13年高考分数线-宁波大红鹰学院杭州湾校区

新理念英语初中版1
Lesson 1 Are you Mrs. Black?


蓬莱信息技术培训学校 门祝华

第一课时：The first period
教学目标：会介绍自己和他人的个人信息
教学重点：I’m from
I’m 13 years old
教学难点：I’m from=I come from
I’m 13 years old=I’m a 13-year-old girl.
教具准备：卡纸、明星照片带有明星个人档案、胶水、信封。
教学步骤：
1、Greeting:（5分钟）
Good morning everyone. This is the first time we learn the new book. First let me introduce myself.(出示一
张沿虚线折好，贴有老师照片的信息卡，只出示上半部分)
I’m Men Zhuhua.


I’m 24 years old.

I’m form Yantai.


I’m Men zhuhua.
I’m 24 years old.
I’m form Yantai. 反复说3遍信息，让学生猜测这三句话的意思。
New. Can you tell me the Chinese meaning of the three sentences? Who can tell me? Please hands up , Whose
hand is the highest, you please. The first sentence, I’m Men zhuhua.(边说边写于黑板左侧，其他2句相同)Very
Good, you’re the cleverest students I’ve seen.鼓励自己一下吧.one, two, three, better ,best ,I’m the first! (带动作)
2、手工制作及句型操练
现在老师也想认识一下你们，拿出我们的卡纸和你们自己的照片，先 将卡纸对折，将你最漂亮的照片
贴在卡纸上端，像老师这样做一张信息卡，看谁做的最漂亮，最快.(5 分钟)
Now hand up your cards, Let me have a look. Good, so beautifu.l(加重beautiful读音，为以后讲作铺垫，
读2遍以上)Who want to read your cards for me? use these sentence s?(每叫起一位同学，都要在学生说完之后
重复一遍)HeShe’s**,HeShe’s*yea rs old, HeShe’s form**,（并将做得比较漂亮的贴于黑板上）（10分钟）
3、学生自主总结
Good job Now, look at the blackboard. There are so many cards on the blackbo ard.现在你可以离开坐位到
黑板前参观一下，看一看同学们写的卡片上的姓名与出生地和老师写的形 式上有什么相同和不同，（由此
总结出，姓名的第一个字和第二个字的首字母要大写，地点的首字母要大 写）现在，请更正你信息卡上的
失误之处。（5分钟）
4、操练
Now who can read again? You again 学生说完，老师边重复信息边将句子写在黑板上
HeShe’s**,HeShe’s*year old. Heshe’s form**.让学生总结出第三人称女为She,男用he,并让学生模仿介绍老
师的信息卡，将其写在黑板中间对齐左侧句子，2人一组，一人先介绍自己，另一人再向老师介绍此生（ 10
分钟）掌握较快学生教学I’m form =I come ’s form=He comes form .I’m-years old=I’m …years-old
girlboy .He’s …

5、游戏
准备好信封， 内装有明星相片，并在相片后写上明星信息，学生任意抽出一张，分别用第一人称和第
三人称介绍此明星 ，无错误者可拥有此照片（5分钟）
6、课堂小结
本节课我们学习了怎样介绍自己和他人， 并制作了自己的信息卡，但这张信息卡上并不完整，以后我
们将学习继续完善这张信息卡，下节课我们还 要学习怎样介绍外国朋友，OK？Are you happy? I’m very
happy, We’ll go on our happy, Class over! Thank you your learning.
板书设计:
I’m Men Zhuhua. Heshe’s Men Zhuhua
I’m Men Zhuhua.

I’m*years old . HeShe’s*years old
I’m 24 years old.
I’m*-years-old girl. HeShe’s*-years-old boygirl
I’m form Yantai.
I’m form Penglai. HeShe’s from**
I’m come from Penglai. HeShe come from**
















