关于雨的散文-高中数学教学计划

小学数学二年级上册教学计划

一、教材的编排特点及重点训练项目：
本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验 为基
础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识；
增加联系实际的内容，为学生了 解现实生活中的数学，感受
数学与日常生活的密切联系；注意选取富有儿童情趣的学习
素材和活 动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学
习体验并重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式 ，让
学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。教材的基本内容
是：长度单位， 100以内的 加减法（二），角的初步认识，
表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学
广角 (搭配一)和数学实践活动量一量比一比。其中 100以
内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点
训练内容。
二、学生情况分析：
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能
有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操
作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合 作互助的意识
也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注

学生学 习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不
同的发展。
三、教学目标：
1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米
的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会 用刻度尺量物体
的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握10 0以内笔算加、减法的计算方法，能够正确
地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，
体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识
角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是
不是直角；初步学会画线段、角和直角。
4、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记
全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初
步认识轴对称现象，并能在方格纸 上画出简单的轴对称图
形；初步认识镜面对称现象。
6、结合生活实际进一步认识钟 面，认识时、分、秒。
知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。

7、 通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物
的排列数和组 合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,
初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.
8、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立
学好数学的信心.
9、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.
四、教学措施
1、要从整 体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样
提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，
都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学
进行适当的调整。要防止加重学生的 学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要
包办代替和以讲代学 ，要把课堂中更多的时间留给学生探
索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，
还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习 中的简
单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生
对某些数学内容的理解。
6、要 注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践
能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程 ，
教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度
思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得
愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立
思考、克服困难的精神。
五、教学进度表
周
教学内容或活动内容
次
1
2
长度单位
长度单位100以内的加法和减
法（二）
3
4
100以内的加法和减法（二）
100以内的加法和减法（二）
3
5
4
13
课时

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
100以内的加法和减法（二）
角的初步认识
4
2

角的初步认识表内乘法（一） 1
表内乘法（一）
表内乘法（一）
表内乘法（一）
观察物体表内乘法（二）
表内乘法（二）
表内乘法（二）
5
4
4
3
3
4
表内乘法（二）量一量，比一比 2
认识时间数学广角
数学广角总复习
总复习
复习迎接测评
复习迎接测评
测评
2
2
4

北师大版二年级数学上册教学计划
一、学生基本情况分析：
二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很 大
的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方
面有了很大的提高，合作 互助意识也有了明显的增强，但是学生之间
存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很 高涨的。
因此，我在这一学期的教学中将更多关注学生对学习的兴趣和学习方
法的培养上，继续 抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业
的习惯等方面，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教学内容及教材分析：
本学期教材内容共九个单元和一个总复习，分别是：1、加与减（ 连
加、连减、加减混合和加减估算）；2、购物（认识元、角、分，正确
使用人民币）；3、数 一数与乘法（理解乘法含义）；4、图形的变化（初
步感知对称现象和图形的平移、旋转现象）；5、2 ～5的乘法口诀；6、
测量（认识厘米和米）；7、分一分与除法（体验平均分，体会乘法与
除 法的区别）；8、6～9的乘法口诀；9、除法(体会除法的意义)；总
复习（数与代数，图形与几何） 。
1.数与代数
第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计
算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

在计算过程中初 步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第二单元“购物”。学生通过购物，进一步人数数学与 生活的联系。
在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应
用。
第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数
一数”等活动，经历从具体情景中抽 象出乘法算式的过程，体会乘法
的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“2——5的乘法口诀”。
在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过
程，形成有条理的思考问 题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口
诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一 分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的
“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的 过程，体会除
法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除
法与生活的密 切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆
关系。
2.图形与几何
第四 单元“图形的变化”。在这个单元学习中，学生将经历观察的
过程，在活动中积累图形运动的活动经验； 在欣赏与设计中，体验到

图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认
识到统一测量单位的必要性。 通过测量活动，学生能够运用所学知识
测量生活中的物体的长度。
3.综合与实践：本册教材 安排了“班级旧物市场”和“寻找身体
上的数学‘秘密’”两个实践活动。通过实践活动，让学生充分体 验到
了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。
三、教学目标：
（一）情感与态度：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇
心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某 些困难，
获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程
的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系

（二）知识与技能： < br>1、能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运
算。在计算过程中初步养成认 真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义 ，
从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生
活的密切联系。
3、学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思
考问题的习惯和初步的推理能力， 能正确运用口诀计算表内乘法，解
决实际问题。
4、学生通过大量的“分一分”活动，经历从 具体情景中抽象出除
法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除
法解决 的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，
体会乘法与除法的互逆关系。
5、认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
6、学生认识了厘米和米
四、教学重难点：
（一）教学重点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体 会乘法的意义,从生
活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的
密切联 系。

2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理
的思 考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，
解决实际问题。
3.学生通 过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除
法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发 现并提出可以用除
法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，
体会乘法 与除法的互逆关系。
（二）教学难点
乘法口诀，理解乘除法的意义并能解决实际问题。
五、教学措施：
1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分
利 用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主
动参与到各种数学活动中来，提高学习 效率，激发学习兴趣，增强学
习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、加强基 础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别
是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面 引导学生探索并理
解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要
的计算技 能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提
高解决实际问题的能力。
3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经

常联系，及时 反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树
立学习的信心与决心。
4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。
5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解
答应用题的能力。
6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算
一些几何形体的周长、面积和体积。
7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以
及时了解学生对知识的掌握情 况，以便及时补差补漏。
8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每天
的 作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。
六、奋斗目标：
1、向40分钟要质量，提高课堂效率。
2、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率100%。
七、学困生辅导和转化措施
1、思想教育，转化观念端正学习态度。
2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮助，努力发 现他们的闪光点，多鼓励、表扬他
们，使其体验成功、努力学习。
4、因材施教，重视基础知识的掌握。

