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教学主题： 小学数学二年级上册 第一单元 长度单位 第 1 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 1 课时

课 题：统一长度单位
教学内容：课本P1、2，例1
教学目标：
1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学重点、难点：
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：

一、情景导入，激发兴趣
谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？
学生发挥想象，各抒己见。
二、组织活动，体验数学
（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（2）、学生以四人小组为单位 ，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同
的物品去量。
（3）、 量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却
不一样呢？
2、学生活动，教师巡视指导。
小结：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
3、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？
为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？
引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
3、让学生用同一物品作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
三、练习巩固，实践应用
1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。
2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。
3、做一做第3题，学生直观 看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑
子里测量。
如果学生 看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注
意量的方法：实物 的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
四、课堂总结
今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？
教学主题： 小学数学二年级上册 第一单元 长度单位 第 2 课时

授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 2 课时

课 题：认识厘米 用厘米量
教学内容：课本P3，例2，练习一1、2、3。
教学目标：
1、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）
2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的
长度观念。
3、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
教学重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。
教学准备：尺子、图钉、纸条等
教学过程：

一、 谈话引入
1、 上一节课我们都知道要统一长 度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生
活中用它来量物体的长度是很不方便的。为 了准确地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
2、 介绍认识尺子。
为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。
二、操作活动，建立表象
（一）、认识厘米
1、出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子： 在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正
方体的一边正好是1厘米。
2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”（学生活动，教师巡视指导。）
交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
3、 教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。
4、 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？（学生活动，同桌交流。）
5、 巩固1厘米的表象。
请小朋友用手势比划1厘米的长度。
闭上眼睛想1厘米的长度等。
6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。
帮助学生形成1厘米的鲜明表象。
（二）、用厘米量
1、 我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。
请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。
2、 学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。
3、 交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。
三、巩固深化，实践应用。
1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。
2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。
3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。
四、课堂总结

教学主题： 小学数学二年级上册 第一单元 长度单位 第 3 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节

授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 3 课时

课 题：认识米、用米量
教学内容：课本第4页。
教学目标：
1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；
2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；
3．能合作测量出整米长度的物体；
4．培养合作能力和动手操作能力。
教学重点：掌握1米的实际长度。
教学难点：用米尺量较长物体的长度。
教学用具：1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。
教学过程：

一．复习用厘米量物体
1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？
2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？
3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。
二．认识米，用米量
情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不
容易得出 结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：
“米”）
在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。
（一）感知米的实际长度
1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位）
2．观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？
3．那么1米到底有多长呢？
（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。
（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。
（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。
4．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。
（二）厘米、米之间的关系
1．那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？
2．这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？
3．小结：1米也就是100厘米。（板书：1米=100厘米）
（三）用卷尺量较长的物体或距离
三．巩固反馈
1．两个人相互量身高，是多少米多少厘米。
2．在括号里填上合适的长度单位米或厘米。
教室长6（ ） 黑板长2（ ） 小明身高124（ ） 课桌长50（ ）
四．扩展练习：在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。
五．全课小结
这节课你学到了什么？
教学主题： 小学数学二年级上册 第一单元 长度单位 第 4 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节

授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 4 课时

课 题：认识线段
教学内容：课本5、6页及练习一第7、10题。
教学目标：
1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。
2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。
教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。
教学用具： 刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。
教学过程：

一、情境引入
师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产 时都是争分夺秒，刻不
容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯 呢？
二、观察体验，探究新知
1、感知线段的直
问：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？
学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。
问：你觉得桌子上哪些东西是直的？（学生迅速找出自己认为是直的东西。）
2、感知线段的两个端点
请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？（学生自由发言。）
3、从实例理解线段（请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。）
问：同学们画的这些线都有什么特点？
小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都 是直的、有两个端点。比如书本的边、
盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。
学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。
4、量线段和估线段
师：线段可以量度吗？
让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。
小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢？
5、画线段
教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。
学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。
让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。
三、联系生活，拓展延伸
1、下图有四个点，每两点之间画线段。
2、想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？
四、总结：这节课你有什么收获？还有什么问题？
五、课外作业
完成第5页的做一做,用卷尺量一量周围环境,量跳远距离。

教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 1 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英

总 课 时: 总第 5 课时

课 题：两位数加两位数（不进位加法）
教学内容：课本P11--- P13例1、例2
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
教学重点：
1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学过程：

一、景导入，激发兴趣
出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物 馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了
哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个 班可以合乘一辆车？学生小组交流
汇报。
二、合作交流，掌握算法
根据学生的交流 情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试
写竖式，再讨论总结列竖 式应注意的问题。
2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。
4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。
三、练习，实践应用
练习二第1题，交流算法并汇报。
练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。
五、随堂练习















教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 2 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 6 课时

课 题：两位数加两位数（进位加法）
教学内容：课本P14例３
教学目标：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
教学难点： 使学生理解并掌握进位的方法。
教学过程：

一、情景导入，激发兴趣
1、出示第14页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
二、合作交流，掌握算法
教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
汇报各自的计算方法。
3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
4、完成练习二第3题
学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。先独立思考再小组交流。
引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
三、巩固练习，实践应用
１、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
２、完成P15第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、随堂练习











教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 3 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 7 课时

课 题：两位数加两位数练习课
教学内容：课本P15---P16练习二
教学目标：
1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3 、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到
不同 的发展。
教学重点：
１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
教学过程：

一、创设情景，引入新课
1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。
2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

二、合作探索，巩固知识。
1、完成第15页练习二第3题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。
2、名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。
3、 完成第15页练习二5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，
并说出错误应该如何改正。
4、完成第15页练习二第6题。教师巡视。 指名汇报，并说明解题思路。
5、完成第16页练习二第7题。仔细读题，，指名汇报，并说说是怎样计算的。
6、完成第 16页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵
闹，你能帮帮 它们吗？
7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。
8、完成第16页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。
9、完成第16页练习二第11题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。
三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？
学生从知识、方法上进行总结。

四、随堂练习








教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 4 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 8 课时

课 题：两位数减两位数（不退位减法）

教学内容：课本P17、18例1，练习三1---3题。
教学目标：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学准备：主题图
教学过程：

一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算 方法，在练习本上试算。小组交流
算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

三、巩固练习，实践应用
1、完成第18页做一做第1、2题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互 相说说再回答：相同数位对齐，从
个位开始减，个位减个位，十位减十位。

五、随堂练习







教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 5 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 9 课时

课 题：两位数减两位数（退位减法）
教学内容：课本P19例2、例3

教学目标：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：主题图、小棒
教学过程：

一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。

二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位< br>不够减，就从十位退1。

三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报
3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。

四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么

五、随堂练习






教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 6 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 10 课时

课 题：两位数减两位数（练习课）
教学内容：课本P21---P22练习三
教学目标：

1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能 较正确、熟练地计算两位数与两位数
的加减法。
2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学难点：提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学准备：题卡
教学过程：

一、总结引入
小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。 你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。
指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研 究 。