第二课时：
The second period

教学目标：会询问他人的基本个人信息。
教学重点：What’s your name?
How old are you?
Where are you from?
教学难点：Where are you from? = Where do you come from? (掌握较快学生)
England--- English America--- American Australia ---Australian
Japan---Japanese China--- Chinese
教具准备：信息卡、明星相片、多媒体、6个国家（中国，日本，美国，英国，澳大利 亚，加拿大）国旗
图片，6位明星头饰，录音机。
教学步骤：
１、Review
上节课，我们学习了如何介绍自己和他人的基本信息。本节课我们首先利用上节课获得的明星相片，分别利用第一人称和第三人称介绍一下（５分钟）
２、新授
随意抽取一名学生的信息卡 ，请该学生介绍一下自己的基本情况，教师将其信息写在黑板上。此处可
将I’m Men Zhuhua = My name is Men Zhuhua 介绍给学生。然后采取划线部分提问的形式My name is Men
Zhuhua 介绍给学生 ，做划线部分提问题，首先确定划线部分用什么词代替，其余部分需变成一般疑问句。
此句划线部分用w hat替换，后面变成一般疑问句，成为What’s your name?可逐一问学生，之后再出示几张明星照片，假设你现在见到了这位明星请先询问该明星的姓名，练习What’s your name?之后讲解I am
from Yantai划线部分用where代替，引导学生说出Where are you from?学生两人一组，互相问答Where are
you from?然后一人扮演自己手里的明星，一人提问What’s your name?和 Where are you from? How old are
you? 同上，刚才我们做的对话只有两句 问答，现在我们想跟明星多说一句话怎么问答呢？引导学生在原
来的对话基础上加上刚学的这句话。（１ ０分钟）

３、问候语学习
刚才同学们都见到了很多明星，老师想知道，你们 经常会在生活中见到明星吗？不会，那刚才大家
是第一次与明星面对面了，我们除了询问对方的信息之外 ，还应该怎么说才是礼貌的呢？Nice to meet you.
Yes. How clever you are.那么对方应该怎么回答呢？Nice to meet you too. 老 师真的是很骄傲，我的学生这么
聪明，以前学过的知识掌握得这么棒。那老师今天告诉你，第一次见面的 两个人还可以说How do you do?
聪明的你，想一想，对方该怎么回答呢？How do you do too? 老师终于难倒你们一次了,这句话的回答比你
们想象的还简单，应该是 How do you do？现在知道了吗？那么用你们刚刚学到的新知识跟你见到的明星
问候一下我握握手吧 。此时可两人一组上台带头饰表演这个完整的对话。（１０分钟）
４、Listen and do
听录音并作第二页练习，巩固前两节课所学到知识点，锻炼听力。（５分钟）
５、学习国家及国家的人
在录音中我们听到Jane是来自美国America的，所以她是 一个美国人，American,将两个词写在黑板
上，引导学生比较国家和国家的人的不同之处。在多 媒体上出示这几个国家的国旗和该国家的著名建筑，
先让学生猜一下这是哪个国家，然后讲这个国家的英 文表达法，再说出这个国家的人怎么表达，并标明国
家的人是一个形容词。（掌握较快的可补充讲解“中 日不变，英法变，其他s加后边”的国家的人变复数的
口诀。其余学生在掌握了这两种词之后，第二次接 触时讲。）讲解时，先讲两个国家，然后每补充一个国
家，回顾提问一次前面讲的国家怎么读，讲解一遍 之后，黑板出现如下板书：
America American
China Chinese
Japan Japanese
Australia Australian
England English
Canada Canadian
打苍蝇游戏操练１２个词的读法，然后出示刚才讲单词时出示的国家建筑（用形用 词说）及国旗（用
名词说）要学生抢答他们对应的英文单词。这样既可以练习学生英文发音和反应能力， 活跃课堂气氛，又
可以使学生无形中了解各个国家的著名建筑等生活常识知识。（１０分钟）
板书设计：
I’m Men Zhuhua. = My name is Men Zhuhua. What’s your name?
I’m 24 years old. How old are you?
I’m from Yantai. Where are you from?
(I come from Yantai. Where do you come from?)
America American
China Chinese
Japan Japanese
Australia Australian
England English
Canada Canadian
注：接受较快的学生还可以补充 I’m from Yantai.＝I come from Yantai.
Where do you come from?＝Where are you from？
最后１２个国家还可以用图片与单 词连线，一位同学说单词，其余说建筑等游戏反复变换游戏多操
练。

