国际贸易全英文教学存在的问题与建议
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国际贸易全英文教学存在的问题与建议
作者：杨绪彪 徐振领
来源：《教育界·下旬》2016年第08期
【摘 要】为了更好地培养国际贸易领域国际化专业人才，文章以国际贸易课程为例，
探
讨本科阶段全英文教学的必要性以及存在的主要问题，并提出了合理制定培养大纲及教学资
料
，提高师资水平，重视平台建设等方面的建议。
【关键词】国际贸易 全英文教学
必要性 问题 建议
教育部于2012年印发了《高等教育专题规划》（教高〔20
12〕5号），强调要加强对外
交流与合作，提升高等教育的国际化水平，国际贸易全英文教学无疑对提
高学生的外语水平、
提高学生的国际化竞争力具有良好的促进作用。
一、国际贸易课程全英文教学的必要性
国际贸易对调节国际市场供求关系，促进生产
要素国际流动，优化国内产业结构，提高国
民的福利水平，促进经济增长具有重要作用。国际贸易课程以
国际化的视野向学生展现国际贸
易理论与实务领域相关的热点难点问题，要求学生除了具备过硬的专业知
识，还要具有专业化
的英语水平，这样才能在全球化的竞争浪潮中立于不败之地。
二、国际贸易全英文教学可能存在的问题
根据目前全国各高校在双语和全英文教学试
点过程中遇到的问题，并结合我校国际贸易全
英文课程的实际情况，在进行全英文教学时会面临以下几点
主要问题。
（一）缺乏课程建设经验
国际贸易全英文教
学要求所有与课程相关的教学资料为全英文，包括教学大纲、教案、教
学课件、考试试卷、章节习题等在
内的一整套全英文教学文件，这些教学文件的编写是一个系
统工程，需要任课教师搜集大量材料，结合学
科发展进行编撰。信息化时代要求课堂教学不能
仅仅局限于书面的教学资料，还需要充分利用网络、移动
客户端等信息化资源开展师生互动，
以更好地服务于教学和科学研究。
（二）缺乏全英文教学师资
除了高校中部分在国外学习或工作过较长时间的教师，各
个本科院校通常都只有少数教师
可以做到既精通专业课程内容又能够用英语熟练开展专业教学活动。目前
，在高校从事全英文
或双语教学的教师大多没有接受过系统规范的全英文教学技能培训，甚至很多教师也
没有出国
短期访学或者交流的经历，这些都会严重影响教师的全英文教学质量。