（表格：略）
3、做游戏。拿出事先准备的豆子若干，2人以小组合作完成。
⑴把一些豆子放在袋子中，一位小朋友抓一把豆子。
⑵如果手中的豆子能平均分成2份，得2 分；能平均分成3份，得3分；
如果既能平均分成2份又能平均分成3份，得6分；其他的情况不得分。
⑶每人做3次试验。
⑷总分搞得获胜。
⑸全班交流
让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学
生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。
三、课堂小结
今天学到了什么？是怎样学到的？
分香蕉
7—7
教学目标：
知识与技能目标：
结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
过程与方法目标：
掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
情感态度与价值观：
会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：
理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：
在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
教学过程：
一、情景创设

你们知道小猴子喜 欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意
说给大家听？
学生说图意。（板书课题）
二、自主合作，学习新知
1、通过看图,同学们想提出 什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多
少?同学用小棒代表香蕉分一分、
2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是：
÷读作:除以
算式：12÷2=6（根）
（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表
示吗?）
3、讲解除法算式中各部分名称
12÷2=6
┋┋┋┋
被除数除号除数商
12÷2读作：12除以2
在题中12、2、6分别表示什么意思，同桌之间说一说。
4、体验感悟。
这时候 ，猴兄弟俩最好的一个好朋友来了，猴妈妈建议它俩拿香蕉出来3人
平均分着吃，它们一个怎样分呢？你 能用除法的算式表示出来吗？
解析：也就是平均分成3份，每份分4根，
除法算式是：12÷3=4（根），
12是被除数，3是除数，4是商。这里12表示香蕉总数，3表示份数，4是
个数。
5、智慧老人看小朋友们这么聪明，也想考考大家，他把这些香蕉装在4个
盘子里，你能帮他算一算每 个盘子里放几个香蕉吗？
⑴学生独立完成这道题。
⑵交流订正。
三、体验感悟

出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说
出算式表示的意义
四、课堂小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
五、布置作业
教学反思：
分香蕉练习课
7—8
教学目标：
知识与技能目标：
在实践练习中进一步体会除法运算的意义。
过程与方法目标：
再次熟悉除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
情感态度与价值观：
会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：
能在具体题目中解决完成除法问题。
教学难点：
在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入。
除法各部分名称：
12÷2=6
┋┋┋┋
被除数除号除数商
读作：12除以2等于6
明白各部分在具体题中所表示的意义。
二、练习巩固。

1、圈一圈 ，填一填，出示图，让学生在题中自己提问题。并说一说算式中
每个数表示的意思。
⑴现在有8根骨头，要把它平均分给2只小狗，平均每只小狗得到几根骨
头？
8÷2=4（根）（口诀：二四得八）
⑵16条金鱼，每4条分成1份，可以分几份？
16÷4=4（条）（口诀：四四十六）
2、12架飞机。写出算式后，说一说每一部分在题中所表达的意思。
⑴一共有多少架飞机？
2×6=12（架）6×2=12（架）
⑵每3架飞机编成1组，可以编成几组？
12÷3=4（架）（口诀：三四十二）
⑶每4架飞机编成1组，可以编成几组？
12÷4=3（架）（口诀：三四十二）
⑷平均编成6组，每组有几架飞机？
12÷6=2（架）（口诀：二六十二）
3、有一共18块橡皮。
⑴每6块橡皮装1盒，可以装几盒？
18÷6=3（盒）（口诀：三六十八）
⑵平均装在3个盒子里，每盒装几个？
18÷3=6（盒）（口诀：三六十八）
说一说每一部分在算式中的意义。
4、说一说，画一画。
16÷4=4围绕这个算式，编写题目。
充分发挥学生的想象能力，让学生在练习中巩固新知，加深对所学知识的记
忆和应用能力
三、课堂小结。
同学们，这节课你又学到了什么本领？有什么收获？你们觉得自己的表现怎
么样？
练习五