第三课时：
The second period

教学目标：１、完善个人信息表。
２、针对个人信息表进行听力、会话练习。

教学重点：１、一般疑问句的运用
２、体貌特征的单词：fat---thin tall---short beautiful
教学难点：1、国家及国家的人的区别运用。
２、选择疑问句的使用。
教具准备： 国家国旗简笔画，五个体貌特征词的图片，明星相片、学生的信息卡，儿童玩具高矮胖瘦各一，
芭比娃娃 ，怪兽各一（用于讲beautiful, not beautiful）。
教学步骤：
1、 Review
出示国家图片复习上节课所学１２个单词之后可使学生凭记忆画出各个国 家的国旗，并将国家的名词
和形容词写在图片下，看谁画的又好又快。将12个表示国家及国家的人的单 词写在黑板上。再复习一遍
这12个单词（５分钟）
2、导入新课
老师拿自己画的国旗先说I’m from China. I’m Chinese.说时手指单词，让学生理 解两个句型所用单词的
区别。然后让学生两人一组用自己画的国旗练习这两个句型，请两组画的比较好的 同学上讲台表演，并利
用最后一组同学的话导入新课。I’m Chinese.(写在黑板上)然后问这位同学Are you Chinese?让学思考这句话
的 含义及构成，让后写在黑板上，请学生自己总结，陈述句便一般疑问句的方法（将be动词提前，其余
不 变， 第一人称一般变为第二人称。）总结出规律后，请学生自己将I’m Men Zhuhua. I’m 24 years old.和I’m
from Yantai.变为一般疑问句。（10分钟）
3、练习一般疑问句
2 人一组，利用手里的信息卡照下例进行正反问答。A: I’m Jane. B: Are you Jane? A: I’m 13 years old. B:
Are you 13 years old? A: I’m from England. B: Are you from England? 然后老师手持国旗，让学生问老师一句
一般疑问句，老师表示是的动作边回答Yes, I am.几个练习之后，变作表示不是的动作边回答No,I am not.
让学生明白一般疑问句的肯 定和否定回答，并使用我抽你猜游戏操练，一位同学上台抽出一位名人信息卡，
其余同学问Are you …?正确，回答Yes, 不正确回答No。刚才我们同学抽取的是名人的照片，那我们同学
是 不是照片上的人呢？不是，所以在生活中我们应该问他是谁吗？同学们根据你是谁吗？这个句子判断一
下 她是宋祖英吗？应该怎么说？Yes. Is she Song Zuying? 他是刘翔吗？Is he Liu Xiang? 男子他用he女子
她用she. 一位同学上台，老师出示2 张明星相片，将 其中一位明星图片贴在该同学背后，令其用一般疑
问句询问其他同学猜出后背上是那位明星。练习过后在 引导学生，刚才老师出示了两张照片，我可以一次
就问出你们我后背上贴的是谁,你们信不信？我可以这 样问Is she Song Zuying or Deng Yaping?(将句子写在
黑板上， 暗示学生比较选择疑问句和一般疑问句。)这个句子叫选择疑问句，所谓选择疑问句，就是说回答
时必须 选出一个答案，那我是不是可以问一次就得到答案了呢？那么，选择疑问句和一般疑问句有什么区
别？（ 在一般疑问句后加or加选项。）它的答语能不能用Yes 或No回答呢？不能要用其中的一个选项，
现在，老师再读一遍这个句子，大家体会一下选择疑问句的语调是怎样的。（前升后降）利用实物，两两
一组练习一下选择疑问句。（此句式了解一下，以后详细讲。）（10 分钟）
４、完善个人信息表中的句式。
在第一节课中， 我们学习了个人信息表，但他并不 完整，我们只是知道了这个人的姓名、年龄、国
籍，但是如果让你到学校去找这个人，你能找到吗？找不 到，因为我们不知道她究竟长得什么样子，本节
课我们来完善一下我们的信息表，让别人能很容易找到我 们。
在完善之前我们先来学习几个表示身体面貌特征的词。 fat thin 画出简笔画，使同