二、巩固练习
1、完成第20页练习三第3题。请仔细观察图，你 了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样
求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这 道题该如何计算呢？
2、完成第20页练习三第9题。教师巡视。 指名汇报，选一道题说说计算方法。
3、完成第21页练习三第10题。教师巡视。指名汇报。
4、完成第22页练习三第11题。同桌两个同学相互说一说你是怎样想的？

三、强化练习
1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。 可三家的小鸡混到了一
起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。
2、完成第22页练习三第12题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报 。
选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。
3、完成第22页练习三第13题。 教师巡视。指名汇报，并说明填法。

四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。

五、随堂练习









教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 7 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 11 课时

课 题：求比一个数少几的数
教学内容：课本P23 例4
教学目标：
1、引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。

2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。
教学重点：学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：主题图
教学过程：

一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。

二、合作探究
（一）、教学例4
1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。
2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。< br>3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。
（二）、完成第24页做一做。观察图，在小组 内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，
在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全 班交流并说出解答思路。
（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？ 指名回答。教师引导学生
梳理所学知识。

三、巩固练习，实践应用
1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。
2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。

四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。

五、随堂练习









教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 8 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 12 课时

课 题：求比一个数少几的数（练习课）
教学内容：课本P25---P26，练习四
教学目标：
1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：提高学生100以内的加减法知识的计算技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学过程：

一、创设情景，引入新课
出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1 ）班现在有多少位同学？这道题该怎
样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生 自由说。

二、合作探索
1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。 2、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提
问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。

三、巩固练习，实践应用
1、完成练习四第6题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听 。并汇报：怎样做可以知道第二只
啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。 < br>2、完成练习四第7题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？
3、完成练习四第8题 。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法
时要注意什么问题？指名 汇报、归纳。

四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

五、随堂练习











教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 9 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 13 课时

课 题：连加、连减
教学内容：课本P27例1、例2
教学目标：
1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。

教学重点：
1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点： 灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学准备：主题图
教学过程：

一、情景导入，激发兴趣
1、口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4
2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。

二、合作交流，掌握算理
1、教学例1。
（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。
（2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。 < br>（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生 试算
并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2、教学例2。
出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考 解题方法。在练习本上
写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。
3、完成练习28页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。

三、巩固练习，实践应用
1、完成29页练习五第1、2题。
2、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

四、课堂总结：
学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

五、随堂练习




教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 10 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 14 课时

课 题：加、减混合
教学内容：课本P28例3例4
教学目标：
1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备：主题图
教学过程：

一、创设情景引入新课
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
[设计意图]：激发学习的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例3。
（1）出示主题图。了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25 人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立
解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖 式。
2、练习。完成P28做一做1题。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
4、教学例3。
出示：72-（47+16）
讨论算法，小组交流
小结：先算括号里面的。
三、巩固练习
1、完成练习五第4题，第5题分小组比赛完成。指名说说计算方法。
2、完成练习五第7题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。
3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。
四、课堂总结：
今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。
五、随堂练习











教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 11 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 15 课时

课 题：加、减混合（练习课）
教学内容：课本P30---P31，练习五
教学目标：
1、使学生能够熟练掌握100以内数的加减混合的方法。。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生100以内的加减法知识的计算技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学过程：

一、口算
55+30+8 56-3+9 42-（6+34）
81-7-70 37+10-5 74-（80-6）
二、合作探索
1、完成第30页第10、11题。学生独立完成并回答。
2、完成练习五第9题。观察插图 分小组交流了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问
题。学生汇报提出的问题及解答思路 。

三、巩固练习，实践应用
1、完成练习五第12题。观察图，把你的发现说给同桌听一听。
2、完成练习五第13题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。
3、完成练习五第14题。教师巡视、指导。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

五、随堂练习















教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 12 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 16 课时

课 题：两步计算的应用题
教学内容：课本P32 例5
教学目标：
1、引导学生学习用综合算式解两步计算的应用题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。
教学重点：学生学会用综合算式解两步计算的应用题。
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学过程：

一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。

二、合作探究
（一）、教学例5
1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。
2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。< br>3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。
（二）、完成第32页做一做。在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。
（三）、小 结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生
梳理所学知识 。

三、巩固练习，实践应用
1、学生独立完成练习六第1题，说说计算方法。
2、完成练习六第2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。

四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。

五、随堂练习











教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法 第 13 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 17 课时

课 题：两步计算的应用题（练习课）
教学内容：课本P33---P34，练习六
教学目标：
1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决两步计算的简单应用题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生100以内的加减法知识的计算技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学过程：

一、限时计算：

1、完成第33页第3题。学生独立完成并回答。
二、合作探索
1、出示：练习六第4题插图：全班共同讨论说一说题意。后在小组内交流了解 到的信息。指名说明解
题思路。
2、完成练习六第5题。观察主题图了解的信息。独立完成，集体订正。

三、巩固练习，实践应用
1、完成练习六第6题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听 。在练习本上解答出来。学生汇报
解题思路。
2、完成练习六第7题。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？
3、完成练习六第8题。教师巡视、指导。指名汇报。

四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

五、随堂练习















教学主题： 小学数学二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 18 课时

课 题：整理与复习
教学内容：课本P35-P37
教学目标：
1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。
教学重点：
1、复习和总结笔算加减法的计算方法。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
教学难点：
１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
第 14 课时

2、能灵活运用笔算加减法解决问题。
教学准备：主题图
教学过程：

一、看谁算得又对又快
1、口算。P37练习七第7题学生独立完成，校对答案并说说计算方法
2、完成P36练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。
二、合作交流，归纳整理
1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。
归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算
减法： 相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。
学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点 ，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师
引导学生整理汇报。
2、完成P35练习七第2题学生完成后说说计算方法。
3、出示主题图学生观察后问：你能 提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说
解题思路。学生汇报。
4、完成P36练习七第4题。学生读题，理解题意。说说解题思路。
三、巩固练习，巩固旧知
1、完成P36练习七第3题。学生独立完成并说明计算方法。
2、完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。
3、完成P37第8题 读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。
指名回答。
4、完成第9题。学生独立完成。指名回答解题思路。
四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。
五、随堂练习





教学主题： 小学数学二年级上册 第三单元 角的初步认识 第 1 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 19 课时

课 题： 角的初步认识
教学内容：课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。
教学目标：
1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情景能辨认角。
教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
教学难点：初步学会用尺画角。
教学准备：情景图，剪刀、吸管等。
教学过程：

一、创设情景，引入新课
1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。

学生观察图，交流信息。
2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？（学生观察后全班交流。）
3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识
二、观察实践，探究新知
1、认识角。
（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说 这些角有什么共同的特
征？（学生观察物品寻找角。）
（2）、同桌交流，全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？
在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。
（3）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。
学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。
2、制作角。
（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？
思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？（学生独立思考制作角。）
（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。
学生小组内展示角，交流制作过程。
（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。
（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。
教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？
3、画角。
（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？
（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。
（3）、学生练习画角。
三、巩固练习，拓展延伸
1、P39页做一做
2、完成P43页的1、2、题。
四、回顾全课，总结提高
今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？
以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。
教学主题： 小学数学二年级上册 第三单元 角的初步认识 第 2 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 20 课时