5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高
要求。
6、加强作业指导、抓质量。
7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。
8、加强家校联系，共同教育。
八、教学进度表
后附:教学进度表一份

二年级数学（上）教学进度安排
周次
起止日期
1
2
3
4
5
9.1-9.6
9.7-9.11
9.14-9.18
9.21-9.25
9.28-9.30

《星星合唱队》 《练习一》
《买文具》 《买衣服》
《小小商店》
《有多少块糖》 《儿童乐园》
《有多少电子》 《动物聚会》
《练习二》 《折一折，做一做》

国庆放假
《玩一玩，做一做》
《数松果》 《做家务》
《课间活动》 《需要几个轮子》
教 学 内 容
《谁的得分高》2课时 《秋游》1课时
课时

3课时
5课时
5课时
5课时
5课时
5-6
10.1-10.7
6
7
8
9
10
10.8-10.10
10.12-10.16
10.19-10.23
10.26-10.30
11.2-11.6
5课时
3课时
5课时
《小熊请客》 《回家路上》 《练习三》
《整理与复习》 《教室有多长》
《课桌有多长》
《1米有多长》 《练习四》
复习及期中考试
《分物游戏》 《分苹果》
《分糖果》 《分香蕉》
《练习五》 《小熊开店》 《快乐的动物》
《花园》 《练习六》
《有多少张贴画》 《一共有多少天》
《买球》 《做个乘法表》
《班级旧物市场》 《寻找身体上的数学“秘密”》
《长颈鹿与小鸟》
《农家小院》 《练习七》

5课时
5课时
5课时
11
11.9-11.13
12
11.16-11.20
13
11.23-11.27
14
11.30-12.4
15
12.7-12.11
5课时
5课时
5课时
5课时
5课时
16
12.14-12.18
17
12.21-12.25
5课时
5课时

18
12.28-12.31
19
20
21
22

《总复习》
复习
复习
4课时
1.4-1.8
1.11-1.15
1.18-1.22
1.25-1.29
5课时
5课时
期末考试
正式放假



小学数学二年级上册教学计划

一、教材的编排特点及重点训练项目：
本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验 为基
础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识；
增加联系实际的内容，为学生了 解现实生活中的数学，感受
数学与日常生活的密切联系；注意选取富有儿童情趣的学习
素材和活 动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学
习体验并重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式 ，让
学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。教材的基本内容
是：长度单位， 100以内的 加减法（二），角的初步认识，
表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学
广角 (搭配一)和数学实践活动量一量比一比。其中 100以

内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点
训练内容。
二、学生情况分析：
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能
有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操
作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合 作互助的意识
也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注
学生学习兴趣和学习方 法的培养上，并使不同的学生得到不
同的发展。
三、教学目标：
1、初步认 识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米
的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量 物体
的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算 加、减法的计算方法，能够正确
地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，
体 会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识
角和直角 ，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是
不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记
全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初
步认识轴对称现象，并能在方格纸 上画出简单的轴对称图
形；初步认识镜面对称现象。
6、结合生活实际进一步认识钟 面，认识时、分、秒。
知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。
7、 通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物
的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析 及推理能力,
初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.
8、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立
学好数学的信心.
9、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.
四、教学措施
1、要从整 体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样
提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，
都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学
进行适当的调整。要防止加重学生的 学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要

包办 代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探
索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，
还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习 中的简
单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生
对某些数学内容的理解。
6、要 注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践
能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程 ，
教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度
思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得
愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立
思考、克服困难的精神。
五、教学进度表
周教学内容或活动内容 课时

次
1
2
长度单位
长度单位100以内的加法和减
法（二）
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
100以内的加法和减法（二）
100以内的加法和减法（二）
100以内的加法和减法（二）
角的初步认识
3
5
4
2
4
13
角的初步认识表内乘法（一） 1
表内乘法（一）
表内乘法（一）
表内乘法（一）
观察物体表内乘法（二）
表内乘法（二）
表内乘法（二）
5
4
4
3
3
4
表内乘法（二）量一量，比一比 2
认识时间数学广角
数学广角总复习
2
2

17
18
19
20
总复习
复习迎接测评
复习迎接测评
测评
4

北师大版二年级数学上册教学计划
一、学生基本情况分析：
二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大
的提高，对数学学习也有了一定的了解。 在动手操作，语言表达等方
面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，但是学生之间
存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。
因此，我在这一学期的教学中将更 多关注学生对学习的兴趣和学习方
法的培养上，继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业< br>的习惯等方面，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教学内容及教材分析：
本学期 教材内容共九个单元和一个总复习，分别是：1、加与减（连
加、连减、加减混合和加减估算）；2、购 物（认识元、角、分，正确
使用人民币）；3、数一数与乘法（理解乘法含义）；4、图形的变化（初< br>步感知对称现象和图形的平移、旋转现象）；5、2～5的乘法口诀；6、
测量（认识厘米和米） ；7、分一分与除法（体验平均分，体会乘法与
除法的区别）；8、6～9的乘法口诀；9、除法(体会 除法的意义)；总
复习（数与代数，图形与几何）。
1.数与代数
第一单元“加与 减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计
算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减 、加减混合运算。

在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 第二单元“购物”。学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。
在实际情景中，通过购物，认识 元、角、分，并进一步学会实际的应
用。
第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中， 学生通过“数
一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法
的意义，从生 活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受
乘法与生活的密切联系。
第五单元“2 ——5的乘法口诀”，第八单元“2——5的乘法口诀”。
在这两个单的学习中，学生经历2——5和6 ——9乘法口诀的编制过
程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口
诀 计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除
法的意义，从生活情景中发现并 提出可以用除法解决的问题，体会除
法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆
关系。
2.图形与几何
第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中，学生将经历 观察的
过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到