学比较两幅图片，老师在不断做动作表示出这两个词，使学生明白这两个词的含义，再说He is fat. She is thin.
使用同样方法讲tall short beautiful not beautiful. 讲解高矮胖瘦尽量不使用班级里的同学来讲解，以
免伤害学生的自尊心 。操练这几个单词用正反游戏，老师做动作说fat fat she is fat.学生必须说thin thin he is
thin.形容词和人称必须与老师说的相反，此游戏锻炼学生的反应能力，熟 练了单词，无形中又使学生巩固
了两对反义词，并运用了句式。（１０分钟）

５、完善信息表
在学生的信息表中虚线下写上自己的体貌特征，包括高矮胖瘦 ，头发眼睛颜色，两人一组用一般疑问
句询问对方的个人信息，让学生自己思考刚学的几个句子怎么变一 般疑问句，并拿出手里的明星卡片，用
第三人称询问。先检查两组比较好的学生，给其他学生做榜样。（ ５分钟）
板书设计：
I’m Men Zhuhua. Are you Men Zhuhua or …? Yes,I am. fat thin
变
一
提
I am 24 years old. Are you 24 years old or…? I’m …
般
前
HeShe is … Is heshe… Yes, heshe is.
疑
问
I am from China. Are you from… or …? No,I am not .
句
动
I am Chinese. Are you … or …? I’m … tall short
词


beautiful(not)



be


第四课时：The fourth period


教学目标：1复习本次课内容，整合知识
2新授2个单词
3会运用本周所学内容做一个完整的对话
教学重点：What color are yourhisher eyeshair spell
教学难点：整合本周所有知识点的对话
教具准备：录音机，信息卡
教学步骤：
1、 复习：
利用个人信息卡和明星卡片练习一般疑问句，包括胖瘦，高矮（3分钟）
２、听力训练
Page2第二，第三项听力练习（2分钟）
３、初步接触人称代词宾格，及补充知识。
回忆一下刚才在听力中没有提到我们信息卡中的哪 两点。Beautiful询问她是否漂亮，我们问Is she
beautiful?我们回忆一下 我们第二节课学过，划线部分提问的句子，针对信息卡，复习What’s your name?
How old are you? Where are you from?及变换人称的问法，然 后问，我们信息卡上还有一点没有提到，眼睛
或头发颜色，如果划线提问His eyes are blue 应该问什么呢，引导学生说出What color are his eyes?提问一
女 生，引导学生说出女生用her，男生用his。利用信息卡，反复练习这几个句型。（10分钟）
４、操练speaking
先听录音，跟读磁带，然后总结该对话中含有的本周学到的知识点：
1国家及国家人
2划线提问的句子
3一般疑问句
4个人信息卡
总结时每一个知识点都请学生说出老师讲课时所讲的关键内容。（5分钟）
5、跟读pair work
仿照此对话，两人一组利用手中的信息卡和明星卡或第3页的表格做问答（5分钟）听录音 后讲spell
和secret,及外国人年龄保密的传统。

6、游戏8个问题 （10分钟）
将所有信息卡和明星收集到一起，一个学生抽出一张，其他学生猜，利用How old, where’s, Is he fat or
thin…有把握时可问Is she **8个问题 内正确猜出图片上的人的获胜，换下一个学生上台，否则为输，只能
问台上的同学Who’s heshe?台上同学得分，并可以重新抽一张信息卡让台下同学猜。
7、总结：（5分钟）
本周我们学习了几个知识点
1个人信息卡的制作及提问
2划线部分提问的九个句子
3一般疑问句的变法及回答
4国家及国家的人（列于黑板上）
其中年龄age国家country问题questions,需要我们课后练习掌握
作业：
1、写作：制作一张你和你的朋友的信息卡，并心第一人称和第二人称写出一张完整的信息卡
2、 对话：假如你是一记者，设计一个对话，采访一下Mrs. Black?请在对话中包含今天所学的所有句式
3、 自主学习：将第5个language corner中所有的国家（查字典找出他们的读音并找出他们的形容词）
板书设计：

总结：1个人信息卡的制作及提问 作业：1、写作：
2划线部分提问的九个句子 2、对话：
3一般疑问句的变法及回答 3、自主学习：
4国家及国家的人

本次教案主要考虑学生的主导地位，引导学生自主学习，开发智力，培养学生的发散思维。注 重知识的再
现和巩固。

新理念英语初中版1
Lesson 1 Are you Mrs. Black?


