三年级下册英语Unit1
雪中花-辩论赛策划书
三年级下册英语Unit1
和平小学校（ 三 ）学年（英语）学科教师教学设计
课 题
备课时间
Unit 1 Welcome back to
school!1
第（ ）周 第（ ）节
月 日
上课时间 月 日
1.能够掌握A部分Let's learn和Let's
talk中的三会单词和
知识与
技能
重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并
正确发音。
过程与
方法
情感态度
价值观
能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”
向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重
他人、团结友爱的好习惯。
教
学
目 标
1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；
教学重点
2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；
3.句型“I’m
from...”的运用。
教学难点
Canada的发音;在语境中运用句型“I’m
from...”。
教学方法 TPR 情景创设
教师活动
教学过程：
1.热身复习
（Warm-upRevision）
（1）播放英语歌“Hello”
的录音，让学生跟着录音
演唱。
教
（2）师生之间互相打招
与学生进行日常对话。
学
呼，
2．新课展示
流
（Presentation）
程
接着刚才的环节教师
继续和学生对话，如班上
有新同学，引入We have
two new
friends.如没有
新同学就安排个学生戴上
Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!
Welcome!注意不要将
Welcome的发音发错了。
教学手段
时间
多媒体
调 整
完 善 学生活动
（3） 教师通过放录
音，贴挂图的方式来
让学生感知对话。并<
br>能利用头饰及老师
提供的各国特殊物
品作拟人式的自我
介绍。
（4）再进行介绍他
人的操练
趣味操练
（Practice）
用“开火车”的
形式请学生作自我
介绍，教师引导全班
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三年级下册英语Unit1
（2）教师戴上头饰，手中
举起中国的国旗，扮演
Chen Jie:
Hi, I’m Chen Jie. I’m
from
China.(手中挥动中
国国旗)。
向他她问好。
表演对话内容。
课堂评价
（Assessment）
内容：活动手册P1。
目标：通过听
力练
习，检查学生对对话
部分的理解和掌握
情况。老师可适当讲
解题意。正确
一小
题，可以涂一朵小
花。
活动
（Add-activities）
（1）听录音，仿读
对话
（2）向家长朋友做
自我介绍，巩固会话
内容。
Unit 1 Welcome back to school！
China UK
USA Canada
Hi，I’m...I’m from...
1.熟读Let’s
learn
作
业
部分的单词与句子
并读给家长听。
2.用英语进行自我
介绍，说给家长听。
板书
设计
教学
反思
2 10
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课 题
备课时间
Unit 1 Welcome back to
school!2
第（ ）周 第（ ）节
月 日
上课时间 月 日
知识与
能听说认读单词：UK，Canada， USA，
China.主要通
过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然
技能
运用。
过程与
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认
方法
读国家名称。
情感态度
培养学生乐于模仿，敢于交流。
价值观
教
学
目 标
教学重点
能够流利的介绍自己的姓名、国籍。
教学难点
正确的书写国籍单词。
教学方法 TPR 情境创设
教师活动 学生活动
教学手段
时间
多媒体
调 整 完 善
一、Warm-up &
Revision
通过造句复习国家词汇以
1.全班齐唱Let’s
chant
及介绍国籍的句型。
教
学
流
程
然后分小组比赛唱，评出
部分的歌谣，边拍手边唱，
唱得最好的一组。
2.教师分别展示四个国家
的标志性建筑，请四名学
生看图用句型“I’m
课上创设真实情境，自
然引入新课。再通过读对
话、表演对话让学生掌握
句子的读音并
理解对话内
from...”造句。如：
容大意。接着通过自我介
S1：I’m
from the UK.
（教师展示大本钟的图
绍、改编对话加强对新知
片）
识的运用。
二、Presentation &
Practice
’s
talk
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三年级下册英语Unit1
教师带读welcome，提醒
学生发音要准确。
（2）在课件上展示Let’s
talk部分的内容，并播放
让学生先复习相关国家词
汇，再让
学生根据设定的
录音，学生大致了解对话
情境介绍，学生掌握知识
内容。教师再次播放
两遍
更牢固。
录音，学生跟读。
（3）教师带学生将对话读
三遍，然后学生自己练习
读对话。
（4）五名学生一组分角色
表演对话，几组表演过后，
全班评出最佳表演者。
（5）用one by one的形
式让学生根据实际情况介
绍自己的姓名、籍贯。
and say
教师展示加拿大、美国、
英国、中国的国旗，让学
生用英
语说出相应的国家
名。
Unit 1 Welcome back to school！
板书
Hi，I’m...I’m from...
设计
Boys
and girls,we have two new friends today.
Welcome!
教学
反思
作
业
将Let’s talk部
分的课文读给家长
听。
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课 题
备课时间
Unit 1 Welcome back to school!3
第（ ）周 第（ ）节
月 日 上课时间 月 日
知识与
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个
字母的单词。
技能
过程与
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
方法
情感态度
培养学生良好的学习习惯。
价值观
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教 学
目 标
教学重点
教学难点
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学方法 TPR 情境创设
教师活动 学生活动
教学手段
时间
多媒体
调 整 完 善
一、Warm-up &
Revision
通过与学生进行对话来
1.师生问候，进行日常口
做自我
介绍，让学生复习
语练习。
2.利用课件分别展示四个
上节课所学的知识。
教
说国家名。
学
流
二、Presentation &
程
Practice
1.教师做出小猫的手影
图，同时播放小猫的叫声。
T:What’s this？
Ss：It’s a cat.
