农村英语口语教学存在的问题及改进措施
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农村英语口语教学存在的问题及改进措施
作者：郭绍君
来源：《读天下》2018年第19期
摘要：在素质教育时期下，围绕学生群体所开展的英语学科教育，其重点不仅集中在读写
训练模块，中学
生英语口语能力更是课堂教学重点。我们农村英语教师需要重点加强英语口语
教学，从而提高农村学生的
英语口语交际能力，健全学生英语学科素养。鉴于此，笔者主要围
绕农村英语口语教学存在问题以及改进
措施展开有效分析。
关键词：农村；英语口语；教学问题；改进措施
随着国际一体化发展形势显著，英语作为一门重要交际语言，在我国实现对外交流与合作
中发挥的作用十
分显著。因此，重视英语学科教育，加强英语专业人才培养，尤其是英语口语
人才，从而为我国实现对外
交流与合作，奠定英语人才储备。而农村地区学校也应当针对当前
英语口语教学方面存在问题，加以改进
和优化，从而提高农村地区英语教学质量。
一、 当前农村英语口语教学存在的问题
（一） 学生学习动机不强，心理障碍严重
目前，农村学
生对英语学科并未形成正确认知，只是将其作为一门考试学科，本着提高学
习成绩的目的学习英语学科，
重点关注英语学科听、读、写模块，而对于英语口语知识、技能
学习重视度不高。英语教师在平时教学时
，对于英语口语教学有所忽略，导致学生英语口语学
习动机不明确。同时，因为英语并非我国第一母语，
农村地区有自己方言和地方文化，在口语
发音方面深受地方文化和方言影响。再加上农村英语教学并没有
系统完整的音标学习，导致学
生担心自身发音不标准，在英语口语方面存在较大的心理障碍。
（二） 教师的教学理念落后，英语口语水平不高
据了解，当前农村地区英语教学水
平低下，主要原因在于教师自身英语专业素质存在局限
性。因为农村地区经济条件比较落后，很多优秀英
语专业执教人才的不愿意进入到农村地区英
语教学岗位。而目前农村学校英语教师队伍，多是由高等院校
非英语专业人才组成，教师队伍
英语学科专业素质建设存在缺陷，有很多任课教师在英语发音、重音、弱
读方面专业性不强。
导致学生受误导，所接受的英语口语技能与规范性英语发音标准存在一定差距，最终
限制农村
初学生英语口语水平提升。
（三）
口语教学设施落后，口语教学环境不健全
据了解，当前农村学校在英语口语教学领域
，缺少完善性的英语教学设施，导致初中生英
语口语学习环境较差，学习兴趣低下。而教师因为教学设施
、资源较为匮乏，很难的顺利完成