课 题：直角的初步认识
教学内容：课本P40、41，例3、例4及练习八中相应的练习。
教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
教学重点：学生初步认识并会判断直角。
教学难点：会用三角板判断直角和画直角。
教学过程：

一、创设情境，引入新课
（出示活动角）这是什么图形？
角的大小与什么有关系？
教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？（这种角就是直角。）
二、合作探索，学习新知
1、教学例3。

（1）、你还在哪些地方 见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。（学生小组交流发现）。
（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。
（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。
学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。
（4）、教师指名汇报制作直角的 方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将
这张纸上下对折，再沿着折痕对折就 可以得到一个直角。
2、教学例4
（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。
小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。
（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角 板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三
角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直 角。
（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？
学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。
3、画直角
（1）、你还能用三角板上的直角干什么？
学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。
（2）、指名板演画直角并说说画法。
画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。
三、学习效果测评
1、完成第40页的做一做第1题。
你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。
2、完成第40页的做一做第2题。
3、P44第7题学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
教师引导学生梳理知识。


教学主题： 小学数学二年级上册 第三单元 角的初步认识 第 3 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 21 课时

课 题：锐角和钝角的初步认识
教学内容：课本P41、42，例5、例6及练习八中相应的练习。
教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识锐角和钝角，会用三角板判断角的大小。
教学重点：学生初步会用三角板判断角的大小
教学难点：会用三角板拼不同的角。
教学过程：

一、创设情景，引入新课
1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。
学生观察图，交流信息。
2、教师用线标出不同的角。再仔细观察，你发现了什么？（学生观察后全班交流。）
3、这些都是角，今天我们就来认识这不同的角。
二、观察实践，探究新知
1、认识锐角。

（1）、用三角板的直角和锐角比一比。
（2）、同桌交流，全班汇报。教师画出锐角。问：你能给角取个名称吗？
（3）、你能从我们的生活中的哪些地方找到锐角？并指出这些锐角的顶点与边。
2、认识钝角。
（1）、教师：刚才我们认识了锐角，你们想不想自己动手制作一个更大的角？
思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个更大角？（学生独立思考制作角。）
（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。
（3）、用三角板的直角和制作出的大角比一比。你发现了什么？
（4）、同桌交流，全班汇报。教师画出钝角。问：你能给角取个名称吗？
（5）、你能从我们的生活中的哪些地方找到钝角？
（6）、教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？
3、用一副三角尺拼出一个钝角。
小组合作完成，全班展示交流。
三、巩固练习，拓展延伸
1、完成P41页做一做1、2、题。
2、完成P42页做一做。
3、完成P43页3、5题。

四、回顾全课，总结提高
今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？
以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。






教学主题： 小学数学二年级上册 第三单元 角的初步认识 第 4 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 22 课时

课 题：角在生活中的应用（练习课）
教学内容：P43-P45练习八中相应的练习。
教学目标：紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。
教学重点：充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。
教学难点：充分感受到角和直角与生活的密切联系。
教学准备：相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。
教学过程：

一、创设情境
完成第43页练习八的第4题。
观察这个图形，你发现了什么？指名汇报。
学生观察图形并思考。
今天这节课我们继续来认识不同的角。
二、合作探究
1、完成第44页练习八第6。

要求观察区分出题中的图形哪些是直角，哪些不是直角。为什么？说说理由。
学生观察题中的图形然后判断，汇报说明理由。
2、完成第44练习八第8、题。指名汇报并说明你发现了什么？
用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形，然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角
3、完成第44练习八第9、10题。学生先独立直观判断，再用三角板检验。
4、完成第44练习八第11题。同桌全作完成。
5、完成第45练习八第12题。
用钉子板上任意画一个图形，然后用三角板上的直角去检验一下是什么角？
三、拓展应用
1、完成第45练习八第13题。
小组合作完成。师指导。
2、完成第45练习八第14题。
正方形或长方形的盒子上各面共有24个角。教师指导学生数数看一共有多少个角。
四、课堂总结












教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 1 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 23 课时

课 题：乘法的初步认识
教学内容：课本p46~47页，例1
教学目标：
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相 同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、
会读，写乘法算式
教学准备：小棒、练习本、题卡
教学过程：

一、激趣引入
星 期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么
项目？
二、认识乘法建立概念
1、出示插图 数一数：飞机上共有几人
2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？

3、请分组汇报说说你们是怎样算的？
板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15
有1+1+……+1+1=15 几个1相加？（15个1相加 ）
2)每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？
4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?（板书：“乘法”）
5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
大家说得对，根据这些特点，我 们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间
写上一个符号“×”，叫乘号。板 书
1)1+1+……+1+1=15×1或 1×15
2)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5
用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3 乘5，
即：几个几相加写作：几×几 读作：几乘几
6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
三、尝试练习 ：
1、看游乐园小火车上共有几人？
加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加
乘法算式： 或
过山车上共有几人？
加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加
乘法算式： 或
3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？
四、随堂练习：
1、做课本第49页1、2题。


教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 2 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 24 课时

课 题：乘法算式中各部分的名称
教学内容：课本p48页。例2。
教学目 标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出
乘法算式。
教具、学具准备：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
教学过程：

一、复习
1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
二、新课
1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，
再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，

教师板书：5＋5＋5+5＝20 5×4＝20
让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出卡片。
先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法 算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的
名称。（这样的卡片，应制成不同 内容的多张卡片，以便反复练习。）
三、巩固练习
1、做课本第48页上“做一做”的练习。
2、做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容 ，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几
个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
3、做练习九第3～8题。
4、第3题，可由学生独立完成。
5、第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。 6、第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓< br>励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
四、小结：
这节课你学到了什么？
（通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。）
五、随堂练习



教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 3 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 25 课时

课 题：练习课（一）
教学内容：教科书第48、49页，练习九。
教学目标：
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、会读写乘法算式。
教学重、难点：
进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学过程：

一、复习
上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。
出示
1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2

3＋3
加法算式 乘法算式
2、赛龙舟 ：出示图片
让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？

二、指导练习
1、一共有多少个圆圈？
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）
2、把下面的加法算式改写成乘法算式。
（1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）
（2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）
（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）
3、写出乘法算式，再读出来。
3个9相加。 （ ）
一个因数是6，另一个因数是3。 （ ）
6和4相乘。 （ ）

三、课堂作业：随堂练习


教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 4 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 26 课时

课 题：练习课（二）
教学内容：教科书第50、51页，练习九的第9～14题
教学目标：
使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
教具、学具准备：学具卡片，小黑板
教学过程：

一、复习（出示小黑板）
1）写出乘法算式，再读出来。
4个2相加 5个4相加 2和7相乘
2）3个9相加，和是（ ）。
一个因数是9，另一个因数是3，积是（ ）。

二、读一读。
4×5 6×3 5×2 3×4

三、看图写算式
★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆
算式是（ ）×（ ） 算式是（ ）×（ ）