图形 的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。通过本单元的学习，学生 认识了厘米和米，认
识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识
测量生 活中的物体的长度。
3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体
上的数 学‘秘密’”两个实践活动。通过实践活动，让学生充分体验到
了数学的无处不在，进一步激发了学生学 习数学的热情。
三、教学目标：
（一）情感与态度：
1、在他人的鼓励和帮助 下，对身边与数学有关的某些事物有好奇
心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人 的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，
获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程
的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系

（二）知识与技能： < br>1、能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运
算。在计算过程中初步养成认 真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义 ，
从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生
活的密切联系。
3、学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思
考问题的习惯和初步的推理能力， 能正确运用口诀计算表内乘法，解
决实际问题。
4、学生通过大量的“分一分”活动，经历从 具体情景中抽象出除
法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除
法解决 的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，
体会乘法与除法的互逆关系。
5、认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
6、学生认识了厘米和米
四、教学重难点：
（一）教学重点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体 会乘法的意义,从生
活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的
密切联 系。

2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理
的思 考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，
解决实际问题。
3.学生通 过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除
法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发 现并提出可以用除
法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，
体会乘法 与除法的互逆关系。
（二）教学难点
乘法口诀，理解乘除法的意义并能解决实际问题。
五、教学措施：
1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分
利 用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主
动参与到各种数学活动中来，提高学习 效率，激发学习兴趣，增强学
习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、加强基 础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别
是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面 引导学生探索并理
解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要
的计算技 能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提
高解决实际问题的能力。
3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经

常联系，及时 反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树
立学习的信心与决心。
4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。
5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解
答应用题的能力。
6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算
一些几何形体的周长、面积和体积。
7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以
及时了解学生对知识的掌握情 况，以便及时补差补漏。
8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每天
的 作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。
六、奋斗目标：
1、向40分钟要质量，提高课堂效率。
2、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率100%。
七、学困生辅导和转化措施
1、思想教育，转化观念端正学习态度。
2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮助，努力发 现他们的闪光点，多鼓励、表扬他
们，使其体验成功、努力学习。
4、因材施教，重视基础知识的掌握。

5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高
要求。
6、加强作业指导、抓质量。
7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。
8、加强家校联系，共同教育。
八、教学进度表
后附:教学进度表一份

二年级数学（上）教学进度安排
周次
起止日期
1
2
3
4
5
9.1-9.6
9.7-9.11
9.14-9.18
9.21-9.25
9.28-9.30

《星星合唱队》 《练习一》
《买文具》 《买衣服》
《小小商店》
《有多少块糖》 《儿童乐园》
《有多少电子》 《动物聚会》
《练习二》 《折一折，做一做》

国庆放假
《玩一玩，做一做》
《数松果》 《做家务》
《课间活动》 《需要几个轮子》
教 学 内 容
《谁的得分高》2课时 《秋游》1课时
课时

3课时
5课时
5课时
5课时
5课时
5-6
10.1-10.7
6
7
8
9
10
10.8-10.10
10.12-10.16
10.19-10.23
10.26-10.30
11.2-11.6
5课时
3课时
5课时
《小熊请客》 《回家路上》 《练习三》
《整理与复习》 《教室有多长》
《课桌有多长》
《1米有多长》 《练习四》
复习及期中考试
《分物游戏》 《分苹果》
《分糖果》 《分香蕉》
《练习五》 《小熊开店》 《快乐的动物》
《花园》 《练习六》
《有多少张贴画》 《一共有多少天》
《买球》 《做个乘法表》
《班级旧物市场》 《寻找身体上的数学“秘密”》
《长颈鹿与小鸟》
《农家小院》 《练习七》

5课时
5课时
5课时
11
11.9-11.13
12
11.16-11.20
13
11.23-11.27
14
11.30-12.4
15
12.7-12.11
5课时
5课时
5课时
5课时
5课时
16
12.14-12.18
17
12.21-12.25
5课时
5课时

18
12.28-12.31
19
20
21
22

《总复习》
复习
复习
4课时
1.4-1.8
1.11-1.15
1.18-1.22
1.25-1.29
5课时
5课时
期末考试
正式放假


2014新北师大版二年级数学上册全册


集
体
备
课
教

案











全册教材分析
本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单
元，主 要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除
法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀 和用乘法口诀求商；“图形与
几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。
教材内容：第一单元：加与减
第二单元：购物
第三单元：数一数与乘法
第四单元：图形的变化
第五单元：2~5的乘法口诀
整理与复习
第六单元：测量
第七单元：分一分与除法
第八单元：6~9的乘法口诀
数学好玩
第九单元：除法
总复习
主要教学目标：
（一）数与代数X k b1 .Co m
1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合 运算，并运用100以内
的加减法解决简单的实际问题。
2、在购物情境中，认识各种面值 的人民币，知道元、角、分之间的相

互关系。学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性， 能解决简单的实
际问题。
3、会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体
会数学与生活的联系。
4、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、
乘法的联系，熟练用乘法 口诀进行表内乘除法的口算。并用所学知识
分析、解决一些简单是实际问题。
（二）空间与图形
1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观
念。
2、在实 践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行
简单的单位换算。发展观察和操作的能力。
单元课时划分：
第一单元：加与减 10课时
第二单元：购物 11课时
第三单元：数一数与乘法 10课时
第四单元：图形的变化 5课时
第五单元：2~5的乘法口诀 10课时
第六单元：测量 5课时
第七单元：分一分与除法 10课时
第八单元：6~9的乘法口诀 5课时
第九单元：除法 5课时
总复习 6课时
第一单元 加与减
单元教学目标：
1、在分析和解决实际问题的过程中，进 一步体会加减法的意义，
感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的 数学信息，会分析数量关系，
并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他 人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过
程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习
惯。