蓬莱信息技术培训学校 门祝华

第一课时：The first period
教学目标：会介绍自己和他人的个人信息
教学重点：I’m from
I’m 13 years old
教学难点：I’m from=I come from
I’m 13 years old=I’m a 13-year-old girl.
教具准备：卡纸、明星照片带有明星个人档案、胶水、信封。
教学步骤：
1、Greeting:（5分钟）
Good morning everyone. This is the first time we learn the new book. First let me introduce myself.(出示一
张沿虚线折好，贴有老师照片的信息卡，只出示上半部分)
I’m Men Zhuhua.


I’m 24 years old.

I’m form Yantai.


I’m Men zhuhua.
I’m 24 years old.
I’m form Yantai. 反复说3遍信息，让学生猜测这三句话的意思。
New. Can you tell me the Chinese meaning of the three sentences? Who can tell me? Please hands up , Whose
hand is the highest, you please. The first sentence, I’m Men zhuhua.(边说边写于黑板左侧，其他2句相同)Very
Good, you’re the cleverest students I’ve seen.鼓励自己一下吧.one, two, three, better ,best ,I’m the first! (带动作)
2、手工制作及句型操练
现在老师也想认识一下你们，拿出我们的卡纸和你们自己的照片，先 将卡纸对折，将你最漂亮的照片
贴在卡纸上端，像老师这样做一张信息卡，看谁做的最漂亮，最快.(5 分钟)
Now hand up your cards, Let me have a look. Good, so beautifu.l(加重beautiful读音，为以后讲作铺垫，
读2遍以上)Who want to read your cards for me? use these sentence s?(每叫起一位同学，都要在学生说完之后
重复一遍)HeShe’s**,HeShe’s*yea rs old, HeShe’s form**,（并将做得比较漂亮的贴于黑板上）（10分钟）
3、学生自主总结
Good job Now, look at the blackboard. There are so many cards on the blackbo ard.现在你可以离开坐位到
黑板前参观一下，看一看同学们写的卡片上的姓名与出生地和老师写的形 式上有什么相同和不同，（由此
总结出，姓名的第一个字和第二个字的首字母要大写，地点的首字母要大 写）现在，请更正你信息卡上的
失误之处。（5分钟）
4、操练
Now who can read again? You again 学生说完，老师边重复信息边将句子写在黑板上
HeShe’s**,HeShe’s*year old. Heshe’s form**.让学生总结出第三人称女为She,男用he,并让学生模仿介绍老
师的信息卡，将其写在黑板中间对齐左侧句子，2人一组，一人先介绍自己，另一人再向老师介绍此生（ 10
分钟）掌握较快学生教学I’m form =I come ’s form=He comes form .I’m-years old=I’m …years-old
girlboy .He’s …

5、游戏
准备好信封， 内装有明星相片，并在相片后写上明星信息，学生任意抽出一张，分别用第一人称和第
三人称介绍此明星 ，无错误者可拥有此照片（5分钟）
6、课堂小结
本节课我们学习了怎样介绍自己和他人， 并制作了自己的信息卡，但这张信息卡上并不完整，以后我
们将学习继续完善这张信息卡，下节课我们还 要学习怎样介绍外国朋友，OK？Are you happy? I’m very
happy, We’ll go on our happy, Class over! Thank you your learning.
板书设计:
I’m Men Zhuhua. Heshe’s Men Zhuhua
I’m Men Zhuhua.

I’m*years old . HeShe’s*years old
I’m 24 years old.
I’m*-years-old girl. HeShe’s*-years-old boygirl
I’m form Yantai.
I’m form Penglai. HeShe’s from**
I’m come from Penglai. HeShe come from**
