读作（ ）乘（ ） 读作（ ）乘（ ）
[设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。

四、指导完成书本9～14题


















教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 5 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 27 课时

课 题：5的乘法口诀
教学内容:教科书第52页例1和“做一做”练习十第1～3题。
教学目的:
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
教具、学具准备：在长条纸上画5个格， 5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程：

一、复习旧知
出示课本主题图。
5+5+5+5+5=
二、新课自主探究5的乘法口诀
今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。
１、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？
2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？
３、引导学生提出数学问题并做解答。 大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？
请你来解决好吗？（2×5=10 5×2=10）
4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所 以就用一句口诀
来表示。一起读口诀。那么1×5=5 5×1=5
用相同的的办法教学其余口诀。2×5 3×5 4×5 5×5

５、引导学生记忆5的乘法口诀。
今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法 口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记
住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法 给你的同桌说一说。
三、巩固练习
1、开火车。老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。
2、教材52页《做一做》
3、教材53页1、2、3。
四、拓展性练习
1、根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十 三五十五 四五二十 一五得五
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、在□里填上正确的数。
3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□
5×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□





教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一）
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 28 课时

课 题：5的乘法口诀练习
教学内容:教科书第53页练习十第4`～6题。
教学目的:
１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力
教具、学具准备：小黑板
教学过程：

一、复习旧知
1、对口令
一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（
三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（
学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。
2、写乘法算式
正 正 （ ）×（ ）=（ ）
正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）
正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）
3、填口决。
三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）
五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）
第 6 课时


）
）

4、计算
5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=
5、看图写算式。
△△△ △△△
△△△ △△△

二、实践题
1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。
三五（ ）
二五（ ）
四五（ ）

三、随堂练习







教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 7 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 29 课时

课 题：2、3、4的乘法口诀
教学内容:书本第54、55页的例2～例4及相应的“做一做”，练习十一的第1题
教学目的:
1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点：
教具、学具准备：小棒16根
教学过程：

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
教师让学生先看课本插图：小 聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！
你发现每棵幼苗上面有几片小叶？
引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答
教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成 '一二得二'。”
并板书：“一二得二”
接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这 是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法
算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成 '二二得四'。”并板书：“二二得四4× 5=20 5× 4=20

四五二十。
2、教学例3
出示例3的主题图，引导学生观察并思考 。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少
棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一 句什么样的口诀？
3、巩固练习
做教科书第54页做一做中的练习。
4、 教学例4。
1）4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16
2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一
教师引导学生想：“1个2是2，1个3 是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：
一二得二，一三得三，一四得四；那么， 1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”
三、巩固练习
l．做教科书第55页做一做中的练习。
2．做练习六第1、2题。
3．小结作业
四、教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 8 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 30 课时

课 题：2、3、4的乘法口诀练习
教学内容:书本第56～57页的3～8题
教学目的:
1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点：
1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教学过程：

一、复习
1、开火车，对口令
2、背一背
二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）
三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）
二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）
3、填一填
5×3=★ ◆ ×5=10 ●×5=25 ■×2=10 4×◎=20
1×5=□ △×5=15 ☆×5=20 ◇×◆ =25 5×★=30
4、算一算
1）两个因数都是5，它们的积是多少？
2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？
二、列式计算

A、2乘3得几？
B、3个4是多少？
C、5个3的积是多少？
D、两个因数都是4，积是多少？
E、一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？
三、课堂随练












教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 9 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 31 课时

课 题：乘加和乘减
教学内容: 课本58页例5
教学目标：
1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
教学重点:
1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
教学难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学过程：

一、创设情景，引入新课
小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的玉米多壮呀！
（出示课本图片）
二、合作探究，学习乘加和乘减
1）引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下
2）引导提出 数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样
列式？根据学生 回答板书：3＋3＋3＋3 3×4 4×3
3）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它的 家玉米地里……它来干什么呢？它搬走了一棵玉米，还
剩几棵玉米呢？你会解决吗？
4）引导 学生列出乘加或乘减的算式。刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才
用3×4 、4×3或3＋3＋3＋3算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？

请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继 续讨论。乘加的算
式有又应该先做什么？再做什么呢？
教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
三、巩固练习
指导完成58页《做一做》1、2题。
56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
四、拓展性学习
1、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口 9＋7=口×口+2
=口×口－口 =口×口－口 8×6=口×口－2
4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口






教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 10 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 32 课时

课 题：乘加和乘减练习课
教学内容：课本59页练习十二第4题，
教学目的：
1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。
2、进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。
3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。
教学重点、难点：学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。
教学过程：

一、复习旧知铺垫孕伏
开火车学生做5以内的乘法口算练习。
2、出示练习根据加法算式写出乘法算式
4＋4＋4＋4 2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 3＋3
二、小组合作解决问题
1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？ 根据这些信
息你能提出什么数学问题？
3、合作解决问题，这位同学提出了“一共坐了多少个 学生？这个问题大家能够试一试，并把你的想法
在4 人小组内交流。
4、汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书：
5＋5＋5＋4=19（根） 5×3=15（根） 15＋4=6（根）
5、教师小结，刚才在解决“一共有多少人？”的问题时 ，有的同学是按以前学过的加法来解决的，还
有的根据乘法的大意一，求几个几是多少？，可以用乘法来 解决，请大家比较一下哪种方法简便？
三、巩固练习
1、课本59页4（2）题，引导学生 观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问
题并解答。

2、课本59 页1～3题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。
四、拓展性练习
1、1副手套有2只，5副手套有□只。□×□
2、1颗五角星有5个角，3颗五角星有□个角。□×□
3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有□个轮子。□×□，4辆三轮车有□个轮子。□×□
4、1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有□只小鸟。□×□
5、把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数填在下面的□里。
□＋□＋□＋□=18 □＋□＋□＋□=1
五、随堂练习
课本59 页第5题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。






教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 11 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 33 课时

课 题：6的乘法口诀
教学内容：课本第60页例6 和“做一做”，练习十三第1～3题。
教学目的：
1、使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点、难点：
1、初步掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教具、学具准备：小黑板、学生每人准备36根小棒。
教学过程：

一、复习
1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十
（ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六
3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？ （2） 4乘以5是多少？
二、新课
今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
1、教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？
2、引导学生列出乘法算式。
1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？
2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？
教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18

让学生打开教科书第61页，在自己的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完
以后 。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。
三、巩固练习
l. 摆小棒。课本60页《做一做》要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。
2．教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问：
“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。
3．请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问：
“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一
个六边形。
“摆3个六边形用了多少根小棒？”
“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？”
4．做练习十三第l～3题。
四、 随堂练习


教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 12 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 34 课时

课 题；6的乘法口诀练习
教学内容：教科书第61--62页练习十三第4～10题。
教学目的：
1、要求学生记住 6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点、难点：
1、掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教学过程：

一、复习6的乘法口诀
1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
二、指导练习第4～10题
1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。用实物与 给学生提？
出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4、第8题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中
5、第10题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交
流中体验成功。
6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说， 再让学生背着说，看谁说
得全对。
三、 补充题
1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）

