歌德名言-铁路公安

新北师大版二年级上册数学全教案与反思

一、学生情况分析 学生通过一个学年的新教材学习;已经初步的适应了新课程的教材特点;并能有一定个性地去完成学习任务;养成良好的学习习惯。本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练上。另外 ;
关注学生的思想动态;积极教育与引导学生;让学生逐步爱上数学。
二、教学目标
1.数与代数
第一单元“加与减”。在这一单元的学习中;学生通过加减法的计算;能通过摆 竖式正确计算100以内数的
连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查 的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中;学生通过“数一数”等活动;经 历从具体情景中抽象出
乘法算式的过程;体会乘法的意义;从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问 题;初步感受乘法与生活的
密切联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”;第八单元“2—— 5的乘法口诀”。在这两个单的学习中;学生经历2—
—5和6——9乘法口诀的编制过程;形成有条理 的思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表
内乘法;解决实际问题。
第七单 元“分一分与除法”;第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动;经历从具体情景中抽象
出除 法算式的过程;体会除法的意义;从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题;体会除法与生活的密
切联系;学会用乘法口诀求商;体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。学生通过购物;进一 步人数数学与生活的联系。在实际情景中;通过购物;认识元、角、
分;并进一步学会实际的应用。
2.图形与几何
第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中;学生将经历观察的过程;在活 动中积累图形运动的活动经验；
在欣赏与设计中;体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动;初步发 展空间概念。
第六单元“测量”。通过本单元的学习;学生认识了厘米和米;认识到统一测量单位的必 要性。通过测量活
动;学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
3.综合与实践：本 册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。通过
实践活动;让学生 充分体验到了数学的无处不在;进一步激发了学生学习数学的热情。
三、教学重难点
教学重点：
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程;体会乘法的意义,从生活情景中发现 并提出可以用乘法解决的
问题;初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5和6 ——9乘法口诀的编制过程;形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力;能
正确运用口诀计算表内 乘法;解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动;经历从具体情景中抽象出除法算式的过程 ;体会除法的意义;从生活情

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景中发现并提 出可以用除法解决的问题;体会除法与生活的密切联系;学会用乘法口诀求商;体会乘法与除法
的互逆关 系。
教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1.培养 学生学习数学的愿望;创造情境、激发学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数学;重视动手
操作与 抽象概括相结合;体验乘除法的含义;发展学生的数感和符号感。从学生的生活经验出发;通过操作活动
发展空间观念。
2.引导学生独立思考与合作交流;帮助学生积累参加数学活动的经验。
3.培养学生初步的应用意识;以及提出问题和解决问题的能力。
4.在整理与复习中;注重培养学生回顾与反思的学习能力。
5.重视对学生数学学习过程的评价;对学生发现问题和解决问题能力的评价。
6.重视学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。鼓励算法多样化。
五、课时安排：总65课时
1.加与减 ---------------------------------- 7课时
2.购物 ------------------------------------ 4课时
3.数一数与乘法 ---------------------------- 5课时
4.图形的变化 ------------------------------ 2课时
5.2—5的乘法口诀 ------------------------ 8课时
整理与复习 -------------------------------- 3课时
6.测量 ------------------------------------ 7课时
7.分一分与除法 ----------------------------- 12课时
8.6—9的乘法口诀 ------------------------ 4课时
数学好玩 ---------------------------------- 3课时
9. 除法 -----------------------------------5课时
10. 总复习 ---------------------------------5课时



第一单元 加与减
单元学习目标：
1、在分析和解决实际问题的过程中;进一步体会加减法的意义;感受生活与日常生活的密切联系。 < br>2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息;会分析数量关系;并运用100以内的加减法解决简单的实际 问题。
3、经历与他人交流算法的过程;能有条例地叙述自己的思考过程;能计算100以内连加、连 减;加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
单元学习重难点：
学习重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
学习难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
课时安排：7课时