第二课时：
The second period

教学目标：会询问他人的基本个人信息。
教学重点：What’s your name?
How old are you?
Where are you from?
教学难点：Where are you from? = Where do you come from? (掌握较快学生)
England--- English America--- American Australia ---Australian
Japan---Japanese China--- Chinese
教具准备：信息卡、明星相片、多媒体、6个国家（中国，日本，美国，英国，澳大利 亚，加拿大）国旗
图片，6位明星头饰，录音机。
教学步骤：
１、Review
上节课，我们学习了如何介绍自己和他人的基本信息。本节课我们首先利用上节课获得的明星相片，分别利用第一人称和第三人称介绍一下（５分钟）
２、新授
随意抽取一名学生的信息卡 ，请该学生介绍一下自己的基本情况，教师将其信息写在黑板上。此处可
将I’m Men Zhuhua = My name is Men Zhuhua 介绍给学生。然后采取划线部分提问的形式My name is Men
Zhuhua 介绍给学生 ，做划线部分提问题，首先确定划线部分用什么词代替，其余部分需变成一般疑问句。
此句划线部分用w hat替换，后面变成一般疑问句，成为What’s your name?可逐一问学生，之后再出示几张明星照片，假设你现在见到了这位明星请先询问该明星的姓名，练习What’s your name?之后讲解I am
from Yantai划线部分用where代替，引导学生说出Where are you from?学生两人一组，互相问答Where are
you from?然后一人扮演自己手里的明星，一人提问What’s your name?和 Where are you from? How old are
you? 同上，刚才我们做的对话只有两句 问答，现在我们想跟明星多说一句话怎么问答呢？引导学生在原
来的对话基础上加上刚学的这句话。（１ ０分钟）

３、问候语学习
刚才同学们都见到了很多明星，老师想知道，你们 经常会在生活中见到明星吗？不会，那刚才大家
是第一次与明星面对面了，我们除了询问对方的信息之外 ，还应该怎么说才是礼貌的呢？Nice to meet you.
Yes. How clever you are.那么对方应该怎么回答呢？Nice to meet you too. 老 师真的是很骄傲，我的学生这么
聪明，以前学过的知识掌握得这么棒。那老师今天告诉你，第一次见面的 两个人还可以说How do you do?
聪明的你，想一想，对方该怎么回答呢？How do you do too? 老师终于难倒你们一次了,这句话的回答比你
们想象的还简单，应该是 How do you do？现在知道了吗？那么用你们刚刚学到的新知识跟你见到的明星
问候一下我握握手吧 。此时可两人一组上台带头饰表演这个完整的对话。（１０分钟）
４、Listen and do
听录音并作第二页练习，巩固前两节课所学到知识点，锻炼听力。（５分钟）
５、学习国家及国家的人
在录音中我们听到Jane是来自美国America的，所以她是 一个美国人，American,将两个词写在黑板
上，引导学生比较国家和国家的人的不同之处。在多 媒体上出示这几个国家的国旗和该国家的著名建筑，
先让学生猜一下这是哪个国家，然后讲这个国家的英 文表达法，再说出这个国家的人怎么表达，并标明国
家的人是一个形容词。（掌握较快的可补充讲解“中 日不变，英法变，其他s加后边”的国家的人变复数的
口诀。其余学生在掌握了这两种词之后，第二次接 触时讲。）讲解时，先讲两个国家，然后每补充一个国
家，回顾提问一次前面讲的国家怎么读，讲解一遍 之后，黑板出现如下板书：
America American
China Chinese
Japan Japanese
Australia Australian
England English
Canada Canadian
打苍蝇游戏操练１２个词的读法，然后出示刚才讲单词时出示的国家建筑（用形用 词说）及国旗（用
名词说）要学生抢答他们对应的英文单词。这样既可以练习学生英文发音和反应能力， 活跃课堂气氛，又
可以使学生无形中了解各个国家的著名建筑等生活常识知识。（１０分钟）
板书设计：
I’m Men Zhuhua. = My name is Men Zhuhua. What’s your name?
I’m 24 years old. How old are you?
I’m from Yantai. Where are you from?
(I come from Yantai. Where do you come from?)
America American
China Chinese
Japan Japanese
Australia Australian
England English
Canada Canadian
注：接受较快的学生还可以补充 I’m from Yantai.＝I come from Yantai.
Where do you come from?＝Where are you from？
最后１２个国家还可以用图片与单 词连线，一位同学说单词，其余说建筑等游戏反复变换游戏多操
练。