2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）
3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）
四、智慧亭
1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）
五、练习作业








教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 13 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 35 课时


课 题：用数学---简单的乘法应用题
教学内容：课本第63页例7，练习十四的1—3题。
教学目的：
1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。
2、进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。
3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。
教学重点、难点：学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。
教学过程：

一、复习旧知铺垫孕伏
开火车学生做5以内的乘法口算练习。
2、出示练习根据加法算式写出乘法算式
4＋4＋4＋4 2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 3＋3
二、小组合作解决问题
1、出示例7：并提出相应的数学问题。同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？ 根据这些信息你能
提出什么数学问题？
3、合作解决问题，这位同学提出了“一共坐了多少个 学生？这个问题大家能够试一试，并把你的想法
在4 人小组内交流。
4、汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书：
5＋5＋5＋5=20（张） 5×4=20（张） 4×5=20（张）
5、教师小结，刚才在解决“一共有多少张？”的 问题时，有的同学是按以前学过的加法来解决的，还
有的根据乘法的大意一，求几个几是多少？，可以用 乘法来解决，请大家比较一下哪种方法简便？
三、巩固练习
1、课本64页1题，读题目发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。
2、课本64 页2、3题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。
四、拓展性练习
1、1副手套有2只，5副手套有□只。□×□

2、1颗五角星有5个角，3颗五角星有□个角。□×□
3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有□个轮子。□×□，4辆三轮车有□个轮子。□×□
4、1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有□只小鸟。□×□
5、把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数填在下面的□里。
□＋□＋□＋□=18 □＋□＋□＋□=1








教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 14 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 36 课时

课 题；乘法应用题练习
教学内容：教科书第64-- 65页练习十四第4～11题。
教学目的：
1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。
2、进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学过程：

一、复习1-6的乘法口诀
1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
二、指导练习十四的第4～11题
1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。用实物与 给学生提？
出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2、第6题练习1～6的乘法口诀。
3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4、第8题练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中.
5、第9题， “用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交
流中体验成功。
6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说< br>得全对。
三、 补充题
1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）
2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）
3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）
四、智慧亭
1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）

五、练习作业
P65 10题，11题










教学主题： 小学数学二年级上册 第四单元 表内乘法（一） 第 15 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 37 课时

课 题：整理和复习
教学内容：课本66 ～ 67页
教学目标：
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过 复习有关用口 诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实
际问题的能力。
教学重点、难点：
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学过程：

一、谈话引入：
同学们前面我们已经学习 了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解 决问题，今天这节课
老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
二、整理复习单元相关的知识
1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算 出得数
2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？
3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？
引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？
引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。
引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
4、复习用乘法解决问题
出示教材66页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。
让学生先独立进行解答。
引导学生说出自己的解答方法和理由。
组织集体校正。
三、学习效果测评
1、口算练习，组织完成67页第1、2题

2、指导练习，完成67页第3、4、5题
四、随堂练习









教学主题： 小学数学二年级上册 第五单元 观察物体 第 1 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 38 课时

课 题：观察物体
教学内容：课本P68例1及练习十六中相应的练习。
教学目标：
1、学生经历探 究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到
的形状可能是不同 的。
2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
教学重点、难点：
初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片
教学过程：

一、创设情境，引入新课
教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。 讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那
大象到底是什么样 子呢？你能帮助他们想个办法吗？
学生交流。教师揭示课题：观察物体
二、激发兴趣，合作求知
1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个 奖品，赶快打开看看吧。（学生的
奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）
仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。
2、学生观察交流
全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？
各小组轮流说一说，说 完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小
组中说一说。
5、引导探究，深入理解
出示P70大象图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的 部分。你能很快说出这些图分别是
谁看到的吗？并说说理由。
三、联系实际，学以致用

以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。
出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？
出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？
四、课堂总结
今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？
五、随堂练习
1、指导学生完成课本P68的做一做。
2、指导学生完成课本P70第3题。


教学主题： 小学数学二年级上册 第五单元 观察物体 第 2 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 39 课时

课 题：猜图形
教学内容：课本P69例2例3及练习十六中相应的练习。
教学目标：
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学过程：

一、欣赏图片，建立表象
师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。
出示一些美丽的对称图形，学生欣赏各种对称图形。
二、小组合作，探究对称
教学例2
引导观察图形
1、刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多 ，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？
把你的发现在小组内说一说。（学生交流。）
2、教学“对称”
小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特 征，就是他们的左右两边
都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。教 师揭示课题。
3、组织活动——剪一剪
前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组 都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个
对称图形吗？
4、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
5、引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪 ，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对
称图形。
6、引导学生认识认识长方体、正方体，圆的特征。
教学例3
自学：
1）学生听清要求后分组活动。
2）、全班交流。（对有困难的学生教师给予适当的引导。）
3）、小结。

三、课堂总结。
四、随堂练习。
练习十六第2、4、5题，






教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 1 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 40 课时

课 题：7的乘法口决
教学内容：课本第72页
教学目标：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学准备： 每小组准备7套七巧板。
教学过程：

一、创设情景，引入新课。
教师： 我们知道一个星期有7 天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……
要算出几个星期有多少天？怎样 算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
二、合作交流，掌握算法
1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，教师用实物展出7个拼好的图案。 师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算
式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。
4、最后整理出7的乘法口诀。
三、师生交流：
1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？
拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？
摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？
2、“五七三十五”这 句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？
对应哪句乘法口诀？
3、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？
4、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
四、学生活动：
1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？
3、熟记口诀。（同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背）
五、巩固练习，实际应用
1、完成练习十六第1题。抢答游戏。

2、完成练习十六第2题，看图写算式。
3、完成练习十六第3题和第4题。
六、课堂总结：
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
七、拓展性学习
□＋◎＋□=45 □=（ ）
□＋◎=35 ◎=（ ）
◎＋○=45 ○=（ ）
教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 2 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 41 课时

课 题：7的乘法口诀练习课
教学内容：课本第73～74页，练习十七
教学目标：
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。
教学重点：提高学生1—7的乘法的计算技能。
教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学准备：口算卡及实物投影。
教学过程：

一、创设情景，引入新课。
出示口算卡，开火车计算。
7×5= 7×3= 7×6= 6×4=
5×2= 7×2= 7×4= 7×7=
6×3= 6×5= 7×1= 7×0=
二、合作探索
1、完成第6、8、10题， 以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，
同时从不同的角度理解口诀 、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题
打好基础。
2、完成口诀。
二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九
3、第5、7、9、每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第9题是让学生自己分析 情景提出问题。
让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题， 提高分析问
题、解决问题的能力。
4、看谁算得快。
7×2= 5×7= 6×7= 7×5=
4×7= 7×7= 7×4= 6×4=
7×3= 2×7= 6×6= 5×6=
6×5= 7×6= 3×7= 5×5=
5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。
6、指导第10题，让学生提出问题并解决问题。
三、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

四、随堂练习。






教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 3 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 42 课时

