建设工程设计合同范本-锡耶纳

第一单元备课
教学

内容
教科书第2页—第6页

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数
据的收集、整理、 描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和
整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的 数据
提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了
解统计的基本思想方法，认 识统计的作用和意义，逐步形成统计
观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
教



材



简



析
第 页

第一单元备课
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，
教

学

目

标
能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数
据。

问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，
并能够进行简单的分析。

情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生
的学习兴趣，培养学生的合作意识 和创新精神。
教学
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中

的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

重点
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，

难点
提高学生解决问题的能力。
课


时


安


排
1．数据收集整理 ……………………………………2课时
2．练习一 ……………………………………………１课时
第 页

第二单元备课
教学

内容
教科书第7页至第27页。
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的
意义。这是学习除法计算的开始，是 今后学习表内除法（二）以
及学习多位数除法的基础。

教



材



简



析
第 页

第二单元备课
知识技能：让学生在 具体情境中体会除法运算的含义。会读、
写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
教

学

目

标
数学思考：使学生在创设的情 境中提出数学问题，并运用数学
知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决
问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生
初步认识 乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解
决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求

商的方法及解决问题。
重点
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。


难点
课


时


安


排
1．除法的初步认识……………………………………6课时

2．用2～6的乘法口诀求商 …………………………5课时

3．整理和复习…………………………………………1课时


第 页

第三单元备课
教学

内容
教科书第28页至第36页。
本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一 剪等。这些
内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，
培养学生的 空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生
已有的生活经验，随时引导学生把所学的数 学知识应用到生活中去，解决
身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

教



材



简



析
第 页

第三单元备课
知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知
平移、旋转现象。
教

学

目

标
数学思考：通过观察、操作、 想象，经历一个简单图形经过平
移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变
换过程，发展空间观念。
问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，
能 灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间 观念，培养
学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现

象。
重点
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象

难点
思维能力和逻辑思维能力。
课


时


安


排
1．轴对称图形的认识…………………１课时
2．平移和旋转１课时…………………１课时
第 页

第四单元备课
教学

内容
教科书第37页至第46页。
表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础
上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数
学课程标准》中“数与代数”领 域的内容，在《数学课程标准》
第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元
除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的
除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌 握用乘法口诀求商的基
础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的
教



材



简



析
涉及乘、除运算的实际问题。

第 页

第四单元备课
知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌
教

学

目

标
握用乘法口诀求商的一般方法。
数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、
推理和转化的学习方法。
问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂
的实际问题。
情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好
数学的信心。
教学重点：
教学
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；

2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍
重点
的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系
难点
转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

课


时


安


排
1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时

2．解决问题…………………………………………2课时

3．整理和复习 ………………………………………1课时

第 页

第五单元备课
教学

内容
教科书第47页至第58页。

本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一 级的混合运
算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算
式解决两步计算的实 际问题。在教学过程中结合具体情境，体验
运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什 么。
解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用
题，运用括号，能使列出的综 合算式与实际问题中的数量关系相
一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
教



材



简



析
第 页

第五单元备课
教

学

目

标
知识技能：使学生进一步掌握 含有二级运算的混合式题的运算
顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
数 学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和
方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能 力。
问题解决：经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合
算式解决两步计算的实际问题。
情感态度：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和
敢于探索的科学精神，训练学生养 成认真审题、仔细验算的良好习
惯。
【教学重点】
能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺
教学
序。

【教学难点】
重点
在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成

难点
计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。

课


时


安


排
1．混合运算……………………4课时
2．解决问题……………………2课时

第 页

第六单元备课
教学

内容
教科书第59页至第70页。

本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在 表内除法
的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余
数的除法解决问题两大 部分内容。教材注重联系学生已有的知识
和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题 ，
配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的
计算方法。

教



材



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析
第 页

第六单元备课
教

学

目

标
知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数
除法的过程，初步理 解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是
一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数 要比除
数小。
数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启
蒙教育， 使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。
新 - 课 -标-第 -
一- 网

问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余
数除法解决实际问题。
情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开
学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数 学学习的价值。
教学

重点

难点
【教学重点】 有余数除法的意义和计算方法。
【教学难点】理解余数与除数的关系。

课


时


安


排
1．有余数除法的意义和计算………………4课时
2．解决问题…………………………………2课时
3．小小设计师………………………………1课时

第 页

第七单元备课
教学

内容
教科书第74页至第99页。

教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从 而引出万
以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从
易到难螺旋上升的编排 原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义
的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法 ，
而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅
是进行大数计算的基础，而且 在实际生活中也有着广泛的应用，
为更大的计数单位的教学打下基础。

教



材



简



析
第 页

第七单元备课
教

学

目

标
知识技能：结合 生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数
的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际 物体知
道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、
拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养
数感。
问题解决： 初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万
位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数 位之间的进率，
能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的 事物，经历与
他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
【教学重点】1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、
教学
写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。

重点
3．会口算整百整千数的加减。
【教学难点】1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。

难点 2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
课


时


安


排
1．1000以内数的认识……………4课时
2．10000以内数的认识 …………5课时
3．整百、整千数加减法…………2课时
4．整理和复习……………………1课时
第 页

第八单元备课
教学

内容
教科书第100页至第108页。

本单元是学生初次学习质量单位。它的主要 内容有：认识克和
千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量
知识的一个重 要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学
生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引 导学生通
过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算
能力的培养，增加学生 对克和千克的感性认识并联系实际，使学
生初步体验克和千克在生活中的应用。
教



材



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析
第 页

第八单元备课
教

学

目

标
知识技能：认识生活中常见的 秤并在实践活动中感知1克、1
千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当
的质量单位，培养应用能力。 < br>情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问
题能力，激发学生的学习兴趣，感受 数学与日常生活的密切关系。
教学

重点

难点
【教学重点】
1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
【教学难点】
建立1克和1千克的观念。
课


时


安


排
1．认识克和千克……………………1课时
2．解决问题…………………………1课时
3．练习二十…………………………1课时
第 页

第九单元备课
教学

内容
教科书第109页至第112页。

本单元内容包括猜一猜和找规律。简单推理 过程和找规律
的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基
础，同时也是发展学 生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本单
元主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作 、
实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程和探索图形的排列规
律，向学生渗透数学思想方法 ，并初步培养学生有顺序地、全面
地思考问题的意识及列组合的数学方法。

教



材



简



析
第 页

第九单元备课
教

学

目

标
知识技能：通过 一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感
受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 < br>数学思考：让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活
动，运用所学知识解决问题，体会探 索的乐趣和数学的实际应用，
感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
问题解决：经历观察、分析、推理等实践活动，探索简单事物
的排列与组合规律的过程，发现数的排列规 律。
情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造
美的意识。
教学

重点

难点
【教学重点】
1．根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。
2．运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
【教学难点】
1．培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
2．在于如何有条理地阐述自己的推理过程。
课


时


安


排
1．猜一猜（一）……………………………1课时
2．猜一猜（二）……………………………1课时


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