第三课时：
The second period

教学目标：１、完善个人信息表。
２、针对个人信息表进行听力、会话练习。

教学重点：１、一般疑问句的运用
２、体貌特征的单词：fat---thin tall---short beautiful
教学难点：1、国家及国家的人的区别运用。
２、选择疑问句的使用。
教具准备： 国家国旗简笔画，五个体貌特征词的图片，明星相片、学生的信息卡，儿童玩具高矮胖瘦各一，
芭比娃娃 ，怪兽各一（用于讲beautiful, not beautiful）。
教学步骤：
1、 Review
出示国家图片复习上节课所学１２个单词之后可使学生凭记忆画出各个国 家的国旗，并将国家的名词
和形容词写在图片下，看谁画的又好又快。将12个表示国家及国家的人的单 词写在黑板上。再复习一遍
这12个单词（５分钟）
2、导入新课
老师拿自己画的国旗先说I’m from China. I’m Chinese.说时手指单词，让学生理 解两个句型所用单词的
区别。然后让学生两人一组用自己画的国旗练习这两个句型，请两组画的比较好的 同学上讲台表演，并利
用最后一组同学的话导入新课。I’m Chinese.(写在黑板上)然后问这位同学Are you Chinese?让学思考这句话
的 含义及构成，让后写在黑板上，请学生自己总结，陈述句便一般疑问句的方法（将be动词提前，其余
不 变， 第一人称一般变为第二人称。）总结出规律后，请学生自己将I’m Men Zhuhua. I’m 24 years old.和I’m
from Yantai.变为一般疑问句。（10分钟）
3、练习一般疑问句
2 人一组，利用手里的信息卡照下例进行正反问答。A: I’m Jane. B: Are you Jane? A: I’m 13 years old. B:
Are you 13 years old? A: I’m from England. B: Are you from England? 然后老师手持国旗，让学生问老师一句
一般疑问句，老师表示是的动作边回答Yes, I am.几个练习之后，变作表示不是的动作边回答No,I am not.
让学生明白一般疑问句的肯 定和否定回答，并使用我抽你猜游戏操练，一位同学上台抽出一位名人信息卡，
其余同学问Are you …?正确，回答Yes, 不正确回答No。刚才我们同学抽取的是名人的照片，那我们同学
是 不是照片上的人呢？不是，所以在生活中我们应该问他是谁吗？同学们根据你是谁吗？这个句子判断一
下 她是宋祖英吗？应该怎么说？Yes. Is she Song Zuying? 他是刘翔吗？Is he Liu Xiang? 男子他用he女子
她用she. 一位同学上台，老师出示2 张明星相片，将 其中一位明星图片贴在该同学背后，令其用一般疑
问句询问其他同学猜出后背上是那位明星。练习过后在 引导学生，刚才老师出示了两张照片，我可以一次
就问出你们我后背上贴的是谁,你们信不信？我可以这 样问Is she Song Zuying or Deng Yaping?(将句子写在
黑板上， 暗示学生比较选择疑问句和一般疑问句。)这个句子叫选择疑问句，所谓选择疑问句，就是说回答
时必须 选出一个答案，那我是不是可以问一次就得到答案了呢？那么，选择疑问句和一般疑问句有什么区
别？（ 在一般疑问句后加or加选项。）它的答语能不能用Yes 或No回答呢？不能要用其中的一个选项，
现在，老师再读一遍这个句子，大家体会一下选择疑问句的语调是怎样的。（前升后降）利用实物，两两
一组练习一下选择疑问句。（此句式了解一下，以后详细讲。）（10 分钟）
４、完善个人信息表中的句式。
在第一节课中， 我们学习了个人信息表，但他并不 完整，我们只是知道了这个人的姓名、年龄、国
籍，但是如果让你到学校去找这个人，你能找到吗？找不 到，因为我们不知道她究竟长得什么样子，本节
课我们来完善一下我们的信息表，让别人能很容易找到我 们。
在完善之前我们先来学习几个表示身体面貌特征的词。 fat thin 画出简笔画，使同