单元教学重难点：
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。

教学时间：10课时
教学内容：谁的得分高（第一课时） 9月2日
教学目标：
1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
老师谈话导入。
课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了
解哪些数学信息？
学生讨论，自主发言
学生可能会说：
淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑
笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘
气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
„„
师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两
次超过了笑笑，真细心！
二、自主探究
1、进行估算
课件出示：教材第2页对话情境
师：同学们 ，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，
你觉得他们谁说得对呢？为什么？
生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较， 觉得笑笑说得
有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，
看结果是怎 样的。先计算淘气的总分吧！
学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

师：说一说 你是怎样算得？
学生可能出现多种计算方法：
无论学 生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖
式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为 参与者交流。提示学
生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算
结合的 方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大
家再计算一 下笑笑三次一共得多少分？
学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报，教师板书。
三、总结提升 师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛
的问题。现在，老师提一个建议，下 课后，请同学们自由组合，也进
行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。
练习设计：教材第3页
板书设计：

谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=( )
教学反思：




教学内容：谁的得分高（第二课时） 9月3日
教学过程：
一（、温故知新计算：6生板演）
37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43
39+27+33
二、导学释疑
1.新知：投飞镖比赛。
2.研究：
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
三、巩固提升
（1）24+16+27
49+17+32


15+26+44 33+29+25
(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌 银牌 铜牌
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14
2008年 51 21 28
2012年 38 27 23
2000年一共获得奖牌多少枚？
教学板书：

谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=( )

教学反思：




教学内容：秋游（第一课时） 9月4日

教学目标：
1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学
与日常生活的密切联系。
教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的
连减计算。
教学方法：自主学习、合作探究
教学准备：课件
教学过程：
一、问题情境
师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|
课件出示：教材第4页情境图
师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？
学生可能会说：
这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人。
师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？
生1：一共有多少人呢？
生2：这条船能坐得下这些人吗？
生3：船上还有空座位吗？
„„
二、自主探究
1、乘船问题。
师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应
该怎样解决这个问题呢？
学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同的算法。
请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。
2、乘车问题。
师：同学们之前的表 现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，
同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
课件出示：教材第4页情境图。
师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人
吗？自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的
学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。

三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第5页
板书设计：秋游
.

90 45 45+25=70 90—70=20
—45 —25
45 20
.
90
—45
45
—25
20

教学反思：


教学内容：秋游（第二课时） 9月5日
教学过程：
（一）我能行
出示并解决问题2。
乘车返回学校，还有多少人没上车？
师提示：
1.首先找已知条件和所求问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计
算。

（二）第5页练一练第2题和第1题的第二幅图。
学生先独立读题，然后在小组里一起说一说 已知条件，所求问题和解
题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。
通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用
所学知识解决实际问题的能力。
课堂小结，布置作业。
练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）。
课后，作业本上完成。
教学板书：秋游

.
90 45 45+25=70 90—70=20
—45 —25
45 20
.
90
—45
45
—25
20
教学反思：




教学内容：星星合唱队（第一课时） 9月6日
教学目标：
1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
师：同学们喜欢唱歌吗？
课件出示：教材第6页情境图
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可
能会说：
合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。
„„
师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队
人数比原来多了还是少了？
问题抛给学生，让学生思考。

二、自主探究
1、合唱队现在有多少人呢？
师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|
对学生 提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有
多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个 环节，学生提不出来教
师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？ < br>学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，
师生就一起把两个算式改为一个算 式，并告诉学生这样的算式叫做加
减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？
学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。
2、说一说，再列式计算。
师：同学们，这两道题你能解答吗？
课件出示：教材第5页练习题
学生尝试解答第 一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。
然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程 。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第7页
板书设计：星星合唱队
52-9+15=58 (人)
5 2
5 2 4 3 — 9
— 9 + 1 5 ______________
_________ ________ 或 4 3
4 3 5 8 + 1 5
_____________
5 8
答：合唱队现在有58人。
教学反思：


教学内容：星星合唱队（第二课时） 9月9日
教学过程：
一、复习。
师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？

二、深入练习。
1.车上原有56人，下来27人，上了19人。ww w.X kb1. coM
（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？
（2）现在车上有多少人？
2.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）
3. 美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用
了35个，做向日葵用了28个，还 剩下多少个易拉罐？
4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机
灵狗有多少张画片？
三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。
教学板书：星星合唱队
52-9+15=58 (人)
5 2
5 2 4 3 — 9
— 9 + 1 5 ______________
_________ ________ 或 4 3
4 3 5 8 + 1 5
_____________
5 8
答：合唱队现在有58人。

教学反思：



教学内容：练习一（第一课时） 9月10日
教学目标：
1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连
减及加减混合运算。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：

一、问题情境
师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学
会了吗？有什么收获？
二、自主探究
引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。
师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？
生答
课件出示：教材第8页第1题右面的习题
师：仔细看看，你发现了什么？
教师引导学生分析，学生尝试解答。
了解不同的算法后，组织学生交流。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第8、9页
板书设计：
连加 连减 加减混合运算
56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45
100-69+25

教学反思：



教学内容：练习一（第二课时） 9月11日
教学过程：

一、练习。
1.收玉米。
信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉
米？
2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收
集废电池的情况。
小队 第一小队 第二小队 第三小队 合计
数量节 32 36 95
（1）第三小队收集了多少节废电池？

