人教版二年级数学上册认识时间教学设计
焦作人事局-六年级信息技术教案
认识时间教学设计
一 教学内容
认识时间
人教版教材二年级数学上册90页、91页及相关练习。
二 教学目标
1．初步掌
握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知
道1时=60分。
2．领悟数学来源于生活，初步建立时间概念。
3．懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉和积极
性。
三 重点难点
1．重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间；直观理解1时=60分的含
义。
2．难点：让学生用所学习知识认识几时几分。（先看时针走过数字几，表示的
时间就是几时多，到底
多了多少呢？在看分针指向数字几）；让学生学会认识大格与
分钟、大格与时的区别。
四
教具准备
教具钟、教学课件、学习卡片（教师）
小闹钟、学习卡片、作业纸。（学生）
五 教学过程
（一）导入新课
1．猜谜语引入时间观念：
师：“孩子们，喜欢谜语吗？（喜欢）注意听好了，看谁最聪明？能把它猜出来。”
师：“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手。”
师：“这是什么？”（钟表、小闹钟）”
师：“钟表能告诉我们什么？（时间）生活中我们经常用到时间。”
出示教学课件：
师：“看这是什么地方？（银行）去银行取钱要知道什么？（时间）上班和下班
的时间。
师：这是什么地方？去火车站要知道什么？（火车发车的时间）
师：看来呀，时间和我们密不可分，今天我们就一起来认识时间。（说完板书）
板书：认识时间
（二）观察钟面（出示对应课件）
师：“咱们先观察一下钟面，（
2—3分钟后提问）钟面上有些什么？（教师根据
回答情况及时帮助、引导、更正。）（生：数字、时针
、分针、大格、小格）
师：“钟面上一共有多少个大格？”学生回答，教师验证。（媒体演示：12个
数
字把钟面分成了12个大格）每一大格里有几个小格呢？仔细观察。”（媒体演示：5
个）
师：“从12—1里面有5个小格，那么从1—2里面又有几个小格呢？看谁火眼
金睛，用最快
的速度数出来；那2—3呢？”
总结：也就是每一个大格里面有5个小格。
师：“从12—1里面有5 个小格，哪从12—2里面有多少个小格呢？你是怎么想
的？（学
生回答正确，教师说“你真聪明，孩子们为他鼓鼓掌）”。
师：“从12—3里面又有
几个小格呢？从12—4里面又有几个小格呢？你是怎么
想的？”。（学生回答，教师及时帮助、引导、
更正）
师“从12—1里面有5 个小格，所以1对应的小格数是5个，从12—2里面有
1
0个小格，所以2对应的小格数是10个，同样3对应的小格数是几？”
师：你知道钟面上每一个数对
应的小格数吗？拿出你的作业纸找到第一题，在
括号里填出对应的数，看谁的速度快。（验证答案后，让
学生放好作业纸）
（三）观察时针（出示并演示对应课件）
师：“刚才我们观察了钟面上的
大格、小格，接下来观察时针。时针从12—1，
走了几个大格？”（1）
师：“时针走一大格是1时。这是我们上学期学习的内容。”
师：“时针又从1走到2，又走了几个大格？（让学生认真仔细观察）（1个大格）
是几时？
（四）观察分针（媒体演示各环节）
1.师：：“分针从12走1小格，经过的时间是1分。
”“分针走一大格经过的时间
是多少分呢？”（教师根据学生回答情况及时帮助、引导、更正。）“你是
怎么想的？”
小结：“一个大格里面有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5个小格的
时间是5分。”
2．师：“分针又从1走到2，又是几分？你是怎么想的？”。
小结：“分针走一大格是5分。”
3．师：“分针从12走到2是几分呢？你是怎么想的呢？。”
4．师：“分针从12走到4是几分呢？你是怎么想的呢？”（20分）
师：“分针从12走到9是几分呢？你是怎么想的呢？”（45分）