课 题：8的乘法口诀
教学内容：教材75页例2。
教学目标：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点、难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学过程：

一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
2、列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少？
3）6个4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
二、自主探究8的乘法口诀
1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０ 8 16 24 32 40 48 ……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）
五八（ ） 六八（ ） 七八（ ） 八八（ ）
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成75页做一做。
２、独立完成76页５题。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

五、拓展性学习：
请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４ ６×６＝３６ ２４＝□×□
３６＝□×□ ２４＝□×□×□ ３６＝□×□×□


教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 4 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 43 课时

课 题：8的乘法口诀练习（一）
教学内容：课本76页练习十八1～8题。
教学目标：
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
教学难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
教学准备：教材中相应的主题图。
教学过程：

一、创设情景，练习巩固。
1、完成76页第1、2、3题，集体订正。
2、完成76页第4题。
1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。
2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
3、独立完成7题。
1）了解题目的意思。
2）填写出乘法算式的结果。
4、学生独立完成第10题。

二、拓展学习。
1、在□里填出合适的数。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□
39=□×□－□ 61=□×□－□
2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 5 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 44 课时

课 题：8的乘法口诀练习（二）
教学内容：课本第77页9—12题。
教学目标：
1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。
2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。
教学重点、难点：
1、能熟练背诵8的乘法口诀。
2、能解决一些实际问题。
教具、学具准备：小黑板
教学过程：

一、复习
1、开火车，对口了令。
2、背一背口决。
3、填一填。（出示小黑板）
8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□
6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□
5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□
5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□
4、第10题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然 后同桌或小
组交流订正。
5、第12题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找 联系解决问题。应先引导学生明白
题意，再画示意图，帮助解答。
二、拓展练习
（补充相应的练习）
每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？
24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□
6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）
三、课堂随练。
四、课堂小结。

教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 6 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 45 课时

课 题：倍的认识
教学内容：课本第78页例3
教学目标：
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本< br>数学素养。
教学重点：
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教学难点：理解倍的概念。
教学准备：若干小棒。
教学过程：


一、谈话引入。
1、摆小棒游戏。
1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？
2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？
3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？
2、揭示“倍”的概念。
刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆 2个正方形就用去2个4根，摆
3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那 就是4的3倍。
引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可 以怎样说呢？5
个4、6个4呢？
二、教学例3，强化概念，巩固认识
1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？
2、引导分析，正确解答。
引导学生列出算式。4个8是多少？你能够列出一个相应的算式吗？
三、学习效果测评
1、指导尝试练习P79练习十九第1题。
2、自主完成P79练习十九第3题。说出你是怎样列式的？说出你的想法。
四、拓展练习
1、P79练习十九第4题。
2、P79练习十九第5题。
五、课堂总结
1、这节课我们学习了什么知识？
2、你有什么收获？

教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 7 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 46 课时

课 题：9的乘法口诀
教学内容：课本P80例4及练习二十相应的练习。
教学目标：
1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教学过程：

一、铺垫孕伏：
1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：
（ ）六二十四 二（ ）十四 七（ ）五十六 （ ）八四十
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课：
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：
（1）、有几条船参加比赛？
（2）、每条船上有几人？
（3）、2条船上有几人？
（4）、一共有多少人？
3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果
观察用那种方法简便。（用乘法简便。）
小组合作编乘法口诀。（反馈交流、并展示。）
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆（齐读口诀，师生对口令）
6、出示81页4题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？
引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
三、巩固练习
1、P80做一做。
2、练习二十第1、2题：学生独立完成。交流、订正。
四、课堂总结：
这节课你学会了什么？你的表现怎样？
五、随堂练习。

教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 8 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 47 课时

课 题：9的乘法口诀练习（一）
教学内容：课本P81~82页
教学目标：
1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
教学过程：

一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

二、引导练习，巩固强化
1、组织学生进行口算。
（1）、完成课本第81页第3题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、引导学生完成第7题
（1）、请大家在书上填出所缺的文字。
（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。）
3、引导学生完成第8题，
（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出有几个5。
（2）、学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。

三、学习效果测评
完成课本第6题。

四、课堂总结。

教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 9 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 48 课时

课 题：9的乘法口诀练习（二）
教学内容：课本P82~83页。
教学目标：
1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一 个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让
学生在解决问题的过程中数记口诀。
教学重点、难点：
1、会解决求几个几是多少的问题是重点。
2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。
教学准备：圆形、三角形图片、小棒。
教学过程：

一、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义（出示拼图）。
（1）（ ）或（ ）
（2）( ) 或（ ）
2、揭示课题
师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。
学生小组提问题，同时解答。
师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。
二、解决实际问题。
1、出示第10题图：
（1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。
（3）、强调几个几的数量关系。
（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。
2、第11题：
（1）、看11题，小组讨论交流理解题意，找出规律。
（2）、怎样计算，说出道理。
（3）、学生先独立完成然后全班交流。
3、第12、13题：
（1）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
（2）并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。
三、总结评价
大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈提有关于这一节我们学习的数学问题。
四、随堂练习。

教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 10 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 49 课时

课 题：求一个数的几倍多几的应用题
教学内容：教材第84页例5
教学目标：
1、学会解答求一个数的几倍多几的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。
教学重点：
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教学准备：教材中的主题图。
教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。
1、口算练习。
6×7 5×6 7×4 3×5
4×6 5×5 6×3 2×6
7×2 3×7 7×7 2×4
6×6 4×4 5×2 3×6
2、回答。
4个6可以说成6的（ ）倍。
3个5可以说成5的（ ）倍。
5个4可以说成（ ）的（ ）倍。
二、合作交流，掌握算理。
1、教学例5。
1）出示主题图，学生观察图并了解信息。
2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。
3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。
组织学生进行汇报。教师画出线段图。
三、学习效果测评
1、完成教材P84页做一做。
2、引导完成教材P85页1～3。
四、解决实际问题。
1、引导完成教材P85页4题。
1、指导导完成教材P85页6.7题。
五、课堂总结：
今天你又学到了哪些知识？





教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二）第 11 课时

授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 50 课时

课 题：整理和复习（1）
教学内容：课本P86页乘法口诀表
教学目标：
1、通过让学生自己整理乘法口诀 表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理
乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法 口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：乘法口诀卡片
教学过程：

一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？
让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。
师生共同归纳学过的乘法口诀。
2、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？
（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？
（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。 展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张 乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特
征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）
（2）想一想：87页3题完成后总结做题的方法。
（3）、开放练习：（ ）×（ ）=（ ）
四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？
五、随堂练习。






教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 12 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节

授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 51 课时

课 题：整理和复习（2）
教学内容：课本P87页。
教学目标：
1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及 倍数关系的有关问题，提高学生
用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。 < br>2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
教学重点、难点：熟记口诀，运用口诀解决问实际题是难点。
教学准备：口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”
教学过程：

一、归纳整理、互相交流
1、师：提问
请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识 ？
生：举手说自己学会了什么。
2、整理乘法口诀表，介绍“九九歌”（自己从课本90页中找到答案。）
3、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
（1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。
（2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。
（3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。