（2）第四小队收集废电池的节数比第 一小队和第二小队的总和少23
节。第四小队收集了多少节？
3.
姓名 第一次 第二次 第三次 总成绩
淘气 24 30 90
笑笑 29 29 94
奇思 26 30
（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？
（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多
少下？
4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。



12
10



13

三、总结提升。Xk b1 .C om
师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。
教学板书：练习一（2）
在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。



教学反思：



教学内容 第一单元检测题（第一课时测试、第二课时讲评）
教学时间：9月12日、13日
一、按要求完成下列各题。
1、在（ ）里填上合适的数。x k b 1.c o m
80-（ ）=26 （ ）+13=26 （ ）-12=30 22+
12
10



13

（ ）=30
2、在○里填上“＞、＜、=”。
21+29 40 53-23 53-25
51-29 32 34+25 25+43
3、□里最大能填几。
57- ＞30 25＞18+
4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（ ）
元，如果有50元，大约还剩（ ）元。
二、直接写得数。
1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22=
49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=
2、用竖式计算。
77-29= 49+38=
48+29-39= 80-21+39=
三、解决问题。
1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？

2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？

3、小华 买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩
具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？

4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分
给高年级， 高年级分得多少本图书？


5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了，又 新加入了13人。
学校合唱队现在有多少人？


6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物
品，够吗？

教学反思：

第二单元 购物
单元教学目标：
1、经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作
用。
2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关
系。
3、在购 物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱。感受
付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题 。
4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学重点：能够辨认人民币，能够清点一 定数量的人民币，能够用口
头语言描述付钱、找钱的过程。同时掌握元、角、分之间的进率，会
进行简单的换算。
教学时间：11课时

教学内容：买文具（第一课时） 9月16日
教学目标：
1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们
之间的换算关系。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问
题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并
了解它们之间的换算关系。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
教师谈话导入
二、自主探究
1、认一认，填一填。
师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成
填空吗？
课件出示：教材第10页插图
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2 分、
1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出
人民币的面值的。
结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10

分
2、买1支钢笔可以怎样付钱？
师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认 识
了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？
课件出示：教材第10页最上面的插图
师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给
大家看看。
学生可能会说：
我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较
简单。
我可以给售货员2张5角的。
我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。
我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也
正好是10角，就是1元。
„„
师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都
是可以的。
3、用1元买1把尺子应找回多少钱？
师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要 付整钱后
再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？
师：如果用1元钱买1把尺子，应找 回多少钱？同学们算一算，
一会儿把你的想法告诉大家，好吗？
学生讨论解答，集体订正。
4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？
在小组内交流，然后交流汇报。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

板书设计：买文具
1元=10角 1角=10分

教学反思：



教学内容：买文具（第二课时） 9月17日
教学过程：

一、看课本“认一认” 图中有哪些人民币？给他们进行分
类。 说说哪些是纸币，哪些是硬币？
二、练习：
① 练一练的第1题 换一换，先让学生独立完成，然后全
班交流。 ② 练一练的第2题 填一填，先让学生独立完成，
然后全班交流。
强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。 2、学习
付款
（1）创设 情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你
都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付 钱购买钢笔，展示
学生的付钱方式。
（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一 种文具都可
以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。
（3）小结：在用人民 币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方
式。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是 售货员，
你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？ 学生交流并列式解答（见
板书）
4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些
文具？先在小组内交流，然后全班交 流。
三、巩固练习：练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，
最后全班交流。
四、本课小结：
1、这节课你有哪些收获？
2、我们应该如何爱护人民币？
板 书 设 计 ：

买文具（认识小面额人民币）
1元=10角
1角=10
分 10-8=2（角）
1元=100分 答：
应找回2角。
教学反思：

教学内容：买衣服 （第一课时） 9月18日
教学目标：
1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问
题。
教学重难点： 在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购
物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装
店看看吧。
课件出示：教材第12页情境图
师：从图中你了解了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和
1条裙子。
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主探究
1、认一认。
师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！
教师依次出示100元、50元、20 元、10元面值的人民币样张，
让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。
2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？
师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付 钱？用你手中
的人民币样张摆一摆，然后说一说。
学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予
以肯定。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
师：你还能再提出一个数学问题吗？
学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导
学生在小组内探究解决，或给予适当的提 示。

三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第11页
板书设计：买衣服

教学反思：


教学内容：买衣服（第二课时） 9月22日
一、巩固提高
1、教材73页第二题。（2个小题）
师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数
一数钱，你们愿意吗？
2、数学故事。
师：同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！最后老师想给大家讲
个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！（边出示课
件边讲故事）
师：这节课我们学习了什么？你学到了那些知识？
师：同学们学得很认真，收获真不少，说得 也不错。在日常生活
中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做
到合理 花钱，勤俭节约每一分钱。
二、思想教育
师放音乐《一分钱》，师生共唱。（下课）
教学反思：



教学内容：小小商店（第一课时） 9月23日
教学目标：

1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己
挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图
师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
„„
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主探究
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆
玩具坦克，一共需要多少元？
学生自主学习解答。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，
找回多少元？
学生自学学习解答。
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想
法。
了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样
付钱？
小组讨论交流，组织汇报。
5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第15页
板书设计：

教学反思：

教学内容：小小商店（第二课时） 9月24日
教学过程：
一、现场购物，体验成功。
谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去
购买自己需要的东西。
教 师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学
生根据自己的需要，利用人民币购买商品。 在活动过程中，要让买卖
双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客
要 检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。
活动中，如果发现自己解决不了的问题 ，可以和其他同学商量、讨论。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
二、汇报讨论，活动总结。新| 课| 标| 第|一 |网
活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。
(1)汇 报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样
解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法 是不是最好的？
(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩
多少钱？判断一下算得对吗？
(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
三、实践平台，拓展提高。
红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找 给他
5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？

