实践性，让学生通过语境和体验真正理
解、掌握及运用英语。角色扮演
教学法是指在教学过程中，教师根据教材目标创设教学情境，
指导学生扮演情境中的角色，让学生在角色
扮演过程中学习，从而达到教学目标，促进学生发
展的一种教学方法。新课程改革深入发展背景下，研究
角色扮演在英语教学中的作用有重要的
现实意义。
一、在英语教学中运用角色扮演创设学习情境
角色扮演法的基本特征是游戏性、交
互性与教育性。有情境才能进行有意义的语言交
流，这就要求教师在英语教学中，以学生认知水平为基础
，创造性地应用教材，为学生创设学
习情境，激发学生学习兴趣，进行真实的语言交流，进而提高教学质
量。
例如，在教学“Nobody wanted to play”时，若教师
直接讲解课堂内容，学生不仅不感兴
趣，而且很难融入课堂中。教师可运用角色扮演教学方式帮助学生创
设学习情境。教师可扮演
采访者（T），学生扮演被采访者（S）。T：Nobody wanted
to play，I would like to know
don't you go
out？S1：Because it's too cold outside.T：Li Hong，why
don't you go out？
S2：Because I have to do my
homework.T：Xiao Ming，why don't you go
out？S3：Because I'm
talking to my friends.当教师采访
学生为什么不出去的时候，学生就会说出理由，从而对学习内
容“Nobody wanted to
play”产生极大的学习兴趣。在英语教学中运用角色扮演，可为学生创设
贴近生活的学习情境，利用
符合学生认知特点的情境激发学生的语言表达欲望，让学生对英语
保持学习兴趣。
二、在英语教学中运用角色扮演了解文化差异
英语语言国家的文化与我国存在较大
差异，而在传统英语教学模式中，教师未能向学生
讲解英语语言国家与我国文化之间存在的差异，使学生
不了解英语语言国家的背景文化，导致