第1课时 谁的得分高（2）（总1课时）

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学习内容：北师大版小学数学二年级上册2-3
学习目标：
1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写;认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息;解决问题的能力。
学习重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教具学具准备：课件
学习方法：自主学习、合作探究
学习过程：
一、问题情境
老师谈话导入。
课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？
学生讨论;自主发言
学生可能会说：
淘气第一次得24分;第二次得23分;第三次得41分。
淘气第一次得24分;笑笑第一次得23分;淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分;笑笑第二次得44分;笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分;笑笑第三次得29分;淘气第三次比笑笑高。
……
师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑;真细心！
二、自主探究
1、进行估算
课件出示：教材第2页对话情境
师：同学们;你们看;这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执;你觉得他们谁说得对呢？为什么？
生讨论;汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较; 觉得笑笑说得有道理;可能是笑笑获胜了。那么到底谁
获胜了呢？让我们来算一算;看结果是怎样的。先 计算淘气的总分吧！
学生试做;教师巡视;了解学生的计算方法。
师：说一说 你是怎样算得？
学生可能出现多种计算方法。无论学生做出怎样的方法;教师都应给予肯定。三个数连 加的竖式以前没有
用过;如果交流不出来;教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一 个是整十数;计算时;采
取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分;现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？
学生尝试计算;教师巡视;并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报;教师板书。
三、总结提升 师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在;老师提一个建议;下课后;< br>请同学们自由组合;也进行一次套圈比赛;把比赛的情况记录下来;下节课大家汇报一下。
练习设计：教材第3页
板书设计： 谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=( )








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教学反思：本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接;;没有复习两位数 的竖式加法;高估了学生;导致计算时学生出
错较多;有个位加错的;有进位没加上的;个别还有照位出 错的等。以后要吸取教训;真正的备学生;了解学生的基础;为新知
的学习扫除障碍。

第2课时 谁的得分高（2）（总2课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册2-3
学习目标：
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息;会读表格;发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法;能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算;掌握连加竖式的写法;体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
学习重难点：能正确计算100以内数的连加运算;掌握连加竖式的写法;体验算法的多样化。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、温故知新
计算：（6生板演）
37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33
二、导学释疑
1.新知：投飞镖比赛。

2.研究：
（1）说一说;从表中你知道了哪些数学信息？
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：针对研讨内容分小组展示;其他小组补充;师生共同评价。
三、巩固提升
（1）24+16+27 49+17+32
15+26+44 33+29+25
(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌 银牌 铜牌
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14
2008年 51 21 28
2012年 38 27 23
2000年一共获得奖牌多少枚？
2008年一共获得奖牌多少枚？
请你再提出一个数学问题;并尝试解答。
四、小结。

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板书设计： 谁的得分高
百以内数的连加
35+23+30=( )
40+26+20=（ ）

第3课时 秋游（总3课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册4-5
学习目标：
1、通过选择合适的信息解决简单的问题;学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力;感受数学与日常生活的密切联系。
学习重难点：掌握竖式计算的连减的方法;能正确进行100以内数的连减计算。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、问题情境
师：秋天到了;正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|
课件出示：教材第4页情境图
师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？
学生可能会说：
这条船可以坐90人。
有两队;一队有45人;二队有25人。
师：同学们观察得很仔细;说得很准确。你想到了什么数学问题？
生1：一共有多少人呢？
生2：这条船能坐得下这些人吗？
生3：船上还有空座位吗？
……
二、自主探究
1、乘船问题。
师：是啊;两队都上船后;船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？
学生尝试自己解答;教师巡视;了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书;并说明理由。
2、乘车问题。
师：同学们之前的表 现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊;同学们的秋游就要结束了;要乘车返回学
校。
课件出示：教材第4页情境图。
师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试;然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法;教师巡视;指导个别有困难的学生。
组织交流;重点强调用竖式计算的写法。
三、总结提升。
师：通过今天的学习;你有什么收获呢？
练习设计：教材第5页
板书设计：秋游
90-45-25=20（个） 45+25=70（个） 90—70=20（个）
.
90 45
—45 —25
45 20
教学反思：
一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活;激发学生探索规律的兴趣 。数学与人们的生活息息相关。
我精心设计与实际生活相联系的数学情境;把那些需要学生解决的矛盾问 题带到一定的情境中去;以引发学生

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的学习 兴趣;强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图;让学生发现信息;解决问题;激
起孩子们的求知欲。
二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能; 让学生成为真正的主
人。

