四年级上册数学教案(含三维目标)
分数的意义教学反思-贺新春
四年级上册数学教案(含三维目
标)
四年级上册数学教案
第一单元 认识更大的数
数一数
[教学内容]教科书第2-4页
[教学目标]
1、知识与技能：通过“数一数”的活动，感受学习
大数的必要性，体验较大数的实际意义。
2、方法与过程：通过认识“十万”，“百万”，“千万”，
“亿”等较大的计数单位，了解各
单位之间的关系。
3、情感与价值：感受大数在生活中的应用。
[教学重、难点]
认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”
等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
[教学准备] 学生、老师准备计数器。
[教学过程]
一、感受生活中的大数。
1、创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学
生的感性认识。
2、
出示1张100元人民币，让学生说出面值。如
果有10张、100张百元人民币是多少元？
银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一
叠，是多少元？
二、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”
1、 认识“十万”
引导学生
一万一万地数，数到9叠人民币是多
少元？在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增
加学生动
手操作的机会。
当学生数到9万时，问：再加1万是多少？
让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个
计数单位。
2、认识“百万”，“千万”，“亿”
通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。
一辆轿车卖10万元，那么2辆、3辆、
……10
辆多少元？同样10个十万是多少？10个百万是多
少？
在学生认识“亿”
这个计数单位时，可让学生
充分想象。当说到10个千万是多少时，可让学生自
己命名新的计数
单位，在学生的各种命名中，老师
引出“亿”这个计数单位。
3、认识计数单位及它们之间的关系
三、巩固与应用
1、 练一练第1、2题：
第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学
生学习的新的计数单位。
第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位
间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制
数的计数方法“满十进一”的计数原则。
2、练一练第3、4题：
这两题首先要审题
，明白数数的要求；其次学生
数到“满十进一”时，老师可作一些追问，以明确
什么时候进位。
如果学生有困难，可借助使用计数
器试一试。
四、 作业：
练一练5、6题。收集5-10个生活中常见的大数。
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[板书设计]
数一数
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百
十 个
亿 亿
亿 万 万 万
计数单位
10个一万是十万，10个十万是一
百万，10个一百万是一千万，
10个一千万是一亿，……
人口普查
[教学内容]教科书第5-7页
[教学目标]
1、知识与技能：会正确读、写多位数，并能比较数
的大小。
2、方法与过程：经历收集日常生活中常见大数的过
程，并能说出这些大数的意义。
3、情感与价值：体会生活中处处有数学。
[教学重、难点]
会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
[教学准备] 学生、老师收集日常生活中常见的大数。
[教学过程]
一、交流生活中的大数。
小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。
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二、较大数的读法
1、 讨论“亿以内数的读法”
在读的过程中讨论总结“亿以内数的读法”
2、 讨论“亿以上数的读法”
在读的过程中讨论总结“亿以上数的读法”
3、巩固与应用
在组内每人进行读数练习，互相学习，互相纠正。
做“试一试”第一题，在读数的同时让学生感受到
大数的意义。
三、较大数的写法
1、讨论“亿以内数的写法”
在写的过程中讨论总结“亿以内数的写法”
2、讨论“亿以上数的写法”
在写的过程中讨论总结“亿以上数的写法”
3、巩固与应用
在组内每人进行写数练习，互相学习，互相纠正。
做试一试第二题，在写数的同时让学生感受到大数
的意义。
四、比较数的大小
1、万以内数的大小比较。
这是以前学过的内容，先出几个数让学生总结比
较的方法。
如将下面的数从小到大排列：
1034 120 1043 9001 318 124
2、比较更大数的大小
让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小，
并将结
果的实际意义用自己的语言表达出来，如澳
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