汽车38元 飞机5元沙滩玩具10元 布娃娃30元 手电筒2元 纸
扇3元
教学反思：


教学内容：第二单元练习题（共3课时）9月25、26、27
教学过程：
一、在（ ）里填上合适的数。
20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角
=（ ）元
1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元
=（ ）角
5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角
=（ ）分
3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70
角=（ ）元
二、在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角
31分
7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角
三、换人民币。
1、1张1元可以换成（ ）张2角。
2、1张1元可以换成（ ）张5角。
3、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1
角。
4、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。
5、1张10元可以换成（ ）张2元。
6、1张10元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。
四、写出下面的钱数。
（1）一张10元、一张5元、一张1元 （ ）元
（2）一张5元、一张2元、一张5角 （ ）元（ )角
（3）一张50元、三张10元、一张2元 （ ）元
（4）一张20元、两张10元、一张5角 （ ）元（ ）角
五、解决问题。

1、爸爸买一把椅子 ，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多
少钱？

2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？

3、姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕 用了9角，一共用了
多少钱？

4、一件背心 7元，一条短裤 4元，妈妈只带了5元，买这两样东西
还差多少元？

5、一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多
少钱？

教学反思：



教学内容：第二单元检测（共2课时） 9月29、30日
教学过程：一课时检测，一课时评讲

第二单元检测
一、换一换。
1.一张 可以换 个 。
绿色圃中小学教育网http:

2.一个 可以换 个 。

3. 一张 可以换 张 。

4.一张 可以换 张 。

5. 一张 可以换 张 张

二、填一填。
1.

（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角



绿
色圃中小学教育网http:
（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角
２．填上合适的人民币单位。
一件衣服80（ ）。 一杯子可乐5（ ）。

一盒巧克力36（ ） 。 一枝铅笔3（ ）。
3.
物品 单价 数量 付出 应找回
4元


16元 2个

3支




8角 1块


三、算一算。
1.



（ ）元

62元
绿色圃中小学教育网http:
四、做一做。
18元 36元 8元
45元
1.淘气买一副 ，正好付了4张不同的人民币刚好够，他
付了（ ）元、（ ）元、（ ）元和( )元各一张（按从大
到小的顺序填）。
2. 买一辆 、一副 和一个
多少元？
=
（ ）

3.
一共要花
一个
比一副

便宜多少元？
=
（ ）
绿色圃中小学教育网http:
的纸思维体操 王老师有
币各一张
王老师可以付出哪些不同的钱数？请在下面把钱数按顺序全部列举出
来。

第三单元 数一数与乘法
课题：有多少块糖
教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的 抽象过程，感
受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方 法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物
体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘
法奠定基础。
教学 重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排
列的物体的个数，相应列出两个不同的连 加算式。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视
了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的方法有：
一块一块地数：1、2、3、
两块两块地数：2、4、6、8
五块五块地数：5、10、15、20、
„„
师：你觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说的合理，教师就予以肯定。
二、自主探究
1、数一数，填一填。
课件出示：教材第16页插图
学生自己数数，完成填空后，交流汇报。
师：你能分别用算式表示出来吗？
生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）
师：现在 请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二
幅图中的块数按行数数一数，然后交流。

生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。
生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。
师：用算式又该怎样表示呢？
生答
2、说一说，算一算。
师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有
什么不同，有什么相同？
学生自主学习，讨论研究，集体汇报。
总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第17页
板书设计：
教学反思：




课题：儿童乐园
教学目标：
1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展 发现问题、
提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算 式抽象为乘法算式的
过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把 相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的
名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的 结果。
教学重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就
是“儿童乐园”。
课件出示：教材第18页情境图
师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？
1、让学生从情境图中找数学信息。
2、根据数学信息提出数学问题。

3、试着解决数学问题。
二、自主探究
师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。
学生进行小组活动，教师巡视。
汇报交流，学生可能会说:
有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）
有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）
划船的有多少人？3+3+3=9（人）
„„
学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。
师：观察上面的算式，你发现了什么？
生：每个算式中的加数是相同的。
师：像这 样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今
天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。
1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。
师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？
生：相同的加数是2，有4个这样的加数。
师：4个2相加，也可以用乘法表示。
边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部
分的名称和算式的读法。
2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写
一道连加算式，再改写成乘法 算，并说一说改写的理由。
学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第19页
板书设计：






教学反思：

课题：有多少点子
教学目标：
1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义
的理解。
2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算
式。
3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘
法的意义。
教学准备：课件、电子图
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？
课件出示:教材第20页情境图
师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。 生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑
说用乘法算式是2×3=6 或3×2=6。
生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.< br>淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。
师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是
几？有几个相同的加数？
抽生答，教师评价。
二、自主探究
1、想一想，摆一摆。
师：刚才同学 们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有
几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同 的连加算式和
乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示
出乘法算式4 ×7。行吗？
学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。
2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.
学生在小组内尝试解答，教师巡视。
3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第21页

板书设计：


教学反思：




课题：动物聚会
教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意
识。
2、会运用乘 法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过
程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的 密切联系。
教学重难点:能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法
解决简单的实际问题。
教学准备：课件、
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
课件出示：教材第22页情境图
师：从图中你得到了哪些数学信息？
抽生答
师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
学生提出的问题如果简 单，可以当场引导学生解答，尽量引导学
生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。
二、自主探究
师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。
课件出示：教材第22页插图
1、想一想，连一连。
师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。
2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？
课件出示：教材第22页情境图
师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？
学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？