二、练习巩固，拓展延伸。
1、基本练习
（1）、完成87页第一题。（完成后，同桌开火车对答案）
（2）限时练习：（87页第二题），做完后举手说一说自己的想法。
2、综合练习
（1）课本87页第4题，独立完成。
（2）课本87页第5题，看问题，小组讨论，独立完成，展示时说解题思路，
3、创新练习
自己编出自己心中的数学问题并解答。

三、课堂总结。
这节课你学会了什么？你表现得怎样？







教学主题： 小学数学二年级上册 第六单元 表内乘法（二） 第 13 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英

总 课 时: 总第 52 课时

课 题：实践活动---- “量一量” 、“比一比”
教学内容：课本P88~89页内容。
教学目标：
1、 借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。
2、 通过测量活动，实际感受1米、1厘米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。
3． 通过“量一量” 、“比一比”等活动，进一步发展估测意识。
教学过程：

一、回忆旧知，引入新课
1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？
2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够 根据你的经验估一估你的一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、
讲台、教室，它们分别大约有多长吗 ？
2. 量一量。
问题：
（1）要想知道我们估的对不对，可以怎么办？
（2）下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
（3）说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报完成表格。）
项目

长度

一庹（tuǒ）

约1米20厘米

肩宽

约30厘米

讲台

约1米

教室

约10米

（4）看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
3. 记一记，在脑中形成表象。 < br>问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约
有多长，现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长；你的肩宽大约是30
厘米，30厘米有多长；教室的长大约是10米，10米有多长。记住它们。
（二）利用已有经验解决问题
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。
预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
问题：
1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
三、课堂小结。


教学主题： 小学数学二年级上册 第七单元 认识时间 第 1 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 53 课时

课 题：认识时间（1）
教学内容：课本P90~91页内容。
教学目标：
1、 能正确读、写钟面上的时刻，知道1时= 60分，初步建立时间观念。
2、培养认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3、懂得珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学难点:初步建立1时、1分的时间观念。
教学过程：

一、教学例1
1、5分5分的数。

2、写出下面时间











3、巩固练习：P90拨一拨。
二、教学例3。
1、从4时开始数。5分5分的数。
2、区分时和分。
3、练习：P91做一做。
三、课堂小结。

教学主题： 小学数学二年级上册 第七单元
授课时间： 2013年 月 日 星期
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 54 课时

认识时间 第 2 课时
第 节

课 题：认识时间（2）
教学内容：课本P92页内容和练习二十三相关练习。
教学目标：
1、 能正确读、写钟面上的时刻，进一步建立时间观念。
2、培养合理安排时间的好习惯。
3、懂得珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学难点: 合理安排时间的观念。
教学过程：

一、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。







二、想一想，画一画。







8时 7：35 9时23分 11：40
三、巩固练习。
1、P93页第1、2题。
1、P93页第3题，
四、小调查
我们学校：
早上第一节课从（ ）上到（ ）
第二节课从（ ）上到（ ）
第三节课从（ ）上到（ ）放学
五、深入探究：
P94页第4、5题。
六、课堂小结，




教学主题： 小学数学二年级上册 第七单元 认识时间 第 3 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 55 课时

课 题：认识时间练习课

教学内容：课本P94~96页练习二十三。
教学目标：
1、进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、动手操作，经历与他人合作交流的过程，培养团结协作的能力。
3、进一步感受到时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。
教学过程：

一、基础练习
1.口算
36＋4＝ 24＋10＝ 70－20＝ 57－20＝ 60＋14＝ 97－50＝
2.填空
时针走（ ）大格，分针正好走1圈。
分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。
1时=( )分 1时30分=( )分
4、70分=（ ）时（ ）分
二、复习时与分。
1、出示第一个钟面图，让学生读出是几时几分，并说说是怎么认的？引导学生说出五分五分数的方法。
2、教师将分针又转过了4个小格，要求学生1分1分地数下去。
3、小结：
读钟 面上时间的方法：要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针指在哪两个数之间，确定
几时多，再看 分针指向哪儿，指向哪个大格，就5分5分地数出几分，指向哪个小格，就在数出大格
指示的时刻后接着 1分1分地数出几分。
三、巩固练习
1、完成P94 5、9题 把时间和相应的活动连起来。
2、完成P94 6题 制做自己的作息时间表。相机个别指导。
3、完成P94 7题 钟面数时。
4、完成P94 8题 填时间，找规律。
四、拓展练习
A完成P94 10题，说一说解决理由。
B看图讲故事，出示11题主题图。
五、谈谈今天的收获，反思自己的表现
1、谁能说一说今天你都有哪些收获？
2、说说你今天的表现如何？
3、希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么我们就会有更多神奇的发现。






教学主题： 小学数学二年级上册 第八单元 数学广角 第 1 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 56 课时

课 题：搭 配（一）
教学内容：课本P97~99页。

教学目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
4．培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教学过程；

一、课前谈话：
今天老师要带同学们一起去游戏，好吗？我 们到数学广角去玩一种叫搭配的游戏（板书：数学广
角 搭配），在去之前让同学们看几组数字：
（1）1 2 3 4 5
（2）1 2 2 3 4 5
（3）1 2 3 5
比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现象。
二、以故事形式引入新课 同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？小兔子、小猴子、小熊
猫三 个好朋友今天准备到小老鼠家去做客呢！
三、新课教学
（1）、用开密码锁的方法教学数的搭配
三只小动物到了小老鼠家，却发现大门紧闭，门上还 挂着一把锁：欢迎你们的到来，为了考考你
们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，找到密码才能 打开门，想不想试试看？（12、21）
（2）三个好朋友终于进去了，发现小老鼠正皱着眉头，原来 它被一道数学题难住了，来看看是什么？
你愿意帮助小老鼠吗？（你能用1、2、3摆出几个两位数？）
（3）探究搭配的方法：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？究竟谁是正确的呢？
小结：
排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位摆2是一种，再换成3成为另一 种。然后选数
字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得 到了6个两位数。
(4)课堂反馈
a你用5、4、3能组成几个不同的两位数？（34、35、43、45、53、54）
b你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗？（02、03、20、23、30、32）
指出02 03 不符合数学规定，0不能做数字的开头。
四、课堂练习
1、完成课本P98做一做，
3、衣服搭配：出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。
五、拓展练习
1、用字连成一句话：欢 喜 我 花
2、完成练习二十四中的1、2、3、4题。

教学主题： 小学数学二年级上册 第九单元 总复习 第 1 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 57 课时

课 题：“笔算加法和减法”的复习
教学内容：课本P101、103页

教学目标：
1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点：笔算的方法；实际运用能力。
教学过程：

一、基础知识
1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？
学生小组内交流。
全班反馈，归纳小结。
2、巩固练习，第103页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）
二、发展练习
1、完成103页第2题笔算。并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、完成第103页4题。
3、□里能填几。（补充练习题）
5 □ 7 5 7 5 4 □
+ □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5
7 □ 4 □ 3 □ 6 □
先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
三、实际应用
1、完成103页第3题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳：
小明 小红 小东 小丁
45下 36下 53下 60下
（1）、小明比小丁少跳了几下？
（2）、小明和小红一共跳了几下？
（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。
四、课堂总结。
五、随堂练习。