第4课时 星星合唱队（1）（总4课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册6-7
学习目标：
1、结合具体情境;经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法;并能正确计算。
3、在解决问题的过程中;体会数学与生活的密切联系。
学习重难点：正确计算加减混合式计算;优化算法。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、问题情境
师：同学们喜欢唱歌吗？
课件出示：教材第6页情境图
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
学生回答时;关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说：
合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人;今年有9人毕业了;又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。
……
师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白;合唱队人数比原来多了还是少了？
问题抛给学生;让学生思考。
二、自主探究
1、合唱队现在有多少人呢？
师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答 。“合唱队现在有多少人”的问题;学生提不出来就进入
下一个环节;学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”;怎样列式？
学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没 有出现综合算式;师生就一起把两个算式改为一个算式;并
告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。
师：这样的加减混合算式;你会计算吗？
学生独立计算;教师及时巡视。及时纠正。
2、说一说;再列式计算。
师：同学们;这两道题你能解答吗？
课件出示：教材第5页练习题
学生尝试解答第一题后;组织学生交流;重点说说是怎样想的。 然后再进行第二题的解答并组织学生交流
想法和计算过程。
三、总结提升。
师：通过今天的学习;你有什么收获呢？
练习设计：教材第7页
板书设计： 星星合唱队
52-9+15=58 (人)
5 2
5 2 4 3 — 9
— 9 + 1 5 ______________
_________ ________ 或 4 3
4 3 5 8 + 1 5
答：合唱队现在有58人。
教学反思：
《星星合唱队》是北师大版二年级数学上册 第一单元第3课时的内容;本课是在学生已经学习了100以内数的连加;

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连减的基础上进行教学的;主要是在解决简单实际问题的过程中;探索并掌握 100以内数的加减混合运算的计算方法。教学
本节课我从教师节活动导入:教师节时;我们每个年级都 准备了一首歌送给老师;看看我们的淘气和笑笑他们也正在排练歌
曲准备送给他们老师呢？大家顿时兴趣 黯然;把目光都集中到了情境图上。接着;请大家说一说从图中你发现了什么数学信
息？之后;我抛出问 题：合唱队人数比原来多了还是少了？其实这对学生估算意识和数感的培养相当重要;因此我尽量让更
多 的学生说一说。紧接着提出数学问题;从中筛选：合唱队现在有多少人？大部分学生都会列式;我重点引导为什么 加;为
什么减;让学生明白毕业了就是离开了要减掉;加入了就要加进去。由于前面已经计算了连加连减 ;大部分学生都懂得分两
步计算;但个别学生前面喜欢三个数摞在一起加或减;这时就出现三个数摞在一 起又加又减;我重点拿出来与大家交流;让
学生清楚加减混合不能三个数摞在一起算。 本节课主要是在 解决问题过程中掌握加减混合运算;针对题目中有关键字如
毕业;加入;借出;还回;卖出;运进……大 家都能轻松写出加减混合算式;但针对叔叔：我比你大29岁;阿姨：我比叔叔小5
岁;淘气今年8岁; 阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。我主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄;
需要知道叔叔的年龄;要计算叔叔的年龄;需要知道淘气的年龄;一步一步推算出我们的问题。一堂课下来;我发 现孩子们读
图能力;分析问题的能力都还比较差;这也是我接下来需要不断渗透、加强的。

第5课时 星星合唱队（2）（总5课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册6-7
学习目标：
1.结合具体情境;经历探索加减混合运算的计算方法的过程；
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法;并能正确计算；
3.在解决简单问题的过程中;体会数学与生活的密切联系。
学习重难点：正确计算加减混合式题。优化算法;正确计算加减混合式题。
教具学具准备：课件
学习过程：
学习过程：
一、问题情境
师：同学们;100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？
二、自主探究
引导学生整理相关知识点;在小组内交流、班上集体汇报。
师：学习了加减混合运算;在解决实际问题时;你有什么想法呢？
生答
课件出示：教材第8页第1题右面的习题
师：仔细看看;你发现了什么？
教师引导学生分析;学生尝试解答。
了解不同的算法后;组织学生交流。
三、总结提升。
师：通过今天的学习;你有什么收获呢？
练习设计：教材第8、9页
板书设计：
一、复习。
师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？
二、深入练习。
1.车上原有56人;下来27人;上了19人。
（1）和同伴说一说;现在车上的人数多了还是少了？
（2）现在车上有多少人？
2.填一填。（接力比赛;书本第7页第2题。）
3.美术课上;同学们一共带来了75个易 拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个;做向日葵用了28个;还剩下多
少个易拉罐？
4.淘气有45张画片;笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？
三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。
板书设计： 星星合唱队
按从左到右的顺序计算
56-27+19=（ ）

