我的军训生活作文-专业工程管理与实务

齐小莉
从英语列入小学考试科目后，农村小学英语教育存在的问题已慢慢凸显出
来。
一．教学条件较差
1. 现代教学设备利用率不高
虽然现小学配备了一些多媒体电教设备，但利用率不高，没有给学生直接
的体验。
2. 学科地位不高
虽然英语受到了领导的重视，但一周三节的英语科被大多数学生摆到了
副科的位 置，认为英语学好学坏无所谓，，在加上英语教师课时多，负担重，
直接影响了教学质量。
3. 家长重视不当
4. 学生压力不大
二．学生兴趣减少，两极分化明显
在开设英语课的最初几年，我们经常会听到这样的话，小学英语科主要
是培养学生的学习 兴趣，考试考几分并不重要，关键是要有兴趣。这些话在
当时是相当时尚的，但认识也是片面的。随着教 材难度的加深，教学要求的
提高，学生双基落后的面貌就无法适应进一步的英语学习，除了学习能力特< br>别强的学生还勉强保持着兴趣外，其余学生对英语所持有的新鲜感，好奇心
和积极性已减少了，两 极分化越来越明显。
三，教师是教学的直接执行者，对教学起着直接而重要的作用。
1. 保持平和的心态坚定的任教小学英语
小学英语才刚刚起步，还存在很多问题，如英语教师负担过重，学 生
开始两极分化等等。但随着各方面的不断完善，小学英语会慢慢的成长起
来。作为教师，应对 小学保持平和的心态，努力克服困难，坚定地走下去。
2不断提高自身综合素质
作为 一名合格的小学英语教师，不仅要具备一定的语言素质和心理学，
教育学知识，而且还要具备一定的听， 说。读、写、唱、玩、演等语言教
学能力。每位英语教师要打好语言基本功，丰富语言能力。提高语言素 质，
使自己更自信地面对学生。

四小学毕业班英语复习的一点想法及做法
小学生即将结束四年的英语学习，准备迎接毕业考试。这次考试将
是考查小学生英语学科的学习是否达 到小学毕业合格标准的水平测试，
也是一次对我校小学英语教学质量的检查。所以复习工作是重中之重，
而对于小学生来说，他的学习活动很大程度上是受兴趣支配的，如果不
讲究复习的方法，很难激 发起学生的兴趣。而作为毕业班，要面临升学
考试，复习要占到近一个月的时间，怎样使学生学有所获， 提高成绩，
而且过得愉快呢

我觉得有三点比较重要：一是纪律要稳定。到了升 学考试的前一个月，学生
的思想不稳定，容易浮躁，注意力不集中。这种情况下，成绩很难提高。一定要
做好思想工作，使学生明白学习的重要，稳定纪律，形成良好的学习氛围。通过
平时的了解，很 多英语成绩差的学生不是笨，而是不肯学，懒惰，对英语缺乏兴
趣。如果有好的氛围去感染他们，再加上 老师的重视和同学的帮助，他们的成绩
一定会有所提高。
二是时间要保障。紧靠一周三课时的 英语课是不够的，尤其是本学期，时间
更是紧，教师要再不加重学生负担的情况下，多给学生一些复习的 时间，以切实
提高学生的学习成绩。
三是要着眼于学生的长远发展，注意保持学生学习的兴趣 。陈旧的东西谁也
不喜欢，因此不能总是老的东西来回折腾，不管是内容还是形式都要有多创新，
学生才会乐于学习。
那么对于复习的内容和具体的方法，该如何选择呢我对六年级英语教学根据平时的经验，制定了如下复习措施：
1、根据考试类型题，系统地、全面性地、有针对性地进行专项复习、专项
练习与巩固练习；
2、注意复习重难点；
3、注意密度、合理安排时间；
4、以练为主，综合练习为主；
5、重视学生的反馈信息。
6、复习过程中要注重 培优扶差工作，同时及时了解学生学习的思想动向，
加强沟通，给予适当的鼓励与信心。