通过进行各种趣味授新引
导学生学习新单词的发
音。
国家的国旗，让学生看图
然后教师出示小猫的图片
并板书cat，同时带读五
遍。
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三年级下册英语Unit1
2.教师在课件上展示自己
与爸爸的合照，指着照片
上的男士说：“This is my
dad.”接着教师在黑板上
板书dad并带读五遍。
先让学生自己找规律，
教师再做总结，有助于培
3.播放Listen,repeat
养学生的探索精神。再通
过游戏，让学生感受a在
and
chant.部分的录音，
单词中的发音规律，学生
学生跟读。
能在玩中学，在学中玩。
4.让学生反复读黑板上的
四个单词，观察字母a在
单词中的发音，找出发音
规律。
5.小
组学习：找一找下列
每组单词中字母a的发音
不同的一个。然后小组汇
报交流并总结。
（1）bag cake dad
（2）name plate hand
（3）China Canada cat
6.教师总结元音字母a的
发音规律。
Unit
1 Welcome back to school！
板书
设计
cat bag hand dad
作
业
找出学过的单词中
含有字母a且发音
为æ的单词。
教学
反思
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课 题
备课时间
Unit
1 Welcome back to school!4
第（ ）周 第（ ）节
月 日 上课时间 月 日
知识与
能听说认读单词：Australia， Canada， USA，
China.
主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，
技能
并在实际情景中自然运用。
过程与
借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
方法
情感态度
培养学生乐于模仿，敢于交流。
价值观
教 学
目
标
教学重点
灵活运用三会句型来进行交流。
教学难点
单词where和student的发音
教学方法 TPR 情境创设
教师活动
一、Warm-up &
Revision
1.日常口语对话接龙。
2.游戏：听音拍手。教师
说单词，学生听音辨别，
听到含有短元音æ的单
通过真实的情境结合句
子教授单词，学生更加容
易理解。
教学手段
时间
多媒体
调 整 完 善 学生活动
教
词就拍手。
学
流
二、Presentation &
程
Practice
通过游戏让学生明白she
与he的不同，这样学生印
象更加深刻。
’s learn
（1）教师向学生介绍自
己，说：“Hi,I’m Miss
Zhang.I’m from
China.I’m a teacher.”
教师板书单词teacher并
带读五遍。
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游戏：男女大不同。教师
说she时，班中女学生站
起来；教师说he时，
班中
男学生站起来。站错的学
生淘汰退出游戏，几轮过
后，被淘汰的学生接受惩
罚——合唱一首英文歌。
（4）分别介绍班里的一
位学生与一位教师，
（5）（5）播放Let’s
learn部分的录音三遍，
学生跟读单词与句子。
（6）学生齐读本部分单词
与句子一遍，教师请几名
通过介绍朋友或教师，呈
现给学生一个真实的任<
br>务，学生在做任务的同时，
增强了灵活运用语言的能
力。
先让学生复习歌谣中的
出现的已学过的词汇，既
学习奠定了基础。
学生读，检查学生掌握单
检查了单词，又为歌谣的
词发音的情况。
（7）游戏：我来做介绍。
Unit 1 Welcome back to school！
1.画一画自己喜欢
板书
she he
设计
teacher
student pupil
This is...She’sHe’s a...
作
业
的教师或同学并用
所学句型向家长介
绍。
2.将歌谣唱给家长
听。
教学
反思
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第（ ）周 第（ ）节
月 日
知识与
技能
过程与
方法
情感态度
价值观
上课时间 月 日
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解
人称代词
he she的不同用法，并能灵活运用。
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
培养学生合作学习的能力。
教 学
目 标
教学重点
单词he’s,she’s,student的发音
教学难点
灵活运用所学句型来进行表达。
教学方法 TPR 情境创设
教师活动
容。
教学手段
时间
多媒体
调 整 完 善
学生活动
一、Warm-up &
复习巩固上节课所学的内
Revision
1.师生日常口语对话。
2.齐唱Let’s chant部分
的歌谣。
先学习新句型，再进行相
应练习巩固，接着再学习
对话，学生更加容易理解。
教
学
Practice
流
’s talk
程
学生。
二、Presentation &
（1）教师向全班介绍一名
将英国国旗发给这名学
生。
教师指着国旗，示意让他
根据国旗回答)
S1:I’m from the UK.
2.小组活动。两人一组问
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三年级下册英语Unit1
答国籍，每名学生自制一
面国旗，学生制作的哪国
让学生带着问题听对话，
国旗就回答来自哪个国
学生注意力更加集中。
3.教师将对话读一遍给学
生听，然后让学生自己读
一读。
4.让学生关上课本，提问：
家。
“Where is
Amy from?”
点几名学生回答，学生做
通过学生熟悉的中国国宝
—熊猫引入到
本部分的学
习中，学生更易接受。
出回答后，教师先不说明
5.播放录音，让学生自己
是否正确。
找出正确答案。
and say
（1）教师展示中国、英国、
加拿大、美国的国旗，看
图复习国家词汇。展示澳
大利亚的国旗，教授单词
Australia的读音与意思。
（2）教师利用课件展示熊
猫的图片。
板书
—Where are you from?
设计
—I’m from...
Unit 1 Welcome back to
school！
作
业
听录音，熟读Let’s
talk部分的对话。
Australia
教学
反思
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