7—9
教学目标：
知识与技能目标：?
能在活动中正确体会理解除法的含义。
过程与方法目标：
提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
情感态度与价值观：
通过游戏活动，提高学习兴趣。
教学重点：
能在活动中正确体会理解除法的含义。
教学难点：
提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入。
除法各部分名称：
12÷2=6
┋┋┋┋
被除数除号除数商
读作：12除以2等于6
明白各部分在具体题中所表示的意义。
二、动手操作：
1、引导学生看图义，左图 ，一共有10个扣子，每件衣服上订5颗扣子；右
图，一共有21个果子，由3只小刺猬来运。可以就自 己获得的信息，提出除法问
题，并解决。
2、蓝黄两种汽车，共16辆
⑴每2辆汽车编成1组，可以编成（）组？
16÷2=8（辆）
⑵每4辆汽车编成1组，可以编成（）组？
16÷4=4（辆）

⑶每8辆汽车编成一组，可以编成（）组？
16÷8=2（辆）
3、分南瓜。
⑴独立完成。
⑵集体交流、汇报。
4、让学生结合情境图，说一说算式中每个数的意思。学生独立完成此题。
5、根据题目中的 情境，巩固对乘法和除法关系的认识，以及由一个乘法口
诀所引申出来的2个乘法算式和2个除法算式。
三、知识应用：数学故事
学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。先让学生说一说故事的情 节，在
解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。
四、小组活动：看算式编故事
1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活
经验与除法之间的联 系，引导学生发现身边的除法问题。
2、组内交流；
3、集体汇报。
五、课堂小结。
同学们，这节课你又收获了什么？?
小熊开店
7—10
教学目标：
知识与技能目标：?
通过学生自主探索发现乘除法之间的内在联系，初步学会用2—5的乘法口
诀求商。
过程与方法目标：
培养学生在特定环境下收集并处理信息的能力，进而培养学生用收集信息解
决问题的能力。
情感态度与价值观：
初步体会除法运算与生活实际的密切关系，领略数学简洁的思维方法和广泛
应用价值。

教学重点：
建立“用乘法口诀求商”的数学模型，
教学难点：
拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景创设
师：刚才你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。 师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了,
它的好朋友小猴和小虎 也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。
那我们一起去看一看,好不好?
电脑出示课件主题,板书:小熊开店
小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西 ?那位小朋友跟大家
说说(电脑出示课本主题图)
请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说。
二、问题探究 小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算
不出他要付多少钱。这下 可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?
1、算一算:买4辆坦克要多少钱？
1)独立思考???
2)独立列式
3)交流汇报：4×5=20（元）或5×4=20
2、20元可以买多少辆坦克?
生1：买第一辆花费5元钱：20-5=15（元）
买第二辆花费5元钱：10-5=10（元）
买第三辆花费5元钱：10-5=5（元）
买第四辆花费5元钱：5-5=0（元）
生2：1辆5元，2辆10元......
生3：几和5相乘是20得知。
20÷5=4（四五二十）

3、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?
独立思考,个人汇报小猴,小狗 都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现
在老师要考考你们了,在4×5=?20÷4=5中你发 现了什么?
4、请小猫、小兔各提出一个用除法解决的数学问题，并解答，说说用到哪
句乘法口诀。
小猫：我有40元钱，可以买几个风筝？
小兔：我有21元钱，可以买几个球？
5、老师的问题
现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买
多少个？买皮球呢？
1）独立思考，列式计算?????
2）学生反馈
3）将答案写到书上
4）解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法
6、学生根据图自己提出用除法解决的数学问题，并独立完成。
三、课堂小结。
小朋友们，这节课你最大的收获是什么？
教学反思：
小熊开店练习课
7—11
教学目标：
知识与技能目标：?
学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。
过程与方法目标：
能用除法解决一些简单的实际问题。
情感态度与价值观：
初步体会除法运算与生活实际的密切关系。
教学重点：
建立“用乘法口诀求商”的数学模型
教学难点：

拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入。
要过冬了，勤劳的小蚂蚁正在吧自己的小家搬到暖和的 地方去，可是库房里有那
么多的粮食，于是蚂蚁妈妈让孩子去搬粮食，一次性把粮食搬走，可是又不知道
到底派几个蚂蚁去合适，聪明的小朋友，你能帮帮它们吗？
出示蚂蚁搬家图。说说从图中你获得了哪些数学信息？说说你是怎么解决
的。
共有27粒米，一只蚂蚁一次只能搬3粒米，几只蚂蚁才能一次性搬完呢？
二、实践巩固
1、植树。共有24棵树苗，每行载4棵
⑴可以载多少行？
⑵平均分给3个小组去载，每组载多少棵？
（学生独立完成后订正）
2、练一连。小鸟回家
出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。 < br>树林里建了4所房子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新
家现在我们和小鸟一起 找吧。
疑问：都找到了吗？有些小鸟为什么没有找到自己的家？看来还需要建一所
房子。
3、动物赛跑
采取比赛的形式，说出答案，并说说用了那一句口诀。
三、拓展延伸
结合日常生活及你身边发生的事，提出一个可以用除法解决的问题，并尝试
解答。
四、课堂小结。
这节课你有什么收获？
快乐的动物
7—12

教学目标：
知识与技能目标：?
在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。
过程与方法目标：
初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
情感态度与价值观：
培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重点：
理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”
教学难点：
知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、问题情境
谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课
题，播放课件）
二、问题探究
师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？ 师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能
告诉老师，我应该怎样贴 呢？
师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你
的课桌上，能 摆好吗？
师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？
大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）
小猴的只数是3，6里面有几个3呀？6里面 有2个3，（边说边圈）我们就
说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）生：6 是3的
几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不
用写 “倍”字了。
师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁
知道 现在谁是谁的几倍？为什么？

学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解： < br>现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3
个3，我们就说9是 3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3
倍）
师：如果要同学们像这样也列 个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把
6÷3=2改成9÷3=3）
三、体验感悟 1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除
了小鸭数是小猴的2倍， 还能找到其它的倍数问题吗？
2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上
做好记录。
3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解
小鸭数是松鼠的3倍，6是 2的3倍，6÷2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4
倍，8÷2=4
四、课堂小结。
同学们，这节课你学到了什么新知识呢？
教学反思：
快乐的动物练习课
7—13
教学目标：
知识与技能目标：?
在实际问题中能动手操作找出“倍”的数量关系。
过程与方法目标：
在习题练习中使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
情感态度与价值观：
培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重点：
理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”
教学难点：
知道“一个数是另一个数的几倍”。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入。
倍数：求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里有 几个另一个数，要用
除法计算。解题方法：一个数÷另一个数=倍数。
求一个数是另一个数的几倍用除法计算；一个数的几倍是多少，用乘法计
算。
二、练习巩固。
1、试一试
创设文具店情境，引导学生读懂题意，完成习题，在习题中理解和巩固倍数
的关系。
小兔子：我买了1支铅笔，花了5元；
小花牛：我买了3支铅笔，花了6元；
小狐狸：我花的钱是小兔子的4倍。
理解倍数的关系，读懂题意。
（1）小花牛花的钱是小兔的几倍？
小兔子：2元
小花牛：2元、2元、2元
（2）小狐狸花了多少钱？
小兔子：2元
小狐狸：2元、2元、2元、2元
2、练一练
（1）第1、2、3题，圈一圈，画一画，填一填，进一步体会倍数的意义。
（2）第4题，看图比一比，完成。
（3）第5题。数一数，根据三角的根据个数来求算倍数。
（4）第6题，算一算。
面包车：我车上有6名乘客；
大客车：我车上的乘客数数是面包车上的4倍；
小轿车：面包车上的乘客数是我车上的2倍。
独立完成后交流。

三、课堂小结。
这节课，你有什么收获？
花园
7—14
教学目标：
知识与技能目标：?
结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决
问题的能力。
过程与方法目标：
通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。情感态度
与价值观：
培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力
教学重点：
进一步理解“倍”的意义。
教学难点：
知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景创设?
引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？
师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问
题，看谁发现的多。
二、问题探究
1、理解图意：出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，从图中你
知道了什么？
蝴蝶：我们有四只
蜻蜓：我们有12只
小鸟：我们有9只
蜜蜂：我们的只数是小鸟的3倍
2、提出问题：同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励