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第6课时 练习一（1）（总6课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册8-9
学习目标：
1.能准确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中;体会数学与生活的密切联系。
学习重难点：正确计算加减混合式题。优化算法;正确计算加减混合式题。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、复习。
师：说一说在本单元的学习中;你学会了哪些知识？
整理：连加、连减和加减混合算式;以及计算方法。
二、练习。
1.笑笑做了一只 彩色的蝴蝶;用了46个红笔帽;34个黄笔帽;16个蓝笔帽。笑笑一共用了多少个彩笔帽？
2.淘 气用瓜子做了一只猫头鹰;一共用了80粒葵花子;西瓜子比葵花子少25粒;南瓜子比西瓜子少39粒。
淘气用了多少粒南瓜子？
3.计算。
56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25
师：请6生板演;其余学生选作其中的2题。
4.买玩具。
机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃;40元；魔方：15元。
（1）从图中你知道了哪些数学信息？
（2）给你100元;你想买哪两种玩具？还剩多少元？
（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？
（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。
5．填一填;算一算。（书本第8页第4题）
三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。
板书设计 练习一（1）
连加 连减 加减混合运算
56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25

第7课时 练习一（2）（总7课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册8-9
学习目标：
1.能准确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中;体会数学与生活的密切联系。
学习重难点：正确计算加减混合式题。优化算法;正确计算加减混合式题。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、练习。
1.收玉米。
信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根;小羊收了多少根玉米？
2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动;下面是三个小队上周末收集废电池的情况。
小队 第一小队 第二小队 第三小队 合计
数量节 32 36 95
（1）第三小队收集了多少节废电池？
（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节？

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3.
姓第第第总
名 一次 二次 三次 成绩
淘24 30 90
气
笑29 29 94
笑
奇26 30
思
（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？
（2）奇思获得第二名;他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
4.在空格里填数;使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。



12
10



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三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。
板书设计： 练习一（2）
在空格里填数;使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。






第二单元 购物
单元学习目标：
1、经历使用人民币的过程;初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。
2、在购物情境中;认识各种面值的人民币;知道元、角、分之间的关系。
3、在购物情境中 进行有关人民币的简单计算;学会付钱、找钱。感受付钱策略的多样性;能解决简单的实
际问题。
4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
单元学习重难点：
1、能够辨认人民币;能够清点一定数量的人民币;能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。
2、掌握元、角、分之间的进率;会进行简单的换算。
课时安排：4课时

第1课时 买文具（总8课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册10-11
学习目标：
1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币;并了解它们之间的换算关系。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算;并能解决简单的实际问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
学习重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币;并了解它们之间的换算关系。
教具学具准备：课件
学习过程：

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12
10



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一、问题情境
教师谈话导入
二、自主探究
1、认一认;填一填。
师：要想购物就离不开人民币;你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？
课件出示：教材第10页插图
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2 分、1分;这些不同面值的人民币。交流时重
点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。
结合生活经验及图片;完成填空;知道：1元=10角 1角=10分
2、买1支钢笔可以怎样付钱？
师：瞧;淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认 识了10元以内不同面值的人民币;能自己买
文具吗？
课件出示：教材第10页最上面的插图
师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张;演示给大家看看。
学生可能会说：
我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币;这样比较简单。
我可以给售货员2张5角的。
我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。
我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角;这样加起来也正好是10角;就是1元。
……
师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。
3、用1元买1把尺子应找回多少钱？
师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱;就需要 付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解
决吗？
师：如果用1元钱买1把尺子;应找回多少钱？同学们算一算;一会儿把你的想法告诉大家;好吗？
学生讨论解答;集体订正。
4、和同伴说说;1元正好可以买哪些物品？
在小组内交流;然后交流汇报。
三、总结提升。
师：通过今天的学习;你有什么收获呢？
练习设计：教材第11页
板书设计：
买文具
元 角 分
1元=10角 1角=10分
10个1角
2个5角
5个2角
教学反思：
本 课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币;体会元、角、分之间的关系;会解决简单的实际问题。 其
实对于人民币的认识学生并非是一张白纸;因为这是日常生活中可以接触到的;大部分学生都有过随家 长或单独购物的经
历。因此在教学中我充分利用学生已有的生活经验;把这一概念的学习设计成实践活动 ;让学生在活动中初步认识人民币;
学会简单的购物;并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生 思维的灵活性;与他人合作的态度以及学习数学的兴趣;
并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

第2课时 买衣服（总9课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册12-13
学习目标：
1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动;体验生活之中处处有数学。
3、在具体的购物情境中进行简单的计算;并能解决简单的实际问题。
学习重难点：在具体情 境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算;并能解决简单的实
际问题。