学比较两幅图片，老师在不断做动作表示出这两个词，使学生明白这两个词的含义，再说He is fat. She is thin.
使用同样方法讲tall short beautiful not beautiful. 讲解高矮胖瘦尽量不使用班级里的同学来讲解，以
免伤害学生的自尊心 。操练这几个单词用正反游戏，老师做动作说fat fat she is fat.学生必须说thin thin he is
thin.形容词和人称必须与老师说的相反，此游戏锻炼学生的反应能力，熟 练了单词，无形中又使学生巩固
了两对反义词，并运用了句式。（１０分钟）

５、完善信息表
在学生的信息表中虚线下写上自己的体貌特征，包括高矮胖瘦 ，头发眼睛颜色，两人一组用一般疑问
句询问对方的个人信息，让学生自己思考刚学的几个句子怎么变一 般疑问句，并拿出手里的明星卡片，用
第三人称询问。先检查两组比较好的学生，给其他学生做榜样。（ ５分钟）
板书设计：
I’m Men Zhuhua. Are you Men Zhuhua or …? Yes,I am. fat thin
变
一
提
I am 24 years old. Are you 24 years old or…? I’m …
般
前
HeShe is … Is heshe… Yes, heshe is.
疑
问
I am from China. Are you from… or …? No,I am not .
句
动
I am Chinese. Are you … or …? I’m … tall short
词


beautiful(not)



be


第四课时：The fourth period


教学目标：1复习本次课内容，整合知识
2新授2个单词
3会运用本周所学内容做一个完整的对话
教学重点：What color are yourhisher eyeshair spell
教学难点：整合本周所有知识点的对话
教具准备：录音机，信息卡
教学步骤：
1、 复习：
利用个人信息卡和明星卡片练习一般疑问句，包括胖瘦，高矮（3分钟）
２、听力训练
Page2第二，第三项听力练习（2分钟）
３、初步接触人称代词宾格，及补充知识。
回忆一下刚才在听力中没有提到我们信息卡中的哪 两点。Beautiful询问她是否漂亮，我们问Is she
beautiful?我们回忆一下 我们第二节课学过，划线部分提问的句子，针对信息卡，复习What’s your name?
How old are you? Where are you from?及变换人称的问法，然 后问，我们信息卡上还有一点没有提到，眼睛
或头发颜色，如果划线提问His eyes are blue 应该问什么呢，引导学生说出What color are his eyes?提问一
女 生，引导学生说出女生用her，男生用his。利用信息卡，反复练习这几个句型。（10分钟）
４、操练speaking
先听录音，跟读磁带，然后总结该对话中含有的本周学到的知识点：
1国家及国家人
2划线提问的句子
3一般疑问句
4个人信息卡
总结时每一个知识点都请学生说出老师讲课时所讲的关键内容。（5分钟）
5、跟读pair work
仿照此对话，两人一组利用手中的信息卡和明星卡或第3页的表格做问答（5分钟）听录音 后讲spell
和secret,及外国人年龄保密的传统。

6、游戏8个问题 （10分钟）
将所有信息卡和明星收集到一起，一个学生抽出一张，其他学生猜，利用How old, where’s, Is he fat or
thin…有把握时可问Is she **8个问题 内正确猜出图片上的人的获胜，换下一个学生上台，否则为输，只能
问台上的同学Who’s heshe?台上同学得分，并可以重新抽一张信息卡让台下同学猜。
7、总结：（5分钟）
本周我们学习了几个知识点
1个人信息卡的制作及提问
2划线部分提问的九个句子
3一般疑问句的变法及回答
4国家及国家的人（列于黑板上）
其中年龄age国家country问题questions,需要我们课后练习掌握
作业：
1、写作：制作一张你和你的朋友的信息卡，并心第一人称和第二人称写出一张完整的信息卡
2、 对话：假如你是一记者，设计一个对话，采访一下Mrs. Black?请在对话中包含今天所学的所有句式
3、 自主学习：将第5个language corner中所有的国家（查字典找出他们的读音并找出他们的形容词）
板书设计：

总结：1个人信息卡的制作及提问 作业：1、写作：
2划线部分提问的九个句子 2、对话：
3一般疑问句的变法及回答 3、自主学习：
4国家及国家的人

本次教案主要考虑学生的主导地位，引导学生自主学习，开发智力，培养学生的发散思维。注 重知识的再
现和巩固。