（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
（2）蜜蜂有几只？
3、解决问题
用你喜欢的方法画一画可以分别用不同的符号代替蝴蝶、蜻蜓、小鸟、蜜
蜂。
（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
蝴蝶
蜻蜓
√√√√
××××××××××××
也可以用其他符号代替。
（2）蜜蜂有几只？
小鸟
蜜蜂
三、体验感悟
什么是“2倍”，画一画，并举例说一说。小组之间相互讨论，然后全部同学交
流。
四、课堂小结
你在本节课学会了什么？
五、布置作业
课堂作业本
教学反思：
9只
9只9只9只
花园练习课
7—15
教学目标：
知识与技能目标：?
在具体习题中正确解决与“倍”有关的数学问题。
过程与方法目标：
通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。情感态度
与价值观：
培养提出问题和解决问题的能力。
教学重点：

在具体习题中正确解决与“倍”有关的数学问题。
教学难点：
知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学过程：
一、复习导入。
举例说明生活中存在的倍数关系，以及可以用倍数解决的问题。
二、习题巩固。74页练一练。
1、第1题。学生直接画在课本上，并填空。学生独立完成，教师巡视，集
体订正。
2、第2题。读懂题意。
机灵狗：我有5张画片。
淘气：我的画片是机灵狗的3倍。
笑笑：我有10张画片
用上节课所学的知识画一画，然后回答问题。
（1）淘气有多少张画？
（2）笑笑的画片数是机灵狗的多少倍？
3、第3题，像淘气那样说一说。
淘气：铅笔的价钱是转笔刀的3倍。
订书机：12元橡皮：3元
文具盒：6元旋笔刀：2元
用倍数的方法在小组内说一说。
4、第4题。估一估，量一量，算一算。
红绳：————————————————————（）厘米
黄绳：————（）厘米
（1）估一估，红绳的长度是黄绳的多少倍？与同伴交流你的方法。
（2）分别量出红绳和黄绳的长度，算一算，自己估计的准确吗？
三、课堂小结。
同学们，这节课你有什么收获？
练习六
7—16

教学目标：
知识与技能目标：?
通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。
过程与方法目标：
通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。情感态度
与价值观：
提高在实际情境中解决问题的意识。
教学重点：
通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。
教学难点：
提高在实际情境中解决问题的意识。
教学准备：课件
教学过程：
一、看图列式。
1、第1题。读懂题意，再列式计算，学生独立完成后订正。
18÷3=6（片）口诀：三六十八
24÷4=6（个）口诀：四六二十四
2、第 2题。以直条形式呈现数学信息，左图是已知两个数，求一个数是另
一个数的几倍；右图是已知1份数和 两个数之间的倍数关系，求几份数是多少。
3、第3题。此题的数学信息比较多，需要学生认真审题。
图中乌龟有2只
鸭子：我们的只数是乌龟的3倍
兔子：我们的只数是乌龟的2倍
小鸡：我们的只数是小兔的5倍（得先算出小兔的只数）
4、读懂题意，先独立完成，再小组交流。
5、第3题，像笑笑那样说一说。在说的过程中进一步体会倍数间的关系。
有什么是什么的几倍的方法说一说。
二、连一连：
用乘法口诀求商。考察学生的对乘法口诀的背诵及运用情况。
三、看图列式计算。第7题。

1、这是道乘、除法混编的题目，在解题过程中，需要认真审题，选择正确
的数 学信息。
会用题中所给的信息提出数学问题，并解答。
2、第8题。这道题是“求一个数是 一个数的几倍”和“求一个数的几倍是
多少”的实际问题。解答是注意筛选有用信息。
四、数学游戏
帮助学生弄明白题意，然后两人一组，玩游戏，在游戏中进一步巩固加、
减、乘、除四则运算知识。
五、课堂小结
同学们，生活中有很多与倍数有关的知识，善于 发现，看看生活中哪些问题
是用倍数关系解决的？