根据制定的措施，主要开展了如下几方面的工作：
一是复习教材。以8册书为 主，分单元进行复习。按单元进行知识点的梳理，
主要是5A、5B、6A、6B教材，由于时间有限， 不能够复习过细，5A、5B、6A册
教材可以提炼出重点知识进行复习，6B内容要重点复习，要提炼 出各单元的主
要话题，各课的主要句型、语法，精讲加练习。这一步骤的目的是唤起学生对几
册 书的内容的回忆。让他们做到心中有数，有利于学生对自己的知识进行查缺补
漏，也有利于学生增强自信 心。
二是归类复习。把知识点进行梳理整合，重点、难点知识进行讲解、练习。
主要包括如下 几方面：
1、语音方面，要解决元音字母的发音规律，常见字母组合的发音规律，此
项知识可 以帮助学生记忆单词，考试中经常有这类题目，如找出画线部分发音不
同的单词。
2、词汇方 面，尤其是四会单词，要争取人人过关，但不能让学生死记硬背，
要教给学生记忆方法，如可以根据单词 的读音和发音规律来记忆，保证学生能够
听、说、读之后，再让学生去写；还可以分类进行记忆，反义词 、近义词一起记，
食品类和服装类分开记等等。一些重点词组要让学生能够认读、理解并会运用
3、语法方面，要将学过的语法知识进行归类复习，如名词的单复数，可数
名词和不可数名词，a,a n的用法,some,any的用法, be动词的用法，动词的三
单形式，动词的过去式，形容词的比 较级，一些常见形容词和副词的区别和用法，
如slow, slowly, quick, quickly 等；一些常用的介词、连词、代词的用法要
结合实例去讲解，如表示方位的介词，表示 时间的介词，人称代词和物主代词等，
这些是学生学习的难点，学深不易掌握，还应安排一些练习来巩固 提高。
学生学过的句法功能也要进行总结分类，可以教师总结，也可以让学生去总
结。如肯定 句，否定句，一般疑问句，选择疑问句，特殊疑问句等。引导学生一

层一层进行分类。如 特殊疑问句还可以分为以what, where, who, when, why, how
引导的等，how引导的特殊疑问句还可以分为以how old, how many, how much,
how far 等，要让学生清楚地掌握这些功能的用法，要结合实际进行口头和笔头
的练习。
4、听力和阅 读方面，听力不是一日之功，要坚持每节课都做一些，坚持下
来才能提高学生的听力水平。阅读要做到从 课内向课外延伸，尤其是农村的孩子
阅读量很小，要让他们首先会读书中的课文，然后再向课外拓展。
三、综合复习，这一轮复习主要是进行综合性的练习。训练学生综合运用语
言的能力。所以教师 要多方位、多角度的训练题型。可自行设计，也可上网查询，
或者从现有的题中进行筛选，给出多种类型 的题目让学生多见识，在练习中发现
不足，随时调整自己的复习计划。
如何提高小学生英语学习成绩

湖塘中心小学徐新燕

要说经验真 的是称不上，我只是把自己一贯以来的做法和自己的想法跟大家
交流一下，可能并不科学合理，所以希望 大家给我建议和意见。

教学质量是一个学校的生存之本，如何提高教学质量呢

一、

培养兴趣，确立目标

俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣 ，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；
有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。因此，在日常的教育 教学工作中，我
们应该不断地努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。
< br>（一）从老师自身特点出发，最大限度地发挥师爱的作用，让学生信任你，喜欢
你。“亲其师，信 其道”这句格言永存于教师与学生之间。老师只有用心去爱学
生，亲近学生，即使在孩子做错的时候，也 不应该辱骂，体罚学生，而应该耐心
的跟他们讲道理，鼓励他们，督促他们，给他们更多的关心和关怀， 那么久而久
之，学生在心理上也会渐渐地亲近你，漫漫地对你所教的学科产生喜爱之情，从
而也 培养了学习兴趣。因此，作为教师必须具有足够的耐心与信心。

（二）从小学生自身特点出发，培养小学生持久的学习英语的兴趣。

小学生随着学习 时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就
会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时， 作为老师，就应从学生自身特点出
发，想方设法提高学生的学习兴趣，可以运用图片实物等直观手段，幽 默的语言，
动听的歌曲，好玩的游戏、竞赛和故事等来激发学生的学习兴趣和积极性。

二、养成良好的学习习惯

小学阶段学习习惯尤为重要。学习英语讲究眼到、耳到、口 到、手到，更讲
究心到。好疑、善思，是一种良好的习惯，这种习惯不可能“浑然天成”，更多
地要靠后天培养。在英语教学课堂上，教师责无旁贷地要担负起培养学生勤于思

考、敏于 思考的良好习惯的责任。我是这样做的：

1、每天大声朗读或听读30分钟左右。好好利用早 读和晚自习时间。培养大
胆开口说英语的好习惯，并及时的进行表扬和鼓励.