学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第23页
板书设计：




教学反思：




课题：练习二
教学目标：
1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含
义。
2、进一步理解乘法与加法的关系。
3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。
教学重难点：进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中
的问题。
教学准备：课件、
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
教师谈话导入
二、自主探究
师：同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？
学生可能会说：
求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。
知道乘法算式各部分的名称。
知道乘法算式怎样读，怎样写。
„„
师：说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。
课件出示：教材第25页第8题
师：从图中你了解了哪些数学信息？

生1：买了2把香蕉，每把有5根。
生2：买了4捆萝卜，每捆有4根。
生1：买了5行馒头，每行有4个。wwW. x kB 1.c Om
师：你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？
学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情
况。
组织交流。
师：能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表
示乘法算式。
课件出示：教材第25页第6题
学生尝试画图解答问题，教师巡视了解情况。
组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地
表示。
三、总结提升
让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引
导学生谈感受、收获。
练习设计：教材第24、25页
板书设计：



教学反思：








第4单元 图形的变化
主备教师：车婉
单元教学分析：
本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面：
1、学习目标定位在“积累经验”，发展 初步的空间观念。本单元就是
根据《标准（2011年版）》新增加的内容，主要通过组织学生动手操作，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形和图形之间

内在联系，结合操 作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，
为三年级进一步学习相关知识打下基础。
2、 通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣。只有在“做
数学”的过程中才能积累数学活动经验 ，为此教科书安排了很多有
趣的操作活动。从所选的素材来看，剪纸、画画、做风车、玩华容
道 游戏、做竹蜻蜓、做陀螺、移动小汽车等，都是学生们非常喜欢
的。通过这些活动，能激发学生参与学习 的兴趣，使学生在“玩中
学”“玩中悟”。
单元教学目标：1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现
象，积累活动经验。
2、通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手
操作能力。
3、通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数
学的美。
单元重、难点：
重点：认识对称图形，初步感知平移和旋转现象。
难点：体会对称图形的特征。
主要教学手段和方法： （例：情境教学法 多媒体辅助教学等）

课题：折一折，做一做
教学目标
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及 服饰、工艺品与建筑
等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一 剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分
类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上 画出简单
图形的轴对称图形。
教学重点
认识对称现象。
教学难点
体会对称图形的特征。
教学用具
剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。
教学过程
一、组织活动，揭示课题
1、教师动手操作，学生认真观察。
（1）教师取一张白纸、对折。
（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）

在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。
（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸
的另一边上。（如图2）
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说
这图案有什么特点？（沿中 线（对称轴）左右两边图形是一样的。）
这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）
二、认识对称图形
1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）
2、学生动手操作。
（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。
（2用剪刀剪下图形，再打开。
（3告诉学生，这样的图形是对称图形。
3、认识对称轴。
（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有
什么功能呢？
（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
（3）让学生自己试一试。
4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）
三、课堂活动
1、生活中你见过哪些图形是对称的？
让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中
有着极其广泛的应用。
2、练一练第1、2和3题。
五、作业设计
1、给对称图形打“√”。
2、找一找哪些字是对称的。
6 8 H M 责 文 育
六、板书设计
对称图形
课题：玩一玩，做一做。
教学目标：
1、结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。
2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。
3、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。
教具准备：
课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓
教学过程：

一、 创设情境，引入课题
小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看
看，知道这是什么棋吗？
二、 动手操作，探究新知
活动一 玩一玩，华容道
1、教师介绍华容道游戏的由来。
师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华 容道的启
发，制作了这个游戏棋。了解故事。
华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。
谁来演示？（板书：左右、上下）
（1） 分组活动。
（2） 教师引导学生发现数学问题。
2、练一练：超级小司机
谁知道是什么意思？（前进、后退）
3、列举生活中的平移现象。升国旗、缆车
你还知道哪些？
4、小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，
真有数学的眼光。

活动二、做一做，制作陀螺
1、任选一个喜欢的图形，制作陀螺
2、自己选择图形，制作。
3、反馈。转一转，发现了什么？
4、列举生活中物体旋转的样子。
5、对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。

活动三、做一做，竹蜻蜓
1、介绍竹蜻蜓。演示玩法。
2、放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。
3、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。
三、 课堂小结：
这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着
一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

第五单元
单元教学分析：
本单元知识是在学生初步理解乘法的意义 和已经具备了丰富的数数经
验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学
习乘法运算的基础。乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除
法口算是学习多位数乘、除法的基础 。它同20以内数的加减法口算一
样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必< br>须练好的基本功之一。
单元教学目标：1、结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，< br>理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。
2、发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的
过程中，初步发展推理能力。
3、会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实
际问题，体会数学与生活的 联系，感受学习乘法口诀的乐趣。
单元教学重、难点：
教学重点：掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和
解决简单的实际问题。
教学难点：掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和
解决简单的实际问题。
主要教学手段和方法： （例：情境教学法 多媒体辅助教学等）

数松果（5的乘法口诀）
教学目标：
1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的
来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的
实际问题。

3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简
单的实际问题。
教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和
用数学的意识，体验数学与日常生活 的密切联系。
一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算
式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=
二、学习新知。
1、创创设数松果情境，导入新课。
2、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？
（一共有多少个松果？）
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4，„1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，„„连续加5算出得数。
③5，10，15，20，„5个5个地数。
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
（5）你知道这些算式表示的意义吗？
（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看 着这些
算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）
（7）你能记住这些算式 吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，
看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）
（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成
口诀是：“一五得五”。 你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以
先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口 诀，能编
几句就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀
卡片贴在黑板上。)
三、巩固练习。
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。