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教具学具准备：课件
学习方法：自主学习、合作探究
学习过程：
一、问题情境
师：同学们;知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。
课件出示：教材第12页情境图
师：从图中你了解了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了长袖上衣的价钱是26元;短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们;今年暑假;她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。
师：同学们观察得很仔细;获得的数学信息真不少。
二、自主探究
1、认一认。
师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！
教师依次出示100元、50元、20 元、10元面值的人民币样张;让学生回答问题;介绍自己能认识这些人
民币的依据。
2、妈妈买一件短袖上衣;可以怎样付钱？
师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣;可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆;然后说一说。
学生在小组内说;然后抽生答。只要学生说的合理;教师就要予以肯定。
3、请你再提出一个数学问题;并尝试解答。
师：你还能再提出一个数学问题吗？
学生提出不同问题后;可以当场引导学生回答;有难度的就引导学生在小组内探究解决;或给予适当的提
示。
三、总结提升。
师：通过今天的学习;你有什么收获呢？
练习设计：教材第11页
板书设计： 买衣服
100元、50元、20元、10元

教学反思：
教材解读要深 入;我们才能很好的完成教学目标。第六单元“购物”是一节全新的教学单元;而“购物”是本单元的第
二课;上节课认识小面额人民币以认钱——付钱——换钱为线索;而这节课也是以此为线索;难道两节课是完全一 样的复
制？那区别在哪里？
第一;生活经验不同
对于小面额人民币孩子们接触得多 一些;特别是几元的;而大面额人民币孩子们接触得少一些;使用大额人民币少;生
活经验本节内容相对 少。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上
第二;认钱难度不同
在认识小面额人民币的基础上;来认识大额的人民币;已有了一定的方法;第二节课更容易。
第三;换钱计算量不同
第一节课学了换钱的方法;这一节课换钱面额大一些。
可见;本节课不可能复制;更多了一些自主性和探索性;本节课可作如下的调整：
1、在认钱这一环节;过快一点;学生自主学习为主。
2、小额换钱可复习一下;再进行这一 节课大面额的换钱。换钱以学生自主探索为主;一定要先思考;重方法的感悟与
提炼;重动手操作。
3、付钱也是先思考怎么拿;再操作;多合作;重方法的感悟与提炼。
4、动手、动笔的练习要设计好;与生活紧密结合;循序渐进。

第3课时 小小商店（3）（总10课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册14-15
学习目标：
1、在具体情境中学会购物;能解决相关的实际问题。

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2、体会数学与生活的密切联系;领悟学习数学知识的价值。
学习重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、问题情境
师：除了买文具、买衣服之外;同学们最喜欢的是逛商店;自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图
师：来到了小小商店;看你从图中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元;1个篮球68元;足球比篮球贵。
……
师：同学们观察得很仔细;获得的数学信息真不少。
二、自主探究
1、师：现在咱们注意看第一幅图;笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克;一共需要多少元？
学生自主学习解答。
2、师：看第二幅图;奇思付给售货员20元;买了1盒水彩笔;找回多少元？
学生自学学习解答。
3、如果你有30元;可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
了解学生交流的情况;再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球;他有3张1元和2张2元;他可以怎样付钱？
小组讨论交流;组织汇报。
5、请你算一算;足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？
6、你能再提出一个数学问题;并尝试解答吗？
三、总结提升。
师：通过今天的学习;你有什么收获呢？
练习设计：教材第15页
板书设计： 小小商店
12+9=21（元） 72-68=4（元）

教学反思： 在本课堂中还有一些是需要进一步完善的;如：（1）本课中“售货员”的收获最大;“售货员”一个太少; “顾客”太
多;会忙不过来;多一个既可起监督作用;又可帮助点钱、结帐。（2）让“顾客”学会讨价 还价;不够钱时该怎么办？要做到
合理采购;优化用钱。（3）要注意情境的创设;对校本进行开发。（ 4）对环保、献爱心两方面点得还不够。（5）作为“售货
员”的学生要会引导“顾客”购买;如：请问 你要什么？等等。对不同的学生做到因材施教;使学生学会发现：数学来源于
生活;生活中处处有数学; 并将之用于生活;学会生活。

第4课时 小小商店（2）（总11课时）
学习内容：北师大版小学数学二年级上册14-15
学习目标：
1、在具体情境中学会购物;能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系;领悟学习数学知识的价值。
学习重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教具学具准备：课件
学习过程：
一、现场购物;体验成功。
谈话：我们已经了解有关购物知识;现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。
教师可 以选定一部分学生扮演的售货员;其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要;利用人民币购买商品。
在活 动过程中;要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如;顾客要检查售货员有
没有找错零钱;售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中;如果发现自己解决不了的问题;可以和其他同学商< br>量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题;是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予 适

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当的帮助和提示。
二、汇报讨论;活动总结。
活动结束后;组织学生进行汇报;并对出现问题进行讨论。 (1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题;都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问< br>题方法是不是最好的？
(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？
(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？

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