2、有 意识地记忆单词、句型、文章，积累知识。每当新授完一单元的单词
后，我会有意识的让学生进行单词背 诵比赛，看谁背的快，并请他谈谈他的方法。
根据读音，拆分法，等等。

3.要善于引导学生预习和复习

每天要给他们布置适当的预习和复习的任务，并且每 天要检查督促落实，对
表现好的要及时的给以表扬，对不认真完成任务者要及时的进行批评教育，并要< br>重点跟踪培养一段时间，直到这些学生基本能自觉的完成任务为止。整个过程可
能需要时间较长， 但教师一定要有恒心、细心和爱心。

4.养成课外也学习英语的习惯。

小 学英语课有限，所以应引导学生以自学的方式在课外去学习，让他们寻找
自己的学习方式。（一）养成晨 读的习惯。提倡每天早晨都要大声朗读或背诵，
这样不仅动口，也动脑、，同时训练了口语和听力。（二 ）要多听英语录音儿歌、
小故事，多看英语光碟。（三）要鼓励学生多阅读英语材料，其中丰富多彩的内
容不仅扩大了学生的知识面，而且提高了他们学习英语的兴趣。对于在阅读中遇
到的名言警句、 谚语、俗语，还可以让学生们收集摘抄下来，使其边学边动手，
养成主动学习的习惯。

5.养成良好的听课习惯

课堂上学会专注地倾听同学的发言及老师的授课，积极大胆 发言、敢于质疑。
学会互助合作，努力提高听课效率。课后认真完成作业并及时订正错误。做到堂
堂清，天天清，周周清，绝不把今天的事留到明天做。

6、多反复，多积累，每单元结束后，整理所学的知识，自撰单元小结。

将遇到的难题记入自己的“难题集锦”中。

良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的 ，需要家长与教师严要求、多引导、
勤督促、常鼓励，并在过程中逐一落实，贵在坚持。只要持之以恒， 当学生们养
成良好的学习习惯以后，“学”英语就不是一件难事。

三、突出基础知识的巩固与提高

1、加强词汇记忆。现行教材词汇量大，生词多。词 汇记忆令很多学生头痛。
很多学生机械记忆词汇，遗忘快，学得很累，却不见成效，更不能灵活应用。教
学中尽快促成学生养成背诵句子的好习惯，句子是语言表达的完整单位，它包含
了发音规则，语 法内容，表明词汇在具体语言环境中的用法及含义。这样就把读
音、拼写和用法融为一体，同步进行，并 把它们应用到句子里面去理解，既省事
又高效。做到词不离句、句不离文。既记住了词汇，又提高了综合 语言表达能力，
可谓一举多得。

2、加强阅读引导与训练。敦促学生每天反复高声朗 读课文，模仿李阳的疯
狂英语学习法，有目的地加强精彩句子和片段背诵。目的是培养学生的阅读能力< br>和语感。这对基本功弱，语感差的学生是很有效的，坚持训练，习惯成自然，很
多常用句子会在不 经意中学会，并能脱口而出，英语语感逐渐形成。这个方法对
中上学生促进很大。

四、整合教材，使教与学有机结合

现行教材话题多，知识面广，词汇量大，生词多， 句法结构复杂。备课时，
根究学生实际，全面整合教材，降低难度。突出基础，着重基本词汇、句型和基
本语法。落实每节课的重点，基本解决难点，求实。对练习进行筛选和重组，让
学生基本上能独 立完成。

五、适当加大语言的输入量

根据学生的实际，选 择适合学生的阅读材料，如：学生感兴趣的120篇，100
篇等简易版读物，以此加大阅读实践。不断 地给学生输入地道的、先进的英语，
扩展词汇，巩固语言知识，提高语言能力和应试能力。在一定程度上 增强学生的
信心，提高兴趣。

六、抓订正。建立英语学习疑难集。每人准备一本改错 本，让每个学生把在
学习中碰到的问题或课堂上尚未弄懂的问题，以及在练习中老是做错的题目记录下来，随时随地向老师请教。我也会准备一本改错本，把学生容易做错的和难以
理解的题记录下来， 刻意的多讲解和多反复。错题订正必须过关。在订正错误时
问学生几个：“为什么”避免学生应付，促使 学生学得实。

总之，提高小学生英语成绩是学校、家长及学生的共同目标。只要方法得当，< br>齐心协力，一定能使我们的学生学有所得、学有所获。