教学主题： 小学数学二年级上册 第九单元 总复习 第 2 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 58 课时

课 题：“表内乘法”的复习
教学内容：课本P101、103、104页。
教学目标： 1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两

个数相乘。
2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点：
1、熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
2、根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：

一、基础知识
同桌互相背乘法口诀并填表，课本P101第2题。
交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
教师抽查。
先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二

二、发展练习。
1、倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成102页的第4题。
2、交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
4、学生独立完成103页第4、5、6题然后校对。

三、实际应用
独立完成104页第7、8题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）

四、课堂总结









教学主题： 小学数学二年级上册 第九单元 总复习 第 3 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 59 课时

课 题：“米和厘米、角和直角”的复习
教学内容：课本P102、104、105页。
教学目标：
1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。
教学重点、难点：
1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。
教学过程：

一、米和厘米的复习
1、回顾梳理：这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
学生小组交流，回答。
2、表象与进率
（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？
学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
3、学生活动：演示米和厘米的长度。
教师板书：1米=100厘米
4、估计与测量
（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？
学生估计长度并汇报。
（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
学生活动：教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
（3）、引导学生估计黑板的长度。
二、复习角与直角
1、角及各部分的名称
（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
（2）、学生小组交流。
2、直角
（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？（学生汇报并演示判断直角的方法。）
（2）、角的各部分名称你还记得吗？（学生回忆角的各部分名称。教师板书。）
（3）、请你画一个角。（学生用三角板画直角。）
（4）、出示P102第6题梯形图。
这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？
三、综合练习
1、组织完成106页第9、10题。
2、小组合作完成第11题。
四、课堂总结。

教学主题： 小学数学二年级上册 第九单元 总复习 第 4 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 60 课时

课 题：“观察物体”的复习
教学内容：课本P102、105页。
教学目标：
1、复习正确辨别从不同的位置 观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是
不同的。
2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。

3、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。
4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。
教学重点、难点：
1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。
2、进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程：

一、观察物体的复习
1、回顾观察物体知识
（1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的。
学生观察玩具汽车，介绍样子。
（2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）
请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？
学生独立思考，小组讨论，汇报结果。
2、说一说
（1）请小组成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
（2）学生小组活动，组内交流，说一说评一评。
3、完成102页第7题。
学生先独立练习，再全班交流、订正。
二、复习对称图形
1、回顾反思
什么是对称图形？
学生回顾反思，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。
2、画对称图形
让学生在方格纸上画出对称图形。（长方形，正方形，圆）教师巡视。
3、请学生说一说是怎样想的。
三、拓展练习
1、教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。
2、随堂练习。
课本P105第13题。
四、课堂总结。




教学主题： 小学数学二年级上册 第九单元 总复习 第 5 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 61 课时

课 题：认识时间复习（1）
教学目标：
1.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分。
2.知道1时=60分，1分=60秒。
3.正确认、读、写钟面上的时间。
教学重难点：结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并了解它们之间的关系。
教学过程：

一、认识钟面。
这节课我们共同来复习第六单元的知识，进一步学习钟面的相关知识。（板书课题：钟面复习。）
二、复习旧知。
1. 画一画。
请同学们根据之前学过的有关钟表的知识，把你认识的钟面画在纸上，并与你的同伴相互说一说。
2.说一说。
（1）请部分同学上台向大家介绍自己所画的钟面上都有些什么。
学生可能介绍的内容有：有1~12个数字，12个大格，60个小格，有时针、分针、秒针。
（2）除了画的这些，你们还知道有关钟面上的知识吗？
（1时=60分，1分=60秒；时 针走1大格是1时，分针走1小格是1分，秒针走1小格是1秒。
时间单位有时、分、秒。1大格里有5 小格。）（教师根据学生回答进行板书）
（3）小练习：填一填。（出示一钟面。）
①钟面上有( )个大格,( )个小格。
②时针走1大格是( )时。
③分针走1小格是( )分，走1大格是( )分。时针走1大格，分针正好走( )圈。
④秒针走1小格是( )秒，走1大格是( )秒，分针走1小格，秒针正好走( )圈。
⑤1时 =（ ）分 1分20秒=（ ）秒 100分=( )时 ( )分 120秒=( )
分
3.认读时刻。
（1）试一试。
刚才复习了钟面上的有关知识，下面我们来读一读这几个钟面上的时刻。（随堂拔钟）
小结：认读钟面时，要先看时针，时针过了几就是几时多，再看分针，确定是几分。
（2）拓展联系：
4.根据时间画出分针和时针。（随堂拔钟）
①学生独立完成后，同桌间讨论。
②指名汇报，集体订正。
三、巩固练习
课本P101第3题。
四、课堂小结
同学们，你有什么收获呢？




教学主题： 小学数学二年级上册 第九单元 总复习 第 6 课时
授课时间： 2013年 月 日 星期 第 节
授 课 人: 潘月英
总 课 时: 总第 62 课时

课 题：经过时间
教学目标：
1.结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
2.会求经过时间。根据钟面说出经过的时间，也可以用结束时刻减开始时刻计算经过时间。
教学过程

一、复习旧知。

填空。
1.分针走一大格的时间是（ ）；秒针走一小格的时间是（ ）。
2. 时针走一大格，分针走了（ ）小格，也就是（ ）分；秒针走一圈，分针走了（ ）分；
秒针走半圈是（ ）秒。
3.秒针从数字3走到数字8，经过的时间是（ ），时针从数字3走到数字8，经过的时间是（ ）。
4.( )时时，时针和分针重合，( )时时，时针和分针成一条直线。
5. （ ）分= 1时 75分=（ ）时（ ）分
140分=（ ）时（ ）分 1时5分=（ ）分
二、复习经过时间。
（一）你是怎么算经过时间的？你知道那些计算经过时间的方法？
（结束时刻- 开始时刻=经过时间）
1.下面是小丁周日上午的活动计划表：
根据左图回答问题：
（1）小丁做作业用了多长时间？
7：00 起床

7：10——7：40 晨读

8：00——8：20 吃早饭
（2）小丁10：30正在做什么？
8：30——9：10 做作业

9：20——10：00 打乒乓球
（3）小丁在公园完了多长时间？
10：25—11：40 逛公园

12：00—12：20 吃午饭

2.计算。
11时50分—7时40分= 10时40分+60分=
12时10分—11时40分= 11时30分—8时30分=
7时15分+45分= 2时50分—2时5分=
(二)变式练习。
1.解决问题。
(1)小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？
(2) 周末，笑笑和淘气去智慧老人家里帮忙打扫卫生，下午3:30开始，4：20结束。共用了多少时间？
(3) 小明从家到学校要走20分钟，他每天早晨要7：40到学校，应当在什么时刻从家出发？
2.课本P105第12题。
三、课堂小结。