四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？
在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口
诀来解决？
做家务（2的乘法口诀）
教学目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀 的
过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并
解决简单的实际问题。
教学 重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘
法口诀解决一些简单的实际问题。
教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生
活的密切关系。
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）
2、星期天，家里来了好多客人，爸 爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、
做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？
3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2
的乘法口诀。（板书课题：做家务）
二、操作探究，学习新知。
1、看图说一说。
（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什
么？（同桌互相说说，再汇报。）
（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其
余的筷子摆好吗？
2、摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。
（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根„„
（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）
（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
（4）比一比看谁数得又对又快！
（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，„，18根；有的学生两
根两根跳着数：2，4，6，8， „，18根。）
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，

小组内说，个别说。
3、填一填。（用小黑板出示这个表格）
几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子 2 4
（1）观察思考。这个表格表示什么意思？
（2）试一试。独立把书上的表格填完整。
（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。
4、试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
①1双筷子2根也就是几个2？（ 1个2），那么1个2是2，用乘法
算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。 ）
②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样
的呢？
（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）
③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双„„9双
所对应的乘法算式吗？
（ 2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5
的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀 是怎么编的呢？你们能根据这9
个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。）
（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根
据学 生的回答按顺序写出乘法口诀。
（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口
诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述
发现的规律，老师用彩色 粉笔圈注。）
5、读一读、记一记。
(1)按顺序齐背。
(2)教师与学生、学生与学生对口令。
(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
三、巩固新知、拓展思维。
1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3
×2，对口诀二三得六。
2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的
数呢？
3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。
4、综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成，然后反馈订正，
说说你是怎样想的。

四、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。



需要几个轮子（3的乘法口诀）
教学目标：
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，
发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培
养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重难点：探索、编制、掌握2的乘法口诀。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与 车轮
之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？
2、板书：3的乘法口诀。
3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？„„
9辆三轮车有几个轮子呢？
二、直观操作，解决问题。
1、画一画、说一说。
（1）你们能在这张草 稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一
个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈 代表它
的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，教师巡视）
（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车
呢？„„9辆车呢？”
2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”
下面的表格填完整。（学生动手填，教师加强巡视。）
（2） “需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究
竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？
（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增
加3个轮子。
三、利用表格，编制口诀。
1、请同学们打开课本第16页，利用“表格”，独立完成“试一试”
的第2题。

（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编
得顺不顺口。
（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所 以要把3的乘法口诀记牢。
你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？
四、加强练习，熟练口诀。
1、请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1、2题。
2、完成“练一练”的第3题，同桌进行“过河”比赛。
五、回归生活，解决问题。
请大家都来欣赏第17页的“数学故事”，谁看懂了这个故事，并
愿意说给大家听？
六、总结收获，体验成功。
今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？



小熊请客（4的乘法口诀）
教学目标：
1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，
解决生活中一些简单的实际问题。x k b 1.c o m
教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点：用口诀解决现实生活中的实际问题。
教学过程：
一、创设情境。
1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！
2、课件出示：小朋 友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一
天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能 不能按照
我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。
二、探究新知。
1、小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、
4串 „„9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘
法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9
红果有几个
（2）小组交流填表结果和自己的思路。

（3）小组派代表汇报结果。
2、板书算式和口诀。
3、帮助了小熊，你感到开心吗？
4、请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学
问题？
5、你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组
试一试！
6、请2个四人小组来汇报活动成果。
7、谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组 说得跟他们
一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮助的小朋友？
你帮助了别人 ，你感觉怎么样？
8、你有信心把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小朋友，
请你想一 想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法。）
9、你们都很棒！看到这个表格，你能猜到 今天我们学习的课题是
什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编
出4 的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。
1 × 4＝ 一四得四
2 × 4＝ 二四得八
3 × 4＝ 三四十二
4 × 4＝ 四四十六
4 × 5＝ 四五二十
4 × 6＝ 四六二十四
4 × 7＝ 四七二十八
4 × 8＝ 四八三十二
4 × 9＝ 四九三十六
10、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读
出来。
11、谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？
12、请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。
13、谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。
14、小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？
相邻两个口诀之间相差4。
15、你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。背好 了请同桌互背；师生对口
令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀
解决？
3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指
名说说自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式
的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规
律，按规律走出迷宫。
四、巩固练习，深化应用。
1、看图，想一想，填空。
一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
2、实际应用
有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？
□×□=□（人）
五、小结
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方
吗？


回家路上（2～5的乘法口诀的应用）
教学目标：
1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步 巩固2－5的乘法口诀，能比较
熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
教学重点：灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。
教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
教学过程
一、讲故事，展现信息。
同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。< br>真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳
地往家走。
1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
2、自己在下面练习说一说。

3、同桌互相说一说。
4、指名说。
二、利用信息 提出问题。
1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？
2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最 多，同时找一
组学生到黑板上书写所提问题。
船上有几只小动物？ 4×4=16（只）
河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）
一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）
3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？
三、运用信息 解决问题。
1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。
2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？
3、有没有不会解决的问题？
4、同桌合作，你问我答。
四、联系生活 拓展应用。
1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1~3题。
（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同
角度观察，列出算式。）
2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？
并请你喜欢的同学帮你解答 问题。
（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意
识，也便于让学生更好 地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）
五、走出课堂，感受数学的价值。
1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的
乘法问题。
2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？
3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教 学楼内找一找、到操
场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一
找„„ 你一定会有许多欣喜地发现。


练 习 三（复习2～5的乘法口诀）
教学目标：
1、通过1～5的乘法口诀和1～5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提